最新部编本人教版三年级语文上册15.《搭船的鸟》第二课时优秀教案
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案第【1】篇〗设计说明本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
教学设计中，引导学生抓住关键词句体会作者是抓住翠鸟的哪些方面来写的，依据关键词句想象画面，再通过有感情的朗读来表达自己对翠鸟的喜爱之情。
在展开想象、朗读体验中培养学生亲近自然、热爱自然的美好感情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡、观察记录单。
2．准备翠鸟的。
学生准备：结合预学案预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：同学们，动物是我们人类的朋友。
人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面哪！快来看。
(课件出示)引导学生看图说出“人与动物和谐相处，互相亲近”的感受。
2．看了这些，你有什么感受呢？3．揭题：一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们赶快去看看吧！(出示课件并板书：搭船的鸟) 设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激发学生对小动物的喜爱之情，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，检查预习效果1．引导学生自由读课文，并标出自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学，把课文读得正确、流利。
2．教师范读，学生注意听准字音。
3．指名分段朗读课文，师生共同评价。
4．引导学生互助学习生字、新词。
(1)大屏幕出示带有生字的词语，学生自由练读。
fù lā yīnɡ wǔ qiāo qiāo外祖父沙啦沙啦鹦鹉静悄悄(2)学生小组内交流识字方法。
(3)每组指派一名学生汇报学习结果。
利用形声字的特点识记生字，“鹦”“鹉”“悄”借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字旁”“竖心旁”理解字义。
多音字：“啦”在拟声词“沙啦沙啦”里读一声，用在句尾作语气词时读轻声。
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生主动观察、发现大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。
2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学方法是否有效：采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 教学过程是否顺畅：教学过程衔接自然，学生积极参与，课堂氛围良好。
4. 课后作业是否合理：课后作业设计符合学生的实际水平，有助于巩固所学内容。
综上所述，本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
第15课《搭船的鸟》(第二课时)(教学设计)
教学过程回顾课文，导入新课。
（1）本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只停在船上，“我”观察到它的样子十分，它捕鱼十分的故事。
明确：翠鸟美丽敏捷（2）上节课我们了解了翠鸟，这节课让我们一起走进课文，去进一步认识这只搭船的鸟吧！学习任务四：研读重点段落，体会细致观察1.这是一只怎样的翠鸟？作者是怎样描写它的呢？2.先独立思考，然后在小组讨论交流。
3.课堂交流。
交流预设：（1）后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
作者先总写看到翠鸟的感受。
这次平平常常的旅行，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，一定很惊喜。
接下来作者抓住了翠鸟羽毛的特征，突出了它的色彩美。
具体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。
同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。
（2）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
接下来作者由运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。
“冲、飞、衔、占、吞”这些动词，突出了翠鸟捕鱼时的敏捷。
“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。
突出了翠鸟捕鱼时的动作美。
4.总结：没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留心观察，积累习作素材。
学习任务五：回归整体，体会留心观察的好处1.课文的第一自然，“坐在船舱里”“天下着大雨”说明这是一次平常的旅行，作者通过细心观察，听到了雨点“沙啦沙啦地响”，观察到渔夫“披着蓑衣”“用力地摇着橹”。
作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。
2.课文第三自然段是“我”的心理活动的描写，三个疑问是“我”通过观察后引发的思考，体现了翠鸟的突然出现让“我”感受到的好奇和惊喜。
部编版语文三年级上册15《搭船的鸟》优秀教学案例
3.理解课文中所描绘的自然景观和人物情感，能够用自己的语言进行描述和表达。
4.学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解鸟类的生活习性和保护意义。
（二）过程与方法
1.通过集体朗读、分组讨论等形式，提高学生的合作意识和团队协作能力。
2.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，培养他们的独立思考能力。
（三）学生小组讨论
1.引导学生分小组讨论：课文中小孩与鸟儿的互动给你留下了怎样的印象？你认为他们之间是一种怎样的关系？
2.各小组汇报讨论成果，让学生分享彼此的想法和感受。
3.教师总结学生讨论的结果，强调人与自然和谐共生的重要性。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主旨和要点。
2.强调保护鸟类、关爱自然环境的意义。
3.利用多媒体教学手段，展示鸟类的生活场景，让学生直观地感受大自然的美好。
4.创设情景，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演，提高他们的表演能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，让他们意识到保护生态环境的重要性。
2.引导学生学会关爱他人，尊重生命，培养他们的同理心和善良品质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习进行反思，关注学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和自我提升意识，使他们在自信中不断提高自己的知识与技能。
5.作业小结：教师布置具有实践性和创新性的作业，要求学生在实际生活中运用所学知识。这种教学方式有助于培养学生的实践能力和责任感，使他们在完成作业的过程中不断提高自己的知识与技能。同时，教师对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高自己的表达能力。
三年级上册语文教案(含反思)15 搭船的鸟 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）15 搭船的鸟教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中生字词的含义。
2. 学生能够理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。
3. 学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享，提高学生的阅读理解和交流能力。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和对生命的尊重。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容第一课时1. 朗读课文，理解文中生字词的含义。
2. 理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。
第二课时1. 观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
2. 讨论和分享，提高学生的阅读理解和交流能力。
教学重点与难点教学重点1. 正确地朗读课文，理解文中生字词的含义。
2. 理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 提高学生的观察力和表达能力。
2. 提高学生的阅读理解和交流能力。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 观察对象（如小鸟、树叶等）。
4. 画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生观察教室外的自然景物，激发学生对自然的热爱。
2. 引入课题《搭船的鸟》，激发学生的阅读兴趣。
二、朗读课文1. 学生自读课文，理解文中生字词的含义。
2. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生理解课文的主要内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后观察一种自然景物，写下自己的观察和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的学习内容。
二、观察与描述1. 学生分组观察自然景物，用语言描述自己的观察。
2. 教师指导学生如何观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
部编本人教版语文三年级上册15.《搭船的鸟》第二课时优秀教案
15.《搭船的鸟》第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教具准备课件教学过程一、教师谈话导入，激趣促学。
1.谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。
哪位同学能说一说“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？2.指名同学说一说。
3.教师评议并小结：那谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来认识一位这样的朋友——一只会搭船的鸟。
二、初学课文，把握课文整体内容。
1.谈话过渡：请同学们边听课文录音，边思考下面的问题（投影出示问题）：（1）搭船的鸟是什么鸟？（2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？2.学生听录音，然后分组讨论、交流问题。
3.指名回答，教师小结。
三、精读课文，深入认识翠鸟。
1.认识小鸟的美丽。
（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。
（2）学生自己找段落、读课文。
（2）指名学生读一读自己找出的段落。
（3）教师小结，并投影出示问题：“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？（4）学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果。
（5）小组长汇报讨论结果，并读一读这句话。
（6）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。
指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
）教师相机板书：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。
（7）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。
）（8）教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的图片。
（学生说说图片中鹦鹉的样子。
）（9）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？（10）教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。
部编版三年级上册语文教学课例《15.搭船的鸟》第二课时优秀教学设计
部编版三年级上册语文教学课例15.搭船的鸟【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学过程】一、检查朗读，复习引入1.指名分自然段合作读课文。
2.师生评价，导入新课。
二、再读课文，深入品味。
1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。
2.小组同学互相交流，探究学习。
3.全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）（课件出示13）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
用“”画出表示颜色的词语。
（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）抓住翠鸟的什么来写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
（课件出示14）翠鸟图片（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。
学生自由交流，教师小结。
（课件出示15）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？过渡：啊，这么多问题，需要我们解决呢。
你知道翠鸟到底要干什么吗？（3）根据学生回答出示：（课件出示16）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
部编版小学三年级上册语文第15课搭船的鸟课文原文及教案(优秀7篇)
部编版小学三年级上册语文第15课搭船的鸟课文原文及教案（优秀7篇）部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、通过描写翠鸟的语句了解我对翠鸟的外貌、动作的观察；初步体会留心观察的好处。
3、认识翠鸟，感受人与动物的和谐共处。
教学重点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点：初步体会留心观察的好处。
课型：新授课时：2课时课前准备：课件教学过程：一、复习巩固。
1、指名分段读课文。
2、开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1、小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2、班级内汇报。
三、重点句段指导。
1、你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)得出：外形美丽，引导学生背诵第二自然段)2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
4、“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？得出：动作迅速、敏捷。
5、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”教师指导朗读。
6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们的老师。
指导朗读第5自然段。
7、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？8、指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
作业布置：板书设计：搭船的鸟翠鸟美丽嘴——红色羽毛——翠绿本领高翅膀——蓝色《搭船的鸟》教学设计篇二一、教材简析《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元观察中的一篇精读课文。
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2. 学生听录音，然后分组讨论、交流问题。 3. 指名回答，教师小结。
三、精读课文，深入认识翠鸟。 1. 认识小鸟的美丽。 （1 ）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读， 把你对小鸟的喜欢之情读出来。 （2 ）学生自己找段落、读课文。 （2 ）指名学生读一读自己找出的段落。 （3 ）教师小结，并投影出示问题： “多么美丽啊！”由此你体会到 了什么？你想怎样读这句话呢？ （4 ）学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果。 （5 ）小组长汇报讨论结果，并读一读这句话。 （6 ）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关 的句子。 指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红 色的长嘴。）教师相机板书： 彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。 （7 ）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。 ） （8 ）教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的图片。 （学生说说图 片中鹦鹉的样子。 ） （9 ）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不 想看一看翠鸟的样子？ （10 ）教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直
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（13 ）再读“多么美丽啊” “比鹦鹉还漂亮” ，你的体会和刚才比 较有了什么变化？ （指名回答， 教师评议并小结： 觉得这只小鸟更加 美丽了，也更加喜欢这只小鸟了） 。
（14 ）教师范读课文第二自然段，然后学生练读。 （15 ）现在我们试着把第二自然段背下来，组内成员比一比，看 谁最先会背，组间比一比看哪组的学生都能会背。 （学生按要求背诵。） （16 ）教师先指名背， 然后指定小组一起背诵， 教师及时给予鼓励。 2. 认识翠鸟的本领，学习第三、四、五自然段。 （1 ）投影出示问题：如果你看到这样一只小鸟站在船头，你会产 生什么想法？ （2 ）学生分组说一说，组长记录下组内学生的想法。 （3 ）分组汇报。 （4 ）教师评议并小结：同学们的想法可真多呀！好奇的小作者， 他的想法也不少，听老师把小作者的想法读一读。 （5 ）老师范读，然后学生练读，读出作者的好奇和求知的欲望。 （6 ）谈话过渡：你们想不想知道这只翠鸟在船上干什么？让我们带
的生字生词， 这节课我们来学习这篇课文的主要内容。 哪位同学能说 一说“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？
2. 指名同学说一说。 3. 教师评议并小结： 那谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来 认识一位这样的朋友——一只会搭船的鸟。 二、初学课文，把握课文整体内容。 1. 谈话过渡： 请同学们边听课文录音，边思考下面的问题（投影出 示问题）： （1 ）搭船的鸟是什么鸟？ （2 ）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。 （11 ）请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在
组内互相说一说。（学生照着书上的内容描述小鸟的样子。 ） （12 ）经过刚才的练习，谁能不看书只看着翠鸟的图片说一说它
的样子？（指名学生上前指着翠鸟的图片说一说它的样子。 （然后学 生在组内练习说）
15. 《搭船的鸟》 第二课时
教学目标 1. 正确、流利、 有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕
鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2. 感受人与动物和谐共处的美妙境界， 培养学生亲近自然、 热爱
自然的美好情感。 教具准备
课件 教学过程
一、教师谈话导入，激趣促学。 1. 谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文