金翅雀
金翅雀读后感(11篇)
金翅雀读后感(11篇)金翅雀读后感1金翅雀叼着小虫子飞来了，可它的宝宝在它查找食物时被调皮的孩子掏走了。
金翅雀哭喊着查找孩子，可没有任何回音。
其次天早晨，苍头雁雀告知它，昨天在一个农夫家里观察过它的宝宝。
金翅雀奋力向村子飞去。
它很快飞到了苍头雁雀说的那个农舍。
它在打谷场上找到了被关在笼子里的小金翅雀。
孩子也认出了自己的爸爸。
爸爸试着把笼子抓烂，让孩子出来，但没有胜利。
最终，它把一颗毒草莓送进小金翅雀嘴里，笼子里的小金翅雀死了。
这个故事的名字叫《金翅雀》。
看了这篇文章，大家确定和我一样有很大的疑问：金翅雀为什么要亲自杀死自己的孩子呢？经过反复思索，我最终明白了，小金翅雀失去了自由，爸爸宁可让它死，也不愿让它在笼子里孤独、孤独地活下去。
动物关在笼子里，风吹不到它，雨淋不到它，太阳晒不到它，它还有吃有喝，莫非这样它们就会快乐吗？其实它们不快乐，由于它们失去了自由，夫去了自由比死更苦痛。
它们是属于大自然的，而不是属于某个人的，动物和人一样，有了自由才会美好、欢乐地生活。
“不自由，宁愿死！”金翅雀的行动告知了人们，自由多么珍贵。
假如你真的爱动物，请把它们放回大自然，那儿才是它们的家。
金翅雀读后感2是什么让动物接近灭亡的边疆？是什么剥夺了动物的自由？答：人类！今日，我再一次阅读了短文《金翅雀》，再一次被深深触动了：金翅雀去外面觅食，回窝发觉自己的孩子被一个恶棍给掏走了。
苍头燕雀说在一个农夫家看到过金翅雀的孩子。
金翅雀来到农夫家，看到了被关在笼子里可怜兮兮地孩子，很是难受，它泣血挣扎着要把笼子的铁丝掰开，但是失败了。
其次天，金翅雀衔着东西来到农夫家喂小鸟，它衔着的东西竟是毒草！最终，小鸟被毒死了。
“不自由，宁愿死！”这是金翅雀离开农夫家最终说的一句话。
说金翅雀是残忍吧，它不残忍，由于小鸟即使活着呆在农夫家比死了更难过：小金翅雀成天不能像别的小鸟一样展翅高飞在蓝天，而是在笼子里无聊地唱歌。
一想到这，我就非常厌烦那个农夫，想对他说：你不想想，你把小金翅雀捉来了，你欢乐，你不想想金翅雀的亲人会多难过？要是把你成天关在笼子里你会怎样？渡渡鸟的灭亡不是由于人类的过度捕杀？熊猫不是由于我们过度砍伐竹子导致栖息地削减而面对面临？大家想想吧，地球上的一切生命都是公平的！要与其它生物共享这个地球，一起享受生活的欢乐！金翅雀读后感3大家肯定读过金翅雀这篇短文吧？金翅雀的孩子们被农夫偷偷地掏走了，金翅雀爸爸千辛万苦想把小鸟们救出来，但始终救不出自己心爱的孩子们，金翅雀爸爸只好用毒草毒死了小鸟……我为小鸟们感到可惜，又为金翅雀爸爸爱护自己的孩子的精神而感动，学校三班级作文《《金翅雀》读后感》。
语文冀教版六年级下册 《金翅雀》文本：不自由,宁愿死
《金翅雀》解读：“不自由，宁愿死”《金翅雀》这篇童话故事主要讲的是：一只金翅雀叼着小虫子飞来了。
可它的孩子在它去寻找食物的时候被恶棍掏走了。
金翅雀哭叫着寻找孩子，可没任何回音。
第二天清晨，一只仓头燕雀告诉它，昨天在一个农夫家的农舍里看见过它的孩子。
金翅雀喜出望外，奋力向村子飞去。
很快飞到了苍头燕雀说的那家农舍。
它在打谷场上找到了被关在鸟笼里的小鸟。
它的孩子也认出了爸爸。
爸爸试着想把笼子的铁丝扯烂，让孩子出来，可这一切却是枉然。
最后，它把一种毒草送进小鸟嘴里，笼里的小鸟死去了。
“不自由，宁愿死”高傲的金翅雀伤心地说完这句话，飞回了森林。
首先非常赞同凭栏听雨老师对教材中“好文章”的处理。
我也很喜欢，把这些短文拿来上。
其实，我觉得作为语文老师要善于发现这些素材，一篇能让你感动的文章，也一定能让你的学生感动；一篇能让你有所获益的文章，有一定能让学生有所获益。
再来说说，董老师在处理这篇文本时的得与失。
对文本“不自由，宁愿死”的解读基本上正确的，董老师在课堂实施后达到的一个效果也可以。
换句话说，学生读到了这一层，达到你的预期效果。
我这里只是想到：“不自由，宁愿死”本身的价值定位是否准确？在人的生命与自由之间，为什么要去选择“自由”而不是“生命”，这样的思想对学生的成长会造成多大的影响？自由的分量，为什么在这篇文本里面会摆得如此重要？于是，我想到这篇文章的作者。
会不会作者的境遇导致了他对“自由”的渴求，以至说出这样的话语？通过百度搜索，我知道了这是自达芬奇的一篇寓言。
作为寓言本身，就是想揭示一些寓意，而达芬奇想在这则寓言里揭示的的确是“自由高于一切”的寓意。
但，无疑这对三年级学生来说，是很难体会的。
我想继续搜索达芬奇的背景资料，看看他的经历中是否有段曲折、不自由的经历。
如果有，那结合这些资料，学生显然更容易理解在这种具体环境中所产生的具体心理需求。
很可惜，时间仓促，刚才没找到……我说这么多，就是想说明：我们语文老师要更加敏感一些，对这样容易让人产生“价值扭曲”文本寓言的解读时，要想得更广一些。
六年级语文下册第17课《金翅雀》(课文详解)教学 PPT精品课件冀教版
孵出的金翅雀的经历，穿插对父母心理
的描写，表现出他们对孩子的深切关爱。
父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心
吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。
“提心吊胆、屏住了呼吸”写出父母 的担忧，体现了父母对孩子的那份发自肺 腑的关爱。
父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就 这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬 到树上、爬上树冠。
父亲知道，孩子已爬上了树冠，看见了 鸟蛋，孩子一高兴就会忘记危险，其后果不 堪设想，所以父亲感到心脏都停止了跳动。 这段心理描写形象生动，不仅将父亲的心理 恰当地表现出来，还使读者有如身临其境， 父母对孩子的爱如在眼前。
说这件事的时候，孩子的表情天真无邪， 如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故 事一样。
这几句话是心理描写，在孩子津津有味 的讲述中，父母好像亲眼看见了孩子艰难的 爬树过程，因为孩子爬得越高，危险越来越 近，所以父母才会“惊呆了”，甚至“战战 兢兢”，但又毫无办法，只能让儿子继续往 上爬，表现出父母对孩子安全的担忧，对孩 子好奇心和爱心的呵护。
听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完
全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树 巅，紧挨着天际，完全忘记了他的脚踏在地上 无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
金翅雀
．
的嘴 巴里 都 轻 轻啄 了一 下 。
１
苟且 偷 生而 毒死 小 金翅 雀 的毅 然 决然 。
这 是 一个 何
等 悲哀 而 又壮丽 的故事 。最令 全世 界读 者 为之振 奋
的 ，便 是这 种 对 自由的信念 ：不 自Ｆｆ１，宁 愿死 。
同学 们 ，如果 你 再去翻 阅一 下欧洲 文 艺 复兴 的历 史，感 受一 下
乎 们 。雀 爸 爸 用 它 的
／，
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．
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：英文
想把 铁 丝拉 开 ，却 是 枉 ’然 。
金 翅 雀把 一 种 毒 草 喂 进 幼 鸟
极 度 哀 伤 的 金 翅 雀 挨 过 了 一 的 嘴 里 ， 笼 里 的 小 金 翅 雀 们 死
不 知 让 哪 个 恶棍 掏 走 了。
打谷 场 ，场 地 上 空 空 荡 荡。 可怜
金 翅 雀 爸 爸 哭 叫 着 寻找 失 踪 的 金 翅 雀 爸 爸 一 仰 头 看 见 了 悬 挂
的 孩 子 。 森 林 里 充 满 了 它 悲 哀 的 在 屋 檐 小 窗 口的 鸟 笼 ， 里 边 蜷 伏 啼 叫 声 和 呼 唤 声 ， 可是 什 么回 音 着成 了俘 虏 ¨ 的 幼儿 。金 翅雀
文／【意大利 】达 ·芬奇
金 翅 雀 叼 着 小 虫子 又 来 了， 说 的 那 家 农 舍 。 它 敛 翅 歇 在 房 顶
它 回到 自家窝边 ，窝里静 悄悄的。 马 头 形 的 “ 角 上 ，举 目张 望 ，
就 在 它 出 去 打 食 这 个 工 夫 ， 小 鸟 不 见 小 鸟 的 动 静 。 它 翅 飞 向
也 没 有 。
爸 爸猛 冲过 去 。
金 翅 雀 爸 爸 伤 透 了心。 第二
《金翅雀》
金翅雀的主要动机是寻找自己的同 类和追求自由。它不断地飞翔和寻 找，反映了它对归属和自由的渴望 。
其他角色分析
老人角色
老人是金翅雀遇到的一个复杂的人物。他既是一个智者，给金翅雀提供了许多建议，又是一个捕捉者，试图捕捉 金翅雀。他的身份和行为对金翅雀产生了很大的影响。
少女角色
少女是一个善良的角色，她关心和照顾金翅雀。然而，她的行为也反映出人类对动物的限制和控制。她给金翅雀 喂食，但同时也试图限制它的自由。
影响
作品对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响，为后来的儿童文学创作提供了重要的借鉴和启示 。同时，《金翅雀》也受到了国际文坛的关注和认可，为中国儿童文学走向世界做出了贡献。
02 故事情节
主要人物介绍
彼得
故事的主人公，一个年轻的男孩，具有艺术天赋，但他的 家庭并不富裕，因此无法支付他到艺术学校的学费。
高度评价
02 该作品被认为是一部具有高度艺术价值的作品，其深
度和广度都得到了广泛的赞誉。
引起争议
03
一些读者对作品中的情节和人物形象持有不同的看法
，有些评论者甚至对其进行了批评。
在文学史上的地位与影响
重要作品
被认为是20世纪文学经典之一，具有很高的文学史地 位。
风格创新
其细腻的情感描写和独特的艺术风格对后来的文学创 作产生了深远的影响。
01
萨拉
彼得的母亲，一个坚强且充满爱心的女 人，为了抚养彼得长大成人而努力工作 。
02
03
约瑟夫
彼得的父亲，一个善良但有些软弱的 人，他无法提供给彼得良好的成长环 境。
故事发展历程
彼得将金翅雀治愈 并放生，但金翅雀 不久后又飞回来， 彼得决定收养它。
《金翅雀》
作品主题与特色
主题
作品主要探讨了儿童成长中的孤独、自我认同等问题，以及家庭、友情、爱情等 社会关系对儿童成长的影响。
特色
作品采用了细腻的描绘手法，将孩子的内心世界刻画得深入骨髓，同时也融入了 作者对乡村生活的独特见解和对人生的深刻思考。
文学地位与影响
地位
《金翅雀》被认为是中国当代儿童文学的 经典之作，具有较高的文学价值和艺术价 值。
自然主义与现实主义
要点一
自然主义
作品中对自然界的描绘非常细腻和真实，从海浪的翻滚 到金翅雀的翱翔，都体现了作者对自然的敬畏和热爱。
要点二
现实主义
作者通过刻画少年的家庭和社会环境，展现了当时社会 现实的残酷和无情，同时也表达了对人性的深刻洞察和 理解。
05
作品主题分析
爱与成长的主题
爱的主题
作品中描述了主人公对母亲的深深眷恋，以及母亲对主人公的无比关爱，这种母子之间的 感情贯穿了整个故事。同时，主人公在成长过程中也体现了对自我认知和成长的探索。
结局解析
彼得回到了家，与苏珊和约瑟 夫团聚。
彼得从金翅雀那里学到的智慧 和勇气，使他成为了一个更好
的人。
金翅雀在故事的结尾处，再次 出现并鼓励彼得继续前行。这 个结局充满了希望和可能性， 为读者留下了深刻的印象。
03
人物形象
主要人物性格特点
萨沙
故事中的主角，是一个聪明、勇敢、善良且富有同情心的人。他为了拯救自己被困在笼子里的金翅雀，不惜冒 着生命危险与猛兽搏斗。
在文学史上的地位与影响
文学经典
作为一部具有较高艺术成就的小说，《金翅 雀》在文学史上具有重要地位，被广泛认为 是20世纪文学的经典之作。
时代反映
作品通过描绘一个时代的社会背景、人物形象和主 题思想，反映了当时的社会现实和人们的精神状态 。
《金翅雀》读后感
《金翅雀》读后感
《金翅雀》是一部由美国作家唐纳德•博姆创作的小说。
这本小说通过讲述一个家庭的故事，揭示了美国社会现实中的种种问题。
小说的主人公是一位名叫弗兰克的男孩，他和他的家人一起生活在美国的一个小镇上。
弗兰克的家庭并不富裕，他的父亲是一位农民，而他的母亲则是一位退休的教师。
由于家庭条件的限制，弗兰克并没有接受到良好的教育，但他却对知识充满了渴望。
小说的情节主要围绕着弗兰克的成长展开。
在他的成长过程中，他遇到了许多困难和挑战，但他始终保持着坚持与努力的精神。
在不断努力的过程中，弗兰克逐渐发现了自己的梦想，他希望能够改变自己的命运，成为一个成功的人。
通过《金翅雀》，作者能够巧妙地描绘出美国社会的各种问题和不公平现象。
他通过描述弗兰克家庭的生活状况、他面临的教育问题以及他与其他社会阶层的冲突等，揭示了社会中存在的不平等现象。
这些问题在小说中并没有得到解决，但它们让读者反思并思考如何改变社会的现实。
此外，《金翅雀》还让我深刻地感受到了教育的重要性。
作者通过描绘弗兰克对知识的渴望和不断学习的状态，强调了教育对于一个人的成长和发展的重要性。
这让我意识到，只有通过教育，才能够改变一个人的命运，实现自己的梦想。
总的来说，我认为《金翅雀》是一本引人深思的小说。
它通过一个家庭的故事，揭示了社会中存在的不平等问题，并强调了教育的重要性。
阅读这本小说让我对美国社会的现实有了更深入的了解，并激发了我对教育和社会公平的思考。
《金翅雀》读书笔记
《金翅雀》读书笔记《金翅雀》读书笔记1读了这篇《金翅雀》我有了感受。
有些金翅雀爸爸的儿子被人类抓了，但是，金翅雀爸爸没有这么想，他人没被抓走的鸟儿就没有了自由，就宁愿死，所以，他给自己的儿子吃下来毒草，把自己的还毒死。
我想对孩子的爸爸说;"你为什么不坚持到最后，就这样放弃，并让你的孩子选择死的归宿真搞不懂你在想什么。
我为死去的金翅雀而难过，他还这么小，人生的路他还没有走完，就这么死了，这小家伙真是可怜。
谁死后，都不能活过来，希望它能在天国里过着快乐的日子。
《金翅雀》读书笔记2大家一定读过《金翅雀》这篇短文吧？金翅雀的孩子们被农夫偷偷地掏走了，金翅雀爸爸千辛万苦想把小鸟们救出来，但始终救不出自己心爱的孩子们，金翅雀爸爸只好用毒草毒死了小鸟……我为小鸟们感到惋惜，又为金翅雀爸爸保护自己的孩子的'精神而感动。
但是，金翅雀爸爸为了自由这个词而牺牲小鸟的性命，我感到气愤。
虽然小鸟囚禁在农夫的笼子中，我觉得，毒死小鸟是不对的，金翅雀爸爸可以动脑筋或让朋友们来帮助他，来解救出困在笼中的小鸟们。
在这里，我要严重批评掏走小鸟，把小鸟们关在笼里的农夫。
为什么要把小鸟关起来？是为了天天能听小鸟们美妙的歌声吗？是为了让小鸟跟自己的孩子玩耍吗？是这样，就错了。
因为，可爱的小鸟们也像他们的爸爸一样，热爱自然，渴望自由！保护小鸟，让小鸟成为我们的好朋友吧！《金翅雀》读书笔记3好词：静悄悄伤透了心喜出望外举目张望空空荡荡叽叽喳喳泣血挣扎好句：1、它用翅膀歇在房顶马头形的檐角上，举目张望，不见小鸟的动静;它掠翅飞向打谷场，场地上空空荡荡。
2、金翅雀爸爸用它的脚爪，用它的尖嘴狠命地直啄屋檐小窗口的鸟笼上的铁丝，它泣血挣扎，想把铁丝拉开，却是枉然。
3、他用温柔的目光久久地注视着孩子们，然后在每只小鸟张开的嘴巴里都轻轻啄了一下。
金翅雀是把一种毒草送进幼鸟的嘴里，笼里的小鸟死去了……主要内容：有一窝小金翅雀被人类抓走了。
《《金翅雀》(1-4章)翻译实践报告》范文
《《金翅雀》(1-4章)翻译实践报告》篇一《金翅雀》翻译实践报告一、引言《金翅雀》是一部引人入胜的文学作品，其独特的叙述方式和丰富的文化内涵，使得翻译工作具有极高的挑战性。
本报告将详细介绍翻译该作品的过程，包括翻译的背景、目的、方法和意义等。
二、翻译背景与目的《金翅雀》是一部描绘人性、情感与命运的文学作品。
翻译该作品的目的在于将这部优秀的文学作品介绍给更多读者，促进文化交流与传播。
本报告的翻译实践旨在提高翻译水平，积累翻译经验，同时为其他译者提供一定的参考。
三、翻译方法与技巧在翻译过程中，我们采用了直译与意译相结合的方法。
针对原文中的词汇、句式和文化背景等，我们进行了深入研究，力求在忠实原文的基础上，使译文更加流畅自然。
此外，我们还采用了以下翻译技巧：1. 词汇翻译：针对原文中的专业术语、俚语等，我们进行了查阅和考证，确保译文的准确性。
2. 句式调整：为使译文更加符合中文表达习惯，我们对原文的句式进行了适当调整。
3. 文化转换：在翻译过程中，我们充分考虑了中西文化的差异，对原文中的文化内涵进行了恰当的转换。
四、翻译实践过程1. 预译阶段：在开始正式翻译前，我们对原文进行了仔细阅读，了解了作品的主题、情感和背景等。
同时，我们制定了详细的翻译计划，为后续的翻译工作做好了充分准备。
2. 初译阶段：在初译阶段，我们按照翻译计划，对原文进行了逐句翻译。
在翻译过程中，我们注重保持原文的情感色彩和叙述方式，力求使译文与原文在风格上保持一致。
3. 校对与修改阶段：在初译完成后，我们对译文进行了反复校对与修改。
在这个阶段，我们主要关注译文的准确性、流畅性和连贯性等方面，对不准确的词汇、不地道的表达和不符合中文习惯的句式等进行了修改。
4. 终审阶段：在校对与修改完成后，我们对译文进行了最终审核。
在这个阶段，我们对译文的每一个细节都进行了仔细检查，确保译文的 quality（质量）。
五、总结通过本次《金翅雀》的翻译实践，我们不仅提高了自己的翻译水平，还积累了丰富的翻译经验。
金翅雀训练-金翅雀训练技艺的方法有哪些
金翅雀训练-金翅雀训练技艺的方法有哪些训练_金翅雀训练金翅雀训练技艺的方法有哪些金翅雀训练，金翅雀是很多玩家都会驯养的一种宠物鸟，虽然叫声不是特别的优美，但是也是非常好看的一种宠物鸟，金翅雀饲养的方法一定要讲究，要注意一些饲养技艺，要学会正确的训练金翅雀，那么金翅雀的训练方法是怎么样的呢。
金翅雀训练技艺金翅饲养简易、易捕捉，一般都会成为玩家驯养的第一只鸟。
食物以谷子、苏子、菜子混合为佳、也可喂食粉料、甚至靛颏饲料也接受。
如何训练黄雀先把野生黄雀养于笼中，驯鸟者经常靠近它，使鸟最后见人不怕。
看鸟稍吃几口就取出，两三天后，黄雀见红色瓶盖就会朝笼门扑来。
小米、菜子、苏子什么的，没菜子苏子，就喂小米，平时添加一些青菜水果。
但饲养主要以训练技艺为主。
握拳无食吃。
手伸平，有食吃。
如何实习黄雀金翅雀实习伎俩金翅雀太野，喂养主张1、食品：小米、菜子、苏子什么的，没菜子苏子，就喂小米，一向减少一些青菜生果。
雏鸟喂青菜泥和小米糊。
3、雏鸟喂水，在它傍边放水杯，保持杯中有水就行。
4、金翅雀太野，难以实习，但是它的啼声优美，是鸣禽中的佼佼者。
还要特别护理该犬的眼睛保持清洁，老年巴哥犬的眼睛容易受损，偶尔要点眼药水。
该犬种毛发护理比较容易，只需要定期刷毛即可，面部和耳朵上的褶皱需要每天检查清理，保持干净清洁，避免发生溃疡。
7)巴哥犬的眼睛大而圆，尘埃容易进入，故隔一段时间要用稀硼酸水它洗眼，一般每周需洗眼2次。
由于鼻道较短，在炎热的夏季气温高时，它就会出现呼吸困难的状态，甚至容易中暑。
眼睛大而圆，尘埃容易进入，故隔一段时间要用稀硼酸水它洗眼，一般每周需洗眼2次。
2、巴哥扁平的鼻子使他们容易发生呼吸上的困难。
巴哥犬护理美容巴哥犬毛发细腻、光滑、柔软、短而光亮。
猪鼻龟腐皮的治疗方法。
猪鼻龟腐皮怎么治疗，猪鼻龟的腐皮发生的原因来自于养殖猪鼻龟的水质，猪鼻龟常年呆在水中，对水质要求非常的高，除了保证水质的干净卫生之外还需要保持水温在20℃到30℃之间，可以在水缸里安装紫外线灯管，可以抑制细菌和霉菌的繁殖，预防猪鼻龟的皮肤病。
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金翅雀
金翅雀，学名Carduelis sinica，又名金翅、绿雀、芦花黄雀、黄弹鸟、黄楠鸟、碛弱、谷雀。
金翅雀是体形较小的雀形目鸟类，体长在12厘米左右，雄雌同形近色，雄性眼先和眼周部位羽毛深褐色近黑色，头顶耳羽和后颈羽毛灰色，羽稍略现黄绿色；肩部、背部以及内侧覆羽均为栗褐色；尾上覆羽灰色，尾羽基部呈鲜明的金黄色，端部黑色，羽干黑褐色；双翅的飞羽黑褐色，但基部有明显的亮黄色斑块。
燕雀
燕雀（学名：Fringilla montifringilla）为雀科燕雀属的鸟类，俗名虎皮雀、花鸡、花雀。
分布于北欧、亚洲、从挪威到勘察加、南欧、中国等地，多栖息于平原、丘陵到山区以及栖于各种林中如:柳林、榆林、亚热带常绿阔叶林、针阔混交林和针叶林等。
该物种的模式产地在瑞典。
锡嘴雀
锡嘴雀，（学名：Coccothraustes coccothraustes），又名蜡嘴雀、老西子、老醯儿、铁嘴蜡子；鸟纲，雀科。
栖息于平原或低山阔叶林中，成群活动。
已被列入《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
三道眉草鹀
三道眉草鹀（学名：Emberiza cioides）共有五个亚种，体长约16厘米，是一种棕色鹀。
具醒目的黑白色头部图纹和栗色的胸带，以及白色的眉纹。
繁殖期雄鸟脸部有别致的褐色及黑白色图纹，胸栗，腰棕。
雌鸟色较淡，眉纹及下颊纹黄色，胸浓黄色。
三道眉草鹀的冬春季食谱以野生草种为主，夏季以昆虫为主。
喜欢在开阔地环境中活动，见于丘陵地带和半山区地稀疏阔叶林地，山麓平原或山沟的灌丛和草丛中以及远离村庄的树丛和农田。
主要分布在亚洲东部地区，俄罗斯的远东地区、蒙古国、朝鲜半岛、日本列岛和中国。
红点颏
红点颏又名“红颏”、“点颏”、“红喉歌鸲”、“红脖”、“野鸲”。
是食虫鸟，常食直翅目、半翅目、膜翅目等昆虫及幼虫和少量植物性食物。
夏季在我国的东北、表海和四川北部繁殖，冬季在我国的西南部越冬。
红点颏是我国的传统笼养鸟。
过去在皇家宫廷中饲养。
喜鹊
喜鹊，又名鹊、客鹊、飞驳鸟、干鹊、神女，英文名Pica pica，属于：鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。
喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。
喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫，一般3月筑巢，巢筑好后开始产卵，每窝产卵5-8枚。
喜鹊肉可入药。
喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。
翠鸟-
翠鸟是指佛法僧目下的一类体型中小、羽毛颜色艳丽的鸟类。
它们具有世界分布的特点，绝大多数的种类分布在旧大陆和澳大利亚。
“翠鸟”既可指单一的翠鸟科（Alcedinidae），又可指包含有翠鸟科（Alcedinidae）、翡翠科（Halcyonidae）和鱼狗科（Cerylidae）三科的翠鸟亚目（Alcedines）。
翠鸟大约有90种，其共同的特点是：头部较大、喙部长而锐利且末段尖锐、两腿短小、尾羽短粗。
虎皮鹦鹉
虎皮鹦鹉（学名：Melopsittacus undulatus）又名阿苏儿、鹦哥、娇凤，香港人称之为彩凤，是一种小型的鹦鹉，经常被当作宠物饲养。
啄木鸟-森林益鸟
啄木鸟，森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为“|森林医生”。
另外有同名动漫角色。
丹顶鹤
丹顶鹤（学名：Grus japonensis），也叫仙鹤、鴜鷜、日本鹤，中国古籍文献中对丹顶鹤有许多称谓，如《尔雅翼》中称其为仙禽，《本草纲目》中称其为胎禽。
丹顶鹤是鹤类中的一种，因头顶有红肉冠而得名。
它是东亚地区所特有的鸟种，因体态优雅、颜色分明，在这一地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。