2015春外研版五年级下册Module8_Unit1_Will_you_help_me
2. It ___ next Monday.
A. will windy
C. will be windy 3. A. Will
B. be windy
you make a kite? B. Do C. Did
– of course I will.
4. –How about
A. go swim C. go swimming 5. –Let’s make a kite! !
用所给的单词组出单词，并写出中文意思。
arppe
orwd
paper 纸
os
so 如此，这样
word
词，字
gndoar dragon龙
Chinese 中国人的 present 礼物
ineeshC tnesepr
选出不同类的一项。
( C ) A. dragon
( B ) A. Chinese ( A ) A. snow ( A ) A. present
A: will you …tomorrow? B: Yes, I will./No, I won’t. Of course I will.
wear a coat
play the computer
fly a kite
read a book
have a hamburger play football
visit my cousin
write Chinese words will be windy I think so
做一条纸鱼
看望我的表哥 好主意 将会有风
Great idea
选择。
1. I A. visit
my teacher tomorrow. B. am going to visit C. visiting
A.He lives in New York. - What’s the matter, Lily? - D . B. OK, let’s go. - Where he lives? - ______ A - What about a toy panda? C. I don’t think so. He is fifteen. - ______ C -Oh, what about a book D. I will visit my cousin. about China? What present can I -______ E buy? -Let’s go and buy a book. - B . E. Good idea. I think he will love it.
Whose birthday is tomorrow?
Tomorrow is the cat’s birthday.
What will the boy do?
He will make a paper fish for her.
Words.
paper plane
paper
paper flowers
Chinese
Listen and answer .
1. Will the kite be a great present ?
Yes, it will.
2. Will he draw some dragons on the kite ?
No, he won’t.
3. Does Daming like the kite?
London
Beijing
the US
the UK
China
Listen and choose .
1. Daming will make a A. bike B. cat . C. kite
2. Fangfang A. won’t
3. It will A. windy
help Daming. B. will C. can’t
I think he’s got a toy panda. His mother and grandma Chinese are _________.
kite What about a ______!
_________! . Good idea I’ll make a kite
But will it be ______ windy in New York?
Module 8 Unit 1
Will you help me?
你会帮我么？
review
At this weekend:
Are you going to…?
go shopping
fly a kite
sing
play basketball play football watch TV
review
What will you do at the weekend?
选择。
?
B. going swimming
A. Good idea
B. What about a kite
C. Thank you for your help
选择。
A. to
6. Thank you B. with
your book. C. for
7. Tom will ___ football next Monday.
I will…
fly a kite sing songs
go shopping
play basketball play football watch TV
Talk in groups.
A: Will you … ?
B: Yes, I will.
No, I won’t.
Listen to Part1 and answer.
Yes, he does.
1. Simon is Daming’s friend. cousin 2.Simon’s mother is Chinese. 3. Fanfan won't will help Daming.
F T F
4. Daming will write the Chinese word for "dragon" on it. T
dragon
Chinese word
Listen and choose .
1. Daming will go to
A. London B. New York
.
C. Beijing
2. He will visit hn C. grandma
3. He wants to take a A. present B. panda . C. cat
Daming: I’m going to visit my cousin in New York. His name is Simon. What present can I …怎么样？ take? fangfang: What about 我认为… a toy panda? Daming: I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are Chinese.
Read and learn
What about a toy panda __________?
visit my cousin in I’m going to _____ ________. New York His name is Simon . What _______ present can I take?
A. plays
–
B. going to play
.
C. play
8. –What present can I take to China? A. No, I won’t B. I think so
C. what about a book
I don’t think so. I’m What are you going to tired(累的). do this Friday?
What about going shopping? 我们还可以询问看法噢！ 例如： What about the West Lake?
Read and learn
Fangfang: What about a kite? 有风的 Daming: Good idea! I’ll make a kite! Fangfang: But will it be windy in New 我也这样认 York? 为… Daming: I think so.
Listen and answer .
1. Is Daming’s cousin Simon? Yes, he is.
2. Will Daming take a toy panda?
No, he won’t. 3. Is Simon’s grandma Chinese? Yes, she is.
New York
Will it be +天气 in+地点?
Yes, it will./No, it won’t.
Urumqi Qingdao Xi’an Chengdu Shanghai Hangzhou
Xining Lhasa
hot, cold, warm, cool
sunny, rainy, snowy, cloudy, windy
I think…
我认为…… 我们可以用它来表达自己的看法噢！ 例如：
I think they’re beautiful. I think it’s lovely.
我们还可以表达自己观点噢！ 例如： I think so. 我也这么认为的/我想是的。
I don’t think so. 我认为不……/我不这样想。
Read and learn
Daming: Will you help me? Fangfang: Of course I will.
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
外研版(三起)英语五年级下册Module 8 Unit1 Will you help me _课件
根据要求写句子
1. I will make a cake tomorrow.（就画线部分提问） What will you do tomrrow?
2. He will play basketball with you.（改为一般疑问句） Will he play basketball with you?
我将要制作一个风筝。 句型结构：某人将要做某事
主语+will+动词原形+其他
例子： He will take a trip tomorrow. 他明天将要去旅行。
Language point
Will you help me?
你将会帮助我吗？ 句型结构：询问某人是否将要做某事：
Will +主语+动词原形+其他？ 肯定回答：Yes, 主语+will. 否定回答： No, 主语+will not.
What about a toy panda?
玩具熊猫怎么样？ 句型结构：What about...？ = How about...?
……怎么样？
What about playing football together? 一起踢足球怎么样？
Language point
I'll make a kite.
Language point
I'm going to visit my cousin in New York.
我将要去纽约拜访我的堂兄弟。 be going to =will +动词原形 例子：He is going to watch TV tonight.
他将要今晚看电视。
Language point
外研版小学英语第五册Module8 Unit1 What time does school start-教案及教学反思
外研版小学英语第五册Module8 Unit1 What time does school start?教案及教学反思教材分析本课是小学新标准英语五年级教材第八模块第一单元What time does school start ?本单元的教学内容围绕school话题展开，其中有了解到英国小学学校和中国小学学校的一些不同。
这是Lingling在英国访问期间的另外一个新的内容---亲自接触体验了解外国的学校生活。
这是一课能开阔我们学生视眼，让学生初步了解外国文化的一次重要的而且很有用的一课。
本单元中时间、日常活动等知识学生们在以前接触过，这对本课的新旧知识衔接非常有帮助。
但是本课内容较长，其中有些较长的难读的单词（如：exercise, playground, fantastic等）和开头的长句子（would you like to come to school with us?）对学生和老师都是个不小的挑战。
学情分析今天要上一节组内的教学活动探讨课。
教授的是自己的其中一个班级138班，该班的学生基础水平明显提高，他们从三年级开始已经学习了两年半的英语，他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
但是根据经验判断，该班的课堂气氛不够活跃，一部分学生的主动性和积极性不高。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
教学目标针对高年级段学生年龄特征，并结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1．语言知识目标：学生能够使用What time do …?的句型来相互询问回答各自的日常生活作息；然后能大胆地使用What time does…?来询问不同学校的上课时间及身边人的日常生活作息。
Module 8 Unit 1 Will you help me ？(教学设计)外研版(三起)英语五
Module 8 Unit 1 Will you help me? (教学设计)一、教学目标1.能够掌握常见的求助用语及回答，如：“Will you help me, please?” “Of course.” “What’s the matter?” “I’m lost.” “Can you show me the way?” 等。
2.能够运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。
3.培养学生互相帮助和关心他人的良好态度，培养学生的口头表达和书面表述能力。
二、教学内容和重点1.识别和运用常见的求助用语及回答。
2.运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。
三、教学方法和学习策略1.情境教学法：通过模拟真实生活场景进行教学，营造热情和动力。
2.合作学习法：采用小组合作学习方式，培养学生互相合作和互相尊重的良好态度。
四、教学过程1. 导入新课通过视频、歌曲等多媒体形式，展示生活中的求助场景。
让学生自己提出自己在生活中求助和提供帮助的场景，并指导学生如何运用常见的求助用语及回答。
2. 情境演示请2名学生扮演求助者和帮助者，进行求助和回答的角色扮演。
强调态度和表情的重要性，指导学生如何用恰当的表情和语调表达求助和回答。
让全班同学根据这一情境，运用常见的求助用语和回答进行对话。
3. 训练安排小组活动，在小组内模拟真实场景的求助和回答，既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的合作意识。
4. 练习请学生在练习册上完成相关练习。
5. 作业以班级协作为主旨，在班级内分组，让学生选择自己特长的方面为班级草拟一份插图版的关于校园安全的求救告示。
要求描绘清晰明了，有逼真的插图和方便学生运用的语言。
五、教学反思在教学中，我主要采用了情境教学法和合作学习法。
通过模拟真实求助场景和小组活动学习方式，使学生受到情境的启发，更好地掌握常见的求助用语及回答，并深度运用所学内容进行口头表达和书面表述。
然而，在日常教学中还需大量注重学生的情感态度和语音语调的练习，培养学生良好的情感性格，增强语言学习兴趣，达到提高学生英语口语表达水平的目的。
五年级下册英语教案-Module8Unit1Willyouhelpme(2)外研版(一起)
五年级下册英语教案：Module8 Unit 1 Will you help me (2)外研版（一起）教学目标1. 让学生理解并能运用一般将来时态来描述未来的计划、意图或打算。
2. 培养学生运用“will”来提问和回答有关未来行为的习惯。
3. 让学生掌握询问和提供帮助的基本表达方式。
4. 增强学生合作学习的意识和能力，通过小组活动提高交际能力。
教学内容1. 词汇：clean, wash, cook, read, write, help, tomorrow, busy2. 句型： Will you help me? Yes, I will. / No, I won't.3. 语法：一般将来时态的运用教学重点与难点1. 重点：正确使用一般将来时态表达将来的行为。
2. 难点：理解并运用“will”进行询问和回答，以及根据实际情况作出合适的回答。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、教学挂图、录音机2. 学具：学生手册、练习本、彩笔教学过程第一阶段：导入利用图片或实物展示不同的家务活动，引导学生复习相关词汇。
提问学生关于他们是否愿意帮助做家务，引入主题。
第二阶段：呈现与练习展示教学挂图或多媒体课件，呈现句型和对话。
让学生听录音，模仿并练习句型。
进行角色扮演活动，练习询问和提供帮助的对话。
第三阶段：小组活动将学生分成小组，让他们创作关于明天计划的对话。
每组在全班面前展示对话，其他学生听后给予反馈。
回顾今天的学习内容，强调一般将来时态的用法。
布置作业：学生自己编写一个关于未来计划的对话。
板书设计板书将包括关键词汇、句型、语法点及例句。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
可以设计图表或流程图来直观展示一般将来时态的结构。
作业设计作业将包括听、说、读、写四个方面。
学生需要完成一个听力和阅读理解练习，以巩固词汇和句型。
设计一个写作任务，要求学生运用一般将来时态编写对话。
课后反思反思教学活动的效果，特别是学生对于一般将来时态的掌握情况。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
五年级英语下册Module8Unit1《Willyouhelpme》 优秀课件1(新版)外研版(一起)
你会帮我么？
review
At this weekend:
Are you going to…?
go shopping
fly a kite
sing
play basketball play football watch TV
review
What will you do at the weekend?
the US
the UK
China
Listen and choose .
1. Daming will make a A. bike B. cat . C. kite
2. Fangfang A. won’t
3. It will A. windy
help Daming. B. will C. can’t
Read and learn
Daming: Will you help me? Fangfang: Of course I will.
What will the boy do?
He will make a paper fish for her.
Words.
paper plane
paper
paper flowers
Chinese
dragon
Chinese word
Listen and choose .
1. Daming will go to
Yes, he does.
1. Simon is Daming’s friend. cousin 2.Simon’s mother is Chinese. 3. Fanfan won't will help Daming.
外研版英语五年级下册Module 8 Unit 1
Practise.
5. -Li Lei is a good student in his class. -___A____
A. I think so. B. Thank you. C. You are welcome. 6. I will send my sister a cap tomorrow.
1. Simon is Daming’s fcroieunsidn.. F 2. Fanfan will help Daming. T 3. Daming’s cousin will like this ckait.e. F
Retell.
根据课文内容填空。
Daming is going to visit his cousin in New York . His name is Simon . Daming will not takea toy panda . He will make a Chinese kite . It will be windy in New York. Fangfang will help Daming. Simon will love this kite. It’s a Chinese dragon .
例 句
Some day people will go to the moon.
否定句:在will的后面加not即可。will not可缩写为won‘t。
例 句
They won't use books .
"will +动词原形”表示一般将来时
will引导的一般将来时:表示将来发生的动作或存在的状态， 最基本的结构: will +动词原形
如何表达“某人的”
可以用物主代词my、our、your、his、her、its、their直接表 示“......的”
外研版五年级下册英语Module 8 Unit 1 Will you help me 授课课件
—Yes，theywill. 是的，他们会。
典例 —____B___you________apaperfishforher？ —Yes，Iwill. Will；tomake B. Will；make C. Do；make
点拨：根据答语“Yes，Iwill.”可知空格所在句是 一般将来时的一般疑问句，用Will提问， 后跟动词原形，所以选B。
知识点5 word/wɜːd/n. 词,字 发音：字母组合or发/ɜː/的音。 短语： inaword总之，一句话
Daming：I’llmakeakite！ Daming：Willyouhelpme？ Fangfang：OfcourseIwill.
用法： 这是用来提建议的句型。 句型结构： Whatabout/Howabout+名词（短语）/
动名词（短语）？ 例句： Whataboutgoingforawalk？去
散步怎么样？
知识点4 —Willyouhelpme？你会帮我吗？ —OfcourseIwill. 我当然会。
句型结构：Will+主语+动词原形+其他？ 问句用法：这是一般将来时的一般疑问句及其回答，询
Fangfang：Whataboutatoypanda？ Daming：Ithinkhe’sgotatoypanda.
HismotherandgrandmaareChinese. Fangfang：Whataboutakite？ Daming：Goodidea！I’llmakeakite！ Fangfang：ButwillitbewindyinNewYork？ Daming：Ithinkso. Daming：Willyouhelpme？ Fangfang：OfcourseIwill. Fangfang：Daming，yourcousinwilllovethiskite.
五年级下册英语教案-Module8Unit1《Willyouhelpme》｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）教学内容：本节课为外研社五年级下册英语Module 8 Unit 1《Will youhelp me》。
教学内容主要包括情态动词will的用法，以及如何表达请求和提供帮助的交际用语。
学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语向他人寻求帮助，并能主动提供帮助。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用情态动词will表达将来的意义；学生能够运用句型“Will you help me?”和“Yes,I will.”来请求和提供帮助。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 情态动词will的用法及其与一般将来时的区别。
2. 交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生分组准备角色扮演道具教学过程：1. 导入通过图片展示一些需要帮助的场景，引导学生用中文讨论这些情境。
然后教师提出问题：“How to ask for help in English?”，引导学生思考如何用英语表达请求帮助。
2. 新课呈现教师呈现教学卡片，引导学生学习情态动词will的用法，并通过例句展示其与一般将来时的区别。
接着，教师创设情境，引导学生学习交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟各种需要帮助的场景，运用所学句型和交际用语进行实际交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固教师通过多媒体课件呈现一些与本节课相关的练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
5. 小结6. 作业设计学生根据本节课所学内容，编写一个小对话，主题为“Helping Each Other”，要求用到情态动词will和交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。