部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》优质课件(共86张PPT)

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人教部编版八年级上册第六单元第24课周亚夫军细柳-PPT精品课件

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纪传体史书
纪传体,是史书的一种形式,是以本纪、列传人 物为纲,时间为纬,反映历史事件的一种史书编纂体 例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心 内容,是记言、记事的进一步结合。
周亚夫(?-前143),西汉时期的名 将,汉族,沛县(今属江苏)人。他是名 将绛侯周勃的次子。
纵观周亚夫的一生,他干了两件辉煌 的大事:一是驻军细柳,严于治军,为 保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做 出了贡献。二是指挥平定七国之乱,粉 碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维 护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩 固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
课文分析
1.第一段在文中有什么作用? 首先交代时间——汉文帝后元六年,背景——匈奴
大举入侵,边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况 。
结构上总领下文,内容上把人物置于矛盾冲突之中 ,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
课文分析
2.本文标题为“细柳营”,为什么要介绍文帝到霸上和 棘门军营的情况?这样写有什么好处? 介绍文帝到霸上和棘门军营的情况,为后面写文 帝在细柳营遇到的情况做铺垫,并与之形成对比。突 出了细柳军军纪严明,体现了周亚夫恪尽职守、刚正 不阿的性格特点。
知识积累
5.使:使人称谢(派 动词)
于是上乃使使持节诏将军(使者,使臣 名词)
6.诏:不闻天子之诏(皇帝发布的命令 名词)
于是上乃使使持节诏将军(下诏,下命令 动词)
7.乃:于是上乃使使持节诏将军(就 副词)
亚夫乃传言开壁门(才 副词)
(四)词类活用
1.介胄之士 (名词用作动词,穿戴盔甲)
2.军细柳 (名词用作动词,驻军)
课文分析
3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话? 军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。

部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件

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开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。”于是天
子乃按辔徐行。 军容严整
军令如山
文帝评:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
军纪严明
可得而犯邪!
霸上军、棘门军
反衬对比,突出周亚 夫是“真将军!”
直驰入 ——军纪松弛 守备松懈
将以下骑送迎 ——曲意逢迎
文帝评: 若儿戏耳,其将固可袭而
虏也。


文帝之后六年,匈奴 入侵中原,烧杀抢掠, 形势严峻。为加强防卫, 西汉委派刘礼、徐厉、 周亚夫三位将军分别驻 扎在霸上、棘门、细柳。
结语
本文通过汉文帝巡视、慰劳三军的 场面,对比突出周亚夫严肃治军、忠 于职守、刚正不阿的“真将军”的形 象,展现了细柳军军容严整、军纪严 明的风姿风貌,这种精神值得我们学 习!
作业
必做:
1.熟读成诵,并翻译全文,掌握重点实词、虚词。
2.总结文中刻画人物形象的方法。 3.完成基础训练。
选做:
查阅《史记》,从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、 李广、韩信中任选一人,了解其生平事迹,领略人物风采, 感受《史记》的写人艺术,写一篇400字左右的读后感。
古语云:千军易得,一将难求。
周亚夫军细柳
司马迁
鲁迅评 ?“史家之绝唱, 无韵之《离骚》。”
班固评 ?“其文直,其事 核,不虚美,不隐恶。”
读文
你能用一句话概括文章内 容吗?
本文讲述了周亚夫驻军细柳营时,汉文 帝刘恒去慰问军队的事。
品人
嗟乎!此 真将军矣!
品人
至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之 士不拜,请以军礼见。”
品人
治军严整 军纪严明 刚正不阿 恪尽职守 不阿谀奉承
品人

部编版八年级上册语文--24《周亚夫军细柳》课件

部编版八年级上册语文--24《周亚夫军细柳》课件

门士吏/谓从属车骑曰:“将军约,军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营,
将军亚夫/持兵揖曰:“介胄之士/不拜,请/以军礼见。”天子/为动,改容/式车。使人
/称谢:“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。
pèi


zhòu
nǎng
jiē
既出/军门,群臣/皆惊。文帝曰:“嗟乎,此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军, 若/儿戏耳,其将/固可袭而虏也。至于/亚夫,可得/而犯邪?”称善者/久之。
周亚夫军细柳
文帝之后六年,匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼为/将军,军/霸上; 祝兹侯徐厉为/将军,军/棘门;以河内守亚夫为/将军,军/细柳:以 备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军,直驰入,将以下/骑送迎。已而/之
细柳军,军士吏/被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱/至,不得入。 先驱曰:“天子/且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中/闻将军令, 不闻/天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是/上/乃使使/持 节诏将军:“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言/开壁门。壁门士吏/谓从 属车骑曰:“将军约,军中/不得驱驰。”于是/天子/乃按辔徐行。至 营,将军亚夫/持兵揖曰:“介胄之士/不拜,请/以军礼/见。”天子 为动,改容式车。使人称谢:“皇帝/敬劳将军。”成礼而去。
相传在周亚夫年轻时,有一个叫许负 的相士曾经给他算过命,说他会位极 人臣,但是最后会饿死。周亚夫当时
有 志 青 年
哈哈大笑,根本不相信许负说的话一 的
一.他出身显贵,怎么可能会饿死? 作
可是他最终却真的落得了绝食身亡的 死
结局。


走进作者
司马迁(前145年—前90),字子长,夏阳(今 陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈 之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫 刑,后任中书令。司马迁漫游各地,了解风俗, 采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史 记》,又称《太史公书》)被后世尊称为史迁、 太史公、历史之父。

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主要著作有《史记》《悲士不遇赋》 《报任安书》等。
《史记》,原名《太史公书》,是中国第一部 纪传体通史。
记事起于传说的黄帝,迄于汉武帝,首尾共三 千年左右,尤详于战国、秦、汉之际。以本纪、世 家、列传记不同人物和国家、民族,以八书记制度 沿革,立十表以通史事的脉络,为后世各史所沿用。 与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前 四史”。
节下诏,“亚夫乃传言开壁门”;在细柳营中,文帝也要遵循军令,按辔徐行。可见军纪 严明,令行禁止。
③面对天子,周亚夫说:“介冑之士不拜,请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿, 恪守军礼。
除了以上三点原因外,霸上及棘门军提供了反面例子作为对比,而在“匈奴大入 边”的背景下,文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
②于是上乃使使持节诏.将军 动词,召见
以 ①以.备胡 ②请以.军礼见
连词,表目的,来 介词,用
①已而之.细柳军(课下注释)
之 ②不闻天子之.诏
一词多义
③称善者久之.
为 ①以河内守亚夫为.将军 ②天子为.动
动词,到、往 助词,的 助词,补充音节,不译 动词,作为,当作 介词,表被动,被
通假字
被 军士吏被.甲(课下注释) 式 改容式.车(课下注释)
关键词 真将军
周亚夫
刚正不阿
导思2.文中哪些地 方表现出了周亚夫 的性格特点?
特殊背景
导思4:文中交代当时的 特殊背景有何作用?
翻译课文
第一段
原文:
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝 兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
注释: 后六年:汉文帝在位实行过两个元年,这里指后一元年之
开明、识大体

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第1课时
事件
24 周亚夫军细柳
人物
地点
周亚夫驻军细柳营。
第2课时
第1课时
自由阅读课文,了解与课文 相关的文学常识,并做简单的整 理和归纳。
了解人物
周亚夫(?—前143),西汉名将,绛 侯周勃之子,封条侯,历仕汉文帝、汉景 帝两朝,以善于治军领兵,刚正不阿著称。 军事才华卓越,在吴楚七国之乱中,他统 帅汉军,一个多月便平定了叛军,拯救了 汉室江山。
文帝,即刘恒(前202—前157),西汉 第五位皇帝。他励精图治,兴修水利,施行 “与民休息”的政策,发展经济,巩固中央 集权,开启了“文景之治”。
司马迁(约前145—?),字子长,夏 阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。早年 游遍南北,考察风俗,采集传说。汉武帝元 封三年(前108)继父职,任太史令。后因 替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任 中书令,发愤继续完成所著史籍。
( 古义:营垒。

今义:墙,像墙那样直立的山石。
使人称谢( 古义:问候。 今义:感谢。)
成礼而去( 古义:离开。 今义:到某地。) 亚夫乃传言开壁门( 古义:传达命令。 )
今义:辗转流传的话。
一词多义
上自劳军( 名词,军队 )
军 至霸上及棘门军( 名词,军营 )
军霸上( 动词,驻军 )
以宗正刘礼为将军( 动词,任命 )
以 以备胡( 连词,来 )
请以军礼见( 介词,用 )
使人称谢( 动词,派 )
使
于是上乃使使持节诏将军( 名词,使者)
已而之细柳军( 动词,到,往 )
之 不闻天子之诏( 助词,的 )
称善者久之( 用在表时间的副词后面,) 表示时间的持续等状态
为 天子为动( 介词,被 )

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24 周亚夫军细柳
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识, 借助工具书疏通文义。 2.把握本文写人叙事的技巧。 3.理解人物形象,感受人物精神。
吴楚“七王之乱”
汉景帝二年(前155年),御史大夫晁 错上疏《削藩策》,提议削弱诸侯王势力、 加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议,于 次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。
整体感知
诵读指导
《周亚夫军细柳》选自《史记》,以记人物为 主,多描绘人物对话。抓住人物的对话,揣摩人物 身份及语气,读准节奏。特别是天子先驱有句话: “天子且至!”文章的句末标点是“!”,要读出 先驱借天子之名的威严。皇帝对周亚夫赞赏有加: “嗟呼,此真将军矣!”要读出文帝的由衷赞叹来。 朗读时要注意文章所用的对比手法,揣摩体会其中 蕴含的情感。
皇帝亲自去慰问军队
军营
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将
不久 到,往
同“披”,穿着
以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐
指刀出鞘 兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。
张开弓弩 把弓拉满 先行引导的人员
先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:
将要
“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子
皇帝发布的命令
阅读课文,说说从哪 些地方可以看出周亚夫不 愧为“真将军”。
(1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
正面描写,军队常备不懈,严阵以待。
(2)天子先驱至,不得入。上至,又不得入。
军纪严明
(3)至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士 不拜,请以军礼见。”
恪尽职守
(4)文帝曰:“嗟乎……至于亚夫,可 得而犯邪!”

gòu

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棘彀弩辔
zhòu nǎng jiē

人教部编版八年级上册24《周亚夫军细柳》课件(38张ppt)

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诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
1.为周亚夫治军之严而“惊”; 2.为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而 “惊”; 3.为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”; 4.为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
诗意—情意—创意
1.细柳营中“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”,一派常备不 解、严阵以待的景象。
——军队训练有素,周亚夫治军有方。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
军霸上(驻军 动词) 上自劳军(军队 名词) 军中不得驱驰(军营 名词) 匈奴大入边(侵入 动词) 直驰入(进入 动词) 乃以宗正刘礼为将军(任命 动词) 以备胡(用来 介词) 乃以宗正刘礼为将军(作为 动词) 天子为动(被 介词)
上自劳军(慰问) 劳其筋骨(使……劳累) 已而之细柳军(到,往) 军中闻将军令,不闻天子之诏(助 词“的”) 居无何(经过,表示相隔一段时间) 居天下之广居(居住) 使人称谢(派 动词) 于是上乃使使持节诏将军(使者, 使臣 名词)
整体感知
有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
文帝之后六年,匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将 军,军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军,军/棘门;以/河内 守亚夫/为将军,军/细柳;以备胡。
上/自劳/军。至/霸上及棘门军,直驰入,将/以下 骑/送迎。已而之/细柳军,军士吏/被甲,锐/兵刃,彀/ 弓弩,持满。天子先驱/至,不得入。先驱曰:“天子/ 且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中/闻/将军令, 不/闻/天子之诏’。”居/无何,上至,又不得入。于是 上/乃使/使持节/诏将军:“吾/欲/入劳军。”亚夫/乃/
整、忠于职守的“真将军”风范。 (在“匈奴大入边”的背景下,文帝需要的正是一支训 练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军)

周亚夫军细柳(完美版)PPT课件

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02
文章内容解读
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 司马迁
主体部分
按照时间顺序,详细叙述 周亚夫在细柳的军事行动
结尾
总结周亚夫军细柳的历史 意义和影响
关键人物形象分析
周亚夫
西汉时期著名将领,治军严谨,善于用兵
汉文帝
西汉第三位皇帝,励精图治,重用人才
匈奴单于
匈奴首领,骁勇善战,对汉朝构成严重威 胁
传承和弘扬优秀传统文化
周亚夫的故事体现了中国优秀传统文化的精髓。我们应该传承和弘扬这 些优秀传统文化,推动社会主义文化繁荣兴盛。
05
艺术手法分析
叙事方式独特,情节紧凑
采用倒叙手法,开篇即展现战争胜利后的 庆功场面,激发观众兴趣。
以时间为线索,将战前、战时、战后三个 阶段紧密相连,使情节发展自然流畅。
《史记·廉颇蔺相如列传》
了解廉颇和蔺相如的故事,体会他们忠诚、智慧的品质和为国家利 益着想的精神。
思考将所学知识应用于实际生活中
传承优秀传统文化
提高个人素养
通过学习汉朝历史文化知识,我们可 以更好地传承和弘扬中华优秀传统文 化,如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守 信等美德。
通过学习历史文化知识,我们可以拓 宽自己的视野,增强自己的文化素养 和审美能力,从而更好地适应社会的 发展和变化。
军事策略与战术运用
01
02
03
周亚夫的防御策略
利用地形优势,构筑坚固 阵地,以逸待劳
灵活的战术运用
根据敌情变化,及时调整 战术,如夜袭、伏击等
成功的心理战
通过示弱、挑衅等手段, 扰乱敌军心态,削弱其战 斗力
03
文学特色鉴赏
朴实无华、简练明快的文风
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皇帝亲自去慰问军队
军营
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将
不久 到,往
同“披”,穿着
以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐
指刀出鞘 兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。
张开弓弩 把弓拉满 先行引导的人员
先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:
将要
“将军令曰:‘军中闻将军令,不宗室诸侯由于不满朝 廷削减他们的权力,以“清君侧”为名联兵反叛, 后因战略失当,被汉朝和梁国联手平定。
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【司马迁】字子长,西汉 史学家、散文家。司马谈之子, 任太史令,因替李陵败降之事 辩解而受宫刑,后任中书令。 发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太 史公、历史之父。
到,往 的 舒缓语气,不译
三、古今异义
1.将军亚夫持兵揖
(古:兵器。 今:士兵)
2.将军约
(古:规定。 今:大约,表估计;或条约、邀请等。)
3.军中闻将军令 (古:听从。 今:用鼻子嗅)
4.使人称谢
(古:告知。 今:感谢)
5.其将固可袭而虏
(古:必,一定。 今:坚固,顽固)
四、特殊句式
省略句
1.吾欲入劳军 2.天子为动 3.此真将军矣
24 周亚夫军细柳
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识, 借助工具书疏通文义。 2.把握本文写人叙事的技巧。 3.理解人物形象,感受人物精神。
吴楚“七王之乱”
汉景帝二年(前155年),御史大夫晁 错上疏《削藩策》,提议削弱诸侯王势力、 加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议,于 次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。
军规松垮,守备松懈。
对比二:文帝及随从入营
细柳军:“将军约,军中不得驱驰”“天子乃 按辔徐行”
治军有方,令行禁止。
霸上军及棘门军:“直驰入”
军纪松弛
对比三:三营将领 细柳军:“持兵揖”“以军礼见”
周亚夫恪尽职守、刚正不阿。
霸上军及棘门军:“将以下骑送迎”
众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面, 表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职 守的“真将军”特点。
之诏’。”居无何,上至,又不得入。
过了不久
译文:皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军 营,长驱直入,将军及其属下都骑着马迎送。不久 来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,刀出鞘, 张开弓弩,把弓拉满。皇帝的先行引导的人员到了 营前,不准进入。先行的卫队说:“皇帝将要驾 到!”守卫军营的将官回答:“将军有令:‘军中 只听从将军的命令,不听从皇帝发布的命令’。” 过不多久,皇帝驾到,也不让入军营。
侧面描写, 周亚夫治军严明。
课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事, 为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门? 这样写有什么好处?
对比、衬托,突出周亚夫“真将军”的风范。
对比一: 细柳军:“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持
满” “不得入”“又不得入”“乃传言”
军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。
霸上军及棘门军:“直驰入”
阅读课文,说说从哪 些地方可以看出周亚夫不 愧为“真将军”。
(1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
正面描写,军队常备不懈,严阵以待。
(2)天子先驱至,不得入。上至,又不得入。
军纪严明
(3)至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士 不拜,请以军礼见。”
恪尽职守
(4)文帝曰:“嗟乎……至于亚夫,可 得而犯邪!”
一、通假字 1.军士吏被甲 同“披”,穿着。 2.改容式车 同“轼”,车前横木。 3.可得而犯邪 同“耶”。
二、一词多义
于是上乃使使持节诏将军 使者,使臣
使人称谢
派遣
军细柳 上自劳军 至霸上及棘门军
驻军,驻扎 军队,守军 军营
使使持节诏将军 不闻天子之诏
(以皇帝的名义)告诉 皇帝发布的命令
已而之细柳军 不闻天子之诏 称善者久之
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟
先前
乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿
必,一定
戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得
而犯邪!”称善者久之。
译文:出了细柳军营的大门,许多大臣都 深感惊诧。文帝说:“啊,这才是真正的 将军啊!先前霸上、棘门的军营,简直就 像儿戏一样,那里的将军是一定可以通过 偷袭而俘虏的。至于周亚夫,岂是能够侵 犯他的吗!”长时间对周亚夫赞叹不已。
《史记》:中国历史上第一部纪传体通史,被列 为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝 时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全 书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。 被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
汉文帝后六年(公元前158年),匈奴入 侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫, 汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸 上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较 近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是 汉文帝劳军的记实。

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棘彀弩辔
zhòu nǎng jiē
胄曩嗟
zhào

侵入边境
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以
掌管皇族事务的官员
宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉
驻军
为将军,军棘门;
河内郡的郡守
以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
译文:汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入 汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼为 将军,驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻 军棘门;委派河内郡郡守周亚夫为将军, 驻军细柳:以防备胡人侵扰。
手执兵器行礼
至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,
穿戴着盔甲的将士
请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人
被感动
称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
向人致意,表示问候
译文:到了大营,将军周亚夫手执兵器行礼说: “穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军 礼参见。”皇帝被感动,表情严肃起来,扶着 车前横木俯下身子。派人致意说:“皇帝敬重 地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
手持符节
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:
营垒
“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按
辔徐行。
控制住车马
译文:于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军: “我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打 开营垒。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说: “将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是皇 帝也只好控制住车马,让马慢慢行走。
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