我和我的家人第二课时课件
教科版《道德与法治》三年级上册第5课《我和我的家人》优质课件(含视频)
医生解开孩子的被子，发现一部手机塞在里面， 屏幕上是一条写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活 着，一定要记住我爱你！
《天亮了》背景故事
1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运 行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢 内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使 劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘 子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后 死去。
第一课时
观看视频：让爱住我家
考考你
1.歌曲里面的这个家庭有多少家庭成员呢？分别有谁？ 2.你从这首歌当中，感觉到这个家庭是一个怎样的家 庭？
幸福的一家
成长记忆
是谁教会了你走路？ 是谁教会了你说话？ 谁是最疼爱你的人？ 谁为你取的名字？ 你名字里寄托了怎样的期望？ ……
汉语大辞典
至亲
我们一般会把和自己关系最亲近的人，称为“至亲”。 我们的家人就是我们的“至亲”，是和我们最近亲的人， 是最关心、最疼爱我们的人。
我的爷爷
我爷爷能让所有的菜都长得很好
我的奶奶
我奶奶是天气预报员，每天提醒 我注意天气变化。
每一位家人都默默地为家庭付出着，想一想， 你要给他们颁个什么奖呢？
获奖人：__________________________ 获奖理由：________________________
我给爸爸颁“顶梁柱”奖，因 为爸爸工作非常辛苦，要努力 赚钱养活家人，他是我们家里 的“顶梁柱” 。
我和我的家人 第二课时
1.最爱我的人 2.表达爱
我的爸爸是超人
我的妈妈歌声甜美，从小妈妈就会给我唱许多许多好 听的歌曲。
1 读懂彼此的心(第二课时) (教案)
读懂彼此的心第二课时一、教学目标1.知道相互沟通与理解是家人和谐相处的好方式。
2.通过各种活动，锻炼学生的语言表达能力，学会在实际生活中运用于父母沟通的秘诀。
3.懂得父母的良苦用心，愿意寻求方法与父母主动的沟通。
二、教学重点及难点1.体会父母对自己的关爱，形成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2.掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。
三、教学用具教师：1.布置孩子回家细心观察发现家长的优点2. 准备活动卡纸学生：1. 观察父母的优点四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：撕纸小游戏反馈指导： 1.教师课前准备两张纸，ppt 出示游戏规则：第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问；游戏结束后随机请几位同学说说自己在这个小游戏中得到了什么启示。
2.小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）。
教师总结：看来同学们和父母的矛盾真不少啊，所以掌握与父母沟通秘诀就至关重要啦！让我们进入读懂彼此的心的第二课时的学习，学会与家人友好沟通、和谐相处、设计意图：寓教于乐，激发学生的学习兴趣，切实体会到沟通的重要性。
活动二：主动沟通化解矛盾反馈指导： 1.播放《小欢喜》中季杨杨与父亲争吵的片断，引导学生想象在杨杨离家出走之后会发生什么？如果当时季杨杨的父亲可以换一种态度进行沟通结果会有什么不同？ 2.请同学们自主阅读教材“活动园”，在小组内说一说当自己与家人发生矛盾时会采用怎样的方式和方法；自己平时会主动和父母沟通吗？教师总结：在剧中，季杨杨因为和父母吵架竟然离家出走，然而在现实生活中还有一些人甚至会选择伤害自己或者父母，这些方法是最不可取的，可能会带来不可承受的后果。
最有利于事情解决的办法是我们应该控制住自己的脾气，认真倾听，想想家人的付出，主动与家人交流，记住他们只是很担心我们。
让我们走进今天的课堂，学习如何有效的和父母沟通。
设计意图：引导学生初步意识到家人之间产生矛盾或误会时，要以积极主动的态度，化解矛盾。
《家庭的记忆》第二课时说课
第12课〔家庭的记忆〕第二课时说课一、教材分析〔家庭的记忆〕是统编教材〔道德与法治〕三年级上册第四单元“家是最温暖的地方〞中的第三课。
这一课是依据课程标准“我的家庭生活〞中第1条“了解自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方法表达对他们的感激、尊敬和关心〞而编写的，其核心主题是引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛〞、“‘家史’小调查〞、“传统节日中的‘家’〞、“言语文字中的‘家’〞这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。
教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和言语文字中重视家庭的文化传统。
引导学生了解自己的家史，提高对“家庭〞是组成社会的根本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。
本课时的编写主要针对这个年龄段的儿童因认识和理解有限，对家庭甚至家史概念模糊，然而家庭是学生生活的重要园地，除了建立与家庭的感情联系外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
学习本课意在引导学生了解家庭这一根本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。
本课由四个板块组成，第—板块“家庭称呼抢答赛〞和第二板块“家史〞小调查为第—课时教学内容，第三板块传统节日中的“家〞及第四板块言语文字中的“家〞为第二课时教学内容。
第三板块设计了四个小环节。
首先是让学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受。
其次以“知识窗〞的形式介绍年夜饭的意义。
再次以“阅读角〞的形式呈现了一家人回家过春节的情形和心情，并引导学生思考：为什么中国人过春节肯定要回家与亲人团聚。
最后以一个半放开的表格形式，引导学生去探究还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。
第四板块设计了三个小环节。
首先是一个“猜一猜〞的游戏活动，目的是让学生在猜谜语的过程中，体会言语文字中蕴含的家庭观念。
其次以一首古诗配水墨画的形式，让学生体会诗人离家后思念家人的感情，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
教科版道德与法治三年级上册第5课《我和我的家人》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第5课《我和我的家人》（第二课时）教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治三年级上册第5课(第二课时)》教材内容主要围绕家庭关系、家庭成员之间的互动以及家庭文化等方面展开。
本课时教材内容主要包括以下几个部分：1.学习家庭成员之间的相互关爱，尊重与理解。
2.认识家庭文化，了解家庭传统，传承家族美德。
3.通过实践活动，增进家庭成员之间的感情交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家人有基本的了解。
但在家庭关系处理、家庭成员沟通等方面还存在一定的困惑。
此外，学生对家庭文化的认识较为模糊，需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解家庭成员之间的关系，认识到家庭成员之间的相互关爱、尊重与理解的重要性。
2.培养学生对家庭文化的认识，了解家庭传统，传承家族美德。
3.提高学生的人际沟通能力，增进家庭成员之间的感情交流。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到家庭成员之间的相互关爱、尊重与理解的重要性，了解家庭文化，传承家族美德。
2.教学难点：如何引导学生正确处理家庭关系，提高家庭成员之间的沟通能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置家庭场景，让学生身临其境，体验家庭成员之间的互动。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享家庭故事，增进对家庭关系的认识。
3.案例分析：分析家庭案例，引导学生学会正确处理家庭矛盾，提高沟通能力。
4.实践活动：设计亲子活动，让学生与家人共同参与，增进感情。
六. 教学准备1.教材：《教科版道德与法治三年级上册第5课》2.课件：相关家庭场景图片、案例分析、亲子活动方案等。
3.道具：家庭角色卡片、亲情树等。
4.视频资料：有关家庭关系处理的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频引入话题，让学生初步了解家庭成员之间的关系。
引导学生分享自己对家人的认识，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示家庭场景图片，让学生认识家庭成员之间的相互关爱、尊重与理解。
《少让父母为我操心》为父母分担PPT(第二课时)
自我评价
你是家人的小麻烦，还 是家人的小棉袄呢？为 什么？
课余生活
妈妈，我 忘记带彩 笔了。
这么还不 回来呢？
强强在你 家吗？
我总是丢三落四，要妈妈 跟着我收拾烂摊子，我是 家人的小麻烦。
我有时候会玩过头忘记回家 ，让爸爸妈妈担心极了，我 是家人的小麻烦。
让爸爸妈妈少添一点麻烦，让 他们多一些放心、多省一点心 ，是我们对家人最好的回报。
分忧大行动
请你把你所设想的行为都记录下来，并 从放学回家开始就把它付诸行动吧！
项目
是否完成
是
否
按时起床
自己整理房间
自觉完成作业
……
板书设计
4少让父母为我操心 第 二课时
1、为父母着想
2、为父母分忧
爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶 去散步，奶奶可高兴了，以后 我要天天陪奶奶散步！
情景小探究
如果张小宇能坚持陪奶 奶散步，父母会感到 ……
为父母分忧
我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增 烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开 始吧。
我也来为父母分忧
我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以 少为我们操心。
➢嘉伟的爸爸这时可能…… ，如果嘉伟能……就好了 。
你家儿子真不懂 事，把新种的菜 苗踩坏了！
麻烦来 了
小镜头：麻烦来了
苦死了，我不吃➢楠楠生Fra bibliotek了，爸爸帮她！
拿药，倒好了水……
➢楠楠的爸爸此刻心情会
……，如果楠楠能……就
好了。
麻烦来 了
小镜头：麻烦来了 妈妈，这个
复读机不好
➢王鑫背着父母用压岁钱
4、少让父母为我操心
第二课时
统编版语文四年级上册第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教学设计(2课时)
统编版语文四年级上册第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教学设计（2课时）《我的家人》教学设计：一、教学目标1. 学生能够通过观察和思考，捕捉家人最与众不同的特点。
2. 学生能够选择印象最深刻、最能反映家人特点的事例进行写作。
3. 学生能够在写作中表达对家人的感情，体会家庭的温馨。
二、教学对象小学四年级学生三、教学难、重点【教学重点】抓住家人众多特点中的主要特点来写。
【教学难点】通过事例运用恰当的语言把人物写清楚。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括家人的图片和视频素材，如温馨的家庭聚会场景、家人一起做家务的画面等，以更好地激发学生的情感共鸣。
2. 学生课前准备家庭照片，可以要求学生在照片背面简单写下照片中的人物和场景描述，以便在课堂上分享时更加流畅。
3. 写作纸和彩笔，准备不同颜色的彩笔，让学生可以用彩色标注重点内容或装饰自己的作品。
五、教学过程（两个课时）第一课时（一）导入（5 分钟）1. 开场白：同学们，家庭是我们每个人生命中最重要的组成部分。
家人们陪伴我们成长，给予我们关爱和支持。
在这个世界上，每个家庭都有其独特之处，而我们的家人也都各具特色。
今天，就让我们一起走进“我的家人"这个温暖的主题。
2. 情感激发：播放一段精心剪辑的家庭视频，视频中展示不同家庭的温馨画面，有一家人一起旅行的欢乐场景，有长辈为孩子庆祝生日的幸福时刻，还有全家人一起做游戏的热闹场面。
让学生在观看视频的过程中，感受到家的温暖和家人之间浓浓的爱意。
（二）引导学生观察家人的特点（5 分钟）1. 展示示例：教师展示一些描写家人特点的范文片段，如“我的妈妈有一双温柔的眼睛，每当我遇到困难时，她总是用那温暖的目光鼓励我。
”“我的爸爸有一双勤劳的手，他总是默默地为我们这个家付出。
"让学生体会如何通过具体的描写来展现家人的特点。
2. 观察任务：给学生发放观察记录表，让学生在接下来的一周内，仔细观察家人的言行举止、外貌特征、兴趣爱好等方面，并记录下他们认为家人最突出的特点。
统编版五年级道德与法治下册全册精美ppt课件
小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常 的，我们需要理性面对，学会以积极 的态度、有效的方法，主动将矛盾化 解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？ （1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不 总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不 再是小孩子了。 （2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免 激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。 （3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就 听着，一只耳朵进，一只耳朵出。 （4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的 角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。 （5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的 关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得 不应该和他们大吵大闹。
小学道德不法治全册精品ppt课件第一单元我们一家人第二单元公共生活靠大家1读懂彼此的心第一课时4我们的公共生活第一课时第二课时第二课时2讥我们的家更美好第一课时5建立良好的公共秩序第一课时第二课时第二课时3弘扬优秀家风第一课时6我参不我奉献第一课时第二课时第二课时每课均提供了2套两课时的课件
小学道德与法治
最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我 总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口， 她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩 怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她 才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子， 但他对我们的关心并不领情， 经常与我们抬杠。我和他爸爸 为此很焦虑，也不知道该怎样 对待他。
3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶 奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴 边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我， 而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着 说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院， 雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每 个细节中。
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十月怀胎很辛苦，生孩子的过程也 十分痛苦，但是当我看到刚出生的我 的孩子时，我真是无比激动，什么苦 难都觉得值得！
我的成长记录
回想一下和家人在一起的时光，哪些画面最令 你感动？哪些事情最令你难忘？你有这样的照 片吗？和大家分享一下吧！
学走路、
学说话
……
出生
上学
小体验·大感悟
从出生开始，我的的所有成长都离不开亲人的陪 伴。你在这些温馨的成长记忆中感受到了什么？
讨论
1.你听说过这样的故事吗？你还知道其他 类似的故事吗？ 2.你从这两则故事当中感受到了什么？
父母的爱是伟大而无私的。源自表达爱从小到大，我们都感受着家人细致的 关爱，你是否想要感谢家人的付出？ 爱需要表达，就让我们一起来表达爱 吧！
亲爱的_______________，我想对你说 ___________________________________ ___________________________________
家人的爱
说一说：在你的眼里，家人的爱是 什么？
妈妈的爱是温暖的拥抱、关 切的话语。
爸爸的爱是宽厚的肩膀、鼓 励的微笑。
亲爱的宝贝，我爱你
2008年汶川地震时，抢救人员发现了一位妈妈。 她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑 着身体，没有了呼吸。
经过一番努力，人们小心的把废墟清理开，她的 身下躺着一个熟睡的只有3个多月大的孩子，因为母亲 身体庇护着，孩子毫发未伤。
我和我的家人第二课时 课件
2020/9/21
观看视频：爱是什么
小思考
1.爸爸妈妈爱你吗？ 2.谁是最爱你的人？ 3.爱到底是什么呢？
我的成长记忆
1.把你带来的你的第一张照片和大家分享一下吧！ 这是谁为你拍下的呢？ 2. 你的出生为家人带来了怎样的感受？家人怎么 说的呢？
我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀 里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开 始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出 生的消息。
医生解开孩子的被子，发现一部手机塞在里面， 屏幕上是一条写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活 着，一定要记住我爱你！
《天亮了》背景故事
1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运 行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢 内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使 劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘 子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后 死去。