部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案
第一课时
我家的小狗
教学目标
1．理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。
2．有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
3．学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。
重点难点
1．通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
2．学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。
教学课时1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2．出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。
3．看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边画，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。
3．汇报交流自读情况。
三、研读课文，感受特点
1．再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗的哪些特点？
2．小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3．全班交流，合作解疑。
(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？
(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。
4．汇报交流对第1自然段的理解。
(1)外形：“它叫‘王子’，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”
着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)
(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。
不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。
(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)
(4)指导学生感情朗读。
5．探究第2自然段
(1)课文还写了小狗的哪些特点？学生自由朗读第2自然段。
(2)在作者的眼里，他家的小狗会做什么呢？(认字、数数)
(3)交流理解：“我教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！”
(4)多聪明、多可爱的小狗！作者观察得真仔细！并且能想象小狗此时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。
(5)指导感情朗读。
6.探究第3～8自然段
(1)作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的第3～8自然段。
(2)学生交流：它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
(3)作者是怎样描写小狗的这两个特点的？
学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理活动的语句，并体会其特点及表达的情感。
(4)小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物，在作者的笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想，这都源于作者仔细的观察和丰富的想象。
四、结合观察，以法导写
1．你喜欢这只小狗吗？
2．作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点的？
(1)作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。
(2)通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当他是朋友一
样对待。
3．模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。
第二课时
我爱故乡的杨梅
教学目标
1．朗读课文，感受作者热爱家乡的情感。
2．学习作者的观察方法和写作方法，体会作者观察的细致。
重点难点
重点：品读、体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。
难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学过程
一、课件导入，介绍杨梅
1．(出示图片)今天，老师给大家带来了一种水果——杨梅。
你能看着图片介绍一下吗？
2．师：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，去品味他的故乡的杨梅。
一起学习《我爱故乡的杨梅》，板书。
二、初读全文，整体感知
1．作者的故乡在哪里？(江南)
2．杨梅上市大概是什么时候？(什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？)
3．用自己喜欢的方式读课文，思考：文章围绕杨梅，写了哪些内容？
学生汇报并板书：杨梅树、杨梅果(形、色、味)
三、品读课文，体会可爱
(一)品读杨梅树的可爱
1．出示课件(杨梅树)。
让我们先来看一看春天的杨梅树吧。
作者是怎样来描写春天的杨梅树的？赶快用自己喜欢的方式来读读课文第2自然段。
2．学生读第2自然段，思考：这是怎样的杨梅树？
这些________的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？
3．杨梅树真的会“吮吸、伸展、欢笑”吗？(作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以才这样写)
4．多么美的春雨，多么美的杨梅树，让我们来美美的读这一段。
(二)品读杨梅果的可爱
这么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家再读读课文第4～6自然段。
1．课文是怎样介绍杨梅果的呢？用“——”画出文中直接写杨梅果的语句。
2．读读这些句子，想一想：作者分别从哪几个方面介绍了杨梅果？(形状、颜色、味道)
3．文章是怎样把杨梅果的外形、颜色、味道写清楚的？
4．学习杨梅果的外形。
(1)出示杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身
生着小刺。
”(形状、大小、长刺)
(2)作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？
比较句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
(更形象) 杨梅圆的，遍身生着小刺
新发现：杨梅身上长着的小刺有神奇的变化和作用。
谁像作者一样这样细细品尝过杨梅？请他来读一读这一自然段！(个别读)让我们一起带着这种感觉来读一读第4自然段。
(齐读)
描写一种事物，最具特色的地方要具体写，杨梅这种水果形状上最具特色的就是小刺，课文就是具体形象地描写了小刺的特点。
5．放手学习杨梅的颜色和味道。
(1)杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅颜色的特点介绍清楚的？(用上“先是、随后、最后”这些连接词，写出了杨梅颜色的变化，介绍得既清楚又有条理)
(2)你也能用“先是……随后……最后……”来说一说某样事物的逐渐发展的过程吗？
(3)杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎么样呢？(又酸又甜、甜津津) 6．请你把自己当作可爱的杨梅，给大家来个自我介绍。
7．小结：像这样从几个方面来写杨梅，杨梅的特点就介绍得很清楚了。
以后我们在写一种水果的时候，也可以学习文中那样抓住几个方面来写。
四、感悟喜爱，升华主题
1．作者除了直接描写杨梅的特点，还写了什么？这样写的作用是什
么？
2．把第4～6自然段连起来读一读。
感受作者对可爱的杨梅的那份喜欢、那份爱。
3.故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡的杨梅是一段难忘的回忆，颗颗杨梅都是爱。
让我们永远记住《我爱故乡的杨梅》，永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！
五、布置作业，练习仿写
学着课文来写一写一种自己喜爱的水果。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作例文(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握写作的方法和技巧，培养写作兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高审美情趣，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 词汇：本单元所学的生词、短语和重点句子。
2. 句型：本单元所学的常用句型和特殊句型。
3. 语法：本单元所学的重点语法知识。
4. 写作技巧：观察、描述、抒情、议论等写作方法。
三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 难点：如何运用本单元所学的知识进行写作，培养学生的写作兴趣和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本单元习作例文，分析文章的结构、用词、句型和语法，引导学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流写作心得，提高写作水平。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与本单元相关的写作作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元习作例文2. 正文：本单元习作例文的结构、用词、句型和语法3. 配图：与本单元内容相关的图片，增强视觉效果七、作业设计1. 仿写：根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
2. 续写：根据本单元习作例文进行续写，发挥想象力。
3. 改写：对本单元习作例文进行改写，提高语言表达能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了本单元的知识。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与课堂活动。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够顺利完成。
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》。
一、教学目标1.了解“描写人物”这一写作主题，学习如何用词让文章更加生动具体。
2.学习正确的情感表达，运用到写作当中。
3.培养学生的独立思考与创造力。
4.提高学生的语言表达能力与写作能力。
二、教学重点1.学生如何描述人物的外貌、个性及情感。
2.学生如何运用形容词和感受词进行情感表达。
三、教学难点1.学生如何掌握形容词和感受词的用法，运用在写作当中。
2.学生如何用生动的语言描绘人物，让文章更加生动情感。
四、教学方法1.导入法。
课堂开始前，教师可以播放一些有关描写人物的视频，引发学生关注和兴趣。
2.示范法。
教师可以在黑板上展示一个具有代表性的人物形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
3.互动法。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
4.实践法。
布置课后作业，要求学生根据自己生活中的人物形象进行写作，反复实践提高写作技巧。
五、教学内容1.导入环节。
教师可以向学生展示图像或视频，引发学生对“描写人物”这一主题的兴趣。
2.知识讲解。
教师向学生介绍形容词和感受词的用法，以及在文章中如何运用这些词汇进行情感表达。
3.示范演示。
教师在黑板上展示一个形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
教师可以为学生们带来一个感知能力丰富的人物形象，营造一种情感氛围，让学生对这个人物展开想象，然后让学生们一起接力描述这幅图像所表现出的人物形象。
4.互动演练。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
5.实践环节。
布置课后作业，指导学生在家庭和日常生活中，通过实际观察和体验，写一篇文章描绘一个自己所见过的人物形象。
六、教学反思本次课程设计的主题是《三年级语文上册》第五篇写作，着重培养学生的写作思维和语言表达能力。
整节课程通过多样的教学手段，让学生们接触和体验到了描写人物的写作主题，提高了学生对语言的感知能力，同时也在写作和情感表达方面取得了比较好的效果。
统编部编版小学语文三年级上册语文习作例文_教案
习作例文一、教材分析部编版三年级上册第五单元为习作单元。
习作例文是学生第一次接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样留心观察周围事物并将自己观察到的记录下来的。
《我家的小狗》是捷克博·希哈的作品。
文章借助仔细观察写出了小狗的特点，表达了对小狗“王子”的喜爱。
尤其是抓住了小狗学“狗”字时候叫得最欢和敢跟着火车赛跑两方面具体地写出了它的淘气可爱。
《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
作者在描写中尤其抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地进行了描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
所以这两篇是学生进一步体会作者仔细观察，学习将事物介绍具体的好文章。
教学时应在把握例文特点的基础上有所侧重。
《我家的小狗》更侧重于通过仔细观察，写出作者的新发现，而《我爱故乡的杨梅》则是更侧重于如何通过细致观察将事物的特点写具体的。
二、学习目标1.通过自主阅读，交流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。
2.通过阅读习作例文培养学生留心观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。
三、教学准备学生准备“初试身手”中自己的小练笔四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）激趣引入教师借助本单元课文的学习，引入主题：在生活中有许多新鲜的事物，只要我们留心观察就会有新的发现，就会对它们有更深的了解。
（二）自主阅读1.学生自主阅读《我家的小狗》，标画认为对自己习作有帮助的地方2.交流标画的地方，并说说标画的理由3.教师小结。
通过自主阅读，同学们找到了认为对自己习作有帮助的地方。
下面我们就再来看看这些句子。
（三）关注重点部分1.课件出示描写“王子”淘气可爱的句子。
教师将学生交流的内容聚焦到几处描写“王子”淘气可爱的句子，引导学生发现这些句子都是围绕着“王子”的淘气可爱来写的。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界(含“习作例文” )教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法，发现生活中的缤纷世界。
2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 学生能够根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中发现素材，进行创作。
2. 学生通过例文学习，掌握写作的基本方法和技巧。
3. 学生通过写作实践，提高表达和创作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的创作热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度，通过写作表达自己的情感和价值观。
教学内容1. 观察身边的事物，发现生活中的缤纷世界。
2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
教学重点与难点重点1. 学会观察和发现生活中的缤纷世界。
2. 掌握写作的基本方法和技巧。
3. 完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
难点1. 如何运用写作技巧，使作文更加生动有趣。
2. 如何根据题目要求，进行有效的创作。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作例文等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生进行观察和讨论。
2. 新课导入：教师讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并给出例文进行分析。
3. 写作实践：学生根据题目要求，进行写作实践。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，学生进行反思和总结。
板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 写作技巧：比喻、拟人等3. 作文结构：开头、中间、结尾作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
2. 互相交流作品，进行修改和提升。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握观察和发现生活中的缤纷世界的方法，以及写作的基本技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和交流，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。
部编版三年级上册语文 第五单元。习作例文：我家的小狗 教学设计
部编版三年级上册语文第五单元。
习作例文：我家的小狗教学设计一声，好像在向它挑战。
作者通过描写小狗的行为和表情，把小狗淘气、可爱的特点写得非常具体。
小狗“王子”喜欢同火车赛跑，每次都输，但它从不在乎。
每当火车开过来，小狗“王子”总是以为自己能赢，等到跑不动了，它还会冲着远去的火车XXX叫上一声，好像在向它挑战。
三、作文指导：写一篇关于你家的宠物的作文，要求描写它的特点和你和它相处的情况。
教学反思】通过分析例文，学生能够了解到观察的重要性，能够学会抓住动物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
同时，通过写作指导，能够培养学生的写作能力。
几声，不知是等待火车开走呢，还是向火车发泄不满。
在这部分描写中，我们可以感受到“王子”身上的童真和勇气。
①“王子”敢和火车赛跑，这是一种不怕困难、勇往直前的精神。
②虽然跑输了，但“王子”并不服输，还要叫上几声，表现出一种不屈不挠的精神。
③更有趣的是，“王子”像个孩子一样骂了几声，表现出它天真可爱的一面。
作者通过细致观察小狗的外形和行为变化，描写出了小狗的特点和个性，让读者感受到了小狗的可爱和有趣之处。
同学们在写作时也要注重观察和描写，从而表达出自己对小动物的喜爱之情。
课堂练笔：1.我喜欢的小动物是兔子，它们长着长长的耳朵和柔软的毛，喜欢吃胡萝卜。
我曾经看到一只小兔子，它刚出生时很小很嫩，但随着时间的推移，它变得越来越活泼，开始跳跃和嬉戏。
我觉得它们非常可爱。
2.XXX喜欢的小动物是猫咪，他发现猫咪非常聪明，会听从主人的指令。
他曾经看到一只猫咪在玩耍时不小心掉进了桶里，但它很快就想到了办法，用爪子爬上桶沿，成功逃脱了。
XXX觉得猫咪非常聪明，也很勇敢。
3.同学们的作文都写得很好，大家都能抓住小动物的特点，用心观察和描写。
我们可以研究彼此的写作技巧，不断提高自己的写作水平。
XXX骂在生活中，有时候我们会遇到一些令人不爽的事情，比如被别人欺负或者被冤枉了。
这时候，我们可能会选择发泄自己的情绪，甚至会允顿骂。
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案第一课时我家的小狗教学目标1．理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。
2．有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
3．学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。
重点难点1．通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
2．学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。
教学课时1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2．出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。
3．看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边画，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。
3．汇报交流自读情况。
三、研读课文，感受特点1．再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗的哪些特点？2．小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3．全班交流，合作解疑。
(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。
4．汇报交流对第1自然段的理解。
(1)外形：“它叫‘王子’，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。
不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。
(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)(4)指导学生感情朗读。
5．探究第2自然段(1)课文还写了小狗的哪些特点？学生自由朗读第2 自然段。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)
作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。
一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。
四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。
无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。
尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。
2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。
预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。
杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。
在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。
总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。
3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
这就是我们说的观察五宝。
出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。
《习作例文》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估学生的合作能力和问题解决能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对写作知识的理解和掌握程度。
4. 写作作品评价：通过评价学生的写作作品，评估学生的写作能力和创造力。
4. 语言素养的积淀：学生通过学习形容词、动词、标点符号等语言知识，提高语言素养，学会运用丰富的词汇和表达方式，从而培养良好的语文素养。
5. 文化素养的熏陶：学生通过学习《习作例文》，了解我国传统文化，培养对祖国的热爱之情，从而提高文化素养。
重点难点及解决办法
1. 重点难点：观察力的培养，特别是对细节的观察和描述。
2. 教学方法方面：我发现自己在教学方法上还有改进的空间。例如，在写作教学中，我过于注重写作技巧的传授，而忽视了学生的实际写作练习。这导致学生在写作时缺乏实践经验和创造力。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对教学管理方面的问题，我将重新规划教学进度，确保每个环节都能按时完成。同时，我将加强对学生作业的批改和反馈，及时给予学生指导和支持。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如写作技巧、写作方法、优秀写作作品等，让学生在课后自主学习和探究。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读写作技巧书籍、参加写作比赛、写作练习等，以提高写作能力和水平。
统编版小学语文三年级上册第5单元《习作例文》(教案)
统编版小学语文三年级上册第5单元《习作例文》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过对例文的分析，让学生理解写作的基本框架和结构，培养其写作的逻辑思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发其创作的欲望。
教学内容1. 写作方法与技巧：如何开头、结尾，如何构思文章结构，如何运用修辞手法等。
2. 文章结构：引出主题，发展主题，结尾总结。
3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张等。
教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。
2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频。
2. 学具：笔记本，课本。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入写作的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解写作的基本方法和技巧，通过例文展示如何运用这些方法和技巧。
3. 实践：让学生根据所学内容进行写作练习，教师进行指导。
4. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《习作例文》2. 正文：写作方法与技巧，文章结构，修辞手法。
作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容进行一次写作练习。
2. 思考题：让学生思考如何运用所学内容进行创作。
课后反思通过本节课的教学，学生对写作有了更深的理解，掌握了基本的写作方法和技巧，提高了写作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
---此文档共1997字，符合要求。
教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。
2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。
---在《习作例文》的教学过程中，教学重点和难点的处理尤为关键。
这两个方面是提升学生写作能力的重要环节，需要教师投入更多的精力和时间，以确保学生能够真正理解和掌握。
写作方法与技巧的掌握写作方法和技巧是写作的基础，也是学生在学习写作时首先需要掌握的。
统编版语文三年级上册第五单元习作例文 教学教案
似很不起眼儿的小事,但确确实实是很好的作文素材。
学会留心观察周围的事物,不是一件太容易做到的事,
需要迈好三步：学会跟踪观察、学会定向观察、学会随机
观察。
（课件出示 7）
二、多角度全方位观察。
（板书：多角度全方位观察）
所谓多角度全方位观察,就是对指同一事物,或不变立
足点,只变换所观察事物的位置和方向,或站在不同的观察
观察和描写的方法 按照一定顺序、抓住特点 眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻
课堂作业新设计
一、给加点字选择合适的读音。
贪婪．（lánɡ lán） 吮．(shǔn yǔn)吸
细腻．(nì mì)
嘴唇．(chún cún)
甜津．津(jīn jīnɡ) 豆腐．(fu fǔ)
二、按照课文要求填空。
狭．(xiá jiá)长 染．(rǎn lǎn)满 甘露．(lù lòu)
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。
摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。这段话共写了
________句,后两句是围绕_________来写的,表达了作者__________的感情。其中第一句
话中_______________________等词语可以看出杨梅的形状来。
我们这一组课文,都展现了作者的观察能力及细致的
钟 描写观察到的事物的能力,现在,我们也来交流观察,学习
描写观察。
二、交流平台
1.留心观察（课件出示 2）
（1）一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者认识到
了一位可爱的新朋友——会 “搭船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍 【设计意图：老师引导