《蝙蝠和雷达》教案13
四年级上册语文说课稿6 蝙蝠和雷达人教部编版《蝙蝠和雷达》说课稿一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。
对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。
会用“终于”、“难道……吗？”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。
了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深入体验，精读感悟。
第三课时：巩固知识，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。
然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。
接下来我重点讲讲第二课时的教学设计。
这一课的教学中,我将以设疑悬疑──悟疑解疑──创造性思维训练,这种教学思路引导下,使学生充分发挥自己的主体作用,学生的积极性、主动性得到了充分的施展。
学生不仅读懂了课文,认识也逐步加深。
通过以下几个教学环节来完成教学任务。
（一）导语切入,设疑质疑。
1、一开始我出示蝙蝠图,同学们知道蝙蝠哪些特点请说出来。
好多同学都知道它一般是夜间出来活动。
它夜间出来活动有什么特点？2、由设疑引到学习第3自然段,通过评读,学生很快找到了蝙蝠夜行特点──安全灵巧。
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑夜里看清所有的东西吗？由这一问题引到了3次试验。
（二）扣住疑点,进行解疑训练。
抓住疑点,紧紧围绕“3次试验”这个难点,启发学生展开学习,培养学生创造性思维的能力。
1、了解试验过程,为解疑铺路搭桥。
设计自行填表格的形式,了解3次试验的方法和结果。
2、抓住重点句子,悟疑解疑。
可抓住这样一个重点句子:3次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系？通过6、7小节对比,深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系。
五、说板书用简图形象地画出蝙蝠探路的过程,又让学生画出了雷达的工作原理,使学生一看板书就能明白蝙蝠和雷达之间的关系。
11、蝙蝠和雷达障碍物（超声波）嘴↗（超声波）耳朵障碍物（无线电波）雷达（无线电波）荧光屏6《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计四年级上册人教部编版人教部编版语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计课题《蝙蝠和雷达》单元第二单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
重点1、理解课文内容，知道三次实验的过程及揭示的秘密。
2、理解飞机夜间安全与蝙蝠探路的联系。
难点通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查本节课通过复习上节课的字第二自然段运用了设问的修辞手法，这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。
4、试着写一句设问句：暑假小敏去了哪里游玩呢？原来她是去了北京。
5、指导朗读这一部分。
（二）学习第二部分1、小组合作学习：（1）小组内互相朗读课文第3-7自然段。
（2）交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？2、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。
（提示：可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题）3、出示小组问题清单：（1）科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？（针对课文内容提问的）（2）课文为什么没有具体写后两次实验？（针对课文的写作方法提问的）（3）蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？（针对课文内容提问的）4、出示第三自然段：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；指名说有感情地朗读小组合作学习交流探讨整理问题清单指名说问题分析问题角度指名读了解关联词理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。
第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。
人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？鱼——潜水艇蜻蜓——飞机青蛙眼睛——电子蛙眼6、演一演：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呢？（1）同桌练习，配以动作。
（2）派代表上台表演。
7、指导朗读这一部分。
（六）写法借鉴设疑法：设疑法多用在作者要着意说明的地方，先由作者提出问题，再进行解答。
这篇课文在叙述中就用了设疑法：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
”运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把问题说明白，并引起读者的注意，给读者留下深刻的印象。
（七）知识梳理蝙蝠和雷达飞机夜间安全飞行——从蝙蝠身上得到启示发现问题：蝙蝠夜间飞行研究问题：反复实验不断研究得出结论指名说问题分析问题角度指名读指名回答根据图片理解拓展生试着想象交流受到启发：为飞机装上雷达二、拓展阅读1、课件出示：人类的“老师”科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。
而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。
这是什么原因呢？科学家们。
仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。
而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样有感情地朗读生了解写法生梳理知识自由读用力，也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……广大生物界真是人类的好“老师”啊！2、学生自由阅读，指名读，教师范读。
3、互相交流，说说（1）人类的“老师”指的是？自然界的种种生物。
（2）自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。
你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物。
人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼。
科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。
三、课堂练习选择恰当的关联词填空。
因为……所以……不但……而且……不是……而是……无论……都……即使……也……四年级上册语文导学案-6《蝙蝠和雷达》人教（部编版）6蝙蝠和雷达导学案设计。
蝙蝠和雷达教案三篇
蝙蝠和雷达教案三篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学过程：一、合作学习，突破重点1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2．小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。
三、写生字词1. 认读生字2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词5. 抄写生字词。
四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏蝙蝠和雷达教案篇2教学目标1认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备1生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
2教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时预习探究1以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）2朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
精选蝙蝠和雷达教案3篇
精选蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1学习目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流关于仿生学的资料，提升信息搜集与处理能力。
课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集关于仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
A案第一课时●以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
●默读课文，归纳大意①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自身的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含关于联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中明确提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四.五.六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
小学三年级语文《蝙蝠和雷达》备课教案
小学三年级语文《蝙蝠和雷达》备课教案《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特殊的实验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《蝙蝠和雷达》备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《蝙蝠和雷达》备课教案一课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课件教学过程：一、导入新课;1、今天我们继续学习11、蝙蝠和雷达(生齐读课题)请大家回忆一下：这篇课文主要写了什么内容?过渡：想不想看看蝙蝠和雷达是怎样的?2、分别出示图片，问：关于它们你知道些什么?(激励：你真是个知识丰富的孩子!你真是爱读书的孩子!)过渡：蝙蝠是一种动物，雷达则是人类发明的一种探测仪器，这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来呢?他们之间有什么联系呢?二、学习第二段1、请大家把书翻到42页，快速浏览全文，在能说明蝙蝠和雷达之间联系的语句下面画上横线，完成后举手示意。
《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案《蝙蝠和雷达》教案1蝙蝠和雷达一、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
三、教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
四、课时划分两课时第一课时一、教学目标1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2．初步了解课文大意，划分段落。
二、重点、难点1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。
课前准备组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
教学过程一、交流资料，揭示课题。
1．板书：蝙蝠（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．板书：雷达请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学习了课文你就明白了。
二、自读课文，初步感知1．自学要求：(1)读准字音，读通课文。
(2)不认识、不理解的字词通过等方法自学。
(3)同桌或小组交流学习成果。
2．教师检查自学情况3．重点讲解形似字。
三、再读课文，了解大意1．提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。
2．学生按要求默读课文，教师巡视。
四、根据提出的要求进行讨论。
（一）(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。
（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。
（三）归纳两者关系。
五、齐读课文，回顾本节所讲内容。
六、课后作业1．抄写生字并组词。
2．熟读课文。
第二课时一、教学目标1．有感情的朗读课文。
2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
《蝙蝠和雷达》教案设计
《蝙蝠和雷达》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解蝙蝠的生存方式和特性。
激发学生对雷达技术的兴趣。
1.2 教学内容蝙蝠的生存方式和特性。
雷达技术的起源和发展。
1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生观察和思考。
组织学生进行小组讨论，分享对蝙蝠和雷达的了解。
1.4 教学步骤展示蝙蝠的图片，引导学生观察蝙蝠的特点。
介绍蝙蝠的生存方式和特性，解释蝙蝠如何利用回声定位。
提问学生对雷达技术的了解，引导学生思考雷达技术的发展。
第二章：蝙蝠的回声定位2.1 教学目标引导学生了解蝙蝠的回声定位原理。
学生能够解释蝙蝠如何利用回声定位。
2.2 教学内容蝙蝠的回声定位原理。
蝙蝠如何利用回声定位捕捉猎物。
2.3 教学方法采用实验、动画等多媒体教学手段，引导学生观察和操作。
组织学生进行小组讨论，分享对蝙蝠回声定位的理解。
2.4 教学步骤进行实验，让学生亲自操作，观察回声定位的效果。
引导学生通过动画理解蝙蝠如何利用回声定位捕捉猎物。
组织学生进行小组讨论，分享对蝙蝠回声定位的理解。
第三章：雷达技术的起源和发展3.1 教学目标引导学生了解雷达技术的起源和发展。
学生能够描述雷达技术的基本原理。
3.2 教学内容雷达技术的起源和发展历程。
雷达技术的基本原理。
3.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生观察和思考。
组织学生进行小组讨论，分享对雷达技术起源和发展的了解。
3.4 教学步骤展示雷达技术的图片，引导学生了解雷达技术的起源和发展历程。
介绍雷达技术的基本原理，解释雷达技术如何工作。
提问学生对雷达技术的应用的了解，引导学生思考雷达技术在现实生活中的应用。
第四章：雷达技术在现实生活中的应用4.1 教学目标引导学生了解雷达技术在现实生活中的应用。
学生能够举例说明雷达技术在不同领域的应用。
4.2 教学内容雷达技术在军事、航空、交通等领域的应用。
4.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生观察和思考。
关于蝙蝠和雷达教案十篇
关于蝙蝠和雷达教案十篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标1认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备1生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
2教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时预习探究1以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）2朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流1课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.。
品读体验：①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
部编版蝙蝠和雷达教案（通用6篇）
部编版蝙蝠和雷达教案部编版蝙蝠和雷达教案（通用6篇）部编版蝙蝠和雷达教案1一、教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
二、教学重点和难点1、教学重点。
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点。
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
三、教学准备。
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：（一）引入课题。
1、出示蝙蝠和雷达的图片。
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
（生读课题）（二）初读课文，了解大意。
1、自读课文，排除字词障碍。
2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？（三）生自主学习。
1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对蝙蝠和雷达产生兴趣和好奇心。
让学生了解蝙蝠和雷达的基本概念。
1.2 教学内容：蝙蝠和雷达的定义和特点。
蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
1.3 教学步骤：引入蝙蝠和雷达的图片，让学生猜测它们的含义。
介绍蝙蝠和雷达的定义和特点。
对比蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
1.4 教学评估：学生能够回答蝙蝠和雷达的定义和特点。
学生能够解释蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
第二章：蝙蝠的生存智慧和适应能力2.1 教学目标：让学生了解蝙蝠的生存智慧和适应能力。
引导学生思考蝙蝠的生存智慧和适应能力对人类的启示。
2.2 教学内容：蝙蝠的生活习性和生存技能。
蝙蝠的适应能力及其对人类的启示。
2.3 教学步骤：介绍蝙蝠的生活习性和生存技能。
探讨蝙蝠的适应能力及其对人类的启示。
2.4 教学评估：学生能够描述蝙蝠的生活习性和生存技能。
学生能够提出蝙蝠的适应能力对人类的启示。
第三章：雷达的原理和应用3.1 教学目标：让学生了解雷达的原理和应用。
引导学生思考雷达在现代社会中的重要性。
3.2 教学内容：雷达的工作原理和组成部分。
雷达在现代社会中的应用。
3.3 教学步骤：介绍雷达的工作原理和组成部分。
探讨雷达在现代社会中的应用。
3.4 教学评估：学生能够解释雷达的工作原理和组成部分。
学生能够列举雷达在现代社会中的应用。
第四章：蝙蝠和雷达的相似之处和差异4.1 教学目标：让学生了解蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
引导学生思考蝙蝠和雷达的相似之处和差异对人类的影响。
4.2 教学内容：蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
蝙蝠和雷达对人类的影响。
4.3 教学步骤：对比蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
探讨蝙蝠和雷达对人类的影响。
4.4 教学评估：学生能够描述蝙蝠和雷达的相似之处和差异。
学生能够解释蝙蝠和雷达对人类的影响。
第五章：实践活动：制作简易雷达5.1 教学目标：让学生通过实践活动，加深对雷达原理的理解。
培养学生的动手能力和团队合作能力。
四年级《蝙蝠和雷达》教案
四年级《蝙蝠和雷达》教案《蝙蝠和雷达》教案教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢?二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?每次试验是怎么做的?3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点?5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。
(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。
(三)如果把课文分成三段，应该怎么分?为什么这样分?第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
《蝙蝠和雷达》知识点《蝙蝠和雷达》属于科普知识短文，富有趣味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。