(完整word)单亲家庭初中孩子心理及教育分析
单亲家庭中学生心理健康问题
单亲家庭中学生心理健康问题
单亲家庭的中学生可能会面临一些心理健康问题，这些问题可能包括：
1. 自卑感：由于家庭不完整，孩子可能会觉得自己与别人不同，甚至产生自卑情绪。
2. 孤独感：单亲家庭的孩子可能因为缺乏父母一方的陪伴和支持，而感到孤独和无助。
3. 焦虑和抑郁：面对家庭变故或缺乏父母一方的关爱，孩子可能会出现焦虑、抑郁的情绪。
4. 行为问题：在单亲家庭中，孩子可能会因为缺乏足够的监管和引导，而出现行为问题，如攻击性行为、逃学等。
5. 社交障碍：孩子可能会因为自卑、孤独等原因，不愿意与他人交往，从而出现社交障碍。
面对这些问题，家长和学校应该给予孩子更多的关心和支持，帮助他们建立自信心、培养积极的心态和行为习惯。
同时，如果孩子的心理问题持续存在或严重影响到生活、学习等方面，应及时寻求专业心理咨询或治疗。
单亲家庭儿童的心理分析（推荐5篇）
单亲家庭儿童的心理分析（推荐5篇）第一篇：单亲家庭儿童的心理分析单亲家庭儿童的心理分析一、单亲家庭我们每一个人都生活在家庭里，家庭是个人成长的摇篮。
一个美满健康的家庭，容易造就幸福欢乐的人生。
但事不由人，生活中往往出现一些因夫妻关系或其他原因而造成的单亲家庭。
单亲家庭又称为缺损家庭，原是指夫妻双方因离婚，丧偶而有一方同未婚子女生活在一起的家庭。
单亲家庭已成为现代社会生活中常见的现象。
单亲家庭的情况复杂，主要是由于夫妻离异或天灾人祸而造成的。
无论怎样，它们的出现，必将使家庭教育环境产生负面的影响。
使这类家庭学生心灵受损，影响学习。
而且相当部分单亲家庭的学生都不同程度地表现出心理障碍或不良行为。
二单亲家庭对儿童的人格造成哪些消极影响.智力发展迟缓。
智力是一种偏于认知方面的能力系统，它的基本成分是观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心部分。
离异家庭的各种环境都制约着儿童智力的发展。
智力发展影响因素的研究最具代表性的是在朱智贤和林崇德教授指导下，由程跃博士于1989年9月至1999年4月智力表型表达等级及其条件的研究，该项研究表明：离异家庭儿童的智力发展明显落后于完整家庭儿童，学习成绩从总体上显著的差于完整家庭儿童。
2.情绪情感障碍情绪和情感是人对客观事物是否满足需要而产生的一种态度体验,是一种心理活动过程的两个不同的侧面.那种能够满足人们的某种需要的对象会引起肯定的、积极的情绪、情感。
反之,妨碍和干扰需要得到满足的东西就会引起否定的消极的情绪、情感。
任何原因引起的情绪情感剥夺,都会造成情绪情感创伤。
这种创伤在日常生活中具体的表现为抑郁、暴躁、孤独、易怒、发呆、焦虑、冷漠、过分胆小等情绪障碍.有调查表明,离婚头6个月,子女的不良情绪发生率相当高。
除了父母离异或其他家庭灾难给孩子精神上留上了难以磨灭的印象之外,造成单亲子女不良情绪情绪的因素主要还有以下几方面：（1）父母不良情绪无论什么原因形成的单亲家庭，孩子的监护方总难以避免异常情绪的产生。
试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响（五篇范文）
试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响（五篇范文）第一篇：试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响我个人就是一位单亲妈妈，在孩子的教育问题上，我要努力付出更多。
而且也深知，只有深入了解了单亲家庭孩子的学习心理，我们才能因材施教。
而面对单亲家庭的孩子，怎样才能通过教育使他们重新找回自己，乐观自信的迎接生活的多姿多彩。
这是一个需要家长、孩子自身、学校以及多方面努力才能达到的目标，守望孩子，我一直在路上摸索前进。
一、单亲家庭孩子心理问题产生的主要原因1.家庭教育方式的失当家庭教育环境与孩子性格的形成是密切相关的。
家庭教育对孩子的影响是学校教育和社会教育所不能替代的，单亲家庭的教育方式、方法直接影响孩子的行为和心理。
单亲家庭的父母，常对孩子产生爱的极端，要么是溺爱有加，要么是爱的贫乏，这两种极端都会使孩子的情绪情感生活受到严重破坏，出现种种如自卑、孤独、抑郁、放任、暴躁等心理缺陷，造成身心不良发展。
2.亲子关系的失调第一，家庭的缺损意味着从此有一方要从家庭中退出，对于孩子来说，他们的心理上则会产生被双亲中的一方抛弃的担心。
也容易导致他们的监护者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱护，从而忽略和孩子的交往，造成亲子关系冷淡，而作为孩子，当他们看到父(母)情绪不好时，他们也不敢贸然地与父母交流，这势必会影响亲子交往的数量和融洽程度。
更为极端的是，有的监护者根本就把孩子当作“累赘”、“包袱”，把孩子看作自己未来生活的绊脚石。
在这样的观念下，他们轻则对孩子冷眼相对，重则对孩子拳脚相加。
第二，家庭结构的变化使孩子不得不花大量的精力来应付家庭困扰带来的紧张，他们的心理调适受到家庭人际冲突的影响。
另外，离异的父母最容 1易犯的一个错误就是在孩子面前讲配偶的坏话，相互低毁，把孩子作为传递仇恨的工具。
二、单亲家庭孩子存在的心理问题1.自卑自闭家庭的破裂，仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子们来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。
浅析农村初中单亲家庭学生心理问题及对策
浅析农村初中单亲家庭学生心理问题及对策随着社会的不断发展和变革，农村地区的单亲家庭数量逐渐增多，其中不乏有初中学生。
与普通家庭相比，单亲家庭的孩子面临着更多的心理问题和挑战。
农村初中单亲家庭学生的心理问题应该引起重视，并采取相应的对策，以保障他们的身心健康和健康成长。
农村初中单亲家庭学生的心理问题主要表现在以下几个方面：1. 孤独和孤僻：由于缺乏一个完整的家庭，单亲家庭的孩子往往感到孤独和孤立，缺乏与家人的亲密关系和支持，这容易导致他们产生孤僻的性格特征。
2. 自卑和自责：由于缺乏一个完整的家庭，单亲家庭的孩子可能会感到自卑和自责，认为自己是家庭的负担和累赘，这可能会影响他们的自尊心和自信心。
3. 情感失调和行为问题：在单亲家庭中长大的孩子，由于缺乏父母的关爱和教育，容易产生情感失调和行为问题，表现出情绪不稳定、冲动、攻击性等行为。
4. 学习压力和心理负担：由于单亲家庭的经济条件可能相对较差，家庭能力有限，这会给孩子带来学习上的压力和心理负担，影响他们的学习成绩和学习积极性。
针对农村初中单亲家庭学生的心理问题，应该采取相应的对策，以帮助他们健康成长。
1. 加强心理辅导和关怀：学校应该加强对农村初中单亲家庭学生的心理辅导和关怀，帮助他们树立正确的人生观和世界观，提高他们的自尊心和自信心。
2. 建立支持网络和亲情关系：学校、社会和家庭应该共同合作，建立起一个支持网络和亲情关系，为单亲家庭的孩子提供更多的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全。
3. 强化责任教育和自我管理：学校应该加强对农村初中单亲家庭学生的责任教育和自我管理教育，培养他们独立、自立和自主的生活技能，增强他们的生活能力和生存能力。
4. 打造健康成长环境和氛围：学校和社会应该共同营造一个健康成长的环境和氛围，避免对农村初中单亲家庭学生的歧视和排斥，保障他们得到公平的学习和发展机会。
农村初中单亲家庭学生的心理问题是一个需要引起重视的社会问题，需要学校、家庭、社会和政府共同努力，采取相关对策和措施，帮助他们解决心理问题，健康成长。
单亲家庭子女心理问题的分析与对策
单亲家庭子女心理问题的分析与对策1、缺乏平安感女孩面对的最大问题，是她缺乏平安感。
本来对女孩子来说，最真实的平安感，来自于她父亲的双臂，和宽敞的胸怀。
而她的父母离异，通常状况下，是她的父亲没能肩负起家庭的责任，这不但让一个家庭破裂，也让她失去了父亲最有力的爱护。
从今，她很难再有平安感。
从今，她对她的父亲又爱又恨。
2、更加顽强单亲家庭的女孩一般都会比较顽强，自我爱护意识比较强，不简单让别人走进自己的内心。
她的妈妈应当是属于比较顽强又很疼自己孩子的女人，一个人带着孩子那么多年相当的不简单。
所以从遗传以及生活经受的角度来看，这个女孩性格上会跟妈妈比较像。
3、亲人是至亲的有的女孩很叛逆，但从单亲女孩的心理特点看，家人才是她的避风港。
她很怕失去她的家人，她不会离开她的.家人。
在家人面前，她很简单退缩，家庭是个冲突集中的地方，特殊是单亲女孩，家庭成员间的关系更加冗杂。
4、自我爱护意识和自尊心强。
单亲女孩特别和善，凡事都要让着别人，这给她带来了好人缘。
但是，她真正信任的伴侣，也就两三个而已。
由于，她怕受到损害，她的自尊心、自我爱护意识很强，她的戒备心很深。
她外表的乐观、开朗，其实是深深的孤独和封闭，只有很少的伴侣才能走入她的内心。
二、单亲家庭孩子的心理问题有哪些1、自闭孩子由于被父母所疏远而产生抑郁，不愿与人接触，对四周的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状。
他们总怀疑别人会在背后谈论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人放开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。
2、自卑由于始终生活在完好的家庭里，面对家庭的突然裂开，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。
孩子的心理没有成熟，他无法去体会父母们的生活，无法理解父母们的苦衷，幼小的心灵脆弱、敏感，没有自我调适的力量，一旦受到冲击，就会不知所措，无所适从。
3、焦虑对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。
浅析农村初中单亲家庭学生心理问题及对策
浅析农村初中单亲家庭学生心理问题及对策农村初中单亲家庭学生心理问题主要表现在以下几个方面：自卑感，孤独感，逆反心理和学习压力大等。
单亲家庭学生容易产生自卑感。
由于缺乏一个完整的家庭，他们可能会觉得自己与其他同学不同，将自己看作是不完整的家庭的产物，从而产生自卑心理。
他们容易感到孤独。
由于缺少一个父母的陪伴和照顾，他们在情感上会有一种孤立的感觉，缺乏社交圈子和朋友，这会导致他们在学校生活中感到孤独和无助。
单亲家庭的学生容易产生逆反心理。
由于父母的离异或缺位，单亲家庭的学生可能对家庭模式产生不满，对父母缺乏理解和信任，表现出逆反的行为。
由于家庭环境的复杂性和家庭责任的增加，单亲家庭学生在学习上面临巨大的压力。
他们需要同时承担家庭的责任和学校的学习任务，时间紧张，任务繁重，容易造成学习压力过大。
面对这些心理问题，可以采取以下对策：要建立起良好的师生关系。
教师应该关注单亲家庭学生的心理健康，给予他们更多的关心和理解，鼓励他们勇敢面对困难，树立正确的人生观和价值观。
要搭建良好的社交网络。
学校和家庭应该共同努力，为单亲家庭学生提供更多的社交机会和交流渠道，让他们融入到集体中，建立起健康的人际关系。
应该积极开展心理辅导工作。
学校可以邀请专业的心理咨询师开展心理辅导活动，帮助单亲家庭学生解决内心的困惑和焦虑，引导他们正确面对自己的家庭状况。
应该合理安排学习任务和家庭责任。
学校和家庭要共同协商，合理安排学习任务和家务活动，减轻单亲家庭学生的负担，让他们有足够的时间和精力去完成学业和发展自己的兴趣爱好。
农村初中单亲家庭学生心理问题较为突出，需要学校和家庭共同关注。
通过与他们建立良好的关系，搭建良好的社交网络，开展心理辅导工作和合理安排学习任务，可以有效减轻他们的心理压力，帮助他们健康成长。
单亲家庭子女的心理问题分析与对策
单亲家庭子女的心理问题分析与对策随着社会的不断发展，单亲家庭的数量越来越多。
在这些家庭中，由于缺少另一位父母的陪伴和关爱，孩子往往会面临一些独特的心理问题。
接下来本文将对单亲家庭子女的心理问题进行分析，并提供一些解决这些问题的对策。
1. 孤独感单亲家庭子女往往由于缺乏另一位父母的关爱和陪伴而感到孤独。
这种孤独感会引起他们心理上的创伤。
孩子可能会觉得自己在学校中没有朋友，甚至会感到被孤立。
长期以来，这种情况可能会导致孩子变得社交不良，封闭，自闭等问题。
解决方法: 让孩子加入社交活动，比如参加运动队、文艺社团等。
家长应多陪伴孩子，充分了解他们的需求，多与他们交流。
在外出旅游时，可以带着孩子参加一些亲子活动，增强亲子关系。
2. 内向性格由于缺乏另一位父母的关心和引导，单亲家庭子女通常表现出内向的性格。
他们可能不知道如何表达自己的想法和情感。
某些孩子可能对陌生人产生不信任感，难以与人交往。
这种情况可能会带来长期的社交问题。
解决方法: 家长应该多给予孩子关心，引导他们表达自己的情感和想法。
多参加一些亲子活动，让孩子在轻松的氛围中与人交流。
在学校中，可以鼓励孩子参加演讲比赛、朗诵比赛等活动，帮助他们提高自信心和表达能力。
3. 自卑感单亲家庭子女可能会由于生活中的许多问题而感到自卑。
他们可能会认为自己的家庭不够完整，从而产生心理负担。
此外，由于缺乏父母的引导和支持，孩子可能觉得自己没有能力面对生活中的挑战。
解决方法: 家长应该多陪伴孩子，让他们感受到自己的重要性。
在学校中，家长可以多与老师交流，提升孩子在学术和社交方面的能力。
帮助孩子树立自信心，让他们充分认识到自己的实力和价值。
4. 恐惧感单亲家庭子女可能会由于经历的原因而产生恐惧。
例如，如果孩子的父母离婚了，他们可能会害怕失去另一位父母。
另一方面，孩子也可能会害怕自己被漠视和孤独。
解决方法: 家长应该给予孩子温暖的家庭环境，让他们知道自己不是孤单的。
同时，家长也应该给孩子讲解生活和成长中的各种难题，让他们更好地面对困难。
单亲家庭子女心理问题的分析与对策
单亲家庭子女心理问题的分析与对策单亲家庭是指只有一个父母抚养孩子的家庭。
随着社会的发展和变迁，单亲家庭的比例逐渐增加，并且成为了社会中不可忽视的人群。
单亲家庭子女的心理问题也逐渐引起了人们的关注。
这些心理问题主要表现在自尊心低、行为暴躁、焦虑恐惧、人际关系问题等方面。
本文将从这些方面入手，进行分析与对策。
一、自尊心低单亲家庭子女往往会因为家庭成员的变动和家庭状况的不稳定，产生自尊心低的问题。
他们可能会觉得自己和其他孩子不一样，从而产生自卑感。
这样的自卑感会影响他们的学习、生活和人际关系。
长期下来，这种自卑感可能会导致他们的抑郁和消极情绪。
面对这种问题，我们可以通过以下途径进行解决。
家长和老师需要给予单亲家庭子女更多的关爱和支持，让他们感受到身边的人对他们的关注和鼓励。
学校和社会组织可以开展一些心理健康教育活动，帮助他们建立健康的自尊心和自信心。
家庭也可以通过和单亲家庭子女进行更多的沟通和交流，让他们感受到家庭的温暖和安全感。
二、行为暴躁单亲家庭子女往往因为长期缺乏父母的陪伴和指导，而表现出行为暴躁的问题。
这种暴躁的行为不仅会影响他们自己的情绪稳定，还可能会影响周围的人。
长期下来，这样的问题可能会导致他们的人际关系问题和学习问题。
针对这种问题，我们可以采取一些对策。
家长和老师可以通过对他们进行耐心的引导和教育，帮助他们学会控制自己的情绪和行为。
家长可以和孩子进行更多的沟通和交流，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
可以引导他们参加一些体育运动或者音乐艺术等活动，让他们释放精力和情绪，从而减少行为暴躁的表现。
三、焦虑恐惧单亲家庭子女长期缺乏父母的陪伴和监护，会感到孤独、不安全，产生焦虑和恐惧的情绪。
这些情绪会影响他们的身心健康，甚至影响他们的人际关系和学习。
四、人际关系问题针对这种问题，我们可以采取一些对策来进行解决。
可以通过一些社交技巧的培训和教育，帮助他们学会与人相处和交流。
可以通过一些集体活动和团体游戏等方式，培养他们与同学和同伴之间的友谊和合作精神。
单亲家庭孩子的心理病症及家庭教育策略
单亲家庭孩子的心理病症及家庭教育策略单亲家庭孩子通常面临着父母离异、家庭生活不稳定、缺乏安全感等问题，这些问题可能会影响到孩子的心理健康。
单亲家庭孩子的心理病症需要引起家长和社会的重视，并且需要采取相应的家庭教育策略来帮助他们健康成长。
在本文中，我们将探讨单亲家庭孩子可能面临的心理病症，并提出相应的家庭教育策略。
一、单亲家庭孩子可能面临的心理病症1. 孤独感：单亲家庭孩子通常缺少一个父母的陪伴，他们可能会感到孤独和孤立，在生活中缺乏安全感。
2. 自卑感：由于父母的离异或其他原因，孩子可能会产生自卑情绪，觉得自己与其他孩子不同，从而影响到他们的自尊心。
3. 恐惧感：单亲家庭孩子经常面临家庭生活不稳定的问题，可能会产生恐惧感，害怕再次失去父母的关爱。
4. 抑郁情绪：长期的家庭不稳定可能会让孩子产生抑郁情绪，失去对生活的信心和勇气。
5. 行为问题：孤独、自卑、恐惧和抑郁等心理问题可能会导致单亲家庭孩子出现各种行为问题，例如攻击性行为、情绪不稳定、学习困难等。
二、家庭教育策略1. 建立稳定的家庭环境单亲家庭需要尽量建立稳定的家庭环境，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
父母可以通过制定家庭规则、保持家庭纪律、定期举行家庭活动等方式来营造一个稳定的家庭环境。
2. 沟通交流父母需要与孩子进行良好的沟通交流，倾听他们的心声，了解他们的内心世界。
父母可以经常和孩子谈心，主动询问他们的学习和生活情况，让孩子感受到父母的关爱和关注。
3. 培养孩子的自信心父母可以通过夸奖和鼓励的方式来培养孩子的自信心，让他们相信自己有能力面对各种困难和挑战。
父母也要给予孩子足够的信任和支持，帮助他们建立积极的人生态度。
单亲家庭孩子往往需要更多的独立能力，父母可以适当地给予孩子一定的自主权，让他们学会独立思考、独立生活，提高解决问题的能力。
5. 寻求心理辅导如果单亲家庭孩子出现严重的心理问题，父母可以考虑寻求专业的心理辅导。
心理咨询师可以帮助孩子理解自己的情绪和想法，找到解决问题的方法，并且可以为父母提供一些有效的家庭教育策略。
单亲家庭孩子的心理病症及家庭教育策略
单亲家庭孩子的心理病症及家庭教育策略单亲家庭是指只有一个家长独自承担抚养孩子的责任，这种家庭形式在现代社会中层出不穷。
在单亲家庭中成长的孩子可能会面临各种心理问题，需要家长和社会的关注和支持。
本文将就单亲家庭孩子可能出现的心理病症及家庭教育策略进行探讨。
一、单亲家庭孩子的心理病症1. 孤独与孤立感单亲家庭孩子常常因为只有一个父母照顾自己，而感到孤独和孤立。
他们可能会缺乏亲人之间的交流和关怀，因此会产生孤独感和自卑感。
2. 分离焦虑由于单亲家庭缺乏完整的家庭结构，孩子对与父母之一的分离可能会产生焦虑情绪，担心自己会被遗弃或失去支持。
3. 自我责备一些单亲家庭孩子会因为家庭的不完整而产生自我责备的情绪，觉得是自己害了父母无法维持一个完整的家庭。
4. 情绪问题面对单亲家庭的压力，孩子可能会表现出情绪不稳定，易怒、沮丧、焦虑等问题，甚至会影响他们在学校和社交圈中的表现。
二、家庭教育策略1. 关心与陪伴对于单亲家庭孩子来说，最需要的是家长的关心和陪伴。
家长应该在自己的工作和生活中尽量给予孩子更多的关注和陪伴，让孩子感到自己并不孤单。
2. 稳定的家庭环境尽量营造一个稳定的家庭环境对于单亲家庭孩子的成长非常重要。
家长们应该尽量避免在自己的情绪和生活中给孩子带来不稳定因素，让孩子感到家庭是一个安定和温馨的地方。
3. 心理辅导单亲家庭孩子常常需要额外的心理辅导和关爱。
家长可以带孩子去心理咨询师那里接受专业的心理辅导，帮助他们处理自己内心的矛盾和情绪问题。
4. 沟通和倾听家长应该和孩子保持良好的沟通和倾听关系，让孩子知道自己的声音是被听到和被重视的。
家长应该和孩子坦诚地交流，了解孩子的内心感受，帮助他们排解焦虑和压力。
5. 培养孩子的独立性在单亲家庭成长的孩子通常需要学会独立处理问题和生活。
家长可以引导孩子学会自我照顾和解决问题的能力，适当的给予孩子一些独立的空间和能力。
6. 社会支持除了家庭教育，单亲家庭孩子还需要社会的支持。
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单亲家庭初中孩子心理及教育分析单亲学生心理健康家庭教育模式，核心是关爱。
这是教育好孩子的前提和基础。
单亲家庭孩子因父母离婚、死亡等不幸的家庭事故巨大打击，造成心理极大的负面影响。
他们对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱，面对艰难的现实，他们的生存更加倍地“呼唤关爱”渴望亲情来抚平创伤的心灵。
因此家庭、学校应以双倍的爱心共同关注单亲家庭孩子心理健康。
一、问题的提出随着单亲家庭的增多，其子女的心理健康问题越来越应该引起社会的重视。
现在的社会状况和从前的社会状况有很大的变化，很多成年人在这个高速发展的社会面前都会有茫然无措的感觉，更何况刚刚成长的缺乏完整的家庭温暖的青少年。
单亲家庭的孩子容易出现心理问题，有的很明显，有的是隐性的。
(一)单亲家庭的特点：家庭成员的缺失、离异或者丧偶。
家庭的完整与温馨对孩子来说，至关重要。
家庭关系的和谐，亲密无间，幸福温暖，会使孩子身心健康发展。
父母是孩子的依靠，父母关系紧张，感情破裂，以至离异，对孩子来说是极大的打击和伤害。
(二)形成原因：社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。
统计资料表明，目前全国的离婚案件就已经占全国民事案件的一半以上，这里还不包括各地民政机关协议离婚的人数。
离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。
单亲家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。
据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生，由于不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到严重影响。
更为严重的是，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理上和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。
尤其对青少年来说，随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起父母离婚所带来的痛苦、挫折和失望。
据我们所了解，近年来青少年离家出走和自杀现象日益增多，其中一个重要原因就是父母分离，家庭破裂。
社会学研究表明，在儿童时期(3-7岁)，母爱对子女的成长有至关重要的作用，如果失掉母亲，就会使子女的情绪波动大和不安宁。
在少年时期(12-17岁)，由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。
心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。
二、单亲孩子的心理特点(主要从离异家庭角度来分析)(一)智力离异家庭是家庭关系恶化的极端。
关于对离异家庭儿童认知水平发展及儿童学习状况的研究表明：离异家庭儿童的智力发展明显落后于完整健全家庭的儿童，而且这种落后状况在7-13岁各个年龄阶段都能够显现出来;离异家庭的儿童学习成绩显著差于完整家庭的儿童，这种差异同样在7-13岁各个年龄段都表现得十分突出。
其原因主要在于家庭破损而影响其学习动机、学习态度及其相应的智力水平，加之与受教育环境恶化，孩子心理环境恶化，使其对自身期望值降低，心理素质弱化等因素有关。
(二)情绪情感1.消极情绪占优势。
一是易怒。
当欲望和需求受到外界的干扰而不能实现时，安全感和幸福感消失，易产生愤怒的情绪体验，常常会为一点小事惊慌不安，容易发怒。
还有的把自己孤立起来，不愿同别人交往。
二是恐惧。
表现出强烈的恐惧感，害怕失去家庭的温暖，害怕别人歧视，害怕活着是父母的累赘。
三是悲伤。
悲叹自己不幸的命运，远离人群，沉默寡言，越是热闹的地方感觉越孤单越不适应，对生活悲观消极。
2.情绪波动大。
父母缺失给孩子心灵留下了难以磨灭的痕迹，表现在情绪的大起大落，不稳定上。
研究表明，在父母离异的头六个月，离异家庭子女不良情绪发生率相当高。
(见表)父母离异家庭头六个月儿童不良情绪发生率情绪完整家庭（%）离异家庭（%）易发怒5．1517．02易烦躁4．2916．02爱哭13．2524．20情绪低落3．0723．43经常发呆2．702．31——傅安球、史莉芳：《离异家庭子女心理》第136页(一)社会性嫉妒心理，自己的社会需要得不到满足从而羡慕别人发展到嫉妒他人。
自卑心理，自卑的同时伴着不安、内疚、胆怯、忧伤、失望等特殊的情绪。
抑郁心理，表现为情绪低落、思维迟缓缺乏信心。
孤独心理和冷漠心理是离异家庭子女人际关系不良的最危险因素，由于心灵的创伤，世界在其眼中被蒙上了一层灰暗的色彩，心灰意冷，失去对生活的追求。
(二)性格这是指孩子情绪情感及社会性密切相关的态度与行为特征。
离异后父亲或者母亲把全部希望寄托在孩子身上，保护过多，迁就过甚，期望值过大，过分溺爱，让孩子感受太大的压力。
又或是对孩子体罚及攻击性行为容易让孩子形成怯弱和粗暴的性格三、单亲儿童家庭教育的缺失家庭是子女最早的教育场所，子女在父母的抚养下成长，从父母那里接受教诲，了解遵守社会规范和行为守则。
因此，如果把子女置于爱抚之中的保护机能叫作母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以叫作父爱的作用了。
所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。
有些单亲家长因其子女失了母爱或父爱而有一种愧疚心理，便对子女过分地宠爱娇惯，而不能正常地给予管教;有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待。
而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他(她)们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。
这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。
四、相应的对策以林崇德教授的思维三棱结构发展理论，皮亚杰的认知发展理论及建构主义理论为基础理论，以关爱为核心，家长从榜样教育，教师从活动教育、环境教育三个维度立体作用于学生，促使孩子克服障碍，进而达到孩子了解自我、信任自我、自我控制、满足自我健康素质的目标，走出心灵困惑，去迎接学习、生活的新挑战。
(一) 建榜样树形象青少年心理是否健康，首先与父母的素质，特别是父母的心理素质有直接的关系，残酷的现实是家庭残缺，孩子失去赖以发展的安全和谐的家庭环境，单亲家长更有必要以良好的素质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样。
同时家长要努力学习，提高科学家教水平，把握孩子心理发展的规律，以科学之光增添人格魅力。
我们作为一名教师应该帮助家长更新观念，家长要努力以自身的优良素质、高尚的品格、精湛的技艺来影响孩子，增强榜样的力量，对孩子心灵的塑造起到神奇的作用。
(二) 优化亲子的关系家长是孩子的第一任老师。
苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的。
”亲子关系的优化是教育的保障，教育者应该提高情感维度，处处给孩子以热情和慈爱，尽量满足他们合理的正当请求，帮助他们克服生活上、学习上的困难。
教师积极与家长沟通交流，要求家长倾心关爱而切忌溺爱，适度要求而切忌拔高。
有的家长离异后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出类拔萃，弥补自己心灵创伤。
单亲学生胡某，父亲是机关干部，要求孩子每次必考全班第一名，但胡某实际学习水平为全班中等，因而她整天活得胆颤心惊，结果产生考试焦虑，甚至萌发轻生的念头，哪敢跟家长交心谈心。
可见过分“严”爱也是破坏家教的祸根。
因此父母的关爱、要求要适度，要努力营造民主、向上、和睦的氛围，才能优化亲子关系，开启孩子心灵之窗，从而为家庭教育活动提供良好的平台。
(三) 优化教育情境孩子良好心理的培养，有一个场景、时机、方式问题。
对于单亲孩子，本来父母的生活方式的选择，易产生一层情感的“隔膜”，要到达理性理解，就需一个较长过程。
因此家长更应创设良好的教育情境，溶化“隔膜”，在亲子情趣共鸣基础上，实施心理引导，①找好契入点：如看动画片后，轻松引入母爱的话题。
②创造情景，如孩子爬山、参观动物园，从中教育孩子要刻苦，遵守社会公德，陶冶美的情操;我园每年的春游和秋游搭建了一个很好的教育平台，并且在家长、孩子、老师一起玩的过程中增进了亲子关系，促进了家园共育的发展。
③制造氛围，生日、节日、纪念日，祝贺喜庆节日，教育孩子尊老爱幼，礼仪诚信;如：我园在重阳节举行“重阳节”主题教育活动《九九重阳节浓浓敬老情》请幼儿和家长去敬老院献爱心。
每年举行“小淑女、小绅士”的评选等。
④创造条件，让孩子参加学校组织的社会实践活动、学习与人相处，培养团队精神。
⑤引发兴趣，讲世界发明家的故事，教育孩子成功来于艰辛。
(四)建立良好的师生关系作为教师在指导家庭教育的同时，应采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感，建立良好师生关系。
以倾听的方法让他(她)倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。
然后再对过激的情绪进行正确指导。
以他(她)的聪明来鼓励他一定会取得学习上的成功，以树立自信心。
此外，还应利用课余时间帮助解决他学习上的困难，尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。
现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。
命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。
放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些单亲家庭孩子。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
对于丧失父(母)的家庭来说，外力的影响不可抗拒，一般情况下，孩子及父(母)亲都能从痛苦中站起来，很好的生存、发展下去。
虽然其家庭教育存在一定的弱势，但孩子仍具有一定的自我教育功能，仍然有发展成才的机遇。
我个人认为，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可或缺的方法与手段。
五、思考1.家庭教育对孩子的影响重大。
良好的教育氛围有助于孩子的身心健康，缺少亲情的家庭，导致孩子出现个性偏外的现象。
特别是单亲家庭，更应考虑孩子满足需要的欠缺。
应做好适当的“填补”作用，对孩子的爱要如“春风”，做到“润物细无声”。