一年级下册音乐 大鹿gai
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一年级音乐下册 《大鹿》
教学准备
PPT课件，钢琴、CD、多媒体
教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
二次设计
一、
创设情景
学生听故事
一、导入
师讲述大鹿的故事。
二、
新知探究
朗读歌词
分句学唱
分句模唱
二、歌曲新授《大鹿》
1、初听歌曲，熟悉歌曲内容。
2、复听歌曲：想一想，歌曲前半段和后半段的情绪有什么不同？为什么？（前两句是叙述性的，较为平静；后两句则显得紧张，表现小兔的慌张与大鹿的沉着勇敢。）
3、按节奏有表情的朗读歌词。
A、巩固复习反复跳跃记号。
B、最后一句前八后十六节奏的练习。
4、随钢琴分句学唱歌曲。
5、随钢琴听音分句模唱歌曲。
教学准备ppt课件钢琴cd多媒体教学过程教学环节学生活动教师活动二次设计一创设情景学生听故事一导入师讲述大鹿的故事大鹿》
教学目标
1、用不同的情绪表现歌曲两部分的内容。
2、唱准歌曲中出现的前八后十六节奏。
教学重难点
歌曲前两句是叙述性的，较为平静；后两句则显得紧张，表现小兔的慌张与大鹿的沉着勇敢。在演唱时要思考两段中人物的心情，再带着这样的情绪来演唱。
PPT课件，钢琴、CD、多媒体
教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
二次设计
一、
创设情景
学生听故事
一、导入
师讲述大鹿的故事。
二、
新知探究
朗读歌词
分句学唱
分句模唱
二、歌曲新授《大鹿》
1、初听歌曲，熟悉歌曲内容。
2、复听歌曲：想一想，歌曲前半段和后半段的情绪有什么不同？为什么？（前两句是叙述性的，较为平静；后两句则显得紧张，表现小兔的慌张与大鹿的沉着勇敢。）
3、按节奏有表情的朗读歌词。
A、巩固复习反复跳跃记号。
B、最后一句前八后十六节奏的练习。
4、随钢琴分句学唱歌曲。
5、随钢琴听音分句模唱歌曲。
教学准备ppt课件钢琴cd多媒体教学过程教学环节学生活动教师活动二次设计一创设情景学生听故事一导入师讲述大鹿的故事大鹿》
教学目标
1、用不同的情绪表现歌曲两部分的内容。
2、唱准歌曲中出现的前八后十六节奏。
教学重难点
歌曲前两句是叙述性的，较为平静；后两句则显得紧张，表现小兔的慌张与大鹿的沉着勇敢。在演唱时要思考两段中人物的心情，再带着这样的情绪来演唱。
音乐课《大鹿》课件
改编旋律
引导学生尝试改编《大鹿》 的旋律，创作出具有个人 风格的新版本。
自编自演
学生可自由组队，将《大 鹿》改编成音乐剧、舞蹈 等形式，进行自编自演的 创作实践。
THANKS
感谢观看
音乐课《大鹿》课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 歌曲分析与理解 • 演唱技巧与指导 • 钢琴伴奏与编配 • 合唱排练与指挥 • 拓展延伸与艺术实践
01
课程介绍与背景
《大鹿》歌曲简介
《大鹿》是一首富有童趣的儿童 歌曲，通过轻快、活泼的旋律和 生动的歌词，描绘了大鹿在森林
中自由奔跑的场景。
风格分析
歌曲融合了民族音乐和现代流行音乐的元素，既有民族乐器的演奏，也有现代 流行音乐的编曲和配器，形成了独特的音乐风格。
歌曲结构与段落划分
歌曲结构
歌曲采用常见的ABA三段式结构，其中A段为歌曲的主歌部分，B段为歌曲的副歌部 分，最后的A段为歌曲的再现部分。
段落划分
根据歌曲的结构和旋律特点，可以将歌曲划分为以下段落：前奏、主歌A1、副歌B、 主歌A2、副歌B（重复）、尾声。
04
钢琴伴奏与编配
和声编配原则及技巧
遵循和声学基本原则
正确运用和弦连接、避免平行五 八度等。
突出旋律线条
和声编配应衬托主旋律，避免过 于复杂的和弦进行。
色彩性和声运用
适当运用副属和弦、变和弦等， 丰富和声色彩。
民族调式和声
结合歌曲的民族风格，运用民族 调式和声编配技巧。
钢琴伴奏织体选择
根据歌曲情绪选择伴奏织体
归韵收音
掌握歌曲中的押韵规律，归韵要准确、 自然。注意收音时气息的控制，避免 漏气或憋气。
情感投入及表现力提升
2024版年度小学音乐课件大鹿
简单易行
根据乐曲的结构和情绪变化，合理安排不同 乐器的进入和退出，营造出丰富的层次感。
伴奏编配应考虑到学生的实际操作能力，力 求简单易行，方便学生掌握和演奏。
2024/2/2
21
创意节奏型设计实践
模仿大鹿行走的节奏型
使用铃鼓和木鱼模仿大鹿行走时的 节奏，如“X X | X X |”等。
创意变奏的节奏型
针对歌曲中难发的声母韵母进行专 项练习，提高学生的发音准确性。
口语化演唱
引导学生在演唱时保持口语化的状 态，使咬字吐字更加自然、清晰。
17
情感表达与演唱风格培养
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背 景、情感内涵等，帮助学 生更好地理解歌曲。
2024/2/2
情感投入与表现
引导学生在演唱时投入自 己的情感，通过声音、表 情、动作等表现歌曲的情 感变化。
演唱风格塑造
根据学生的嗓音特点和歌 曲风格，指导学生塑造个 性化的演唱风格。
18
05
乐器伴奏与编配建议
2024/2/2
19
常见打击乐器介绍及使用方法
01
02
03
04
铃鼓
通过摇晃或拍打产生声音，可 用于模仿大鹿行走时的铃铛声。
三角铁
用金属棒敲击三角铁，发出清 脆的声音，可用于强调乐曲中
的重拍。
2024/2/2
让学生自由回答问题，鼓励学生积极思考、大胆发言，培养学生的语 言表达能力和思维能力。
互动评价
对学生的回答进行评价和补充，引导学生深入理解歌曲内涵和演唱要 求。
拓展延伸
根据学生的回答和表现，适当拓展相关知识点，如介绍歌曲的创作背 景、作曲家生平等，增加学生的音乐文化素养。
2024版小学音乐《大鹿》
课程安排与时间
第一课时
第二课时
第三课时
课程时间
介绍歌曲背景及作者简 介，学习歌曲旋律和基
本节奏。
深入学习歌曲演唱技巧， 进行歌曲排练和表演练
习。
进行歌曲表演和评估， 总结课程学习成果。
每周一次，每次45分钟， 共3次课。
02 音乐基础知识
音符、节奏和节拍
音符
全音符、二分音符、四分 音符、八分音符等，以及 它们之间的时值关系。
表现力提升
除了情感投入外，学生还可以通过一些技巧来提升演唱的表现力。例如，运用声音的强 弱、快慢、高低等变化来表现歌曲中的不同情感和意境；运用身体语言和面部表情来增
强演唱的感染力等。通过不断的练习和尝试，学生可以逐渐提升自己的演唱表现力。
05 舞蹈动作设计
基本舞步和动作组合
前进后退步
双腿交替向前或向后迈步，保持 身体平衡，步伐轻盈。
舞者之间通过眼神交流、手势暗 示等方式进行默契配合，共同完
成复杂的舞蹈动作。
舞蹈表现力培养
情感表达
通过面部表情、肢体语言和音乐节奏的结合，传达大鹿的喜怒哀 乐等情感。
节奏感训练
加强对音乐节奏的理解和把握，使舞蹈动作更加流畅自然。
想象力激发
引导舞者想象自己身处大自然中，与大鹿共舞，增强舞蹈的表现 力和感染力。
小提琴
持琴姿势、弓法、左手按弦技 巧等。
长笛
吹奏口型、呼吸方法、指法练 习等。
其他乐器
根据不同乐器的特点，介绍相 应的演奏技巧和方法。
03 歌曲《大鹿》分析
歌词解读与情感表达
歌词描绘
歌词通过描绘大鹿在森林中的生活场 景，展现了一幅宁静而美丽的自然画 面。
情感表达
音乐课《大鹿》课件pptx
节奏
歌曲采用4/4拍，节奏明快且富有动力。主歌部分以均匀的八分音符为主，营造 出平稳的背景；副歌部分则运用切分音、附点等节奏型，打破了原有的平衡， 使音乐更具张力和表现力。
演唱技巧指导
• 气息控制：歌曲中有多处长音和跳音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱长音时，要保持气息的均 匀和稳定；在演唱跳音时，则要灵活运用气息，使声音更加自然和流畅。
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
副歌B
表达了大鹿渴望自 由奔跑的心情。
副歌B（重复）
再次强调大鹿对自 由的向往。
主歌A1
描述大鹿站在房子 里向窗外瞭望的情 景。
主歌A2
重复主歌A1的内容 ，但情感更加深入 。
尾声
以渐弱的旋律和节 奏结束全曲，留给 听众无尽的遐想。
旋律与节奏特点
旋律
整体旋律优美流畅，起伏跌宕。主歌部分以级进和小跳为主，表现了大鹿悠闲 自得的状态；副歌部分则运用大跳和模进等手法，展示了大鹿内心的激情和力 量。
作品风格特点
民族性
作品采用了中国传统的五声调式 ，旋律优美动听，具有鲜明的民
族特色。
创新性
在保持民族音乐传统的基础上，作 者巧妙地融入了西方音乐的创作手 法，如和声、复调等，使作品呈现 出新颖独特的艺术效果。
教育性
作品内容积极向上，寓教于乐，通 过生动的音乐形象传递了友爱、互 助等正面价值观。
CHAPTER 03
钢琴伴奏织体选择
柱式和弦织体
适用于节奏明快、力度强 的歌曲，能表现出坚定有 力的音乐形象。
分解和弦织体
适用于抒情、优美的歌曲 ，能表现出细腻、流畅的 音乐形象。
半分解和弦织体
适用于欢快、跳跃的歌曲 ，能表现出活泼、生动的 音乐形象。
歌曲采用4/4拍，节奏明快且富有动力。主歌部分以均匀的八分音符为主，营造 出平稳的背景；副歌部分则运用切分音、附点等节奏型，打破了原有的平衡， 使音乐更具张力和表现力。
演唱技巧指导
• 气息控制：歌曲中有多处长音和跳音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱长音时，要保持气息的均 匀和稳定；在演唱跳音时，则要灵活运用气息，使声音更加自然和流畅。
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
副歌B
表达了大鹿渴望自 由奔跑的心情。
副歌B（重复）
再次强调大鹿对自 由的向往。
主歌A1
描述大鹿站在房子 里向窗外瞭望的情 景。
主歌A2
重复主歌A1的内容 ，但情感更加深入 。
尾声
以渐弱的旋律和节 奏结束全曲，留给 听众无尽的遐想。
旋律与节奏特点
旋律
整体旋律优美流畅，起伏跌宕。主歌部分以级进和小跳为主，表现了大鹿悠闲 自得的状态；副歌部分则运用大跳和模进等手法，展示了大鹿内心的激情和力 量。
作品风格特点
民族性
作品采用了中国传统的五声调式 ，旋律优美动听，具有鲜明的民
族特色。
创新性
在保持民族音乐传统的基础上，作 者巧妙地融入了西方音乐的创作手 法，如和声、复调等，使作品呈现 出新颖独特的艺术效果。
教育性
作品内容积极向上，寓教于乐，通 过生动的音乐形象传递了友爱、互 助等正面价值观。
CHAPTER 03
钢琴伴奏织体选择
柱式和弦织体
适用于节奏明快、力度强 的歌曲，能表现出坚定有 力的音乐形象。
分解和弦织体
适用于抒情、优美的歌曲 ，能表现出细腻、流畅的 音乐形象。
半分解和弦织体
适用于欢快、跳跃的歌曲 ，能表现出活泼、生动的 音乐形象。
一年级音乐下《大鹿》教案（范本）
一年级音乐下《大鹿》教案一年级音乐下《大鹿》教案《大鹿》教案高新区敬恩实验小学张婷一、教学内容唱《大鹿》听《小红帽》二、教学目标 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，唱出前后两部分不同的情绪和语气 2、感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的形象3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱，乐于助人三、教学重点让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容四、教学难点歌曲最后一个乐句的后十六分节奏的把握五、教具准备钢琴、课件六、教学过程（一）组织教学生在《大鹿》的音乐中走进教室，一年级音乐下《大鹿》教案。
（二）情境导入 1、处理歌曲难点师：在一片美丽的大森林里，到处开满了鲜花，小动物们欢聚在一起，兴高采烈地游戏、舞蹈…瞧，欢快的场面把谁也吸引来了？（图片出示：大鹿）师：大鹿正在邀请小朋友们一起跳舞呢！听，它说话了:（出示板书，“小朋友们跳起来咱们跳呀跳起来！”师示范朗读。
）师：你们愿意跟它一起跳舞么？那就请你这样回答：“好的好的跳起来咱们跳呀跳起来！”（师用双响筒敲击节拍领读，小朋友跟着节奏回答，多试几遍，后十六要完全掌握）检验是否掌握，采取一组一组回答，个别回答2、律动师：那就让我们和大鹿一起跳起来吧（播放伴奏音乐，律动）（三）新授歌曲1、学唱前半段（1）听范唱，熟悉并记忆歌词师：舞蹈结束啦，小动物们都回到了自己的家，大鹿也回家啦！引入歌词：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧师边说边做动作师：请跟着我来读一读生按节奏读师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，它瞧见谁了？竖起你的小耳朵仔细听一听（播放歌曲前半段范唱）生：小兔子师：小兔子在做什么？请你再听听（播放录音，“咚咚把门敲”）师：你听的真仔细！咱们来读一读（出示歌词：林中跑来一只小兔，咚咚把门敲）师：小兔子蹦蹦跳跳的来到大鹿的门前，咚咚把门敲，请你看看它是怎样来敲门的师扮演，跳四下敲三下师：小兔跳了四下敲了三下，一共七下，请你们也来模仿小兔的样子敲三下大鹿的门，听好老师的口号师生共同表现（2）角色朗读，可变换，加入动作师：现在我是大鹿，你们是小兔，我们来说一说（师生变换分角色，记忆歌词）（3）生跟琴自学唱师：你们能跟着琴声唱一唱么（4）生学唱师：唱的真不错！我们还可以唱的更好一点，教案《一年级音乐下《大鹿》教案》。
一年级音乐下册第五单元《大鹿》 精品优选PPY课件2苏少版
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍贵而美丽的人间情分。女孩子的青春期几乎都会和一个男生有关，因为脆弱而敏感的女孩子需要一个如影相随的伙伴给自己的成长加油鼓劲。坚忍而率真的男孩往往就充当了这样的“影子伙伴”。 小娅是一中的自费生，是一个沉默而自卑的女孩。上物理课，她把脑袋枕在胳膊上打瞌睡。迷迷糊糊中，她看到对面30度角的个笔直的身影“刷”地站了起来，掷地有声地回答问题。她咯噔了一下，脑袋狠狠撞击了桌面，睡意全没了。她摸着生疼的额头，忍受着来自四面八方的目光和嘲弄的笑声。笔直的背景却始终没有偏离一度，他也许
暂停
要求: 口读节奏手划拍,并加上歌词读节奏.
2 4
×× ××
×× ××× ×× ×× ×
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 .
大鹿
1＝F
2
4
51 12 1透· 过 窗子 往外 瞧,
51 12 17 22 55 67 1
林·中 跑来 一只· 小兔 咚·咚· 把·门· 敲:
高一下学期，小娅怀着“好玩”的态度参加了全国性的作文大寒，运气好的不得了，她居然获得了一等奖。那天进校门，小娅看到凉茶正在自己的喜报前驻足，她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。他终于留意到自己啦，乌啦啦乌啦啦，她决定马上跑回去把这一刻记在小本本上。可 是她摔倒了，左脚绊了右脚，她倒下了的瞬间，有双手 扶住了她，是凉茶。她原以为自己会幸福得晕过去，可是她清醒得很，还闻到了凉茶身上刺鼻的狐臭味。 从此小娅没有再为凉茶记录只字片语。
不过是一具公用电话，市区里多得几乎感觉不到；然而，当我想到当初设置的计画，渡海前来装置、架接海底电缆……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥贴的心意而动容了。 一个月的大陆探亲之旅，到了后期已如贱兵败将，恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小，从下车的月台到出口，往往得上上下下攀爬许多阶梯，那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。 那一次，在南方的城市，车站阶梯上，我们一步也挣不动，只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过，像其它旅客一样；而不同的是他注视着我们，并且也停下来。 “我来吧！” 他温和地说着，用卷起衣袖的手臂抬起大箱子，一直送到顶端。我们感激的向他道谢，他只笑一笑，很快的隐遁在人群中。 着白色衬衫的背影，笑容像学生般纯净，是我在那次旅行中，最美的印象了。 现代人因为寂寞的缘故，特别热中于“谈”情“说”爱；然而又因为吝啬的缘故，情与爱都构筑在薄弱的基础上。 有时侯，承受陌生人的好意，也会忍不住自问，我曾经替不相干的旁人做过什么事？ 人与世界的诸多联系，其实常常是与陌生人的交接，而对于这些人，无欲无求，反而能够表现出真正的善意。
暂停
要求: 口读节奏手划拍,并加上歌词读节奏.
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兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 .
大鹿
1＝F
2
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51 12 1透· 过 窗子 往外 瞧,
51 12 17 22 55 67 1
林·中 跑来 一只· 小兔 咚·咚· 把·门· 敲:
高一下学期，小娅怀着“好玩”的态度参加了全国性的作文大寒，运气好的不得了，她居然获得了一等奖。那天进校门，小娅看到凉茶正在自己的喜报前驻足，她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。他终于留意到自己啦，乌啦啦乌啦啦，她决定马上跑回去把这一刻记在小本本上。可 是她摔倒了，左脚绊了右脚，她倒下了的瞬间，有双手 扶住了她，是凉茶。她原以为自己会幸福得晕过去，可是她清醒得很，还闻到了凉茶身上刺鼻的狐臭味。 从此小娅没有再为凉茶记录只字片语。
不过是一具公用电话，市区里多得几乎感觉不到；然而，当我想到当初设置的计画，渡海前来装置、架接海底电缆……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥贴的心意而动容了。 一个月的大陆探亲之旅，到了后期已如贱兵败将，恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小，从下车的月台到出口，往往得上上下下攀爬许多阶梯，那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。 那一次，在南方的城市，车站阶梯上，我们一步也挣不动，只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过，像其它旅客一样；而不同的是他注视着我们，并且也停下来。 “我来吧！” 他温和地说着，用卷起衣袖的手臂抬起大箱子，一直送到顶端。我们感激的向他道谢，他只笑一笑，很快的隐遁在人群中。 着白色衬衫的背影，笑容像学生般纯净，是我在那次旅行中，最美的印象了。 现代人因为寂寞的缘故，特别热中于“谈”情“说”爱；然而又因为吝啬的缘故，情与爱都构筑在薄弱的基础上。 有时侯，承受陌生人的好意，也会忍不住自问，我曾经替不相干的旁人做过什么事？ 人与世界的诸多联系，其实常常是与陌生人的交接，而对于这些人，无欲无求，反而能够表现出真正的善意。
最新小学音乐《大鹿》PPT幻灯片
课程流程：导入（5分钟）→学唱歌 曲（15分钟）→拓展延伸（10分钟）
→课堂小结（5分钟）
导入：通过播放动画片或讲述故事的 方式，激发学生的学习兴趣，引出课 题。
学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟琴 模唱旋律；教师分句教唱歌词，学生 分句学唱；完整演唱歌曲。
拓展延伸：引导学生根据歌曲内容创 编简单的舞蹈动作或表演形式，培养 学生的创新能力和表现力。
增强音乐表现力
引导学生们多听多看多感受不同 类型的音乐作品，拓展自己的音 乐视野，增强音乐表现力。
01 02 03 04
提高演唱技巧
鼓励学生们多进行演唱练习，通 过模仿和反复练习来提高自己的 演唱技巧。
培养自信心
鼓励学生们在课堂上和舞台上多 展示自己的才艺，通过锻炼来培 养自信心。
THANKS
感谢观看
学生们可以相互借鉴和启发， 共同创作出富有创意和表现力 的舞蹈作品。
成果展示与评价反馈
安排一次成果展示活动，让各个小组 依次上台表演他们编排的舞蹈作品。
在表演结束后，组织一次评价反馈活 动，让学生们相互点评和学习，发现 自己的优点和不足，为今后的学习和 进步打下基础。
鼓励学生们在表演中充分展现自己的 才华和创意，同时培养他们的自信心 和表现力。
课堂小结：总结本节课的学习内容， 鼓励学生在日常生活中践行团结互助、 乐于助人的精神。
02
音乐基础知识
Chapter
音符、节奏和节拍
音符介绍
全音符、二分音符、四分 音符、八分音符等，以及 它们之间的时值关系。
节奏概念
通过击打乐器或拍手等方 式，让学生感受节奏的基 本形态和规律。
节拍计算
学习如何计算小节内的拍 数，以及不同拍子之间的 强弱关系。
→课堂小结（5分钟）
导入：通过播放动画片或讲述故事的 方式，激发学生的学习兴趣，引出课 题。
学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟琴 模唱旋律；教师分句教唱歌词，学生 分句学唱；完整演唱歌曲。
拓展延伸：引导学生根据歌曲内容创 编简单的舞蹈动作或表演形式，培养 学生的创新能力和表现力。
增强音乐表现力
引导学生们多听多看多感受不同 类型的音乐作品，拓展自己的音 乐视野，增强音乐表现力。
01 02 03 04
提高演唱技巧
鼓励学生们多进行演唱练习，通 过模仿和反复练习来提高自己的 演唱技巧。
培养自信心
鼓励学生们在课堂上和舞台上多 展示自己的才艺，通过锻炼来培 养自信心。
THANKS
感谢观看
学生们可以相互借鉴和启发， 共同创作出富有创意和表现力 的舞蹈作品。
成果展示与评价反馈
安排一次成果展示活动，让各个小组 依次上台表演他们编排的舞蹈作品。
在表演结束后，组织一次评价反馈活 动，让学生们相互点评和学习，发现 自己的优点和不足，为今后的学习和 进步打下基础。
鼓励学生们在表演中充分展现自己的 才华和创意，同时培养他们的自信心 和表现力。
课堂小结：总结本节课的学习内容， 鼓励学生在日常生活中践行团结互助、 乐于助人的精神。
02
音乐基础知识
Chapter
音符、节奏和节拍
音符介绍
全音符、二分音符、四分 音符、八分音符等，以及 它们之间的时值关系。
节奏概念
通过击打乐器或拍手等方 式，让学生感受节奏的基 本形态和规律。
节拍计算
学习如何计算小节内的拍 数，以及不同拍子之间的 强弱关系。