小学五年级语文《我们错误》经典教学教案范文
苏教版五年级语文上册第二单元教案范文
苏教版五年级语文上册第二单元教案范文教学进程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析等，都将在教学进程环节中得到体现。
那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级语文上册第二单元教案最新范文，期望可以帮助到大家。
苏教版五年级语文上册第二单元教案最新范文1教学目标：【知识与技能】1、正确认读本课生字，正确书写课后生字。
2、知道“瘦骨嶙峋、筋疲力尽、噩梦、逆境、鞭策、忽然长逝”等词。
3、正确、流利、有感情的朗诵课文。
学习倒叙的写作方法。
情感态度价值观：感受格拉夫的爱心和智慧，知道信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【进程与方法】1、连续进行自主识字，提高学生随文知道词义的能力。
同时提高学生的浏览能力。
2、通过朗诵课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力3、浏览课文，体会格拉夫的良苦用心。
4、知道探险队员走出丛林的原因。
【情感态度与价值观目标】知道信守诺言，团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【教学重点】引导学生在知道课文内容的基础上，知道信守诺言、团结协作和必胜的信念有助于一个人获得成功。
【教学难点】引导学生知道四个人在体力不支、生存条件非常艰巨的情形下为何能活着走出丛林。
【教学时间】一课时【教材分析】这个故事讲四个在丛林中探险时生命随时遭到要挟的人，为了实现一个许诺而历尽艰辛、团结一致，终究走出丛林获得生存的故事。
文章思路明晰，情节引人入胜。
在故事中，箱子是灵魂，使线索，它贯穿始终。
文章一开始便设置悬念，格拉夫与四个人诀别时留下一只奇妙的木箱，要求他们做出许诺——把箱子安全投递目的地，这样他们会得到丰富的回报。
奇妙木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。
为了实现对格拉夫的许诺，这支奇妙的木箱成为四个人的精神支柱和纽带。
正是在这种信念安排下，他们团结协作，历尽艰辛，才使探险队终究克服困难，走出逆境，获得了比黄金更宝贵的东西——生命。
小学五年级语文《一句话》精选教案范文
小学五年级语文《一句话》精选教案在小学五年级语文课程中，学生将会学习到《一句话》这篇课文。
这是一篇关于趣味语文的精选文章，它引领学生进入了深入掌握语言文字的世界。
本文将为大家介绍小学五年级语文《一句话》精选教案范文。
一、教学目标1.学生能够掌握“语言的表现性”这一知识点，尤其是语言在表达细节上。
2.学生能够正确理解并运用情境交际中的语言信息。
3.学生能够通过课文的阅读，提高自己的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点1.语言在表达细节方面的表现。
2.情境下的语言交际。
3.调动学生的阅读兴趣。
三、教学难点如何让学生在阅读中准确把握语言的表现性，如何引导学生在实际情境中灵活应用语言。
四、教学过程1.导入第一步导入过程中，老师可以请学生用一个词语来形容现场氛围，以此调动学生的学习兴趣。
老师可以说“今天我们要学习的文本很有趣，你们先来用一个词语形容一下现在的氛围吧”。
2.定位问题第二步定位问题是为了让学生尽快进入教学状态，把误区和不恰当的思维方式解构。
3.分析整体文本第三步老师可以让学生快速阅读《一句话》这篇文章，了解整篇文章的主旨与体裁。
老师可以引导学生了解课文主要达到的效果，帮助学生建立对文章的基本认知。
4.解读重点语句第四步将课本中的文字进行分析，特别是突出几个经典的句子，帮助学生深入理解语言的表现性。
老师可以引导学生重读，多读几遍，以便理解其中隐藏的意思和细节。
5.定位情境第五步定位情境。
老师可以让学生认真观察与解读这几个重点语句所表达的情境背景。
比如：小马想要买一只毛茸茸的小鸟，但它所取得的小鸟却让它感觉不尽欢喜。
这个情境可以让学生从多角度去理解这句话，让他们从情境中去感受语言带来的效果。
6.练习运用第六步老师可以设计语言练习让学生将课本语句转化为口语，让学生从语言的表达中寻找到自己需要练习的领域。
比如，老师可以让学生说出一句自己最喜欢的语句，并且让他们自己体会这个语句在不同语境下的表现效果。
7.课后扩展为了进一步扩展学生的语言能力，老师可以建议学生多读其他有趣的故事和小说，并给予相应的阅读建议和练习方法。
小学语文老师教育教学的经验总结范文（精选5篇）
小学语文老师教育教学的经验总结小学语文老师教育教学的经验总结范文（精选5篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编帮大家整理的小学语文老师教育教学的经验总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文老师教育教学的经验总结1最近，我精读了相关的教育教学理论书籍。
结合本人的实际情景，从语文教学和班主任工作两方面着手，潜心学习了学界专家和一线教育工作者的优秀经验。
阅读中，我也在不断思索，否定旧想法，探求新观念。
《班主任工作漫谈》和《今日，我们怎样做班主任》两本书风格迥异。
横向比较来，《漫谈》为魏书生教师经典名作，个人思想在全书中得以彻底贯彻和表露。
视角新颖，方法独特。
《今日》为全国班主任专业培训教材，集众家之长于一书，观点全面，论证翔实。
纵向比较来，《漫谈》所谈，是魏教师自70年代工作十几年来的切身经验，是他历经普通教师、主任、校长各个主角转换过程中，对教育教学的所见所闻所思所感，时间跨度大。
《今日》的编写和案例均适应当代教学，有较强的时代性和针对性。
能够说是时代断面上精华的浓缩。
对这两本书的研读，使我在互为补充的同时，到达了不一样层面上的拓展延伸。
收获匪浅。
教师这个职业，是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
在这点上，魏教师以自身的行为，为我们做了好的表率。
魏书生爱自我，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。
魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，所以给他们一些关爱，帮忙他们提高也应是教师义不容辞的职责。
再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生仅有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师仅有在教育差生中才能提高自我的工作水平。
部编版五年级上册语文教案全册免费(通用11篇)
部编版五年级上册语文教案全册免费（通用11篇）教学内容分析：《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。
后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。
上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。
著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。
本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
教学目标：1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。
初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的`良好品质。
教学难点分析：1.概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
（齐读课题）二、初读，整体感知。
1．自由读文，读准字音，读通句子。
2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）3．默读课文，提出不懂的问题。
小学五年级《我们的错误》教学教案
教学目标：1.能够理解并记忆课文《我们的错误》的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
3.能够发表个人的见解，并能够合作讨论，探讨自己的错误和改正的方法。
教学重点：1.能够理解并记忆课文的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
教学难点：1.能够运用所学知识进行讨论，发表个人见解。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学卡片、课文复印件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生进行互动交流，询问学生是否曾经犯过错误，让学生回忆并说出自己的错误以及改正的方法。
二、展示新课（10分钟）2.给学生展示课文主体，并一起朗读。
三、理解课文内容（10分钟）1.运用教学卡片帮助学生理解并记忆生词。
2.导读课文，引导学生回答一些理解性问题。
例如：课文主要讲述了什么?他们犯了什么错误?他们是怎样改正错误的?四、分组讨论（10分钟）1.让学生分成小组，讨论自己曾经犯过的错误以及改正的方法。
每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的讨论结果。
五、巩固课文内容（10分钟）1.进行课文填空练习，巩固学生对课文内容的理解。
例如：我们应该珍惜时间，不要再犯同样的错误。
2.选择两名学生上台朗读课文，其他学生进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、运用学到的知识（15分钟）1.以“我们应该如何改正错误”为话题，让学生展开讨论，发表自己的见解。
2.学生分组讨论，每个小组选出一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们提出更好的观点。
七、拓展学习（15分钟）1.通过游戏引导学生思考个人、家庭或学校中存在的一些错误，并提出改正的方法。
2.以小组为单位，每个小组提出一个错误，并用教学卡片进行展示，其他小组对其进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，表扬他们的创造力和团队合作精神。
八、课堂总结（5分钟）1.反馈课堂学习效果，对学生的学习成果进行总结。
2.布置下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在讨论中能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
2024年五年级上册语文教案范本
2024年五年级上册语文教案范本2024年五年级上册语文教案范本篇1课文分析：这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。
因此教学中要让学生正确地反复吟诵。
教学目标：1.引导学生在反复吟诵中去感知，体味，欣赏，感悟这首诗歌的`内涵。
2.要抓能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。
如“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步”等3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
4.有感情地朗读诗歌。
5.掌握生字“畏”，能正确的书写和运用。
教学过程：一、谈话导入师：生活中，老师是个经常犯错的人。
如生性比较懒惰，有时答应同学们的事也没坚持做好，爱吸烟等，现在同学们来说一说学习上的你有什么错误，也可以是生活中的你有什么不足？生交流，(激发学生兴趣，敢找自己的不足)二、揭题1.我们有这么多的不足，应该怎样去面对，大家来想一想办法？2.小组讨论3.各小组交流在小组交流的过程中，教师要尊重学生的意见。
三、学习新知1、师：大家都能很好提出自己的意见，也很好，我们来看看沙班.罗伯特是如何对待错误的？2、生自由朗读3、同桌读4、教师范读5、让学生评价谁读出作者的感情，谁读得好？6、学生再读思考：课文告诉我们要如何对待错误7、生交流8、你认为课文哪些地方让你留下深印象？生交流，并说明理由9、全班朗读四、拓展今后，我们要怎样对待自己的错误码，怎样对待别人的错误？学生交流五、作业1.写片断假如我错了2.有感情地朗读诗歌。
2024年五年级上册语文教案范本篇2一、学习目标：1、理解诗的内容、体会诗的情感。
2、有感情地朗读全诗。
3、读后拓展，模仿创编。
4、选择背诵喜爱的一个小节。
二、教学方法：1、读中感知诗的意思，读中感悟诗的情感。
《儿子们》教案范文
一、教案基本信息《儿子们》教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《儿子们》。
（2）理解课文内容，体会兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
（2）培养学生热爱家人、关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白亲情的重要性。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《儿子们》的朗读与背诵。
2. 生字词的学习与应用。
3. 理解课文内容，体会兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
难点：1. 学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 培养学生正确的价值观，明白亲情的重要性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生齐读课文《儿子们》。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 分析课文结构，引导学生了解课文主题。
4. 小组合作探讨，让学生通过课文内容进行推理和判断。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文，理解兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
3. 设置情境，让学生运用课文中的句子进行口语表达。
4. 课堂讨论：谈谈自己对亲情的理解，如何关爱家人和朋友。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读并背诵课文《儿子们》。
2. 运用本节课学习到的生字词，写一篇关于家庭和睦、亲情温馨的短文。
3. 思考如何在生活中体现兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感，与家人进行交流分享。
错误的教案——反面案例分析
错误的教案——反面案例分析。
案例1：一个不太成功的数学教案该教案属于一节六年级的数学课，该教案的目标是让学生掌握三角形周长的计算方式。
该教案的构成是幻灯片和黑板笔记。
教师的教学策略是在幻灯片上展示三角形的周长公式，然后请学生通过黑板笔记记录公式和实际的例子。
但是，由于这个教案的一些缺陷，学生们没有能够很好地理解和掌握这个主题。
缺陷1：公式盲目书写教师没有首先引导学生充分理解周长公式的公式含义。
在幻灯片上只简单地展示了周长公式，但没有对周长的定义进行介绍和说明。
于是，学生只是机械地写下了公式，而无法理解周长在实际应用中的意义。
因此，即使学生会用公式计算，但是他们很难将公式与实际生活联系起来。
缺陷2：缺乏实际操作与训练机会在该教案中，教师只在幻灯片中提供了一个例子。
然而，学生并没有有足够的练习机会来改善他们的技能和理解，并将公式与实际应用联系起来。
教师应该引导学生创造性地解决问题，让学生进一步理解周长的含义并发展自己的思维技能。
缺陷3：不够互动教师在该教案中缺乏与学生的互动。
教师只是让学生记录公式，而没有仔细观察学生的学习状态并帮助他们理解公式和做出正确的计算。
教师没有为学生提供足够的指导，也没有引导学生练习技能的正确方法。
所以，学生们在学习过程中很难得到充分的支持，无法既能掌握新知，也能获取充实的学习体验。
缺陷4：过于抽象教师的教学方法在此教案中过于抽象和单一。
教师没有提供足够丰富而有趣的资源，也没有使学生深入探讨周长运用的实际场景。
学生并没有从实际生活中感受到周长应用的意义，这使得教学变得单调而枯燥。
教师没能很好地为学生提供一种全面性和深度性的学习方法。
在这个六年级的数学教案中，教师没有为学生提供充分的理解周长公式和运用实际知识的机会。
通过上述四个缺陷的说明，可以发现教案中存在一系列问题，这些问题影响了学生的学习效果。
为了设计更好的教学方案，教师应该根据不同学生的需求，为他们开设丰富的课程。
这不仅有助于建立强大的基础知识，还有助于学生提升清晰的逻辑思维和问题解决技巧，提高他们的学业成就。
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小学五年级语文《我们错误》经典教学教案范文《我们的错误》明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《我们错误》经典教学教案范文，希望能帮助到大家!教学目标：1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的。
2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学重难点：抓住重点语句，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。
教育学生在生活中能知错就改。
教学方法：读中感悟，联系生活实际谈谈理解。
一、谈话导入1、谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。
无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。
今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫《我们的错误》。
请大家翻开教材。
板书课题，齐读课题。
2、导入新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。
没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。
二、自主学习，整体感知1、扫清读书障碍。
熟读诗歌，结合上下文，理解重点词语，如：根除、畏缩不前、必修、研读。
2、自主、独立学习。
画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注;有不懂的问题要标记出来。
3、合作探讨。
小组交流初步的阅读的感受。
交流的主要话题。
用自己的话的说出诗歌表述的主要观点;诗歌的层次结构;诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处;与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。
4、检查、反馈自主学习的情况，梳理学生提出的问题。
三、走进文本，研读课文引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、拓展、深化和迁移。
当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用小黑板将相关的内容出示在黑板上，方便大家交流。
1、“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。
”句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么?字里行间，体现了作者对待错误的什么观点?联系周围的事情，说说你有什么想法?通过讨论，结合学生的亲身经历和他们的所见所闻，使学生认清：错误常见，不可避免，每个人都可能犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对。
2、“失败也可能是成功之母。
”这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母?什么情况下会一错再错?补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
3、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
”错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。
吃一堑，长一智。
也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。
在哪儿跌倒，在哪儿爬起。
在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵;错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。
正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
4、“错误是必修的一课，每个人都要细细读。
细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。
上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。
”引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。
想一想作者说这些话时，心里想的是什么?他还担心年轻人什么?听了这些话，你有什么感受?在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。
错误总是令人讨厌，让人沮丧。
但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
四、回归整体，拓展课堂1、挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。
根据自己的能力确定，可以有选择的背诵1至3个小节。
2、开展朗读比赛。
各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。
3、感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“如何面对错误和挫折”为主要内容，创编一段诗歌。
板书设计：我们的错误认识错误、改正错误知错就改孩子，你知道错了么?课文分析：这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。
因此教学中要让学生正确地反复吟诵。
教学目标：1. 引导学生在反复吟诵中去感知，体味，欣赏，感悟这首诗歌的。
2. 要抓能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。
如“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步”等3. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
4. 有感情地朗读诗歌。
5. 掌握生字“畏”，能正确的书写和运用。
教学过程：一、谈话导入：师：生活中，老师是个经常犯错的人。
如生性比较懒惰，有时答应同学们的事也没坚持做好，爱吸烟等，现在同学们来说一说学习上的你有什么错误，也可以是生活中的你有什么不足?生交流，(激发学生兴趣，敢找自己的不足)二、揭题：1.我们有这么多的不足，应该怎样去面对，大家来想一想办法?2.小组讨论3.各小组交流在小组交流的过程中，教师要尊重学生的意见。
三、学习新知：1、师：大家都能很好提出自己的意见，也很好，我们来看看沙班。
罗伯特是如何对待错误的?2、生自由朗读3、同桌读4、教师范读5、让学生评价谁读出作者的感情，谁读得好?6、学生再读思考：课文告诉我们要如何对待错误7、生交流8、你认为课文哪些地方让你留下深印象?生交流，并说明理由9、全班朗读四、拓展：今后，我们要怎样对待自己的错误码，怎样对待别人的错误?学生交流五、作业：1.写片断假如我错了2.有感情地朗读诗歌。
教学目标：1.掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的。
3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4.培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。
5.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学准备：课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。
要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。
教学过程：一、营造氛围，导入新课师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。
(各组代表汇报)师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。
(板书课题，生齐读。
)结合本单元“语文天地”中“初显身手”环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬佩的人如何看待错误，让学生合作完成采访任务，既培养了学生的交际能力和搜集、整理资料的能力，又为上课伊始营造氛围打下感情基础，使学生自然而然地入情入境。
二、初读诗歌，整体感知1.学生快速阅读课文，找出生字词。
并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。
学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的自学能力。
2.学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。
3.四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。
三、品读诗歌，感悟1.开展“读诗擂台赛”：各组比赛读;男女生赛读;师生接力读;个人挑战读。
“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟。
2.各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。
小组汇报学习情况。
(1)生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。
(2)生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。
”生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。
如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。
相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。
所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。
师相机向学生推荐“错误是不可避免的，但是不要重复错误。
——周恩来”、“我的最重要发现是由失败给我的启发——戴维”等警句名言，加深学生对该小节的理解。
(3)生：从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。
……师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。
再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。
最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。
个别汇报。
(在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。
)(4)引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。
让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。
3.学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。
个别汇报。
4.学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。
四、读写结合，拓展延伸1.写心得笔记。
(任选一题写)(1)选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。
(2)检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。
2.作品交流。
把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。
五、小结，布置后续作业1.再次修改作品，整理成文。
2.回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。
3.积集与“错误”有关的名言警句。