三下unit 1welcome back to school part B
三年级下册英语课件-Unit 1 Welcome back to school B Start to read 人教pep(共34张PPT)
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Read and find（看一看，配图）
1( B)
2(D)
This is John.
This is Miss White.
3(C)
This is Zhang Peng.
Introduce others（介绍他人）
This is _W_u_Y_if_a_n . This is _M_i_ke_.This is _S_ar_ah_. This is _A_m_y_.
三年级下册英语课件-Unit 1 Welcome back to school B Start to read 人教pep(共34张PPT)
Mike’s QQ Zone
I want to make a friend. (我想交一个这样的朋友：)
Gender (性别)
Nationality (国籍)
Identity (身份)
Age (年龄)
a boy Canada student 8 years old
三年级下册英语课件-Unit 1 Welcome back to school B Start to read 人教pep(共34张PPT)
She’s a student.
4
This is Amy. He’s from the UK.
√ She’s from the UK.
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新人教版PEP英语三年级下册课件—Unit 1(202张)
Group work
Where are you from?
I’m from….
可以说国家，省份、市或者镇。
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s spell
Let’s chant
元音字母：
Aa Ee Ii Oo Uu
字 辅音字母： 母
Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz
1.A:We have two new students today. B:Welcome.
2.A:Hi,Mr Jones.This is Zhang Peng. B:Hello,Zhang Peng.Where are you from? A:I’m from Shandong.
3.A:Mum,this is Miss Green.She’s my new teacher. B:Miss Green,nice to meet you. A:Nice to meet you ,too.
Try to read
and apple bad can cap fan fat hat map sad that
根据发音的规律，自造英语单词并大声读出 来，看哪个小组在三分钟之内造出词多。
要求：你可以不知道你所造出的单词是什么意思，但它 必须符合发音的规律，而且你要能够读出自己所造出的单词。
例：bat …
Read and guess!
Hello, boys and girls. I’m an animal. I’m black and white.
I’m P__a_n_d_a___. I’m from China.
三年级英语下册《Unit 1 Welcome back to school Part B》 第2课时
She’s Amy. She’s from the UK.
She’s a student.
Pair work.
A: I’m… A: I’m from… A: I’m a …
B: He/She’s… B: He/She’s from… B: He/She’s a …
Let’s chant Let's chant together.
Presentation
Let’s learn
Amy and Zhang Peng are drawing. Who are they drawing? Look and listen.
Who is Amy drawing? Look and listen.
This is Mr Johns. He is a teacher.
This is __M__r _J_o_n_es__. __H_e__ is a __t_e_a_ch_e_r___.
This is ___A_m_y_____. __S_h_e_ is a _st_u_d_e_n_t/_p_u_p_il.
Play a game.
同声翻译
I’m Amy. I’m from the UK.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 跟读并模仿课本P8
录音。
用所学句型给大家 介绍一个新朋友。
伴你成长
他
老师
Who is Zhang Peng drawing? Look and listen.
This is Amy. She’s a student.
她
学生
Listen to the tape and learn how to introdece people.
小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
由于有教育，一切才都那么美好，由于有教育，人类才有无穷的希望。
今日我为大家带来的是小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文，供大家阅读。
小学三班级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文一学情分析：新学期刚刚开始，同学的学习热诚正高，思维较活跃，对学校的一切都有深厚的喜好，也爱好结交新伙伴。
教学理念：新课标提倡任务型教学模式，培育自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、重视本领培育，突出喜好的激发，重视双向交流，引导同学用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，欢快教学，轻松学习。
教学目标学问与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；2、会运用句子Irsquo；m/Irsquo；mfrom介绍自身及自身的情况。
3、学习表示国家和省会名称的单词：UK,China （Shandong）,USA,Canada过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培育同学敬重他人的良好品质，及团结友爱的精神。
重点：理解单词boy，girl，friend。
难点：1、boy和from的读音不易把握。
2、认得和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法引导：同学活动教具学具国旗，头饰教学过程：Step1.Warmup/Revision师生共唱Hello,歌曲，让同学快速进入英语课堂。
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，介绍自身的姓名，创设英语学习氛围。
小学英语PEP必背课文-三下
祖姆：一日一苹果······
Z:…keeps the doctor away! 次波：······医生远离我
M:Do you like pears?
妈妈：你喜欢梨吗？
J:Yes,I do.
约翰：是的，我喜欢。
D:Do you like watermelons? 爸爸：你喜欢西瓜吗？
W:No,I don't.I like bananas. 吴一凡：不，我不喜欢。我 喜欢香蕉。
apple pear orange banana
苹果 梨 橙子
香蕉
PEP3下 Unit 5 Do you like pears?
Let's talk D:Have some grapes. M:Thanks.I like grapes. Z:Sorry,I don't like grapes. Can I have some bananas? S:Here you are.
PEP3下 Unit 4 Where is my car?
Let's talk
说一说
J:Let's go home!
约翰：我们回家吧！
Z:OK!
张鹏：好的！
Z:Uh-oh! Where is my pencil? 张鹏：哦！我的铅笔盒在哪里？
J:Look! It's your desk.
约翰：看！它在你的书桌里。
PEP3下 Unit 1 welcome back to school!
Main Scene Z:Welcome! Z:Welcome! J:Wu Yifan,this is Amy. W:Hi! Nice to meet you.Where are you from? A:I'm from the UK. M:Welcome back! Nice to see you again. S&C:Nice to see you,too.
PEP小学三年级英语下册《unit 1welcome back to school》(含答案)
三年级英语下册一课一练-Unit 1Welcome back to school 人教PEP（含答案）Part A第一课时Miss White：Boys and girls，we have two new friends today.怀特小姐：同学们，今天我们有两位新朋友。
Amy：Hi，I'm Amy.I'm from the UK.埃米：大家好，我叫埃米。
我来自英国。
Zhang Peng：Hi，I'm Zhang Peng.I'm from Shandong.张鹏：大家好，我叫张鹏。
我来自山东。
John & Sarah：Welcome!约翰&萨拉：欢迎！★介绍自己来自哪里的句型为“I'm from ＋地名。
”如：I'm from the UK.我来自英国。
注意：UK前面的定冠词the不能漏掉！如：I'm from Yichang.我来自宜昌。
注意：在英文表达中，汉语中的地名是用合写的汉语拼音形式表达的，第一个字母要大写。
如：Beijing(北京)，Hainan(海南)。
01基础过关一、根据图片，选择合适的单词。
( )1.( )2.( )3.( )4.( )5.二、情景选择。
( )1.你想对新同学表示欢迎，你可以说：________A．Welcome! B．Thank you.( )2.你想表达“我来自美国”，你可以说：________A．I'm from Shandong. B．I'm from the USA.( )3.你向小明介绍了自己来自山东，你想知道他来自哪里，你可以问：________ A．How are you? B．What about you?( )4.你想告诉你的妈妈“你今天有两位新朋友”，你可以说：________A．Mum，I have two new friends today.B．Mum，I have a new friend today.02能力提升三、读一读，给下列对话排序。
PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思
PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。
通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。
（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。
三年级英语下册基础知识汇总(含语法及习题)人教PEP版
人教版PEP三年级下册基础知识汇总Unit 1 Welcome back to school ！重点单词：[三会]UK (英国)USA (美国) Canada ( 加拿大) China (中国) he(他)she (她) teacher (老师) student (学生)[二会]boy（男孩）girl（女孩）and 和，与new 新的friend 朋友today今天重点句型●Welcome！欢迎！●Where are you from? 你来自哪里？●I'm from the UK.重点译文Part A Let’s talkBoys and girls,we have two new friends today.同学们今天我们有两名新同学。
Hi，I’’m from the UK.你好，我是艾米，我来自英国。
Hi，I'm Zhang Peng. I’m from Shandong.你好，我叫张鹏，我来自山东。
Welcome！欢迎！Part B Let’s talkMr Jones，this is Amy. She’s a new student.琼斯先生，这是艾米，她是新同学。
Where are you from?你来自哪里？I'm from the UK.我来自英国。
Part C Story timeLet's play a game!让我们玩个游戏！OK！好的。
Let's play teacher and student.让我们玩老师和学生的游戏。
’m the teacher.我长得大，我当老师。
I'm clever, I’m the teacher.我聪明，我当老师。
No,I’m the teacher.不，我是老师。
Wait a minute!等一会。
Can you read this？你会读这句话吗？Sure，“I'm the student.”当然可以“我是学生”。
电子课本英语三年级下册1(B)
第一单元欢迎回到学校！（B）Unit 1 Welcome Back to School 第一单元欢迎回到学校！（B）Let's talk. B 我们来说一说。
Mr Jones, this is AmyWhere are you from? 你是哪里人？I'm from the UK. 我是英国人。
Let's learn. 我们来学一学。
This is Amy. 这是艾米。
She's a student. 她是一名学生。
This is Mr Jones. 这是琼斯先生。
He's a teacher. 他是一名教师。
she 她student 学生pupil 小学生he 他teacher 老师Let's chant 我们来说唱He and she. He and she. Boy and girl. You and me!He and she. He and she. Teacher and students, One, two, three! Start to read 开始读一读Read and tick (√). 读一读并勾一勾。
（听力练习）Let's check 我们来检测一下Listen and number. 听一听并标序号。
（听力练习）Let's sing 我们来唱一唱Boy and girl 男孩和女孩I am a boy and you are a girl.I am a boy and you are a girl.I am a boy and you are a girl.Do you want to be my friend?I am a girl and you are a boy.I am a girl and you are a boy.I am a girl and you are a boy.Yes,I want to be your friend.电子课本图片：Unit 1 Welcome back to school（B）教案设计共三课时第一课时教学内容与目标：Let’s talk主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。
be动词的用法教学设计
Be动词的用法一、教学背景本节微课主要围绕人教版PEP三年级英语下册Unit1 Welcome back to school Part B所涉及的语法内容展开教学。
让学生初步了解be动词的基本用法，并能在日常口语对话中正确表达。
二、教学目标让学生掌握准确表达be 动词am ，is ，are与人称代词搭配。
三、教学重难点让学生掌握is和单数名词连用，are和复数名词连用。
四、教学过程ⅠWarming up1.Greetings:Hello,boys and girls,welcome to my class.Today we’ll learn the usage of “be”.ⅡPresentation1.创设情境：今天我们将会迎来一个新朋友兔妈妈be,她有三个兔宝宝分别是am，is，are。
2.用be妈妈和兔宝宝之间的联系让学生理解be动词和am,is,are之间的关系，让学生明白am，is ,are都属于be动词。
3.出示学生熟悉的句子，引导学生观察、思考，从而让学生感知出be 动词的基本用法。
4.教师和学生一起总结be动词和人称代词之间的用法。
5. 引出is和单数名词放在一起，are和复数名词放在一起。
6. 教师总结be动词用法的口诀帮助学生加强记忆。
Be妈妈，娃三个，am，is还有are。
我（I）用am你（you）用are，is连着他她它（he she it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
ⅢPractice and consolidation1. 活动一：小试牛刀出示一些和be动词用法相关的句型练习，让学生尝试去完成练习。
2. 活动一：大显身手让学生用am，is，are来分别说一句话。
【设计意图：根据教学目标及学情分析，三年级学生对于be动词的用法以在日常生活中正确表达为主，让学生在说的过程中意识到主语与be动词之间的联系】。