《气》答疑安排
2024高一化学教学工作计划(6篇)
2024高一化学教学工作计划高一化学上学期的教学周主要有二十周，下面是对这教学二十周的一个详细的安排，每一周都有化学教学内容。
按照教学进度进行，就能在规定的时间内实现较高的教学效率。
下面请看高一上学期化学教学计划进度表安排：高一化学教学计划进度表安排：第一周、第二周（9.1~9.9）绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。
第三周（9.10~9.16）：走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验）、单元测试。
第四周（9.17~9.23）：空气、氧气。
第五周（9.24~9.30）：制取氧气，单元测试。
第六周（10.1~10.7）：水的组成、分子和原子、水的净化。
第七周（10.8~10.14）：保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第八周（10.15~10.21）：原子的构成、元素、离子。
第九周（10.22~10.28）：化学式与化合价、单元测试。
第十周（10.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析第十一周（11.5~11.11）：机动第十二周（11.12~11.18）：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周（11.19~11.25）：利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周（11.26~11.2）：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周（12.10~12.16）：燃烧和灭火。
第十七周（12.17~12.23）：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末复习和考试。
2024高一化学教学工作计划（二）一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。
二、基本情况1、学生情况分析本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生____人，班主任分别为李多宽和方跃老师。
2023年《燃烧与燃料》复习课课后反思
（燃烧与燃料）复习课课后反思设计思路:本单元主要围绕燃烧与灭火﹑化石燃料﹑大自然中的二氧化碳三块内容展开复习。
通过构建知识网络，让学生对本单元重点知识点更清楚，对知识间的联系更加明确。
然后复习根底知识，梳理考点。
再通过三个合作探究，突破本单元的难点，即二氧化碳的制取、性质、计算相关的内容。
之后再链接中考，通过解决中考题提升能力。
最后由学生分享本节课收获，进行课堂小结。
本节课的成功之处:1.让学生了解怎样用思维导图整理知识点，对思维导图的使用更有方向感。
2.在合作探究的环节，让学生小组交流学习，然后由学生讲解答疑，老师只是加以点拨，在这个过程中学生主动进行了思考，不只是老师问学生被动地答复。
3.师生间的互动，生生间的互动和谐，课堂气氛融洽。
4.在小组商量时，老师巡视，适时对学生进行引导，主动走近学生中间，拉近了和学生的距离。
缺乏之处:1.时间安排上前松后紧，导致后边时间紧张，本来让学生讲解的环节，只能师生共同完成。
2.所选的题目中，有一道关于化学方程式计算的题目难度较大，导致花费的时间较多，没有完成全部环节。
3.没有关注到全部学生，比方有的学生在小组商量时不主动参与，有的学生在纠错时没有完成，有的同学做题速度较慢，却因为时间关系，都没有有效的解决这些问题。
4.对学生的评价单一，没有多元评价，到达更好的鼓舞效果。
改良:1.在备课时要精选习题，选择的难度不能过大，也不能太简单，要给学生跳一跳，够得到的挑战和成绩感。
2.合理安排时间，不要出现前松后紧。
3.要让更多的学生在课堂上展示自己，调动学生的主动性。
4.课堂上学生能讲的让学生讲解，学生不会的老师再加以引导，让学生真正成为学习的主人。
5.要注重对学生的评价，通过评价鼓舞学生，鼓舞学生，肯定学生，让学生增强自信心。
大气课程设计收获体会
大气课程设计收获体会一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大气的组成、结构及基本物理性质，掌握大气层的主要特点及其对地球环境的影响。
2. 学生能描述大气运动的基本形式，了解全球气候系统及其变化规律。
3. 学生能运用所学的知识解释日常生活中的气象现象，如风、雨、云、雾等。
技能目标：1. 学生通过观察、实验等方法，提高对大气现象的观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用图表、模型等工具，对大气数据进行收集、整理和分析，形成自己的观点。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学研究的兴趣和好奇心，形成积极探究大气科学奥秘的态度。
2. 学生通过了解大气层对人类生活的影响，增强环保意识，关注气候变化，培养可持续发展观念。
3. 学生在学习过程中，学会尊重事实、崇尚科学，形成正确的价值观和科学精神。
课程性质：本课程为自然科学领域的学科，旨在帮助学生了解大气科学的基本知识，培养科学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的观察、思考和动手操作能力，对科学现象充满好奇。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在实践中掌握知识，提高能力，培养情感态度价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 大气的组成与结构- 大气层的划分及其特点- 气体分子的基本性质2. 大气运动与气候系统- 地球上的气压带和风带- 气候类型及其影响因素- 全球气候变化趋势3. 气象现象及其成因- 风、雨、云、雾等气象现象的形成原理- 气象灾害及其防御措施4. 大气环境与人类活动- 大气污染的类型及来源- 大气环境保护措施- 可持续发展观念在生活中的应用教学大纲安排：第一课时：大气的组成与结构第二课时：大气运动与气候系统第三课时：气象现象及其成因第四课时：大气环境与人类活动教材章节：第一章：大气与气候第二章：大气运动与气候系统第三章：气象现象及其成因第四章：大气环境保护教学内容进度：第一周：大气的组成与结构第二周：大气运动与气候系统第三周：气象现象及其成因第四周：大气环境与人类活动教学内容遵循科学性和系统性原则，与课程目标紧密关联，旨在帮助学生全面了解大气科学知识，培养其科学素养和环保意识。
《县委书记的榜样——焦裕禄》
治理前的兰考县
走进人物
带领兰考人民治理土地
县委书记的榜样——焦裕禄
穆青 冯健 周原
学习目标
1.了解故事背景，学习相关文体知识 2.厘清文章的层次结构，归纳文中的主要事件 3.体会人物的性格特征与主要品质，赏析作者在刻画 人物时运用的写作手法。 4.用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精 神品质，树立正确的人生观与价值观。
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部 门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成 立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美 奋斗者”个人称号。
写作背景
1962年12月，焦裕禄调来兰考。张钦礼时任县委 副书记，受命制定治理“风沙、内涝、盐碱”三 害的规划。焦裕禄和张钦礼齐心协力，带领干部 和群众查风口、治沙丘、查洪水走向、排内涝、 深翻土壤、治理盐碱地，在短短的一年多时间里， 使兰考的自然面貌和农业条件发生了巨大变化， 人民生活显著改善。
他没有死，他还活着
肉体虽死，精神永存
探究
【思考】鉴赏本文“以言见人”的特点 任务活动：找出各部分典型的语言，并分析其作用。
（一）导语部分： 他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种 蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!” 明确 当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个 共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！
人物通讯
用来报道特定人物的一种新闻体裁。以 写人物的思想和事迹为主的通讯。一般 有一个或几个中心人物。人物通讯的关 键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明 个性特征的人物的情怀和思想境界。要 求写作中既见事，又见人，通过典型事 例表现人物的精神风貌。
真气运行法课程课件12天练真气运行法学中医
朴子》等著作。
理论基础
01 真气运行法的理论基础是“气”的概念，认为气 是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。
02 它认为真气是人体内的元气、正气，是生命活动 的原动力，只有让真气运行畅通无阻，才能保持 身体健康。
详细描述
在保持深呼吸和意念专注于丹田的同时，将元神之力蓄积于丹田之中，使身体和气息融为一体。此时应体会身体 内部的充实感和温暖感，同时感受内力的增长和生机的旺盛。这一步的目的是通过元神蓄力来培养生机和内力， 使身体和气息融为一体。
真气运行法的实践效果与注
04
意事项
实践效果
改善身体健康
通过真气运行法的练习，可以改善身 体的各种不适症状，提高身体的免疫
学习建议
每天坚持练习，不要间断
01 。
保持心态平和，不要急躁
03 。
注重呼吸和意念的配合，
02
不要过于追求效果。
遇到问题及时请教老师或
04 同学。
互动与答疑
每天课程结束后，老 师会留出时间进行互 动与答疑。
学员之间也可以互相 交流心得和经验。
学员可以向老师提问 ，老师会耐心解答。
THANKS
感谢观看
调身是指通过姿势的调节 ，使身体放松、舒适，以 利于真气的运行和流通。
02
中医与真气运行法
中医的基本概念
01 整体观念
中医认为人体是一个有机整体，各个器官、组织 相互关联、相互影响。
02 辨证施治
中医通过望、闻、问、切四诊，综合分析病情， 制定个体化的治疗方案。
03 阴阳五行
中医认为人体内部存在着阴阳、五行等相互制约 、相互依存的关系，调理这些关系是治疗的重要 手段。
部编版三年级语文下册《第五单元》教案教学设计含单元分析和语文园地
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■自主学习：
见<一课一案>第69页自主学习部分
■合作探究：
1、大声朗读第10～15自然段，小组讨论下列问题。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
单元重、难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
么还愿意输血给小姑娘呢？
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（3）从阮恒的回答“她是我的朋友”中，你读
懂了什么？
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（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。（一分钟的沉默，孩子们都想了些什么？）
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《氓》一等奖教学公开课课件
2023-11-07•教学目标与教学方法•教学内容与教学过程设计•教学效果评估与反馈机制•教学资源与支持服务•学生活动与作业布置目•《氓》课文解读与教学案例分析录01教学目标与教学方法使学生掌握《氓》一诗的思想内容、艺术特色和创作背景等知识；提高诗歌鉴赏的能力和口头表达能力。
教学目标的确立知识与能力通过朗读、讲解、讨论、比较等方法，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
过程与方法理解诗歌中的人生哲理和情感价值，树立正确的爱情观和人生观；激发学生对优秀传统文化的热爱和传承意识。
情感态度与价值观教学方法的选择与应用通过朗读，感受诗歌的音乐美和情感表达；通过不同层次的朗读，加深对诗歌内涵的理解。
朗读法运用讲解技巧，对诗歌中的重点难点进行深入剖析；结合多媒体等辅助手段，使讲解生动形象，易于理解。
讲解法设置问题，引导学生思考和讨论；鼓励学生提出自己的见解和看法，培养其独立思考能力和创新精神。
讨论法将《氓》与其他爱情诗进行比较，分析其异同点；同时引入现代爱情观的讨论，拓展学生的视野和思维。
比较法使用PPT等多媒体工具，展示诗歌原文、注释、插图、音频等材料；播放相关视频片段，如诗歌朗诵、文化讲座等。
多媒体教学引导学生利用互联网查找相关资料，如诗人背景、作品评价等；建立班级学习平台，方便学生交流和分享学习心得。
网络资源教学工具的选择与应用02教学内容与教学过程设计选取《氓》作为教学内容该诗歌内容丰富，涵盖了爱情、婚姻、社会等多个方面，具有较高的文学价值和思想深度。
安排教学内容的逻辑顺序从诗歌背景介绍到文本解读，再到主题探讨和比较分析，符合学生的认知规律和学习需求。
教学内容的选取与安排展开按照教学内容的顺序，逐步展开对诗歌的解读和分析，包括对字词、句子、修辞等方面的讲解，以及对主题、风格、比较等方面的探讨。
导入通过播放《氓》的朗诵音频，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。
归纳与总结在完成对诗歌的解读和比较分析后，进行归纳和总结，梳理知识点，强化学生对诗歌的理解和记忆。
北师大版七年级下《唐宋大诗人诗中的物候》教案
通过主题演讲、小组讨论和角色扮演等活动，可以让学生在跨文化对比与交流中深入理解和体验中西方诗歌中的 自然观念。
详细描述
主题演讲可以让学生选择自己感兴趣的中西方诗歌进行比较和分析，阐述自己的观点和感受。小组讨论可以让学 生互相交流和分享自己的见解，促进思想的碰撞和融合。角色扮演则可以让学生通过模拟中西方诗人创作诗歌的 情境，深入体验和理解不同文化背景下的自然观念。
06
课堂互动环节与课后作业布 置
提问答疑，引导学生思考讨论
提问
在唐宋大诗人的诗歌中，物候现 象是如何体现的？
答疑
引导学生理解物候与诗歌创作的 关系，探讨物候变化对诗歌意境
的影响。
讨论
组织学生分组讨论，探讨不同诗 人在物候描写上的特点和风格， 以及物候对诗歌情感表达的作用
。
分享交流，鼓励学生展示成果
的感慨。
象征
如李白的《静夜思》 中“床前明月光，疑 是地上霜”，用月光 象征思乡之情，表达 出游子对家乡的思念
。
排比
如王之涣的《登鹳雀 楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流。欲穷 千里目，更上一层楼 ”，通过连续的排比 句，增强语势，表达 出对自然景观的赞叹
和人生的感慨。
创作实践：仿写、续写、改编
仿写
象征
用具体的事物代表抽象的概念或情感，使表达 更加含蓄和深刻。
诗中文学手法举例分析
比标喻题
如•杜甫文的字《内春容望》中 • 文字内容
“•国破文山字河内在容，城春 草•木深文”字，内将容山河比 喻为国家的命运，草 木比喻为城市的景象 ，形象地描绘出战乱
后的荒凉景象。
拟人
如白居易的《赋得古 原草送别》中“离离 原上草，一岁一枯荣 ”，将原上的草拟人 化，赋予其生命和情 感，表达出对自然界
部编版四年级下《天窗》课程解读语文
部编版四年级下《天窗》课程解读语文一、教材概述《天窗》是部编版四年级下册的语文教材，共有8个单元，包含了丰富多样的课文和练题，旨在帮助学生提高阅读理解和写作能力。
本教材注重培养学生的语感和审美能力，同时注重培养学生的文学素养和思维能力。
二、教材特点1. 多样的文体：《天窗》中包含了多种文体的文章，如记叙文、说明文、议论文等，有助于学生了解不同类型的文体特点和写作方法。
2. 精选的经典作品：教材中选取了一些经典的文学作品，如童话故事、诗歌等，帮助学生培养阅读兴趣和欣赏能力。
3. 丰富的题材内容：《天窗》的课文内容广泛，涵盖了自然、社会、人物等多个方面，有助于拓宽学生的知识面和视野。
4. 系统的知识结构：教材按照一定的知识结构编排，逐步引导学生从基础知识到提高能力，有助于学生的和思考。
三、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力：通过阅读《天窗》中的课文，学生可以提升自己的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、掌握文章的结构和逻辑关系等。
2. 提高学生的写作能力：教材中的写作练题可以帮助学生提高自己的写作能力，培养他们的表达能力和思维逻辑。
3. 培养学生的欣赏能力：教材中的文学作品可以培养学生的欣赏能力，让他们感受到文学的美和艺术的魅力。
4. 培养学生的思维能力：教材中的一些拓展题目可以引导学生进行思考和独立思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
四、教学安排1. 阅读课文：教师根据教学计划，按照教材的顺序，逐步引导学生阅读课文，帮助他们理解课文的内容和意义。
2. 讲解重点：教师针对每篇课文的重点内容进行讲解和解读，帮助学生更好地理解和掌握课文。
3. 练答疑：教师组织学生进行相关的练题，解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。
4. 作文指导：教师通过讲解写作技巧和范文示范，引导学生进行作文练，提高他们的写作水平。
5. 欣赏文学作品：教师与学生一起欣赏文学作品，让学生感受文学的美和艺术的魅力。
6. 提高思维能力：教师组织学生进行一些拓展题目的讨论和思考，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
法答网精选答问（第六批）
法答网精选答问（第六批）文章属性•【公布机关】最高人民法院,最高人民法院,最高人民法院•【公布日期】2024.06.13•【分类】问答正文法答网精选答问（第六批）开栏的话：法答网是最高人民法院为全国四级法院干警提供法律政策运用、审判业务咨询答疑和学习交流服务的信息共享平台。
通过法答网，法院干警可以就审判工作、学习和研究中涉及的法律适用、办案程序和司法政策等问题在线咨询。
答疑专家须严格依据法律、司法解释等规定，在规定时限内提出答疑意见，并经相关业务部门负责人审核同意，以最大限度保障答疑意见准确、权威。
咨询仅针对法律适用问题，不得涉及具体案件，答疑意见仅供学习、研究和参考使用。
法答网上线运行以来，咨询答疑质量和平台功能得到进一步优化，上下级法院业务交流顺畅高效，困扰审判一线痛点难点问题得到及时解决，“有问题，找法答”的理念已深入基层一线，深入干警内心。
为进一步满足人民群众的多元司法需求，抓实“公正与效率”，最高人民法院充分挖掘法答网资源“富矿”，积极开展优秀咨询答疑评选工作，将具有典型性、前沿性或疑难复杂的法律适用咨询答疑通过人民法院报等媒体平台陆续发布，在更广范围更深层次发挥法答网释疑解惑交流、促进统一法律适用的功能效用，向社会传递崇法风尚，弘扬法治正能量。
为此，人民法院报特开设“法答网精选答问”栏目，发布法答网精选咨询答疑。
敬请关注。
问题1：审理以压缩气体为动力的枪支犯罪案件，如何把握定罪量刑标准？答疑意见：我国法律法规对“枪支”有明确的规定和鉴定标准。
枪支管理法第四十六条规定：“本法所称枪支，是指以火药或者压缩气体等为动力，利用管状器具发射金属弹丸或者其他物质，足以致人伤亡或者丧失知觉的各种枪支。
”2010年《公安机关涉案枪支弹药性能鉴定工作规定》（公通字〔2010〕67号）明确，对不能发射制式弹药的非制式枪支，“枪口比动能大于等于1.8焦耳/平方厘米时，一律认定为枪支”。
《公安机关涉案枪支弹药鉴定工作规定》（公通字〔2019〕30号）沿用上述标准。
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《大气污染控制工程课程设计》答疑安排
地点：4-312
日期 时间 寝室号 姓名 学号
12.8周日
19:00
B1-225 刘峻伯 10601540245
B1-302 曾玉峰 10601540135
刘 健 10601540136
B1-303 段亮亮 10601540131
20:00
李佳康 10601540138
B1-313 张居清 10601540139
潘 谦 10601540147
B1-314 李 彦 10601540132
21:00
张 雄 10601540141
B1-315 蒋哲宇 10601540133
黄 勇 10601540140
B1-315 寻莞春 10601540246
12.9周一
19:00
B1-316 黎东 10601540234
朱州 10601540239
B1-317 黄亮 10601540242
B1-318 周青 10601540233
何修盼 10601540238
20:00
B1-319 黄进星 10601540236
石鑫 10601540237
C6-320 陶思敏 10601540252
C6-320 刘煚琪 10601520151
蒋越西 10601520150
21:00
C6-324 周佳 10601540250
C6-509 何 珍 10601540108
刘瑞宜 10601540111
张 艳 10601540115
12.10周二
19:00
C6-511 彭梅子 10601540208
罗艳 10601540227
杨艳 10601540228
C6-517 周维 10601540203
李婷 10601540217
20:00
何彩霞 10601540227
C6-521 张 硕 10601540110
付 茜 10601540113
姚娟萍 10601540114
C6-522 石莉娜 10601540101
21:00
汤美玲 10601540102
廖亚兰 10601540105
C6-523 陈 菲 10601540103
刘小娟 10601540107
彭 洁 10601540116
12.11周三
19:00
C6-524 樊 潺 10601540104
刘 丹 10601540109
胡 川 10601540112
C6-526 李晓玲 10601540209
20:00
林纯青 10601540212
何茜 10601540214
C6-527 何娟 10601540202
田志立 10601540211
21:00
袁胜兰 10601540223
C6-528 危花 10601540210
曾晓丹 10601540220
李丹 10601540222