20分钟小学语文教案怎么写
小学语文下册失物招领教案范文
小学语文下册的《失物招领》是一篇有关于失物招领的文章。
教案设计的目的是让学生了解失物招领的重要性，培养学生责任感和帮助他人的意识。
本篇文章将为读者详细介绍这个教案的具体内容，并从教学的角度分析其优点所在。
教学目标1、了解失物招领的重要性，培养学生责任感和帮助他人的意识。
2、掌握反复阅读文章的技巧。
3、能用适当的口吻，撰写一个简短的失物招领内容。
教学设计1、启发性课前导入（5分钟）通过教师启发性提问引导学生思考：如果我们丢了东西，如何找回来？以及如果我们在街上看到别人掉东西了，应该如何帮助别人找回来？教师可以引导学生记忆一个公式：发现物件-捡起物件-上交物件-建立信任。
这样的方式可以迅速的达到目的。
2、朗读文章第一遍（5分钟）教师将让学生朗读整篇文章的第一遍。
通过读取提高学生对文章的整体了解，有趣的语言引发学生的兴趣和好奇心。
在读完全文之后，教师可以问学生一些问题，例如：文章讲述了哪些历程？文章的主人公是谁？他怎样帮助失主找到了他的物品呢？3、细读文章第二遍（15分钟）在学生理解了全文之后，教师开始提出一些针对性的问题，引导学生进行思考和探讨。
问题包括：文章中，车站工作人员做出了哪些行为让你印象深刻？失主怎么感谢这个小男孩？对于现代社会来说，失物招领为什么还是一个有价值的活动?4、游戏互动环节：丢失物品的口号（10分钟）在教师的指导下，学生可以分成几个小组，每组可以讨论一个丢失物品的口号。
同时以小组作为单位，让学生表演丢失物品的场景，并进行一些简单的互动。
5、写作环节：失物招领（20分钟）在教师提供的模板中，学生需要撰写一个关于失物招领的内容。
此项设计锻炼了学生的书写技巧和表达能力。
教师可以通过部分学生的表现来发现他们在语言结构、单词拼写等方面的需要提高之处。
6、总结课程内容（5分钟）在课程结束之前，教师可以提出一些问题，例如目标是否达成了，哪些学生表现不错，哪些内容需要加强等等。
学生也可以自行回答问题，从而加深对这篇文章的理解。
考试教案怎么写
考试教案怎么写
（教案适用于小学语文考试）
目标：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决考试中的语文题目。
一、导入（5分钟）
1. 师生互动：与学生讨论近期的语文考试，并询问学生的复习情况。
2. 提出问题：提问学生在考试中常出现的难题或不理解的地方，鼓励学生积极提问。
二、知识讲解与巩固（20分钟）
1. 解析易错知识点：教师根据学生提出的问题，针对性地解析考试中的易错知识点，并带领学生通过例题进行巩固。
2. 强化重点知识：通过图文并茂的讲解和示范，复习并巩固学生在考试中常出现的重点知识。
三、策略指导（15分钟）
1. 分析题型：将学生经常遇到的题型进行分类和整理，指导学生逐一分析解题步骤和技巧。
2. 制定策略：针对不同的题型，教师与学生一起制定相应的策略，例如解题思路、关键词的辨析、常用词汇的积累等。
四、练习与演练（20分钟）
1. 完成练习册中的一些考试题目，教师辅导学生解题，鼓励学生多思考、多尝试。
2. 模拟考试：设置考试模拟题目，让学生在规定时间内完成，然后互相交换试卷进行批改，同时讲解试题答案和解题思路。
五、总结与反馈（10分钟）
1. 小结：教师对本节课的重点知识进行简要总结，并强调学生在考试中要注重细节、提高思考能力。
2. 反馈：与学生进行互动，让学生分享本节课获得的收获和感受，并解答他们对考试知识的疑问。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置适量的语文练习题，督促学生复习和巩固所学内容。
2. 提醒学生按时准备好考试所需的文具、准考证等。
备注：根据具体情况，课堂时间可以适当调整，并根据学生的水平和需求进行个别辅导。
小学语文教师教学教案设计(精选5篇)
小学语文教师教学教案设计(精选5篇)小学语文教师教学教案设计（篇1）教学目标：1.认识生字，会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”。
2.识字写写，朗读课文。
3.全面思考问题。
教学重点：用自己喜欢的方法识字。
教学难点：通过课文，明白全面思考问题的作用。
教学准备：采摘几种树叶，生字卡片。
教学方法：启发式。
教学过程：第一课时一、导入。
板书课题：树叶都是绿色的吗提问：看到课题你想到了什么?二、初读课文。
1.学生自读课文，要求读通课文，读准字音。
2.标出*有几个自然段。
3.想一想自己读懂了什么?把不懂的词语划出来。
三、细读课文，理解课文内容。
1.学习1------4自然段。
分角色朗读这几个自然段。
一人扮老师，5人扮学生。
读完后，让学生评价。
指导朗读。
读教师的提问的句子，要读出疑问的语气;读学生回答的句子，要读出肯定与自信的证语气。
提问：老师提出了几个问题?同学们是怎样回答的?他们回答得对吗?2.学习5-------7自然段。
点名5-------7自然段。
指导朗读。
“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重读。
“原来”句要读出同学们那种恍然大悟的心情。
树叶真的是绿色的吗?树叶真的是椭圆形的吗?请同学把自己采来的树叶放桌子上。
(同学们互相交换看看，你会明白。
)三、读了这篇课文以后，你有什么收获?同学交流。
老师总结。
第二课时一、导入。
上节课我们学习了课文内容，这节课我们一起学习课文生字新词。
二、自由朗读课文划出课文中的生字新词。
三、用卡片检查识字情况。
同形状针四、用自己最喜欢的方法识记生字。
五、全班交流学习方法。
1.得用熟字。
形采仅千针怪 2.记笔顺方法。
同状再六、指导书写。
七、作业。
课后作业题。
板书：17 树叶都是绿色的吗小学语文教师教学教案设计（篇2）教学目标：1、掌握一类生字的读音，结构，组词，会写一类生字。
2、认识二类生字。
3、初步了解课文内容。
教学重点：掌握一类生字的读音、结构、组词和写法。
教学难点：使学生理解“久”字和反文旁、折文旁的区别。
小学语文优秀教案50篇(精选多篇)
小学语文优秀教案50篇（精选多篇）推荐《秋天》教学设计及反思教学设计一、课文特点二、教学目标及依据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具解、欣赏文学作品的能力。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方为此，我确定本节课的教学目标如下：1、知识和技能：有感情的反复朗读并背诵全诗把握诗歌意境，感悟诗人思想感情2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中3、情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
三、教学重、难点教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美品味诗歌的语言美教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的朗读训练，以读代讲，以读促悟。
四、教法学法与教学手段1、教学方法：根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。
激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：在合作中共同学习这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
2、学习方法：古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老生自能读文；不老师评点，学生自能作文。
因此，加强对学生的学法指导尤为重要。
在这堂课的教学中我将朗读课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感会诗歌的情感美。
3、教学手段：充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。
依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。
2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇
2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。
无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
四年级语文教案1《我不是最弱小的》第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。
小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好!自己读。
小组之间比赛读。
互相挑战。
学生要互相评价。
三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。
要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。
注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。
第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
并且讲讲这个故事。
2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
3、写小练笔。
教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。
1、体会萨沙的美好品质。
(1)教师参与欣赏句子。
(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。
小学语文教案(15篇)
小学语文教案(15篇)小学语文教案1[设计理念]教学的本质是对话。
本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
[学习目标]知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
[教学准备]多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。
[课时安排]共两课时[教学过程]一、情境导入，激发学习兴趣。
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。
(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。
今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
）(浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。
)3、出示课题：7、拉萨的天空(齐读课题)4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么?(说一说：拉萨的天空-——)二、精读课文，感悟拉萨天空之美。
1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮?让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——(1)拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(2)面对此情此景，你想说些什么?(一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。
小学语文教案范文7篇
小学语文教案范文7篇【推荐】小学语文教案范文7篇小学语文教案篇1 教学目的懂得借条、收条和领条的不同用途，初步学会三种条据的书写格式，能区分这三种条据的一样地方和不同地方。
学重点与难点教学重点：掌握三种条据的不同用途和书写格式。
教学难点：实际应用时，内容要点确实定与文字组织。
第1课时〔一〕教学目的懂得借条的用途，理解借条的写法，学写借条。
〔二〕教学过程出示课题，交代学习任务。
2.知道借条用途。
〔1〕自读课文第一局部内容，并考虑：①谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？②写借条有什么用途？谁写借条给谁？〔2〕讨论小结3.掌握借条的写法。
〔格式和内容〕〔1〕借助课文中借条范例，自读课文第二局部内容，想想：借条分几局部写？每一局部应写在什么位置？〔2〕边投影边讲解边讨论。
①映示“今借到”。
讨论：写在什么位置？表示什么？②映示“正文内容”。
讨论：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应注意什么？③说说正文的写法。
④映示“最后局部内容”。
讨论：最后还得写上什么？写在什么位置？〔3〕小结。
4.认识、书写大写数字。
5.练习写借条。
〔1〕修改有错误的借条。
〔投影片〕今借到学校实验室烧杯10只，3月2日归还。
三〔1〕主实验员张红 3月1日〔2〕根据下面内容写一张借条。
〔小黑板〕教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。
借用日期12月20日，准备第二天用好后归还。
①学生各自仿写。
②集体交流评议。
③学生自我订正。
小学语文教案篇2 教学目的：知识与技能：学会11个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文：学习复述课文的方法。
情感与态度：结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性。
教学打破点：用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。
2从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。
技术平台：生字词语、卡片、课件。
教学过程：一、启发谈话，导入新课〔5分〕1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。
20分钟小学语文教案怎么写
20分钟小学语文教案怎么写一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语文写作技巧。
2. 培养学生用简洁、准确的语言表达自己的思想。
3. 培养学生独立思考和创新的能力。
二、教学内容：1. 教学方法：讲解、示范、练习、互动。
2. 教学重点：写作技巧的讲解与实践。
3. 教学难点：如何将思想转化为文字，以及创新思维的培养。
三、教学过程：1. 导入（2分钟）：通过一个小故事引入写作主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解（5分钟）：讲解写作的基本技巧，如叙事、描写、议论等。
3. 示范（3分钟）：以一个简单的话题为例，现场示范如何写作。
4. 练习（5分钟）：学生根据所学技巧，现场练习写作。
5. 互动（2分钟）：学生互相展示作品，交流心得。
四、教学评价：1. 学生写作成果的评价：以学生的写作内容、语言表达、创新思维等方面为评价标准。
2. 学生参与度的评价：以学生在课堂上的发言、互动等为评价标准。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
关注学生的个性化发展，激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维。
六、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握写作技巧，准备相关写作素材。
2. 学生准备：携带笔记本，准备记录所学内容。
七、教学环境：1. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、黑板、粉笔等。
八、教学策略：1. 循序渐进：从基础知识开始，逐步深入，让学生逐步掌握写作技巧。
2. 实例教学：以实际案例为例，让学生更直观地理解写作技巧。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
九、教学拓展：1. 课后作业：布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识。
2. 课外阅读：推荐学生阅读优秀的文学作品，提高他们的语文素养。
十、教学进度安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，示范写作。
2. 第二课时：学生练习写作，互动交流。
3. 第三课时：评价学生作品，总结教学。
十一、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
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20分钟小学语文教案怎么写
20分钟小学语文教案怎么写《点亮小灯泡》教学设计信海凤吉林省小学科学
科学教育理论指导
新课程提倡科学学习以探究为核心。
本课的教学设计遵循探究式学习理论的基本原则，以问题为核心展开活动，了解儿童对概念的初始认识，提供充足的时间及材料，尊重儿童的差异，力求在课堂上然学生经历一个完整的探究过程，即观察——提出问题——提出假设——实验——得出结论，从结论中提出新的问题
教学内容与教学方法梳理
《点亮小灯泡》一课来自教科版《科学》教材四年级下册第一单元《电》单元的第二课。
本课承接《生活中的静电现象》一课中提出的电荷持续流动形成电流的观点，引导学生连接最简单的电路，为后面的《简单电路》打下基础，起到承上启下的关键作用。
为凸显其作用，本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法：
1.独立学习：学生经历独立思考后，对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假设，并独立完成实验，验证自己的假设正确与否。
"独立学习"将使学生经历一个有思维过程的探究活动，是一种自主学习的体现。
2.课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流流动的必要条件。
因为有独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。
学情分析
四年级的学生活泼好动，想象力非常丰富，对身边的事物充满好奇心，动手能力稍弱，思维快于语言，因此会常常出现表达不清楚、跳跃性强的现象。
教学目标
1.知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
2.能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用实验进行验证。
3.对电路初步认识，并产生探究的兴趣。
教学重难点
教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。
教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。
教学过程设计
(一)观察手电筒，提出问题
1.学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。
2.提出问题：你能用这些材料点亮小灯泡吗?
(二)提出假设，实验验证
出示学习任务一：
(1)在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的连接方式。
(2)实验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。
(3)时间：12分钟。
2.分发材料，学生进行学习任务一。
出示学习任务二：统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种不能点亮小灯泡的连接方式。
(注意：重复的算一种)
4.汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池图片展示在黑板上，其他小组进行补充。
(三)分析现象，了解电路
1.分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解"回路"的特点。
出示电流动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。
3.教师演示去掉金属外壳的小灯泡连接在电路中的方法。
4.分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现
象(PPT出示)。
(四)课堂小结，安全教育
在本单元的研究中，我们使用伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电!
20分钟小学语文教案怎么写《设计光路报警通道》教学设计
教学目标：
科学知识
利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
科学探究
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。
让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。
科学态度
认识到团队合作与分工的重要性。
科学、技术、社会与环境
将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、
技术在日常生活中的应用。
教学过程：
课前为学生播放电影《偷天陷阱》
一、提出问题
1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?
讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。
提示学生注意安全，戴好护目镜。
教师操作，请学生检测。
问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?
讲：看来我们的想法是可行的。
3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。
学生尝试。
教师检测
找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?
讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。
我们的团队也要有
工作的分配才能更好的合作。
小组分工，佩戴胸卡。
二、进行挑战
1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?
出示任务卡
讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。
一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。
工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。
后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。
分组设计。
问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。
3、设计交流
讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。
提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?
其他团队有什么建议吗?
4、1分钟调整我们的设计
三、实践制造
1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。
学生实践制造。
有问题随时停下解决。
2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。
如何检验，可利用道具，如喷壶。
能不能实现安全的效果?与设计是否符合?
三、小结梳理
1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?
2、学生回顾，教师板书。
3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。
4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。