1-1-1信息与信息技术
第一章信息与信息技术
6.信息技术的历史和今天:
2.信息技术的重要工具 ---计算机概 念综述
1.什么是计算机 2.计算机的诞生 3.发展阶段 4.发展趋势 5.计算机的特点与应用 6.计算机的分类 7.冯· 诺依曼型计算机的基本思想 8.计算机的系统组成 9.计算机的工作原理
1.什么是计算机:通常,计算机电子计算机中的个人电脑.
信息的采集,存储,加工,传输和应用等处理技术为主要 研究方向的技术系统的总称是一门综合性的技术具有 典型的时代特征.
单选:信息技术主要包扣:计算机技术,( ),微电子技术,视听 技术,网络技术,多媒体技术等. A:电信技术 B:生物技术 C:通信技术 D:工程技术
5.信息技术的分类:硬件技术和软件技术两大类硬
控制器,存储器,输入设备和输出设备五大部分.
2.数据和程序以二进制代码形式存放在存储器中, 存放的位置由地址确定. 3.控制器根据存放在存储器中的指令序列(程序)进 行工作,并由一个程序计数器控制指令的执行,控 制器具有判断能力,能以计算结果为基础,选择不 同的工作流程. 4.其核心思想是 “存储程序与程序控制”. 单选:目前大多数计算机以冯.诺伊曼提出的()设计 思想为理论基础.A:存储程序原理 B:布尔代数 C:超线程计数 D:二进制计数 8.计算机的系统组成: 硬件系统和软件系统
第一章信息与信息技术
1.信息技术 2.信息技术的重要工具 --计算机概念综述 3.信息表示
1.信息技术
1.信息的概念 2.信息的特征 3.信息的功能 4.信息技术 5.信息技术的分类 6.信息技术的历史和今天
1.信息的概念:所谓信息,通用是指对人有用的消息.信息是
事物运动的状态变换的方式;信息是认识主体所感知或表示的 事物运动及其变化的形式内容和效用.并实现世界事物的存在 方式或运动状态的反映.
第1课信息与信息技术
?信息技术是什么？
?生活中有哪些地方应用信息技术？
在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。
2、协作学习
给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的三个问题：什么是信息、信息技术、信息技术有哪些应用。
教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。
软件环境：可自制多媒体演示课件。
学习资源：相关的示例图片、音像资料
五、教学过程：
教学内容
师生活动
设计意图
一）创设情境，激发兴趣
可以通过提问、展示图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）
师：谁能说一说画面中的人在做什么？
每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？
二、学情分析
年龄特点及个性差异：
小学低年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强，应该注意加以利用，以激发学习兴趣。
已有的知识结构：
不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，但对生活中的一些信息技术应用有一些了解。
教学中容易出现的问题：
学生容易对枯燥的理论失去兴趣，注意力难以保持长时间。
（二）确定问题，引出新知
师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？
此处对什么是信息这一问题的讲解，教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的概念。
第1课信息与信息技术课件18张PPT
像这样将信息获取、传递、处理、 输入及输出过程中所使用的技术我们 叫什么信息技术。
说一说，自己接触过的像刚才我 们学的信息获收、处理、储存，传递 等的事例
课堂练习：
1、讨论：信息和计算机有什么联系？举 几个信息的例子 。
2、口述：人类处理信息的过程，举几个 利用计算机处理信息的例子。
总结：
通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？
信息的储存：
生活中用用眼睛、耳朵、鼻子、手等感 觉器官所获取外界的各种信息，对于我们有 用的我们要将他记录下来，或记忆在我们的 头脑中，这就是信息的储存。
Байду номын сангаас
信息的输入、输出：
我们将日常生活中用眼睛、耳朵、鼻子、 手等感觉器官直接获取外界的信息用语言表 达出，这就是将信息输出出来。
计算机是利用各种输入设备将信息输入 的，再经过信息处理的硬件和软件设备，对 信息进行储存和加工处理，在从各种输出设 备把处理的结果输出出来。
我们知道怎么获得信息，那你们 知道如何将我们得的信息告诉给别人 呢？
这就是信息传递
你知道信息传递都有哪些传递方式吗？
信息的处理：
人是用大脑来处理信息。但大脑会累， 会出错，所以，人们发明了许多工具，来代 替大脑处理信息。
现代社会信息处理的工具：计算器、 验钞机、计算机等等。
计算机：是现代生活重要的信息处理工 具，是人类大脑的延伸。
什么是信息？
问:究竟什么是信息呢？
简单地说：信息就是用语言、文字、 符号、图像、数字、声音、情景等所表示 的内容就叫做信息。
在我们的身边充满各种各样的信息， 同时我的们的生活、学习、和工作都是离 不开信息的。
问：信息又是怎样获取的呢？
听（语言描述） 看（肢体表演） 摸（外表形状）
《信息与信息技术》知识点
第一章《信息与信息技术》知识点1.1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。
信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
GPS：全球定位系统☆另外，信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。
时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。
1.2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。
☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
第1课 信息与信息技术
教学内容信息与信息技术教材版本苏教版教学课时共 1 课时第1 课时课型新授教学目标1.知识与技能了解信息、信息技术的含义，了解信息的获取、传递、处理、表达等过程中信息技术的作用。
2.过程与方法在感受生活中信息现象的过程中，了解信息与信息技术。
3.情感态价值观认识到信息对生活、学习的作用，知道学习信息技术的重要性，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
4.行为与创新能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
教学重点信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
教学难点认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息。
教学准备相关图片、课件、猜词游戏。
教学过程修注栏一、导入同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）二、新授1.信息（出示课件图片1）师问：从这张图片你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片2－4）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）总结：我们可以知道：信息是一些信号和消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
2.信息的获取从现实生活入手，吸引学生，激发学生的求知欲。
学生各抒己见。
学生联系学习、生活，知道信息的重要性。
师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取到，比如说，我想看学校北面大树上是一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
3.信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
4.信息的处理人类获取、传递信息后，对信息进行一些处理，这样会产生更有价值的信息。
信息技术第一章《信息与信息技术》ppt课件
防范策略和技术手段
防范策略
制定完善的信息安全政策和管理制度，加强员工安全意识教育和培训，定期进行安 全漏洞评估和演练等。
技术手段
采用防火墙、入侵检测系统、加密技术、身份认证技术等手段来保障信息安全。
伦理道德问题探讨
01
02
03
隐私保护
如何平衡个人隐私和信息 共享之间的矛盾，确保个 人隐私得到充分保护。
04
数字化生活与产业变革
数字化生活表现和影响
数字化生活表现 智能手机普及，成为人们生活中不可或缺的一部分。
社交媒体、短视频等数字内容消费成为日常娱乐主要方式。
数字化生活表现和影响
在线教育、远程办公、在线医疗等数字化服务广泛应用。 数字化生活影响
提高生活便利性，满足个性化需求。
数字化生活表现和影响
互联网发展历程和现状
互联网的起源和发展
01
回顾互联网的起源、发展历程和重要里程碑，如ARPANET、
NSFNET等。
互联网的现状和趋势
02
分析当前互联网的发展状况和未来趋势，包括移动互联网、物
联网、云计算等方面的应用和发展。
互联网对社会的影响
03
探讨互联网对社会、经济、文化等方面的影响和变革，以及带
零售业线上线下融合，提升消费者体 验。
金融业科技应用，推动普惠金融发展。
新型基础设施建设意义
1 2 3
推动数字经济发展 新型基础设施是数字经济发展的重要支撑，有助 于促进数据流动和应用创新，推动数字经济高质 量发展。
提升社会信息化水平
新型基础设施建设能够提升社会信息化水平，促 进信息技术在经济社会各领域的广泛应用和深度 融合。
将人类可读的命令和数据转 换为计算机可读的二进制代 码，是计算机的“耳目”。
七年级信息技术上册 第一单元 第1课《信息与信息技术》教学设计
《信息与信息技术》教学设计教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。
教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2.了解信息技术的工具有哪些。
过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。
情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。
教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。
2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。
设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。
教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。
教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。
了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。
中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
人教版(三起)三年级上册信息技术第1课 信息和信息技术
信息的概念
信息的特点
信息具有以下几个特点：第一，信息具有多样性，可以包含文 字、图像、声音、视频等多种形式；第二，信息具有时效性， 随着时间的推移，信息可能会发生变化；第三，信息具有重要 性，对于人们的生活和工作具有重要的影响和作用；第四，信 息具有可传递性，通过各种媒介和技术，信息可以被传递给其 他人。
信息技术的应用
信息安全的重要性
信息安全是指保护信息不被未经授权的人访问、使用、泄露、 破坏或修改的技术和措施。随着信息技术的发展，我们在日常 生活中产生和处理的信息越来越多，信息安全变得越来越重要 。我们应该注意保护个人隐私，不随意泄露个人信息；使用强 密码来保护账号安全；不轻易点击不明链接和下载不明附件， 以防止受到网络病毒的攻击；定期备份重要的文件和数据，以 防止数据丢失。只有做好信息安全意识和措施，我们才能更好 地利用信息技术。
信息的传递
信息的传递方式
信息可以通过口头传递、书信传递、电子邮件传递等多种方式 进行传递。不同的传递方式适用于不同的场景和需求，人们可 以根据实际情况选择合适的传递方式。
4 信息技术的应用
PA R T
信息技术的应用
电子邮件的使用
网络搜索的技巧
信息安全的重要性
信息技术的应用
电子邮件的使用
电子邮件是一种通过计算机网络传递信息的方式。我们可以通 过电子邮件与朋友、家人或同事进行沟通和交流。使用电子邮 件可以发送文字、图片、音频和视频等多种形式的信息。我们 可以在电子邮件中编写信件内容、添加附件并选择收件人，然 后点击发送按钮即可将邮件发送出去。电子邮件的使用方便快 捷，可以节省时间和成本，是现代信息交流的重要方式之一。
3 信息的传递
PA R T
信息的传递
七年级信息技术上册 第一单元第1节 信息与信息技术
第一单元走进信息世界第1节信息与信息技术一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标（一）知识目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
（二）能力目标：掌握信息的含义、信息的基本特征。
知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。
以及，信息的编码。
（三）情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；四、说学生学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程引入新知：有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。
这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，讲授新知：板书：一、信息（Information）讲解：1．1 信息的含义信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。
1-1-1 信息与信息技术(详备)
第1课信息与信息技术（详备）教学目标：1、知道什么是信息，信息有什么用处。
2、知道什么是信息技术。
3、知道在使用信息和信息技术时应该树立哪些正确的意识，避免哪些错误的行为。
教学重点：知道什么信息。
教学难点：知道什么是信息技术。
知识基础：学生知道什么是消息。
教学过程：一、问题引入：提问：今天天气如何？第五节课是什么课，老师的面部表情怎么样？学生说3分钟小结：这些都是信息，信息就在我们身边，我们生活在信息的海洋里。
（板书：信息）1分钟二、学习探究（一）信息1、提问：你还知道哪些信息？估计：今天晴天，今天是星期……5分钟2、过渡：你觉得信息与我们的生活有什么关系？5分钟3、学生看光盘（信息与人类）3分钟估计：信息与我们紧密相联……4、小结：信息是有用的消息，它价值是难以估量的。
你通过什么知道这些信息的？估计：看新闻，听别人说的……生读3页“读一读”5、生说一条信息，并说出它的表现形式。
5分钟（二）信息技术过渡：我们知道了什么是信息，并知道了它的表现形式多种多样，我们学的这本书的书名叫“信息技术”，大家想一想什么是信息技术呢？1、看光盘（信息技术的应用）5分钟提问：刚才，我们通过看光盘，对对信息技术有了一些了解，谁来说一说自己的理解。
估计：学生说不太清楚。
讲解：信息技术是对信息的采集、传递、处理等技术，它涉及到现代计算机、网络、通讯等各个领域。
5分钟2、学生看“读一读”（三）培养培养信息道德和信息意识教师讲解应有的信息道德和信息意识5分钟三、课堂小结：学生说一说学完本课感受，教师小结本课知识。
四、板书：第1课信息与信息技术信息：消息（身边）信息技术：采集、传递、处理、课后小结：以身边的事例引入，对学生理解信息一词有了很大的帮助。
“信息技术”一词解释的不太好，举的实例离学生太远了。
让学生回家再看一看光盘，或者分两节课来讲，第一节课看光盘，第二节课学习本课的知识，也许会解决这个问题。
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信息与信息技术
教学目标:
知识目标：1、知道什么是信息，信息有什么用处。
2、知道什么是信息技术。
能力目标：1、让学生知道在使用信息和信息技术时应该树立哪
些正确的意识，避免哪些错误的行为。
2、培养学生对信息技术的学习兴趣。
3、培养学生的观察能力、表达能力、独立思考的能力和动手能力。
4、培养学生收集信息、整理信息、应用信息的能力。
情感目标：1、培养学生对信息技术的兴趣；
2、培养学生负责任的使用信息技术的意识。
3、培养学生的爱国主义精神。
教学重点：1、什么是信息，信息有什么用处。
2、知道在使用信息和信息技术时应该树立哪些正确的意
识，避免那些错误的行为。
3、培养学生对信息技术的学习兴趣。
教学难点：1、什么是信息，信息有什么用处。
2、知道什么是信息技术。
教学准备：
知识准备：1、了解一些关于奥运会的消息。
2、能说出生活中其它方面的消息。
资源准备：1、奥运会相关资料的幻灯片。
2、swf课件——《信息无处不在》。
3、《信息技术应用》的电影片段。
4、大屏幕、多媒体教学网。
授课对象：小学三年级学生
教学过程：
一、提问导入：
1、提问：在即将到来的2008年，世界奥委会将在我国的首都北京组织召开一次轰动全世界的体育大会，你们知道是什么大会吗？
估计：学生能说出是奥运会。
2、你知道哪些关于奥运会的消息吗？怎么知道的？
估计：学生知道的多就直接指名回答，如果知道的不多可以先小组交流。
3、简单小结：老师在课前也搜集了奥运会的消息，并且进行了整理,你们想看看吗？（估计：想）我们一起来欣赏！
（演示幻灯片）
（教学意图：通过奥运会来导入，学生对奥运会即使不太感兴趣，也还是有印象的，从而激发学生的学习兴趣，使学生感知、认识奥运会的信息，并且激发学生对祖国的热爱之情。
）
二、学习过程：
（一）信息：
1、播放演示作品：（奥运会相关资料
的幻灯片）
估计：学生看演示，想对奥运会多一些了解。
2、了解其它方面的消息：
你还知道生活中其它方面的消息吗？
估计：学生知道的多就直接指名回答，如果知道的不多可以先小组交流。
引导：我们说的这些消息有用处吗？
估计：学生回答有用处。
3、认识信息：
小结：刚才我们说的这些关于奥运会的消息，和生活中其它方面的消息都叫信息。
（板书：信息）
提问：你觉得信息是什么呢？
估计：学生可能会说就是消息，或者说的不太准确，教师要注意引导学生说出：信息是有用的消息。
小结：信息是知识的源材料。
4、了解信息的形式：
看老师：你们觉得老师的心情怎么样？通过什么知道的？
估计：能说出老师高兴，因为老师笑了，或者说出通过表情知道的。
提问：你们知道的其他方面的信息是通过什么途径知道的？
你觉得信息的形式多不多？估计：回答多。
读一读：《信息的表现形式》见幻灯片。
5、了解信息无处不在：
你们觉得信息离我们近吗？
播放动画：信息无处不在。
说一说：我们身边还有哪些信息？
提问：信息在哪儿？
估计：学生可能说：在我们周围，旁边，身边等，教师要注意引导。
（教学意图：通过大量的身边的信息和动画等来引导学生感受什么是信息，信息在哪儿及形式，让学生自己获取知识，培养学生主动学习、自主探索和收集信息的能力。
培养学生的学习兴趣。
）
（二）、信息技术：
我们接收到的信息都是经过一种技术处理过的信息，一种对信息（板书：采集、传递、处理）的技术，这种技术就叫：（板书：）信息技术。
举例：我们上课时收集并整理了关于奥运会的信息，这个过程就是信息技术，我们观看的奥运会的信息就是经过信息技术处理的。
提问：你觉得信息技术在生活中能够帮助我们人类干什么呢？
估计：学生可能说的并不多。
播放影片：信息技术应用。
（教学意图：在掌握了信息的基础上，通过教师的引导及播放影片等让学生了解什么是信息技术，并了解其用处。
激发学生继续学习的欲望。
）
（三）、培养良好的信息道德和信息意识：
信息技术能够应用到我们生活中的各个方面，我们使用信息技术的时候就应该有一定的规则。
出示幻灯片（培养高尚的信息道德、树立良好的信息意识）
自己读一读，提出不明白的问题，大家一起解决，学生不知道的老师回答。
估计：学生主要不明白盗版软件和黑客行为等，可结合生活中常见的例子加以解释。
教师小结。
（教学意图：通过教师的引导以及自己的探究，培养学生主动学习、自主探索的能力，教育学生要负责任的使用信息技术。
并培养其分辨有用和有害信息的能力。
）
三、练一练：
出示幻灯片：填表：
发给每组一张印好的表格，小组讨论，组长负责填写。
组长汇报，展示。
教师小结。
（教学意图：利用表格，主要了解学生使用计算机的用途和想学的知识，培养学生继续学习的欲望。
培养学生与他人合作的能力和对信息技术的学习兴趣。
）
四、课堂小结：
1、谈体会：
师：同学们，通过今天的学习你们有哪些收获？
估计：知道了什么是信息和信息技术，知道在使用信息技术时应该注意哪些事项。
2、小结：
3、出示2008年奥运会会徽
你们对下一界奥运会有什么期望吗？
（教学意图：激发其继续学习信息技术的兴趣，给学生以感性认识，让学生认识到信息技术的学习是一个大胆尝试、不断探索的过程，并通过学生对北京奥运会的期望，激发学生的爱国热情。
）
板书设计：。