3--大家一起玩Word版
儿歌大家一起玩教案大班
儿歌大家一起玩教案大班
班级：大班
教学内容：儿歌《大家一起玩》
教学目标：
1.听懂《大家一起玩》这首儿歌。
2.了解儿歌中提到的玩具和游戏。
3.通过唱歌和动作，锻炼孩子的语言表达和身体协调能力。
教学准备：
1.教师准备播放或演唱《大家一起玩》的录音或视频。
2.准备相关的玩具和游戏道具，如球、拼图、积木等。
3.准备相关的图片或卡片，如熊、鸭、兔等。
教学过程：
1.热身：唱《让我们荡起双桨》活动身体，为接下来的学习做好准备。
2.引入：教师播放或演唱《大家一起玩》，让孩子们听一遍，引导孩子了解儿歌的主题、节奏和歌词。
3.学唱歌曲：教师跟孩子们一起唱并动作表演《大家一起玩》，重点引导孩子们注意歌曲中的玩具和游戏。
4.游戏练习：
（1）游戏一：教师拿出卡片或图片，向孩子们展示，让他们说出卡片或图片上的物品，如熊、鸭、兔等。
然后，教师模仿歌曲中的动作，把卡片或图片放在地上，孩子们则按照歌曲中唱到的物品名称作出相应的动作，如：“熊，熊，跳跳跳。
”孩子们模仿教师的动作，跳跳跳。
（2）游戏二：孩子们分成两队，选择一个玩具或游戏，分别向对方的队友描述和表演如何玩这个玩具或游戏。
注意，要让孩子们用简洁的语言、生动的表情、清晰的动作把玩具或游戏玩好。
5.总结回顾：教师带领孩子们回顾今天学习的内容，再次唱唱《大家一起玩》给孩子们留下美好的记忆。
教学延伸：
1.教师可以配合《大家一起玩》这首儿歌，让孩子们制作简单的手工玩具或游戏。
2.教师可以选择其他与《大家一起玩》主题相关的儿歌、故事等，进一步拓展孩子们的学习内容。
(小班社会活动教案)大家一起玩教案(附教学反思).docx
（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）大家一起玩教案(附教学反思 )小班社会活动大家一起玩教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动结束，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿与同伴友好相处，学会分享，通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看大家一起玩教案吧。
设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。
根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。
帮助孩子发展认识自我的能力。
只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。
父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。
活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。
活动过程：１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。
有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂，幼儿看。
一、个小朋友叫，你看她在干什么？（搭木），她和在玩？你得一个人玩快？你喜怎玩？那后来又生了什么事了呢？看下。
二、怎么了？她什么生气了？鼓励幼儿想法：你能不能想个法她快起来呢？（幼儿自己的法）小朋友想的法真好，我看看的小伙伴是怎做的？三、小伙伴哄她（不起，我不是故意的，你生气了），听到小伙伴的道歉生气？，不生气了。
大家一起玩教案
《大家一起玩》教案教学目标情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。
乐意在遵守规则的前提下与人交往。
能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。
知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。
教学重难点明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。
知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学过程第一课时活动一：创新乐园1、你们喜欢玩什么游戏？2、把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）3、谁知道游戏“抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）4、这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）5、哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）6、你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。
然后准备场地吧！7、教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）预设方案两种：（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。
（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。
（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。
那就采取方案二吧。
）8、能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。
9、知道怎样使游戏让人开心么？师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。
（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）活动二：行为讲坛1、请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？2、谁来说说？师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。
你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！第二课时活动一：调查交流，寻找身边的规则。
《大家一起玩》小班教案
《大家一起玩》小班教案一、教学内容《大家一起玩》是一节针对小班的社交主题教学活动。
教学内容源自幼儿园社交教材第四章第二节，详细内容包括：学习合作游戏的初步概念，培养幼儿在集体活动中与人分享、轮流、协作的技能，以及通过游戏培养幼儿的团队意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解合作游戏的重要性，学会在游戏中与人分享和轮流。
2. 培养幼儿团队协作的能力，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，提高社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中学会与人分享、轮流和协作。
教学重点：培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具模型、画有各种合作游戏的图片、教学挂图、故事书。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“手拉手”游戏，让幼儿感受到合作的重要性。
讲解合作游戏的意义，引导幼儿关注团队合作。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示画有合作游戏的图片，讲解游戏规则，引导幼儿学会分享、轮流和协作。
组织幼儿进行分组讨论，让幼儿互相交流如何与人合作。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行“搭积木”游戏，让幼儿在游戏中实践合作技能。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在游戏中的不良行为。
4. 团队协作活动（10分钟）教师组织幼儿进行“大家一起画”活动，让幼儿分组合作完成一幅画作。
活动过程中，教师引导幼儿学会与人分享画笔、颜色等。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中要善于与人合作。
六、板书设计1. 板书《大家一起玩》2. 板书内容：合作游戏的意义游戏规则团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩一个合作游戏，记录下游戏过程和感受。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭、社区等场合积极参与合作游戏，提高幼儿的社交能力。
同时，教师可组织更多类似的活动，让幼儿在实践中不断成长。
主题活动：一起玩玩具Word版
小班主题活动《一起玩玩具》时间：4周一、主题说明：玩具是伴随幼儿童年生活的亲密伴侣，是幼儿最心爱的宝贝。
在他们眼中，咪咪笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽车……无不散发出奇妙的魔力，吸引他们去看看、玩玩。
特别是幼儿园入园初期，熟悉的玩具陪伴着他们，带给他们抚慰、快乐，减轻幼儿与父母的分离焦虑。
幼儿入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所无法获得的快乐和满足。
但由于小班幼儿的年龄特点，他们还不善于和小朋友一起玩。
本主题正是基于幼儿发展的需要和现状，设计了“玩具真好好玩”、“汽车嘟嘟”、“滚圆滚圆的球”、“魔术瓶百变箱”这些主题活动，让初入园的幼儿与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，在认知和情感方面摆脱“自我中心”，学会和同伴一起玩玩具，学习整理和爱护玩具，因此“一起玩玩具”中蕴含着丰富的社会性教育的价值。
二、主题目标：1.认识玩具，了解玩具的玩法、材质等特点，懂得要爱护玩具。
2.乐意与同伴交往，体验与同伴一起玩的快乐。
3.积累分类、对应、数数、配对等一些初浅的数学经验。
三、主题网络图：各种各样的玩具一起玩玩具我会整理玩具我喜欢的玩具四、区域活动：区域活动计划表主题名称：一起玩玩具班级：分部小一班时间：二周主题目标：1.认识各类玩具，了解玩具的玩法，材质等特点，懂得要爱护玩具。
2.乐意与同伴一起玩玩具，懂得谦让。
3.在做做玩玩中，发展动作的协调性。
区域目标：1.学习进区规则。
2.能轻轻、安静地活动；玩好后能把材料整理归位。
五、活动安排：活动一：科学：玩具发布会活动目标：1.学习用简单的语句介绍玩具的名称、玩法。
2.尝试按玩具的特质进行分类。
活动准备：1.幼儿自带各种玩具（布绒、木制、塑料、金属等不同材质的玩具）2.各种材质的标识；玩具框若干。
活动过程：1.幼儿介绍自带的玩具名称，演示玩法。
2.幼儿找朋友一起玩，鼓励幼儿学说相应的短句“我们大家一起玩”、“滚过来”“滚过去”、“开过来”、“开过去”等。
《大家一起玩》小班教案
《大家一起玩》小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大家一起玩》的第五章节，主要内容是让幼儿通过观察、比较、操作、交流等方法，发现图形的相同和不同，进一步培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对图形的观察和比较能力，提高幼儿的观察和表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在游戏中体验合作与交流的乐趣。
3. 培养幼儿的审美能力，让幼儿在操作过程中感受美的存在。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、比较、操作等方法，发现图形的相同和不同。
难点：让幼儿在观察和比较的基础上，能够用语言表达出图形的相同和不同。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、贴纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示PPT，呈现各种图形，让幼儿观察并说出图形的名称。
然后，教师邀请幼儿上台演示如何用彩笔在画纸上绘制这些图形。
2. 例题讲解（10分钟）：教师出示两张相同的图形卡片，让幼儿观察并说出它们的相同和不同。
接着，教师邀请幼儿上台演示如何用贴纸将相同的部分标记出来。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放图形卡片给每位幼儿，让幼儿自行观察并找出相同和不同的地方。
然后，邀请部分幼儿上台分享他们的发现。
4. 团队游戏（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
各小组需要在规定时间内，通过协作完成一幅拼图。
完成后，各小组展示并介绍他们的作品。
5. 作业布置（5分钟）：教师发放作业纸，让幼儿在家庭中与家长一起完成。
作业内容包括观察家中的物品，找出相同和不同的地方，并用彩笔绘制出来。
六、板书设计板书《大家一起玩——发现图形相同与不同》板书内容：1. 观察、比较、操作、交流2. 相同：_______ 不同：_______3. 团队协作、审美体验七、作业设计作业题目：1. 观察家中的物品，找出相同和不同的地方，并用彩笔绘制出来。
2. 家长与幼儿一起讨论，如何用语言表达出图形的相同和不同。
中班社会《大家一起玩》教案精选
中班社会《大家一起玩》教案精选一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容围绕“大家一起玩”的主题，通过实践活动，让学生体验合作、分享的重要性，培养他们在集体活动中的良好行为习惯。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握合作、分享的基本概念，能够在生活中主动与他人一起玩耍。
2. 培养学生积极参与集体活动的兴趣，提高他们的社交能力。
3. 教育学生尊重他人，关爱同伴，懂得礼貌待人。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中真正体会到合作、分享的意义，并将其运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、玩具、图片、故事书等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行“拉圈圈”的游戏，让学生在游戏中感受到大家一起玩的快乐。
（2）教师引导学生分享游戏中的感受，引出本节课的主题“大家一起玩”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示图片，讲解合作、分享的含义。
（2）教师组织学生讨论如何在生活中做到合作、分享。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让学生画出一幅大家一起玩的场景。
（2）学生互相展示作品，分享自己的绘画想法。
（2）教师教育学生要珍惜友谊，懂得尊重他人。
六、板书设计1. 板书《大家一起玩》2. 板书内容：（1）合作：互相帮助，共同完成任务。
（2）分享：愿意与他人分享自己的快乐和成果。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅自己和好朋友一起玩耍的场景，并简单描述你们是如何合作、分享的。
2. 答案示例：画面描述：我和好朋友小明一起在公园玩滑滑梯，我帮小明擦汗，小明帮我拿水。
合作、分享描述：我们一起玩滑滑梯，互相帮助，共同度过快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生充分理解和掌握了合作、分享的意义。
在今后的教学中，要继续关注学生的行为表现，及时给予指导和鼓励。
中班社会《大家一起玩》教案精选
中班社会《大家一起玩》教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班社会教材《大家一起玩》的一章节。
本章节主要围绕“共同合作，快乐玩耍”的主题，通过故事、游戏和讨论等形式，让幼儿学会与同伴合作，共同完成任务，体验合作玩耍的乐趣。
二、教学目标1. 培养幼儿与同伴合作的意识，让他们明白合作的重要性。
2. 提高幼儿的沟通能力，使他们能够有效地与同伴交流、协商。
3. 培养幼儿的团队精神，让他们在集体活动中学会相互关爱、支持。
三、教学难点与重点重点：让幼儿体验合作玩耍的乐趣，培养合作意识和团队精神。
难点：让幼儿学会与同伴有效沟通、协商，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、合作游戏道具、图片卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于幼儿合作完成任务的故事，引导幼儿理解合作的重要性。
2. 知识点讲解：通过故事中的例子，讲解合作的基本方法和技巧。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在玩耍中如何与同伴合作，共同完成任务。
4. 游戏环节：组织幼儿进行合作游戏，让他们在实践中体验合作玩耍的乐趣。
6. 作业设计：让幼儿画一幅关于合作的画，并写上自己对合作的理解。
六、板书设计板书内容：共同合作，快乐玩耍合作方法：1. 沟通协商2. 分工合作3. 相互支持七、作业设计作业题目：1. 画一幅关于合作的画。
2. 写一篇关于合作的短文，描述自己在游戏中如何与同伴合作。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 幼儿在课堂中的参与度如何？2. 幼儿是否掌握了合作的基本方法和技巧？3. 如何进一步培养幼儿的团队精神？拓展延伸：1. 组织一次关于合作的亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的合作意识。
2. 开展一次班级合作主题活动，让幼儿在实践中体验合作的重要性。
3. 邀请专业人士进行讲座，让家长和教师了解更多关于合作的知识和技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事课件：选择生动有趣、富有教育意义的故事课件，如《小猪佩奇一起种花》、《龟兔赛跑》等，以吸引幼儿的注意力，引导他们理解合作的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 大家一起玩主题目标1.感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。
2.知道生活中处处都有规则，明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。
3.能够遵守社会生活中的共同规则。
教材分析本主题包含“游戏怎么玩”“规则在生活中”“我们一起定班规”“我的班规我遵守”四个话题。
话题“游戏怎么玩”通过唤起儿童真实的生活体验让他们感受到规则的重要性，让他们自己制定规则是让学生在操作过程中明白什么是规则，促使他们更好地去遵守规则。
教材第13页的两幅图展现了儿童游戏中的情景:跳皮筋时，一个孩子踩了皮筋却耍赖皮说没踩；打乒乓球时因为没有秩序游戏玩不下去了。
“他们的游戏为什么玩不下去了?”这个问题使学生在探究原因时感到规则的重要性。
教材第14页的图表现了学生在玩耍时只有遵守规矩才能享受到游戏的乐趣。
教材第15页尝试着让学生共同制定游戏规则，教材上呈现了两种情景:下飞行棋和“钻山洞”，如果学生们对这两种游戏不熟悉或不感兴趣，还可以换其他游戏。
接下来学生可以制定自己喜欢的游戏的规则，在实际操作中感受规则的重要性。
话题“规则在生活中”告诉学生，除了游戏有规则以外，社会生活中处处有规则。
教材第16页列举了这样几种规则:学校阅览室里的规则、交通秩序中的规则、运动场上的规则，这只是给学生提供的几个例子，要鼓励学生大胆地去发现生活中的规则，知道规则能使人们的生活更加有序。
话题“我们一起定班规”引导学生根据集体的需要针对班级实际情况，按照一定的程序制定切实可行的班规。
教材第17页的图表现了学校生活中这样的情景:学生发现图书角的书越来越少，有的书还“开了天窗”，于是建议制定班级图书角管理规定。
这是提示学生去寻找班级中存在的问题，并通过制定规则来约束自己。
也是告诉学生：在集体中生活，每个人都有自己的需要，当我们各自的需要发生冲突时，就要互相协商，定一个规则，这就是班规。
“图书角管理规定”是给学生提供的一个例子，引导学生根据自己班上的实际情况制定切实可行的班规。
教材第18页的几幅图展现了班级中存在的其他几种不好的情况，让学生认识到班规是建立在班级需要的基础上的。
教师要注意针对性和实效性，切忌为完成教材要求，引导学生制定没有指向性、无法实施的班规。
话题“我的班规我遵守”让学生在辨析中自我反思，自我教育，知道要自觉遵守规则。
教材第19页表现了这样一种情况:有些时候，明明知道规则要求，有的人却不能自觉遵守，如不把垃圾扔进废纸篓、拉树枝、上课偷玩玩具等，教材上表现了他们当时真实的心理，让学生自己去辨析，从而达到自我教育的目的。
教材第20页提示学生思考怎样才能自觉地遵守班规，通过讨论探讨遵守班规的方法，泡泡语引导学生讲述遵守规的故事，从中感受遵守班规能让我们的班级生活更有序、更愉悦。
活动建议一、游戏怎么玩活动目标1.感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。
2.游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。
活动准备1.教师需了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。
2.教师准备游戏活动所需道具和奖品。
活动过程活动一游戏要有规则1.游戏导入:“贴鼻子”游戏(1)在黑板上随手画几个大小不一的娃娃脸。
(2)每组选出一名学生带上眼罩，请其中一位学生原地转三圈后宣布游戏开始。
(3)宣布获胜小组,颁发奖品。
2.讨论交流:(1)游戏结果你们满意吗?为什么?(2)这个游戏怎么玩，才能公平、合理。
3.教师小结:同学们说的这些保证游戏玩得公平的条件，就是规则。
没有规则，游戏就进行不下去。
4.再玩游戏:按照刚才商量出的规则，再次玩“贴鼻子”游戏。
这次结果满意吗?为什么?5.教师总结:游戏要有规则，才能保证公平。
活动二游戏要守规则1.明确规则:出示“抢板凳”的游戏规则，指名读，明确该游戏的规则。
2.观看思考:一组学生玩“抢板凳游戏”的视频片段，因为不遵守规则，他们玩不下去了，大家都很不开心。
思考交流:为什么会这样?3.教师小结:有了规则不遵守，游戏同样玩不下去。
4.再次体验:选定一组学生玩抢板凳游戏，体验游戏一定要守规则，才能玩得开心。
活动三共同制定规则1.读话导入:有个游戏只有玩法，没有规则，怎么办?2.共同制定规则:教师出示游戏玩法，学生交流讨论，为该游戏制定规则。
3.试玩游戏:每组派一名学生参与，试玩游戏。
全班观察规则是否合理，参与者是否遵守规则。
游戏后可根据需要调整规则。
4.大家一起玩:全班一起玩该游戏，刚才参与游我的同学回到小组，担任小助手。
5.齐读儿歌:读教材第15页儿歌。
6.教师总结:通过同学们的共同努力，咱们今天不仅玩了游戏，还明白了玩游戏时要有规则、守规则，没有规则时要共同制定规则。
希望同学们将这些收获运用到日常学习生活中，做一个会游戏、会守规则的孩子。
活动要求教师要提前设计好学生喜欢的游戏活动，并准备好道具，注意游戏的娱乐性和安全性。
课堂上要引导学生积极主动地投入到游戏和讨论之中。
活动拓展可以让学生写下自己喜欢的游戏规则，在小组里交流；也可以让学生在此基础上进一步完善规则，让游戏更优化；或者改编规则，创新游戏。
课下，学生可以一起试玩这些游戏，进一步验证规则的合理性。
二、规则在生活中活动目标1.了解生活中的一些规则，形成规则意识。
2.知道生活中处处都有规则，明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。
活动准备让学生观察生活中有哪些规则。
活动过程1.谈话导入:游戏中有规则，生活中哪些地方也有规则呢?2.阅读教材:出示教材第16页的三幅图，议一议:（1）阅览室里为什么要安静?（2）车辆为什么要按交通规则行驶?（3）裁判为什么要亮黄牌?3.全班交流:生活中，在不同场合，有不同的规则，你发现了哪些规则?4.讨论辨析:生活中为什么会有这么多规则，假如没有规则会怎样?举例子说一说或演一演。
5.教师小结:我们的生活离不开规则。
规则和我们的生活息息相关，保障了我们安全有秩序地生活。
活动要求课前学生走进生活，观察生活中的规则，可以采用抄写、绘画、拍照、录短视频等方法记录下来，课堂上交流的形式也可以多样化。
活动拓展课后，可以鼓励学生再次走进生活，去观察生活中规则的遵守情况，思考背后的原因，和伙伴、家人商量改进方法，还可以给有关单位或部门提出建议书。
三、我们一起定班规活动目标1.了解制定规则的程序，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。
2.能够自觉遵守学校、社会生活中的共同规则。
活动准备让学生注意观察，发现班集体中存在的问题。
活动过程1.导入:在集体中生活，每个人都有自己的需要。
当我们各自的需要发生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。
2.看图讨论:阅读教材第17页，说说图书角有哪些管理规定?为什么要有这些规定?制定规则时要注意什么？3.情境讨论:看教材第18页的三幅图，说说班上有这样的问题吗？如果不加以制止会怎样?还有没有其他影响班级生活的问题?4.了解方法:你们知道规则该如何制定吗?议一议。
5.制定班规:学生以教材第18页右下角“制定规则的程序”为范例，分组针对班上存在的某个问题制定规则。
6.全班交流:各小组派代表将本组制定的班规在全班交流，吸取各组的优点，制定全班共同遵守的规则。
7. 教师总结:规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。
活动要求这一活动一定要基于班级生活中有必要订立班规的方面，注意针对性和实效性。
依据学生班级生活的特点，来制定能付诸实施的班规是这部分活动的关键。
活动拓展可以将共同约定的班级规则制作到棋盘上，制作“班级文明棋”，通过讨论，确定哪些行为可以列入棋盘上的“奖励”，哪些行为要列入棋盘上的“惩罚”，让学生在试下棋，再完善，在游戏的过程中，讨论交流、总结提升，强化班级规则意识，使学生愿意自觉遵守班级规则。
四、我的班规我遵守活动目标1.进一步体会班规是建立在班级需要的基础上,形成规则意识。
2.能够自觉遵守社会生活中的共同规则。
活动准备注意观察，发现班集体中遵守班规和不遵守班规的现象。
活动过程1.情境导入:情境出示班级生活中守规则和不守规则的行为。
看看这些行为，你们喜欢哪种，不喜欢哪一种?为什么?2.教师小结:遵守规则不仅可以使班集体获得荣誉，更能让每一个人在班级生活中更安全、更愉快！遵守规则很重要。
3.谈话交流:规则是我们自己定的，大家都要遵守，可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢?4.行为辨析:阅读教材第19页的三幅图，或者回顾之前出示的班级中不守规则的行为，说说自己的看法。
5.小组讨论:有什么好的建议或方法能让我们自觉遵守班规?6.全班交流: (1) 把班规牢记在心。
(2) 向做得好的同学学习。
(3) 违反班规要有惩罚。
(4)轮流当值日生，负责监督提醒。
7.教师小结:定规则，更要守规则，我们要督促他人、督促自己，自觉遵守班规。
活动要求1.教师要帮助学生建立个人行为与班级规则之间的关系，让学生在对比中真实感受到班级规则可以保障我们在班中生活得更加愉悦。
2.教学时，交流班级中不遵守规则的反面事例时，教师要注意引导学生描述班级中不守规则的现象和行为，对事不对人，不要指名道姓地针对某位学生开批斗会。
活动拓展本活动还可以引导学生从不同角度观察班级生活，如:平时留心观察、同学间互评、与其他班对比、学校大队部值日生检查反馈……从而唤起学生对班级里的责任感，主动关心班集体。
教学评价1.学生是否意识到遵守规则是游戏顺利进行的前提，并意识到社会生活亦如此。
2.学生是否真切感受到生活中规则的重要性，并能自觉遵守。
3.学生是否积极参加了讨论和班规制定。
4.学生是否能遵守共同制定并通过的班规。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。