板书内容设计应注意的几个问题教案资料
幼儿园教案编写中需注意的事项
作为幼师，在教学过程中编写教案是非常重要的一步。
编写好的教案不仅能够保证教学质量，也能够提高教学效率，不论是在编写教案的每一个环节上都需要认真对待，但是在幼儿园教案编写中还有一些特别需要注意的事项。
针对不同的年龄段和不同的课程目标，幼儿园在编写教案时需要采取不同的方式和方法。
比如针对幼儿园小班的英语教学，需要将词汇和语法的学习结合起来，强调语感的训练和口语表达的训练；而针对中班的英语教学，需要注重听说读写的综合训练，课程教学重点也会逐渐从单词和句子向文章和篇章延伸。
教案的编写需要根据不同的年龄段和教学目标进行针对性的调整。
在编写教案时需要重视教学资源的利用，特别是在使用多媒体资源和活动教具上。
幼儿园教室中往往会有丰富的教学资源，如幼儿图书、儿童故事CD、多媒体教具、手工材料等。
好的教案需要充分运用这些教学资源，使教学过程更生动、更具体化和更实用性。
在编写教案时需要注重教学过程中的情感教育。
针对幼儿教育，情感因素的教育至关重要，这关系到幼儿的全面发展。
在编写教案时，需要针对不同年龄段的幼儿，强化情感教育的重要性，创造情感饱满的教学氛围，让孩子们在快乐中受益。
比如，在活动教学中鼓励幼儿之间互相配合、关心和合作，这样会增强幼儿间的友谊和信心，更好地促进幼儿的全面发展。
在编写教案时要注意教学的时序和节拍。
在教学过程中，时间是很宝贵的，每一个教学环节和活动都需要规划好时间。
比如，在编写幼儿园的语言教学案例中，教师应该注意时间选定，分清单词拼读和句子的训练时间，避免时间浪费，保证教学的顺利进行。
在编写教案时需要注重教师的角色和教学态度。
幼儿教育是一项特殊的工作，教师的教学方法和态度对幼儿的全面健康发展起到重要的影响。
教师在编写教案时需要充分考虑到幼儿的情感需要，为幼儿提供让其获得更好的学习体验。
教师同时需要紧密关注幼儿的反馈情况，根据幼儿的发展和学习状况进行有效的教学调整。
教师态度的友好、耐心和引导，同时也将极大地促进幼儿的教学进步。
浅谈小学语文教学中的板书设计
浅谈小学语文教学中的板书设计许村小学孙俊平小学语文教学中的板书设计千姿百态，如何进行板书设计呢？下面就谈一谈板书设计中应注意的几个问题。
一、克服板书的随意性有位教师讲课时，边讲边在黑板上写，几乎所讲的每一句话都选一两个关键词写在黑板上。
为了引起学生的重视，又随手用大小不一的圆圈把字圈起来，或者用箭头、横线、双横线、曲线标示出来。
这样半堂课下来，黑板上已经是密密麻麻的了。
这样杂乱的板书，没有给学生留下清晰的思路，教材的重点、难点不突出。
虽然教师很辛苦，但是教学效果却不好。
另一位教师一堂课下来，黑板上多则几十个字，少则五六个字，有时甚至干脆没有板书。
应该说，这位教师放弃了提高课堂教学效果的一个有力的手段。
他的课堂教学在学生心理留下了空白的感觉，没有充分满足学生的求知需要。
二、板书设计应具备哪些特点呢？我认为正确有效的板书设计应具备以下特点：板书设计要符合特定的教学目的，内容简明扼要，与其他教学技能有机结合，结构合理，思路清晰，能够引导学生的兴趣和思维，书写规范，板画简、快、准，大小、位置适度，板面整洁，适当使用彩色笔强化信息，板书姿态自然、庄重，没有笔顺、笔画错误，无错别字。
三、如何进行板书设计在克服了板书过程中的随意性和掌握了正确的板书应具备的特点后，我就以往教学过程中的板书设计举几个例子。
1、回环式板书这类板书不仅能化难为易、清楚简洁地显示课文的情节脉络，而且能促进儿童抽象思维和谋划布局能力的发展。
如：《半夜鸡叫》，本文较长，情节复杂，板书抓住课文的主要情节以环形轨迹和简洁凝炼文字，简要而完整地概括了课文的情节线索，便于学生掌握课文，有利于教师教学。
2、阶梯式板书这类板书可以形象的表现课文的层次以及层次间的关系。
如《狼牙山五壮士》。
3、填表（空）式板书这类板书为学生提供一种练习的形式，既可以让学生掌握课文内容，又有助于培养学生的思维能力和表达能力，如《顶碗少年》。
4、图文式板书这类板书以直观的图画代替抽象的文字，让儿童在图的启发下掌握课文内容，领会文章内涵。
教师教案书写的准则和需求
教师教案书写的准则和需求教案是教师进行教学设计的重要依据，是教师进行课堂教学的指导性文件。
一个优秀的教案，应当具备科学性、系统性、可操作性等特点。
为了保证教案质量，教师在书写教案时应遵循以下准则和需求。
一、教案的结构一个完整的教案结构应包括以下几个部分：1. 教案封面：包含教案名称、授课时间、授课教师等信息。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
3. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括教材章节、知识点、教学重点和难点等。
4. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等。
5. 教学过程：分步骤设计教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
6. 作业布置：根据本节课的教学内容，设计合理的作业，巩固学生所学知识。
7. 教学反思：对本次教学进行总结，分析教学效果，提出改进措施。
二、教案的书写要求1. 文字表述清晰、简洁，符号、公式正确。
2. 教学目标具体明确，具有可操作性。
3. 教学内容完整，逻辑清晰，重点突出。
4. 教学方法选择恰当，有利于学生学习。
5. 教学过程设计合理，环节齐全，具有可实施性。
6. 作业布置合理，符合学生实际水平。
7. 教学反思深刻，能够针对教学中存在的问题提出改进措施。
三、教案书写注意事项1. 注重教学内容的严谨性，避免出现错误。
2. 关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 结合教学实际，灵活调整教案内容。
4. 注重教学过程中的互动与引导，激发学生兴趣。
5. 定期更新教案，紧跟学科发展和社会需求。
四、教案评价与反馈1. 教师之间相互交流教案，取长补短，提高教学质量。
2. 定期对教案进行评价，分析教学效果，提出改进建议。
3. 关注学生对教案的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
综上所述，教师在书写教案时应遵循一定的准则和需求，以保证教案的质量，提高课堂教学效果。
教案设计的注意事项：避免教学盲区
教案设计是教师教学中十分重要的一环，它不仅能够辅助教师掌握课堂时长、教学内容和教学方法等，而且还能够帮助教师达到教学目标。
因此，在教案设计过程中，我们必须注重各个方面的细节，避免教学盲区，以便为学生提供更加高质量和有效的教育。
本文将提出教案设计的注意事项，以帮助教师更好地进行教案设计。
一、明确课堂目标，确定教学重点教案设计的第一步是明确课堂目标。
教师必须清楚自己想要学生达到哪些学习目标，以便向学生传授相关的知识和技能，并为学生提供高质量的学习材料和方法。
在确定目标的同时，教师还应该注意把握教学重点，必须将重点教育的重点部分和学习重点部分非常清晰明确地呈现出来，这样能够方便学生理解和接受教学，使得他们更好地理解和掌握所学知识。
二、合理组织教学内容，使教材不缺失教案设计的第二步是组织教学内容。
在设计教案的时候，教师应该充分了解所要教授的教材，将重点内容和难点问题合理地组织在一起，确保教学内容不缺失，也不使得学生学习过程中产生困惑或者产生学习盲区。
同时，教师还需要根据学生的学习水平和理解能力来确定教学节奏和难度。
三、确定教学方法，引导学生理解教案设计的第三步是确定教学方法。
在设计教案时，教师必须考虑学生的学习方式、理解能力和知识水平等方面，并根据不同的情况选用不同的教学方法。
例如，对于理论性较强的科目，教师可以采用互动性更强的教学方法，引导学生自身发现知识点，并通过实践性教学方法，加深学生的理解能力和应用技巧。
四、注意教学过程中的细节，避免学生的认识盲区教案设计的第四步是注意教学过程中的细节。
在教学过程中，教师必须注意不断地引导学生和提供反馈，以便学生可以更好地理解所学知识。
同时，学生对于新知识点往往会存在盲区，教师必须根据学生的认识盲区来及时调整教学内容和解决学生的疑问，以便使得教学效果更加显著。
五、有效设计教学活动，营造良好学习氛围教案设计的最后一步是有效设计教学活动。
在课堂上，教师应该创造一个良好的学习氛围，鼓励学生参与教学活动，并不断调整教学内容和活动方式，以期使得学生对于所学知识有正确且充分的理解。
教师在编写教案二时需要注意哪些问题
教师在编写教案时是必须要考虑到的一个重点问题，只有通过科学合理的教案编制，才能够更好地实现教学目标的达成，以及提高学生的学习效果和学习兴趣。
在教师编写教案的过程中，有哪些需要特别注意的问题呢？1. 理解教学目标教案的编写是为了实现教学目标的达成，教师在编写教案时，需要明确教学目标，也就是要想清楚自己要教什么，需要让学生掌握哪些知识和技能。
只有对教学目标有清晰的认识，才能够编写出具有针对性和实际应用价值的教案。
2. 考虑学生的实际情况教学应以学生为中心，教师在编写教案时，需要考虑到学生的年龄、性别、学习程度、兴趣爱好等方面，以便根据学生的实际情况来制定相应的教学计划。
同时，教师还需要考虑到学生的前置知识和学习能力，因为只有对学生的实际情况有深入的了解，才能够编写出适合学生的教案。
3. 组织教学内容教案的编写应该按照教学内容和教学步骤来进行，从简单到复杂、从易到难，按照逻辑次序分阶段区分内容，使教学内容具有系统性和连续性。
同时，在教学内容的编写过程中，对于重点内容和难点内容，则需要更加深入地掌握，对重点内容和难点问题的解决方法也需要加以介绍。
4. 切实可行的教学方法和手段针对不同的知识点和难点问题，教师需要采用不同的教学方法和手段。
比如，在讲解抽象概念时，可以通过实例化、情境化的方式来加强学生的理解和记忆；在讲解实验操作时，则需要讲解实验操作过程中相关的注意事项和技巧。
同时，为了实现教学内容与学生需求的匹配，教师需要综合利用各种现代化教学手段，如多媒体教学等，以便更好地引导和激发学生的兴趣。
5. 注重教学过程的反馈和评估教师编写教案时，需要注重教学过程中的反馈和评估，以便及时对教学效果进行检查和调整。
教师应该借助各种途径来收集学生反馈信息，包括出题难度、上课情况、提问回答情况等，基础上，及时对教学过程进行调整，以达到教学效果更加优良的目的。
教师在编写教案时需要考虑到众多的因素和问题，只有科学合理、切实可行的教案才能够推动学生的学习兴趣和学习效果，让学生在更高的水平上掌握知识和技能，从而实现教学目标的有效达成。
二年级语文教案设计中的注意事项
语文教学对于小学生来说是十分重要的，尤其是二年级的语文教学，因为这时候学生开始学习拼音，掌握了基础汉字和词语，这是一次跨越，也是将来学习汉字和阅读能力的重要基础。
二年级语文教学设计要切合实际和具有针对性，以下是需要注意的一些事项。
1. 确定教学目标在进行教学设计时，要确定教学目标。
教师要明确二年级学生所学知识的复杂程度和难度，并根据教学目标设计合适的教学策略，让学生对所学知识有清晰的认识，使他们积极主动地学习。
2. 巧妙利用语境语文作为一门获取信息和传递思想的语言，其教学应注重实践性、功能性和情境性。
语文的教学不仅是对语言区别、语音语调、语法规则的纠错，而且还需要将课本中的问题引出到生活实际中，扩充学生的语境，让学生能够感受语言在生活中的作用。
3. 设计多样化的课堂活动课堂活动的多样化能够调动学生的积极性，使得他们对所学内容产生兴趣，从而提高学习效果。
在教学中要设计多样化的课堂活动，如绘画、讲故事、演讲等等，以激发学生的想象力和创造力，让他们在愉悦中完成任务，体验成功。
4. 注意语言与文化的融合语文教学不仅是语言学习，还涉及到文化的传承和传播。
在教学二年级语文时，教师要注重教学内容与文化的融合，让学生比较中西方文化、习惯和价值观，培养学生跨文化的理解和认知，拓宽视野，提高社会交际能力。
5. 务求生动活泼小学生的认知能力非常有限，教学的效果和质量，很大程度上依赖于教学的生动活泼程度。
教师要根据学生的需要，选取多媒体教学等教学工具，创造一个充满情趣和趣味的教学环境，激发学生的学习动力和学习兴趣。
6. 反思教学过程教学工作需要不断反思与改进，做到改善现有的缺点、提升教学水平。
在教学过程中，教师需要及时进行课程反思和教学反思，对课程进行总结，发现问题、分析原因、找出解决方法，以期望达到更好的教学效果。
二年级语文教学需要将知识转化为能力和实践的技能，让学生能够自信满满地表达自己的意见和观点。
以上是二年级语文教案设计中需要注意的一些事项，希望对大家的教学工作有所帮助。
二年级语文教案编写注意事项
二年级语文教案编写注意事项教案是教学中很重要的组成部分，为教学提供了明确的指导和路线。
对于二年级语文的教案编写，需要注意以下几点：一、课题和目标教案编写时，需要确定教学的课题和教学目标。
在确定课题时，可以结合教材，根据学生的实际情况来确定。
在确定目标时，需要明确所授知识的具体内容和学生需要达到的认知水平。
二、教学方法和过程针对所授知识的不同特点，需要采取不同的教学方法。
在编写教案时，需要根据所授知识采用适当的教学方法，并有针对性地规划教学过程。
三、教学资源教学资源是教学过程中必不可少的组成部分。
在编写教案时，需要充分利用各种教学资源，比如录像、绘本、图片等，来帮助学生更好地理解所授知识。
四、课堂管理方案良好的教学氛围对于教学过程的顺利开展非常重要。
在编写教案时，需要考虑到课堂管理方案，明确教学效果的评估标准，以便更好地评估学生的学习成果。
五、巧用教学方式教学方式是引导学生掌握知识和培养能力的重要手段。
在二年级语文教学中，教师可以巧用教学方式，比如情景教学、互动教学等，来帮助学生更好地掌握知识。
六、学生的主体地位学生是教学的主体，教师需要根据学生的实际情况制定合适的教学方案。
在编写教案时，需要从学生的角度出发，设计符合学生认知水平和能力发展的教学活动，确保教学效果的实现。
七、技术应用随着信息技术的迅速发展，技术应用在教学中的应用日益广泛。
在编写二年级语文教案时，可以充分利用电子白板、学习软件、在线视频等技术，来增强教学效果和吸引学生的注意力。
在编写二年级语文教案时，需要注重学生学习主体地位、教学过程的规划和教学资源的合理利用，以及多种教学手段和技术的应用，确保教学的顺利开展和效果的实现。
说课如何说板书设计
说课如何说板书设计一、说课说课是教师授课前必须完成的一项任务，它是教学过程中的一个重要环节。
说课的目的在于让学生更好地理解教学内容，提高教学效果。
说课内容通常包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和评价等方面。
二、板书设计板书设计是说课中不可缺少的一环。
良好的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高授课效果。
以下是关于如何进行板书设计的一些建议。
1.准备工作在进行板书设计前，需要做好充分的准备工作。
首先要研究所要讲授的知识点，了解其内涵和外延，并确定需要强调的重点。
其次要了解所使用的教材和相关参考资料，以便更好地组织板书内容。
2.布局规划在进行板书设计时，应注意合理布局，使得整个板面显得清晰明了。
可以采用分块式或者时间轴式布局方式来展示知识点。
同时，在选择字体和颜色上也应该注重搭配和统一性。
3.文字表达在进行板书设计时，应注意文字表达的准确性和简明性。
可以采用简短的语言表达知识点，并使用图示、符号等辅助手段来增强视觉效果。
同时，也要注意字迹工整、大小适宜，以便学生更好地阅读。
4.互动设计良好的板书设计应该具有一定的互动性。
可以在板面上设置一些问题或者引导学生思考的提示，以促进学生积极参与课堂讨论和思考。
同时，在课堂上也应该充分利用板书内容进行讲解和互动。
5.更新维护良好的板书设计不仅需要在课堂上展示出来，还需要定期更新和维护。
教师可以根据学生反馈和教学进度及时调整板面内容，并保持清晰、整洁的状态。
三、结语良好的说课和板书设计是教师授课中不可或缺的一环。
通过充分准备和合理布局，教师可以更好地展示知识点，提高授课效果。
同时，在教学过程中也要注重互动和更新维护，以便更好地激发学生兴趣并巩固所学知识。
教案编写中的注意事项和技巧
教案编写是教学过程中至关重要的一环，它能够为教师提供一个系统、科学的教学设计方法，为教师提高教学质量和教学效果提供有效的保障。
同时，教案编写也是教育工作者不可或缺的一项技能。
在实际的工作中，我们需要注意以下几点：一、学习教学理论教学是一个复杂的过程，教师必须了解一些基本的教学理论。
教师至少应具备基本的教育学、心理学、方法论等方面的知识，并加以运用。
为了设计一套有效的教学计划，教师不仅要熟悉教材内容，还需要了解学生的学习习惯、学习状况以及教学环境等。
二、根据不同的课程选择不同的方法不同的课程需要采用不同的教学方法，在编写教案时需要结合具体的课程内容来设计相应的教学方法。
例如，需要开展实验教学的课程，应该不少于50%的时间用于实验操作，同时对实验内容相关理论进行讲解；而课外辅导则应该通过互动式自主学习的方式，使学生通过自己的思考和探究实现知识的习得。
三、以评价为导向在教案编写过程中，要把评价摆在重要位置，充分考虑融入合理的评价方式和效果。
教学过程中，通过综合评价的方式来对学生的学习成效进行评价，这一点在教案编写上也是很重要的。
四、不断调整教学教师在课堂上，应当时时刻刻注意学生的反馈和反应，根据学生的需求和情况来调整教学内容和方法。
根据学生的兴趣和思想情感等个人差异，不断调整教学策略，以达到良好的教学效果。
五、注意讲解方法教学方法能够影响到教学效果的直接结果。
在进行教案编写时，教师需要根据学生的年龄、学习水平、文化背景等因素，选择适当的教学方法，注意将教学内容按照兴趣点、难易程度、授课顺序等编排。
同时，讲解方式上还需要注意自己的语言表达能力，使用通俗易懂的语言和形象生动的比喻，使学生更容易理解和接受。
综上，教案编写是教学过程中重要的一环。
在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况和课程特点选用不同的教学方法，充分考虑融入评价和调整教学等方面的问题。
通过合理和科学的教案编写和教学设计，可以提高教学的质量和效果，进而提升学生的学习成绩和综合素质。
浅谈教学中的板书问题
自 地反省 自己用水 的行 为，从 内心深 中存在 的问题 ，并积 极撰 写论文 。 觉
有着 积极 的引导作用 。而信 息技术 手段 “催 化 剂 ”。
１ 计 算机作为辅助手 段引入课堂教 的主 体 ，这是大前 提 。多媒体 课件 是教 ． 的使 用 无 疑就 是帮 助 学 生 提 升 的一 剂 学 ，但计算 机基本 知识与技 能的掌握 需 师教学 的一种手段 ，利用 它能更 有效地
。
锄学四 。
浅 谈 敏 学 中 的 板 书 问 题 文所要阐述 的是板书设计应 与教学 同步 的问题 。 关于 板书 书 写技法 、版位 安排 、板 书行列 、板 书 内容 设计 、
板书造型、板书在教学 中的重要作用及意义等等 限于篇幅我就
节课 ，课题是 《 曹刿论战》 ，那位老师是这样板书——曹刿的特 点：爱国有远见 ；重视百姓的力量 ；善于抓住战机；细心周到。
１ ．板书 内容构成形式 ２ ．板 书内容设计方法 ３ 板书内容设计应注意的几个问题 ．
１ 对 称 型 ．
这样 的板书不足之处是：粗糙 ，以人物 为中心，只反映了板书
文章 的主题一 点就透 ，主题就隐含 在线索之 中了。在平时的教
学过程中，如果是公开课 ，大部分都是用多媒体展示 ，而且是
事先设计好的，把它打在大屏幕上，或者事先写在黑板上。这
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板书内容设计应注意的几个问题1、能引导学生思路发展的内容，如必要的标题、问题的衔接和核心点。
2、掌握情况，有的放矢要设计好一堂课的板书，必须掌握学生的动态，了解他们的知识水平和接受能力。
不然，设计出的板书就不会发挥很好的作用，勉强使用也不会得到好的效果。
3、讲写结合，相得益彰板书内容设计必须与讲解紧密结合。
课堂的板书只是条条框框，它与教师的讲解是纲与目的关系。
因此板书的内容不可能很多，这就要求教师在进行内容设计时，应与讲述内容统盘考虑，对写哪些内容，什么时机写，写在什么位置都应作周密合理地安排，使板书与讲解互相协调，相得益彰。
4、主辅相随，紧密结合系统性板书与辅助性板书应紧密结合。
系统性板书是板书的主体，辅助性板书为系统性板书奠定基础。
二者相辅相成，密切结合才能收到好的效果。
5、语言准确，启发性强教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然，给人以凝炼之感，能起到“画龙点睛”、指点引路的作用。
6、内容完整，条理系统有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的，但最后要形成一个整体。
一堂课的板书，应是对该堂课讲述内容的浓缩，内容应完整系统，以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。
1、科学性与艺术性相结合。
要使板书达到科学、精炼、好懂、易记的要求。
板书内容要准确无误地反映教材，体现教师的教学意图。
内容要完备全面，突出重点，做到整体性与重点性的统一。
此外，板书又要通过形象生动的形式给学生带来愉悦、美的享受。
板书安排要严谨、有序、巧妙，注意板书结构的艺术美。
严谨，是指板书布局合理、构思严密，富有逻辑性。
有序，是指板书内部联系有条有理、秩序井然，富有顺序性，有条不紊。
同时又表现了教师授课井然有序的教学思路，巧妙，是指板书构思和构图自然巧妙富有趣味性。
2、布局合理。
板面应精心设计，合理布局，主次分明，注意整体效果。
系统性板书与辅助性板书应紧密结合。
决不可满板乱画，使板书杂乱无章。
系统性板书是板书的主体，辅助性板书为系统性板书奠定基础。
二者相辅相成，密切结合才能收到好的效果。
3、呈现时间要恰到好处，板书内容设计必须与讲解紧密结合，要与教学内和教学环节相吻合。
应对讲述内容全盘考虑，对写哪些内容，什么时机写，写在什么位置都应作周密合理地安排，使板书与讲解互相协调，相得益彰。
给学生水到渠成之感。
过早或过迟呈现，都会影响教学效果。
4、语言准确，富有启发性，教师板书的语言要确切、精当、言简意赅、一目了然，能起到“画龙点睛”的作用。
长篇大论，面面俱到，其结果适得其反。
5、教师板书的字迹要认真、正确、清晰，符合书写规范。
字体的大小得当，因为板书字体的大小直接关系到效果。
字体的大小，应以后排学生能看清为准。
同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷书、行书、草书等字体，给学生以美的享受。
6、板书色彩使用要以白色为主，我们适当地使用不同色彩，比如恰当地配以红、黄、蓝、绿等不同颜色，这样使板书更加醒目，主次分明，重点突出。
可使板书更具审美价值，收到预想不到的艺术效果。
7、继承与创新相结合。
教学要创新，板书也要有创新。
每位教师的教学都有自己的特点，板书也应具有独自的特点。
教师的板书要有创新，形成自己独特的风格。
要古为今用、洋为中用，古今中外兼收并蓄，要批判性地继承，取其精华，去其糟粕。
板书是每位教师根据自己对教材的理解进行的创造，不能千篇一律，一个模式。
综上所述，板书是课堂教学的最基本的教学手段，教学板书是教师对教材科学研究的结果。
教学板书是艺术，艺术是讲究创造的，是需要教师花心血进行构思、提炼、创新的。
教师要根据教学的实际，设计出活泼多样新颖别致的教学板书，必须很下一番功夫。
我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让板书更好地为教学服务一、摘录提纲法教学板书是教材内容的集中反映，是教师依据一定的教学目的的设计而成的服务于学生学习的书面语言。
教学板书所反映的教材、课文大多有鲜明的中心句、段中主句或关键词句，因此可以采用“语句摘录”方法设计板书。
所谓“摘录提纲法”，就是摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。
这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。
二、概括归纳法教学板书是教师钻研教材、概括课文的产物，是中小学教师创造性思维的结晶。
教科书中的内容大多较为复杂，板书却要简结精练。
因此，我们常常使用“概括归纳法”设计板书。
所谓“概括归纳法”，就是用简洁的语言抽象教材内容，归纳教材知识的方法。
“概括归纳法”类似学术论文前的“摘要”写法，在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书才有深度。
这种板书设计方法，基于教师对教材的研究、分析及自身的概括能力。
高度的概括能力，是抽象思维的良好品质，这种方法对培养学生的抽象思维能力也有较好作用。
三、图形示意法教材是知识信息有意义有规律的排列组合，往往抽象而深刻，学生难以理解，中小学教师就有责任帮助他们“解读”教材和课文。
一个简单的方法就是用板书“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要文字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。
这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。
四、板画赋形法板书就宏观来分，有板书与板画。
“板书”以文字为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主，一般不配文字。
板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。
以板画（简笔画）为板书的方法，由于形象直观，也称“赋形法”或“描状法”。
板画赋形法是中小学教师，特别是低年级教师常用的形象化的艺术教学方法。
由于生动有趣，有利于集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量。
赋形板画渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。
五、表格解释法表格是常见的教学板书形式，它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学，还适用于一组文章和知识信息的比较。
表格不仅适用于传统的文字式板书，而且适用于电化教学演示。
许多青年教师都喜欢使用多媒体进行教学，表格式板书为之提供了较好的选择。
表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
六、比较对照法比较是人们认识事物、分析事物的思维过程，是抽象思维的一种思维形式。
准确地讲，比较就是运用对比的手段确定事物异同关系的思维过程的方法。
如果把这一对比方法运用到教学板书上，就叫比较式板书。
比较能起到深化、强化的作用，可以收到“不言而喻”的艺术效果。
比较有许多方法，从性质上分有求同法、求异法、纵比法、横比法、定性法、定量法、综合法、专题法；从内容上分有知识比较、中心比较、人物比较、结构比较、语言比较、情节比较、文体比较、作者比较、背景比较、手法比较、风格比较、情景比较等等，用在总结、复习、单元教学上，效果更好。
七、排列组合法排列组合法是对教材中不同课文或内容的分类排列、综合叠加。
从信息论上看，这叫“信息的交合”。
具体地说，教材、课文中不同信息的组合会产生不同的感知效果。
接近的、相似的、闭合的、连续的、对比的、形态完善的组合，较易形成整体知觉。
板书设计应力求在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。
方法上，有时序组合、地域组合、事理组合、对比组合、相似组合、接近组合等。
九、夸张变形法为了突出重点、难点，增强学习的趣味性和板书的表现力，教师可以运用变形、夸张的方法设计板书，以加深学生对教材内容的印象。
这种方法用“漫画”的手法，儿童的思维，大胆设计创意，有强烈的艺术感染和审美价值，深受学生的欢迎。
三、板书的设计和教具的使用板书的基本要求是：字迹端正清晰，布局整洁美观，条理清楚分明，语言简明凝练。
具体可分为“纲要概括型” 、“纲目归属型”、“版图助解型”、“表格助解型”、“网络线条型”等常用的类型。
在实际教学中，可以根据教学内容来具体设计每一节课的板书形式类型。
一般要注意以下三个问题：一是通盘设计，合理布局。
板书一般有主体部分和辅助部分，主板书是教师讲课的要点，应设置在黑板的左侧或中侧偏左，将全课的大小题目、纲目一层一层地写清楚。
辅助板书放黑板的右侧，是配合主题板书书写一时难解的字、词、术语、符号、图画等。
主板书不擦掉，用以指导新课的顺利进行，辅助板书可随用随时擦掉。
二是书写适时，擦之有序。
要把握板书的时机，什么时候出示大标题，什么时候出示小标题，什么时候出示问题结论，什么时候出示疑难字句或思考题都要周密考虑。
做到及时、适时定时，结论性板书要在逻辑推理之后，画图要边讲边画，一笔一笔随着讲解加上去，才能集中学生的注意，增强记忆。
三是字迹工整，醒目美观。
切忌乱写乱画，造成学生认识上的混乱。
书写要美观秀丽，避免出现不规范的简化字，更不能写错字、别字。
设计板书应注意的问题青铜峡市第五中学庞世雄成功的课堂教学是诸多因素起作用的结果，其中板书艺术是不可忽视的重要组成部分。
板书是教师上课运用讲、读、电教等手段传授知识的同时，利用黑板进行写、画、算的劳动过程。
实践证明，教师精美的板书对学生是一种良好的教育因素，它有助于培养学生严肃认真与一丝不苟的学习态度，形成良好的书写习惯。
为此，课堂板书设计应成为教师备课时认真思考并精心构思的一个重要内容。
怎样才能提高板书设计的水平呢？一、课前认真准备，精心设计教师备课时，应周密地设计板书。
板书设计既要认真考虑讲授内容，还要根据讲授的前后程序设计板书的格局。
这种格局有主题词式、提纲式、表格式、内容要点式、综合式、结构线索式、图示式，等等。
如教学初中课文第一册朱自清的《背影》时，课堂板书运用结构线索式比较适合于课堂教学的需要。
这样的板书展现了文章的结构，明了叙事的线索，突出了文章的重点，体现了文章的中心。
二、板书具有启发性教师在板书过程中要点出问题的关键，帮助学生理解学习的内容。
根据教学内容运用文字及各种标点符号、线段、箭头等方式，给学生思考的空间。
如：初中语文第三册的《变色龙.....。