算法设计与分析课程设计(完整版)
算法分析与设计教学设计 (2)

算法分析与设计教学设计课程简介本课程旨在通过教授算法基本知识,理解算法的作用和价值,以及提高算法设计和实现的能力。
在本课程中,学生将了解并掌握算法的一般原则、逐步改进的策略和基本技术。
本课程也将会教授如何对算法进行分析和评估,以帮助学生选择最佳算法和优化现有算法。
教学目标•理解算法的基本概念和目标•掌握算法的一般原则、逐步改进的策略和基本技术•能够分析和评估算法,选择最佳算法和优化现有算法•培养学生的编程思维和能力,提高编程实践能力教学内容第一周:算法基础•算法和数据结构的基本概念和相关知识•算法设计的一般规则和原则•算法分析的方法和技术:时间复杂度、空间复杂度等•举例说明常见的算法问题和实现第二周:排序和搜索算法•排序算法的基本思想和实现:冒泡排序、快速排序、插入排序、选择排序、归并排序等•搜索算法的原理和实现:二分查找、广度优先搜索、深度优先搜索、A*算法等第三周:动态规划和贪心算法•动态规划的基本思想和实现:背包问题、最长公共子序列、最短路径和最小生成树问题等•贪心算法的基本思想:背包问题、任务调度问题、哈夫曼编码等第四周:算法实践和应用•算法实践:使用Python或C++进行算法编程实践•算法应用:讲解算法在实际问题中的应用,如图像处理、机器学习和数据挖掘等教学方法与评价方式本课程采用讲解、演示、实践、讨论等教学方法,鼓励学生广泛参与,提高学生学习兴趣和主动性。
同时,本课程采用一个综合评估的方法,包括平时成绩、算法编程实践和期末考试等综合评价方式。
参考文献1.Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest,and Clifford Stein. Introduction to Algorithms. MIT Press,Cambridge, MA.2.陈啸宇, 陈玉珍. 算法设计与分析基础 (第二版). 电子工业出版社,北京, 2013年.3.陈海波. 算法设计与分析教程. 人民邮电出版社, 北京, 2002年.个人思考算法分析与设计是计算机科学和计算机工程专业学生的必修课程之一,也是计算机领域的基础学科之一。
算法分析与设计课程设计报告 ppt课件

XXXX大学算法设计与分析课程设计报告院(系):年级:姓名:专业:计算机科学与技术研究方向:互联网与网络技术指导教师:X X X X 大学目录题目1 电梯调度 (1)1.1 题目描述 (1)1.2 算法文字描述 (1)1.3 算法程序流程 (4)1.4 算法的程序实现代码 (8)题目2 切割木材 (10)2.1题目描述 (10)2.2算法文字描述 (10)2.3算法程序流程 (11)2.4算法的程序实现代码 (15)题目3 设计题 (17)3.1题目描述 (17)3.2 输入要求 (17)3.3输出要求 (17)3.4样例输入 (17)3.5样例输出 (17)3.6测试样例输入 (18)3.7测试样例输出 (18)3.8算法实现的文字描述 (18)3.9算法程序流程 (19)3.10算法的程序实现代码 (20)算法分析与设计课程总结 (23)参考文献 (24)题目1 电梯调度1.1 题目描述一栋高达31层的写字楼只有一部电梯,其中电梯每走一层需花费4秒,并且在每一层楼停靠的时间为10秒,乘客上下一楼需要20秒,在此求解最后一位乘客到达目的楼层的最短时间以及具体的停靠计划。
例如:此刻电梯停靠需求为4 5 10(有三位乘客,他们分别想去4楼、5楼和10楼),如果在每一层楼都停靠则三位乘客到达办公室所需要的时间为3*4=12秒、4*4+10=26秒、4*9+2*10=56秒,则最后一位乘客到达办公室的时间为56秒,相应的停靠计划为4 5 10均停靠。
对于此测试用例电梯停靠计划方案:4 10,这样到第4楼的乘客所需时间为3*4=12秒,到第5楼的乘客所需时间为3*4+20=32秒,到第10楼的乘客所需时间为9*4+10=46秒,即最后到达目的楼层的顾客所需时间为46秒。
输入要求:输入的第1行为整数n f1 f2 … fn,其中n表示有n层楼需要停靠,n=0表示没有更多的测试用例,程序终止运行。
f1 f2 … fn表示需要停靠的楼层(n<=30,2<=f1<f2…fn<=31),每一个数字都用一个空格隔开。
新《计算机算法设计与分析》课程设计

新《计算机算法设计与分析》课程设计用分治法解决快速排序问题及用回溯法解决0-1背包问题一、课程设计目的:《计算机算法设计与分析》这门课程是一门实践性非常强的课程,要求我们能够将所学的算法应用到实际中,灵活解决实际问题。
通过这次课程设计,能够培养我们独立思考、综合分析与动手的能力,并能加深对课堂所学理论和概念的理解,可以训练我们算法设计的思维和培养算法的分析能力。
二、课程设计内容:1、分治法:(2)快速排序;2、回溯法:(2)图的着色。
三、概要设计:分治法—快速排序:分治法的基本思想是将一个规模为n 的问题分解为k个规模较小的子问题,这些子问题互相独立且与原问题相同。
递归地解这些子问题,然后将各个子问题的解合并得data[i]=data[j]; data[j]=temp;}data[p]=data[j];data[j]=n;return j;}void quick_sort(int data[],int p,int r){ if(p>=r)return;int q=partition(data,p,r);quick_sort(data,p,q-1); //对左半段排序quick_sort(data,q+1,r); //对右半段排序}int main(){int i,n,data[size];printf("请输入要排列的数目(<=20):");scanf("%d",&n);printf("请输入要排列的数列:\n");for(i=0;i<n;++i)scanf("%d",&data[i]);quick_sort(data,0,n-1);printf("排列后的数列为:\n");for(i=0;i<n;++i)printf( "%d ",data[i]);printf("\n");return 0;}运行结果如下:图1图5●回溯法—0-1背包问题●回溯法是一个既带有系统性又带有跳跃性的的搜索算法。
《计算机算法设计与分析》课程设计

用分治法解决快速排序问题及用动态规划法解决最优二叉搜索树问题及用回溯法解决图的着色问题一、课程设计目的:《计算机算法设计与分析》这门课程是一门实践性非常强的课程,要求我们能够将所学的算法应用到实际中,灵活解决实际问题。
通过这次课程设计,能够培养我们独立思考、综合分析与动手的能力,并能加深对课堂所学理论和概念的理解,可以训练我们算法设计的思维和培养算法的分析能力。
二、课程设计内容:1、分治法:(2)快速排序;2、动态规划:(4)最优二叉搜索树;3、回溯法:(2)图的着色。
三、概要设计:分治法—快速排序:分治法的基本思想是将一个规模为n的问题分解为k个规模较小的子问题,这些子问题互相独立且与原问题相同。
递归地解这些子问题,然后将各个子问题的解合并得到原问题的解。
分治法的条件:(1)该问题的规模缩小到一定的程度就可以容易地解决;(2) 该问题可以分解为若干个规模较小的相同问题,即该问题具有最优子结构性质;(3) 利用该问题分解出的子问题的解可以合并为该问题的解;(4) 该问题所分解出的各个子问题是相互独立的,即子问题之间不包含公共的子子问题。
抽象的讲,分治法有两个重要步骤:(1)将问题拆开;(2)将答案合并;● 动态规划—最优二叉搜索树:动态规划的基本思想是将问题分解为若干个小问题,解子问题,然后从子问题得到原问题的解。
设计动态规划法的步骤:(1)找出最优解的性质,并刻画其结构特征; (2)递归地定义最优值(写出动态规划方程); (3)以自底向上的方式计算出最优值;(4)根据计算最优值时得到的信息,构造一个最优解。
● 回溯法—图的着色回溯法的基本思想是确定了解空间的组织结构后,回溯法就是从开始节点(根结点)出发,以深度优先的方式搜索整个解空间。
这个开始节点就成为一个活结点,同时也成为当前的扩展结点。
在当前的扩展结点处,搜索向纵深方向移至一个新结点。
这个新结点就成为一个新的或节点,并成为当前扩展结点。
算法设计与分析课程设计报告

算法与分析课程设计报告题目:算法设计和分析专业:网络工程班级:1020552学号:11姓名:赫前进太原工业学院计算机工程系2012年11月24 日第二章主元素问题一、算法问题描述主元素问题: 设T[0..n-1]是n个元素的数组。
对任一元素x,设S(x)={i|T[i]=x}。
当|S(x)|>n/2时,称x为T的主元素。
如果T中元素存在序关系,按分治策略设计并实现一个线性时间算法,确定T[0..n-1]是否有一个主元素。
二、算法问题形式化表示若T 中存在主元素,则将T 分为两部分后,T 的主元素也必为两部分中至少一部分的主元素,因此可用分治法。
将元素划分为两部分,递归地检查两部分有无主元素。
算法如下:若T 只含一个元素,则此元素就是主元素,返回此数。
将T 分为两部分T1 和T2(二者元素个数相等或只差一个),分别递归调用此方法求其主元素m1 和m2。
若m1 和m2 都存在且相等,则这个数就是T 的主元素,返回此数。
若m1 和m2 都存在且不等,则分别检查这两个数是否为T 的主元素,若有则返回此数,若无则返回空值。
若m1 和m2 只有一个存在,则检查这个数是否为T 的主元素,若是则返回此数,若否就返回空值。
若m1 和m2 都不存在,则T 无主元素,返回空值。
三、期望输入与输出输入:数组中元素的个数9数组元素0 0 1 1 0 8 1 1 1输出:显示主元素是1。
四、算法分析与步骤描述选择一个元素作为划分起点,然后用快速排序的方法将小于它的移动到左边,大于它的移动到右边。
这样就将元素划分为两个部分。
此时,划分元素所在位置为k。
如果k>n/2,那么继续用同样的方法在左边部分找;如果k<n/2就在右边部分找;k=n/2就找到了中位元素。
根据快速排序的思想,可以在平均时间复杂度为O(n)的时间内找出一个数列的中位数。
然后再用O(n)的时间检查它是否是主元素。
五、问题实例及算法运算步骤首先运行程序,按照提示输入数据;其次求出在数组T[0:n]中出现次数最多的元素x出现的次数k;然后用select方法线性时间选择,找到第(n+1)/2大的数;用QuickSort进行快速排序;用Partition方法进行数组划分,用swap将小于x的元素移到x左边,大于x的元素移到x右边;然后就可以得到时候存在主元素,输出到屏幕上。
《算法设计与分析》课程思政优秀教学案例(一等奖)

《算法设计与分析》课程思政优秀教学案例(一等奖)一、课程简介本课程介绍计算机算法的设计和分析,内容包括计算模型、排序和查找、矩阵算法、图算法、动态规划、模式匹配、近似算法、并行算法等。
学完本课程后学生将基本掌握数据结构和算法的设计与分析技术,提高程序设计的质量,能够根据所求解问题的性质选择合理的数据结构和算法,并对时间、空间复杂性进行必要的分析与控制。
本课程的培养目标包括:理解算法分析基本方法,掌握时间和空间权衡的原则;理解穷举、贪心、分治、动态规划和回溯算法;理解算法分析对程序设计的重要性;具备算法设计与分析技能;具备精益求精的工匠精神、科技报国的使命担当,以及坚定“四个自信”的爱国主义精神。
二、课程内容三、教学组织过程第1学时1.程序运行效率对比(5分钟,问题引导式教学)现场先后运行两个计算程序,计算同一个矩阵乘法,运行时间(效率)差异巨大,从而引起学生的兴趣:为何差异巨大?2.分治法回顾(5分钟)回顾分治法的主要思想,以及用于分析分治法算法的主定理,为后续相关算法分析做准备。
3.朴素的矩阵乘法算法(10分钟,需求引导式教学)介绍并分析基于直观分治法思想的朴素矩阵乘法算法,时间复杂度并不理想,有进一步改进的需求。
4.改进的矩阵乘法思想(15分钟,对比式教学)在朴素算法的某些关键参数上进行改进,并通过分析得知算法效率有较大提升。
5.讨论进一步改进的思路(10分钟,研讨式教学)在对照中感受关键参数对整体算法的影响。
现场组织研讨,在研讨中明确改进的方向和思路。
第2学时6.矩阵乘法思想的发展历程(10分钟)了解矩阵乘法算法近50年里不断改进的历程,让学生感受并领会精益求精的工匠精神。
7.矩阵乘法算法的最新进展(10分钟)通过相关知识点的最新科研前沿情况,增强学生的科学素养和国际视野。
8.课程思政重点案例——“Matlab被禁”事件(20分钟,激发学生科技报国的历史担当)(1)过渡:从算法理论过渡到现实环境中的常用工具——Matlab。
算法设计与分析教案

《算法设计与分析》教案张静第1章绪论算法理论的两大论题:1。
算法设计2。
算法分析1。
1 算法的基本概念1。
1。
1 为什么要学习算法理由1:算法--程序的灵魂➢问题的求解过程:分析问题→设计算法→编写程序→整理结果➢程序设计研究的四个层次:算法→方法学→语言→工具理由2:提高分析问题的能力算法的形式化→思维的逻辑性、条理性1。
1.2 算法及其重要特性算法(Algorithm):对特定问题求解步骤的一种描述,是指令的有限序列.算法的五大特性:⑴输入:一个算法有零个或多个输入。
⑵输出:一个算法有一个或多个输出。
⑶有穷性:一个算法必须总是在执行有穷步之后结束,且每一步都在有穷时间内完成.⑷确定性:算法中的每一条指令必须有确切的含义,对于相同的输入只能得到相同的输出。
⑸可行性:算法描述的操作可以通过已经实现的基本操作执行有限次来实现。
1.1。
3 算法的描述方法⑴自然语言优点:容易理解缺点:冗长、二义性使用方法:粗线条描述算法思想注意事项:避免写成自然段欧几里德算法⑶程序设计语言优点:能由计算机执行缺点:抽象性差,对语言要求高使用方法:算法需要验证注意事项:将算法写成子函数欧几里德算法#include 〈iostream。
h〉int CommonFactor(int m, int n){int r=m % n;while (r!=0){m=n;n=r;r=m % n;}return n;}void main( ){cout〈〈CommonFactor(63, 54)〈<endl;}⑷伪代码-—算法语言伪代码(Pseudocode):介于自然语言和程序设计语言之间的方法,它采用某一程序设计语言的基本语法,操作指令可以结合自然语言来设计。
优点:表达能力强,抽象性强,容易理解使用方法:7 ± 2欧几里德算法1。
r = m % n;2. 循环直到 r 等于02.1 m = n;2。
2 n = r;2.3 r = m % n;3。
(完整版)冒泡排序、选择排序、堆排序算法课程设计

《算法设计与分析导论》课程设计题目:排序院系: 000000000000000000专业: 00000000000000学号姓名: 0000000000 000000 指导老师: 0000 日期: 2017 年 6 月 20 日摘要排序是计算机程序设计的一种重要操作,它的功能是将一组任意顺序的数据元素,根据一个或几个关键字按照一定的顺序重新排列成为有序的序列。
如何进行排序,特别是高效地处理进行排序是计算机应用中的主要课题之一.由于待排序的记录数量不同,使得排序过程中能涉及的存储器不同,可将排序方法分为两大类:一类是内部排序,指的是待排序的记录存放在计算机随机存储器中进行的排序过程;另一类是外部排序,指的是待排序的记录数量很大,以致内存不能一次容纳全部记录,在排序过程中尚需要对外存进行访问的排序过程。
本次课程设计就是研究内部排序中的三个常用的排序方法:直接插入排序、冒泡排序、堆排序。
分析排序的实质,排序的应用。
应用Java语言采用数组存储结构实现了三个排序算法,利用面向对象编程实现了本排序的综合系统.关键词:排序,数据处理,时间复杂度目录引言 (1)1 需求分析 (2)1。
1 任务 (2)1。
2 功能模块的划分 (2)1.2.1 选择排序方法模块 (2)1。
2.2 输入模块 (2)1。
1.3 输出模块 (2)1.3 排序模块分析 (2)1。
3。
1 直接插入排序 (2)1。
3.2 冒泡排序 (3)1。
3。
3 堆排序 (3)2 概要设计 (4)2。
1 程序结构图 (4)2.2 程序结构图 (5)3 详细设计 (6)3.1 开发平台及工具 (6)3。
2 核心算法设计 (6)3。
2。
1 直接插入排序 (6)3.2。
2 冒泡排序 (7)3.2。
3 堆排序 (9)3。
3窗口设计 (10)4 设计结果及分析 (11)4。
1 样例展示 (11)4。
2 数据记录分析 (13)5 结论 (14)谢辞 (15)参考文献 (16)附录 (17)引言由于排序运算在计算机应用中所处的重要地位,熟悉内部排序法的排序过程和各种算法的时间复杂度分析结果及其分析方法,以便在实际应用中,根据实际问题要求,选用合适的排序方法。
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HUNAN CITY UNIVERSITY 算法设计与分析课程设计
题 目: 求最大值与最小值问题 专 业: 学 号: 姓 名: 指导教师: 成 绩:
二0年月日 一 、问题描述 输入一列整数,求出该列整数中的最大值与最小值。
二、 课程设计目的 通过课程设计,提高用计算机解决实际问题的能力,提高独立实践的能力,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼分析解决实际问题的能力。提高适应实际,实践编程的能力。在实际的编程和调试综合试题的基础上,把高级语言程序设计的思想、编程巧和解题思路进行总结与概括,通过比较系统地练习达到真正比较熟练地掌握计算机编程的基本功,为后续的学习打下基础。了解一般程序设计的基本思路与方法。
三、 问题分析 看到这个题目我们最容易想到的算法是直接比较算法:将数组的第 1 个元素分别赋给两个临时变量:fmax:=A[1]; fmin:=A[1]; 然后从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n个元素逐个与 fmax 和 fmin 比较,在每次比较中,如果 A[i] > fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值;否则保持 fmax(fmin)的值不变。这样在程序结束时的 fmax、fmin 的值就分别是数组的最大值和最小值。这个算法在最好、最坏情况下,元素的比较次数都是 2(n-1),而平均比较次数也为 2(n-1)。 如果将上面的比较过程修改为:从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n 个元素,每个 A[i]都是首先与 fmax 比较,如果 A[i]>fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;否则才将 A[i]与 fmin 比较,如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值。 这样的算法在最好、最坏情况下使用的比较次数分别是 n-1 和 2(n-1),而平均比较次数是 3(n-1)/2,因为在比较过程中,将有一半的几率出现 A[i]>fmax 情况。 如果采用分治的思想,可以构造算法,其时间复杂度在最坏情况下和平均用时均 为 3n/2-2:
四、 主要算法(分治法)描述 4.1 当我们求解某些问题时,由于这些问题要处理的数据相当多,或求解过程相当复杂,使得直接求解法在时间上相当长,或者根本无法直接求出。对于这类问题,我们往往先把它分解成几个子问题,找到求出这几个子问题的解法后,再找到合适的方法,把它们组合成求整个问题的解法。如果这些子问题还较大,难以解决,可以再把它们分成几个更小的子问题,以此类推,直至可以直接求出解为止。这就是分治策略的基本思想。 把n个元素分成两组: A1={A[1],...,A[int(n/2)]}和A2={A[int(N/2)+1],...,A[N]} 分别求这两组的最大值和最小值,然后分别将这两组的最大值和最小值相比较,求出全部元素的最大值和最小值。如果A1和A2中的元素多于两个,则再用上述方法各分为两个子集。直至子集中元素至多两个元素为止。 例如有下面一组元素:-13,13,9,-5,7,23,0,15。用分治策略比较的过程如下:
图中每个方框中,左边是最小值,右边是最大值。从图中看出,用这种方法一共比较了10次,比直接比较法的14次减少4次,即约减少了1/3。
4.2 分治法在每一层递归上都有三个步骤: 分解:将原问题分解为若干个规模较小,相互独立,与原问题形式相同的子问题; 解决:若子问题规模较小而容易被解决则直接解,否则递归地解各个子问题; 合并:将各个子问题的解合并为原问题的解。 4.3 在用分治法设计算法时,最好使子问题的规模大致相同。换句话说,将一个问题分成大小相等的k个子问题的处理方法是行之有效的。许多问题可以取 k = 2。这种使子问题规模大致相等的做法是出自一种平衡(balancing)子问题的思想,它几乎总是比子问题规模不等的做法要好。
五、 算法代码及运行结果 5.1 分治法 import java.util.Arrays; import java.util.Scanner;
public class lianxi { public static void main(String[] args) { System.out.println("请输入要比较数字的总个数(数组长度):"); Scanner cin = new Scanner(System.in); int a; a = cin.nextInt(); int[] arr=new int[a]; for (int i = 0; i < a; i++) { arr[i] = cin.nextInt(); if(i == a){ return; } } int result[] = new int[2]; result = minMax(arr, 0, arr.length - 1); System.out.println(Arrays.toString(result)); }
public static int[] minMax(int[] arr, int l, int r) { int min = 0; int max = 0; if (l == r) { min = arr[l]; max = arr[l]; } else if (l + 1 == r) { if (arr[l] < arr[r]) { min = arr[l]; max = arr[r]; } else { min = arr[r]; max = arr[l]; } } else { int mid = (l + r) / 2; int[] preHalf = minMax(arr, l, mid); int[] postHalf = minMax(arr, mid + 1, r); min = preHalf[0] < postHalf[0] ? preHalf[0] : postHalf[0]; max = preHalf[1] > postHalf[1] ? preHalf[1] : postHalf[1]; } return new int[] { min, max }; } } 分治法运行结果:
5.2直接法代码 import java.util.Scanner;
public class lianxi2 { public static void main(String[] args) { System.out.println("请输入要比较数字的总个数(数组长度):"); Scanner cin = new Scanner(System.in); int a; a = cin.nextInt(); int[] list=new int[a]; for (int i = 0; i < a; i++) { list[i] = cin.nextInt(); if(i == a){ return; } } int max = list[0]; int min = list[0]; for (int i=0;i//依次比较得最大值(大值下沉) if(max<=list[i]){ max=list[i]; } //依次比较取最小值 if(min>=list[i]){ min=list[i]; } } System.out.println("这些数字中最大的数字是:" + max); System.out.println("这些数字中最小的数字是:" + min); } }
直接法运行结果:
5.3:排序法代码 import java.util.Arrays; import java.util.Scanner;
public class lianxi2 { public static void main(String[] args) { System.out.println("请输入要比较数字的总个数(数组长度):"); Scanner cin = new Scanner(System.in); int a; a = cin.nextInt(); int[] list=new int[a]; for (int i = 0; i < a; i++) { list[i] = cin.nextInt(); if(i == a){ return; } } //先从小到大进行排序在取最大值与最小值 Arrays.sort(list); System.out.println("数组按从小到大排序为:"); for (int i = 0; i < list.length; i++) { System.out.print(list[i]+","); } System.out.println("这些数字中最大的数字是:" + list[a-1]); System.out.println("这些数字中最小的数字是:" + list[0]);
} } 排序法运行结果:
六、 各种算法比较与分析 虽然所有算法运行结果相同,但是他们的运行时间却是有很大差距的,任何一种以比较为基础的搜索算法,其最坏情况下的所用时间不可能低于Θ(log n) 。不可能存在其最坏情况下时间比折半搜索数量级(阶)还低的算法。事实上,折半搜索所产生的比较树的所有叶结点都在相邻的两个层次上,而且这样的二叉树使得比较树的高度最低。因此,折半搜索是解决搜索问题在最坏情况下的最优算法。
七、心得体会 课程设计终于做完了,虽然有些疲劳和困倦,但带给我很多的收获。算法设计与分析已经学了一个学期,有许多知识都存在似懂非懂的现象,这种现象通过实际的上机操作,实际应用,已经减少了许多。对这些知识也有了更深的理解