让学生的作文跟生活同呼吸
甘肃高考满分作文：同呼吸,共命运高考满分作文
甘肃高考满分作文：同呼吸，共命运高考满分作文引言高考是每一个学生都不能避免的考试，在这个关键时刻，我们要用自己最好的表现去展现自己的能力和努力。
作为同龄人，我们在高考前也曾经历过无数次的竞争，也曾为某些事情一起激动，也曾有过共同的目标，同呼吸，共命运。
今天，我要讲述的是我和我的同学们在高考前的一些故事和感悟。
章节一：同呼吸高中这四年，我和我的同学们一起度过了快乐和痛苦的时光。
学习、考试、比赛、活动……每一个环节都让我们的情感更加紧密地联系在一起。
我们曾一起为学校争得荣誉，曾一起经历过失败和挫折，曾一起度过刻骨铭心的记忆。
作为一个班级，我们不仅是同学，更像是一家人，永远都在一起。
章节二：共命运高考，意味着一个故事的结束，也代表着另一个故事的开始。
作为高中生，高考是我们前进的必经之路。
在这条路上，我们需要坚持不懈地努力，同时还需要深刻地认识到我们的命运是紧密联系在一起的。
每一个人的选择和努力，都将对整个班级产生影响。
因此，我们需要一起努力，相互支持，为了实现我们的共同目标而奋斗。
章节三：同心协力高考前，我和我的同学们在考试中取得了不错的成绩。
我们很喜欢和老师学习，也很喜欢和同学交流，这让我们的学习变得更加高效和愉快。
在高考前的冲刺阶段，我们尽可能地利用周末和晚自习，一起通宵复习，一起讨论难题。
我们互相支持，共同进步。
在这样的努力下，我们最终都实现了自己的目标，考上了心仪的大学。
章节四：珍惜当下在高考前，我们和同学之间需要经历一定的心理过程和思考方向。
我们需要对自己的未来有一个明确的规划，考虑到自己的兴趣、爱好和性格特点。
同时，我们也不应该忘记珍惜当下的时光，和同学一起享受最后的高中生活。
我们需要在学习之余，阅读、体育、音乐等方面进行广泛的兴趣培养，拓宽自己的眼界和思维。
只有这样，我们才能成为更有价值的人并取得更广阔的人生成就。
总结在高中的最后一年，我们之间的感情已经如此之深，这将是我们将来不可复制的珍贵回忆。
暮省范文200字精选(6篇)
暮省范文200字精选(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习与生活的平衡演讲稿
学习与生活的平衡演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是“学习与生活的平衡”。
在我们每个人的生活中，学习和生活是两个不可或缺的部分。
然而，很多时候我们会发现自己在两者之间难以取得平衡。
有些人可能会过分沉迷于学习，忽略了生活的乐趣和美好；而另一些人则可能因为生活的琐事而忽略了学习的重要性。
因此，如何在学习和生活之间取得平衡成为了一个重要的议题。
首先，让我们来看看过分沉迷于学习会给我们的生活带来什么样的影响。
当我们把全部的时间和精力都放在学习上时，我们可能会因为缺乏休息和放松而感到疲惫和压力。
长时间的学习也会让我们失去与家人和朋友相处的机会，导致人际关系的疏远。
此外，过分沉迷于学习也会让我们忽略了生活中的美好和乐趣，导致心灵的枯竭和精神的空虚。
然而，相反地，如果我们过于沉迷于生活中的琐事，也会给我们的学习带来不良影响。
当我们把大部分的时间都花在玩乐和消遣上时，我们可能会因为缺乏学习而导致学业的下滑，甚至影响到我们的未来发展。
此外，过度放纵自己也会让我们失去对学习的热情和动力，导致自己的成长和进步受到限制。
那么，如何在学习和生活之间取得平衡呢？首先，我们要明确学习和生活的重要性，学会合理安排时间，既要保证充足的学习时间，也要留出足够的时间来享受生活。
其次，我们要学会放松自己，适时地给自己放个假，去感受生活的美好，与家人和朋友共度美好时光。
最后，我们要学会调整心态，不要过分追求完美，要学会接受生活中的一切，包括学习和生活中的挑战和困难。
学习与生活的平衡是一门艺术，需要我们不断地去探索和实践。
希望我们每个人都能够在学习和生活之间取得平衡，让自己的生活更加丰富多彩，让自己的学习更加充实有力。
谢谢大家！。
2023年高考语文全国甲卷作文(优秀10篇)
2023年高考语文全国甲卷作文（优秀10篇）2023年全国乙卷高考的满分作文3 齐放百花，创造多彩世界篇一世间事物之美，是多样多彩的。
就像花园中的各种花朵，每朵花都有它独特的魅力，色彩斑斓、香气四溢、姿态各异。
如果只有一种花朵，尽管它可能再美，但它的美也会变得单调乏味。
这个道理在生活中也是如此。
我们身边的人和事，各有不同的个性特点和鲜明的个体差异。
这种多样性使我们的生活更加美好、丰富多彩。
每个人都可以从自己独特的角度来看待世界，带来不同的见解，这些不同的见解又可以相互交流、碰撞，在交流中不断地磨合、提高。
正如那句话所说：“众人拾柴火焰高”，只有在协同合作中，才能达到更高的成就。
如果一个人只追求自己的独特性，而忽略了周围的人和事物，那他将会失去很多。
他的眼界会变得狭窄，思维僵化，与他交流的人也会感到乏味。
与此同时，如果一个人能够包容和欣赏不同的个性特点，与各种类型的人和事物互动，那他会变得更加丰富多彩，思维也会变得更加开阔。
在包容与欣赏的过程中，我们会发现自己的观念、态度和认知都会得到深刻的提升。
如果我们只接触和了解自己喜欢的人和事物，我们的生活就会变得非常有限。
而如果我们多与不同类型的人交流，接触不同类型的事物，并试图去欣赏和理解它们，我们将获得更加广泛和深入的经验和知识。
这样不仅可以提高我们的思维能力，还可以培养我们的感性，让我们更好地了解人类文化的。
多彩性。
正因如此，我们应该尊重每个人的独特性，欣赏不同类型的事物，发掘那些既可以满足个人需求，又可以让我们更加了解自己和世界的事物。
这样做不仅可以让我们自己变得更加自信和开阔，也会给我们周围的人和事物带来更多的喜悦和美好。
总之，多样性是我们生命中最美好的事情之一，不管是在花园中的花朵，还是我们身边的人和事物，都应该被欣赏和包容。
只有这样，世界才能变得更加美好、和谐、丰富多彩。
历年高考的满分作文篇二围棋的本手、妙手和俗手道理告诉我们，我们要着力夯实本手的基本功，在此基础上，再来拓展妙手的能力，同时要避免俗手。
小度写范文[走进学生的心灵]教师如何走进学生的心灵模板
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[走进学生的心灵]教师如何走进学生的心灵走进学生的心灵，让学生快乐成长在社会发展日趋多元化的今天,学生更易受到各种各样的心理困扰。
由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑与苦恼。
他们的许多心理冲突,或被自我掩盖,或被成人忽视,以致不少学生感到孤立无助,只好隐抑在心灵深处,备受煎熬,甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。
作为教育工作者有责任挑起这付担子,着手去解决这些问题,使心理健康教育具有实际的意义。
下面是我的学生在我和她谈话后给我写的信。
张老师：对不起！我为我的莽撞无礼向你道歉！无论你现在的心情怎样，请你耐心的把我写给你的信看完。
从我的作文中，我想你一定知道我是由奶奶抚养长大的，可是奶奶再好也不能代替父母之爱。
我的父母在我年幼的时候就经常闹矛盾，后来他们又出去打工，把我扔给年迈的奶奶照顾。
我的童年就是在同伴的嘲笑声中度过，由此我性格孤僻，不愿和同伴们嬉闹玩耍，后来我就得了自闭症。
我上小学了，妈妈也打工回家了。
“妈妈”一词只在记忆中，但真正的含义我不懂，我没有得到妈妈的爱，对妈妈也就没啥感情。
小学二年级的时候，一次偶然的机会老师让我和一位活泼可爱的女生成了同座，在她的感染下，我才开始和同学们来往，尽管这样，我骨子里还是很自卑，对什么都特别敏感。
总感觉谁都亏欠我的。
可能你感觉我和邻居青青走的近，认为她是我的好朋友。
我们曾经是好朋友，我对她无话不说，可她的一些言谈举止实在让我讨厌。
我对她掏心掏肺的，可她居然随便和男生过多交往，我怕她因为交往男生影响学习，我就耐心劝说，她居然不把我说的话当成事，还和我断交来往。
我的好心人家当驴肝肺了，太让我伤心了。
由于伤心，今天你布置作业时，我就故意大声说作业多，惹你生气，其实我这样做是想让你多关注我，和我说说话。
尽管你是初三才接我们这个班的，但我知道你是个善解人意的好老师。
记得你是第一个到我家家访的，我真的没把你当外人，可能心里太在乎你了，所以今天就冒昧顶撞你，伤了你的心。
小学语文三年级起步作文指导之我见
2016年第42期（总第306期）N一、从心理上激发学生的写作兴趣奥苏贝尔曾指出:“教师在传授知识的同时，应让学生获得成功的体验。
学生一旦尝到学习的乐趣，既能使学习动机获得强化，又有助于产生自信心，增强自我效能感。
所以对于刚学习写作的三年级学生，教师指导最重要的是运用有效的教学方法帮助学生克服畏惧的心理，诱发学生的作文兴趣。
只有学生对作文产生了极大的兴趣，才会投入极大的热情到写作中去。
我们可以通过以下几种方式从教学心理上激发三年级学生的写作兴趣:1.找准学生的兴趣点美国学者说得好:“写作价值在于它是一种记忆、交流、组织和发展自己的思想和信息的工具，它应该是一种享受。
”教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
”可见兴趣是最好的老师。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
每一届学生都有自己独特的兴趣点。
“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。
”我们的教师平常要多深入学生中间，了解哪些是学生比较关心的事情，找准学生的兴趣点。
然后循着学生的兴趣点，找优秀范文进行讲解，告诉学生如何进行创作。
同时利用学生的兴趣点训练学生写作，让学生写自己喜欢的事，充分调动学生写作热情。
2.处处寻找表扬的机会在起步作文教学中，我们要“抓住学生作文中的‘亮点’，哪怕是一个词，或者是一个字，大力表扬，培养学生的信心，激发学生写作的兴趣，使学生产生强烈的写作冲动，较为愉快地完成写作任务。
同时将优秀习作在班级、学校醒目位置进行展示，帮助学生投稿刊登，进行别样的表扬。
还要多从纵向上进行评价，用这次作文同上次作文比，用现在的作文与过去的作文比，让学生看到自己的进步。
态度的建立依赖于对学习行为完成所给予的强化。
人们都喜欢他们做得好的事清。
在成功的不断激励下，学生会越来越爱写作，学生的写作也会越来越好。
3.采用激励方式学生最关心的是作文评价的甄别、鉴定作用，即教师在作文上给的等级。
让学生畅快作文范文
如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。
作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。
如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。
要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。
这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。
例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。
同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。
要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。
每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。
我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。
要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。
例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。
同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。
让学生畅快作文并不是一件容易的事情。
但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。
《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案
《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案是一份优秀的教育教学案例。
这份教案充分体现了教师与学生的互动和共同发展的重要性。
随着教育的发展，教学方式也在不断地改进和创新。
越来越多的教师意识到，教育应该是一种互动的过程，不应该是教师对学生的单向教育。
教师和学生应该是互相关心、互相帮助的关系，共同发展成为更好的人。
而《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案就是这种互动教育的一个优秀案例。
该教案主要是针对高中英语课程的阅读教学，教学目的是让学生掌握阅读技巧和阅读理解思路。
而在这个教学过程中，教师并没有局限于教学内容，而是将教学材料与现实生活相结合，让学生了解到社会现实和教育现状之间的联系。
在这个教案中，教师和学生共同参与了教学过程，学生不再是被动接受知识，而是积极参与课堂讨论和思考。
教师与学生之间建立了良好的互动关系，教师的言传身教更是成为了学生思维和心理发展的重要推动力。
该教案还注重学生的情感体验和社会责任教育，通过对教育资源的分析和反思，让学生了解到教育对社会和未来的重要影响，让学生从情感上产生对教育的共同关注和责任感。
这种情感体验和社会责任感也将成为学生未来生活的重要基础。
在这个教案中，教师和学生真正实现了“同呼吸、共命运”的教学理念。
这是一种共建、共享的教学模式，不仅有利于学生的全面发展，也让教师从中获得了肯定和成就感。
《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案是一份优秀的教学范例，该教案的成功实践，不仅激励教育工作者从多方面进行教育改进，也给学生提供了一个更加开放、自由、有序的学习舞台。
让我们共同期待更多这样优秀的教育教学案例的诞生，为教育事业的蓬勃发展贡献一份力量。
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让学生的作文跟生活同呼吸
发表时间：2015-11-10T10:37:31.710Z 来源：《中小学教育》2015年10月总第220期供稿作者：范思娜[导读] 吉林省前郭县蒙古艾里乡重新中心小学启发他们用更为细腻的心思留心生活、描写生活时，他们的笔下自然就会流淌出清新、鲜活的涓涓溪流。
范思娜吉林省前郭县蒙古艾里乡重新中心小学138000 著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“生活如泉水，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。
”作文与生活总是有种很深的联系，因此学生也总需要对生活多一些关注。
然而，终日为学习而奔波忙碌的孩子们却很少有时间留心身边的生活，他们的作文也失去了本应当有的生活气息。
于是，让他们在作文教学中感受生活气息，享受山水的滋养，享受风雨的经历，与生活相伴相生，便显得尤为重
要。
当我们带给孩子们以更多的生活体验，启发他们用更为细腻的心思留心生活、描写生活时，他们的笔下自然就会流淌出清新、鲜活的涓涓溪流。
那么，怎样才能让学生的作文跟生活同呼吸、共命运呢？
一、通过“书信往来”缩短师生间的距离，激发学生的写作兴趣
兴趣是学习的内因，学生素质的全面提高是以广泛的兴趣为前提的。
托尔斯泰说得好：“成功的教学不是强制，而是激发兴趣。
”是的，我们每新接任一个班的教学，总要先了解和熟悉该班学生的基本情况，为的是让学生尽快接受你、欢迎你、对你感兴趣，继而对你所教的学科也产生兴趣。
于是，许多有经验的教师都深入到学生中间，与学生谈心、拉家常，和学生做朋友，主动赢得学生的心。
笔者认为，尽管学生都天真率直，但初次相识，总有一些性格内向、不善言谈的学生不会当着那么多人的面将自己的心里话全都表达出来，所以笔者认为让他们以笔代口，将自己对教师的印象、要求、希望以及其他方方面面的情况“悄悄地”告诉教师较为妥当和全面。
而教师对学生的来信也都作出了反馈，尽量将教师和学生摆在平等的地位，做他们的知心朋友，赢得学生的信赖。
这样，师生间的距离没有了，学生对此也产生了极大的兴趣，激发学生的表达欲望和兴趣也就水到渠成了。
二、通过书信式作文教学注重学生写真实的东西，抒发真情实感
叶圣陶先生曾指出：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍、能够搜集空话，像搭七巧板那样拼凑成篇。
”我们都知道，小学生的作文首先是来源于对事物的细心观察，不观察，或观察不细致，凭空造假结果是言而无据、文中无物，更谈不上表达自己的真情实感了。
所以，书信式作文就是让他们将自己所见、所闻、所感甚至是苦恼、牢骚等向老师倾诉。
只要学生认为值得向自己的老师说，爱写什么就写什么，全凭学生个人所需所好。
小学生的好奇心是很强的，每天出现在他们生活中的人或事都会给他们带来向别人诉说的动机和欲望。
因此，就在这样轻松愉快的气氛中练习，学生就渐渐地养成了用书面语言表达自己真情实感的习惯，学会了反映事物的一般技巧。
让学生根据各自的实际经历，包括看到的、听到的、感受到的等等，写出实在的东西，才能表达出他们的真情实感。
这样的作文训练方式与素质教育相吻合，这样的作文才是真正的作文。
三、通过书信式作文，教师可以及时地发现学生的个性特点，培养学生的个性特长
素质教育强调学生发展过程中的主体地位和主动精神，注重开发人的智慧潜能，重视发展人的兴趣爱好和特长，使学生能够生动活泼地主动发展。
这已是大家达成的共识。
由于书信式作文在内容、写法、篇幅等各方面都没有统一的限制，故学生没有心理压力，全凭自己的兴趣爱好和需要，从现实生活中提取材料，选择自己认为值得向老师描绘或叙述的内容，自由地遣词造句、布局谋篇。
因此，每个学生的个性特点都可以在作文中得到充分发挥，教者也可以从中掌握每个学生的思想动态以及他们的喜、怒、哀、乐和各种需求。
同时，教者还能从中了解、熟悉各个学生的个性特点，从而有针对性地对学生进行培养和教育，培养学生的个性特长。
例如，本人所任教的班中的梁某，表达能力差，成绩不理想，受到同学的歧视，其本人亦因此自惭形秽，情绪低落。
一次我在收阅他的书信作文时，发现梁某的来信内容与众不同，是一幅画，画的是一只母鸡领着一群小鸡吃食，而一只大花猫在一边装腔作势，令小鸡四处逃散。
在画下面，是几句文字说明：“昨天放晚学后我帮助妈妈喂鸡，邻居家的大花猫来捣乱，我很生气。
”梁某的表达水平也只能写下这么几句话，但图画中的小鸡和花猫却是姿态不一，形象各异，栩栩如生，且色彩、布局合理，若不是经过仔细观察，是画不出来的。
在给该生回信时，本人实实在在地夸了他一番，并在班上表扬了他，让他担任班上黑板报的板头设计，激发他学习的兴趣，培养他的个性特长，增强他的自信心，他的成绩也因此逐步提高。
四、通过书信式作文肯定学生的成绩，激发学生作文的积极性，增强学生的自信心
对于学生的书信式作文，本人都是认真“收阅”并“回信”的。
回信的“内容”绝没有“语句通顺、层次分明、中心突出”等套话，更不是专挑学生的“毛病”，而更注意对他们的关心，表达老师对他们的希望、建议和鼓励，还特别注意选取学生的“闪光点”，对精彩的词、句、段进行赏析、肯定、表扬。
哪怕是平时作文写得较差的学生，只要发现某个词用得好、某个句子表达得妙，或写出了一段真情实感的话，都及时给予充分的肯定，给予适当的表扬。
即使在书信式作文中暴露出来的不正确的思想认识问题，本人也不是批评训斥，而是通过交谈、引导来提高学生的认识，鼓励学生克服缺点、争取进步。
作文首先是真实，写的要是真人真事，抒的要是真情实感，倡导学生自由地表达自己的所见、所闻、所感，促进学生发展思维，培养学生的独创性，增强学生的自信心。
这必然使学生养成认真观察的好习惯，通过观察、审定、选择，把客观事物“主观化”，融入学生主观的作文，会轻松自如，丰富多彩，跟生活同呼吸。