最新人教版六年级下册语文主题学习匆匆教案
六年级下册语文匆匆教案优秀5篇
六年级下册语文匆匆教案优秀5篇六班级下册语文匆忙教案（篇1）【教学目标】1、学会本课7个生字，熟悉7个生字。
理解“匆忙、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2、娴熟地、入情入境地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
3、体会、揣摩课文的表达挨次，体会表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟细致描写、多用修辞等方法。
4、懂得“匆忙”的含义，了解对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起同学的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】1、感受文章的语言美，领悟的表达方法，积累语言。
2、感受时间的“匆忙”，懂得珍惜时间。
【教学难点】体会是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟对时间消逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆忙消逝，从而珍惜时间。
【教学预备】幻灯片【课时支配】2课时【相关资料】朱自清朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦。
中国现代诗人、散文家、学者、民主战士。
江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
同学时代即创作新诗。
有诗集《雪朝》(于人合著)、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。
解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁情愿背诵给大家听?(出示课件)2、学了这首诗，你的感受是什么呢?3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆忙，一去不复返!作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆忙。
板书课题。
(课件出示)4、了解：能向大家介绍一下朱自清先生吗?(生先介绍后课件出示)5、解题：“匆忙”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆忙”指的又是什么呢?二、自读自悟按要求自读课文：1、学会7个生字。
2、把课文读正确。
3、思索问题：文中“匆忙”指的是什么?在文中提出了一个什么问题，他有没有回答?三、小组合作1、读准词语：涔涔潸潸赤____ 徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐挪移 (出示课件)2、听写词语，互查互批。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会通过课文内容进行拓展思考，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的朗读兴趣，激发对语文学科的热爱。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。
（2）体会课文所表达的作者情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论与时间相关的话题。
（2）板书课题《匆匆》，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）组内讨论：课文讲述了什么内容？表达了什么主题？（2）全班交流：分析课文中的修辞手法及其表达效果。
4. 课堂练习（1）让学生运用生字词造句。
（2）模仿课文，创作一首关于时间的诗歌。
（2）布置课后作业：熟读课文，完成练习题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握：通过课后练习题，检验学生对课文内容的理解和运用。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
六年级下册语文教案-《匆匆》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《匆匆》中表达的时间流逝的概念。时间流逝是指时间的不断前进，不可逆转。它是我们生活中不可或缺的一部分，对我们的生活和学习都有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了时间流逝在日常生活中的体现，以及我们如何通过感悟时间来更好地珍惜生活。
3.成果展示：每个小组将向学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，将所学知识内化为自己的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《匆匆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感叹过时间过得太快，却无法抓住它？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间流逝的奥秘。
（2）学习并运用课文中的修辞手法，如排比、拟人等，提高语言表达能力；
-例如：分析“太阳匆匆地升起，又匆匆地落下”中的排比句式，学会运用到自己的写作中。
（3）感悟珍惜时间的重要性，培养积极的人生态度；
-例如：通过课文学习，让学生认识到时间宝贵，珍惜每一分每一秒，努力提升自己。
2.教学难点
（1）理解课文中的抽象概念，如时间的流逝、生命的短暂等；
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题(参考)
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题【导语】《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者差不多24岁。
“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。
无忧考网预备了以下内容，供大伙儿参考。
课文我别懂他们给了我多少生活；但我的手确乎是慢慢空虚了。
在默默里算着，八千多生活差不多从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的生活滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。
我别禁头涔涔而泪潸潸了。
去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎么样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方歪歪的太阳。
太阳他有足啊，轻轻悄悄地移动了；我也茫茫然跟着旋转。
于是――洗手的时候，生活从水盆里过去；吃饭的时候，生活从饭碗里过去；默默时，便从凝然的眼睛前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我足边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
然而新来的生活的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的生活里，在千门万户的世界里的我能做些啥呢？惟独徘徊算了，惟独匆匆算了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些啥呢？过去的生活如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些啥痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但别能平的，为啥偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的生活为啥一去别复返呢？教案学生视角：作者为啥以“匆匆”来作为文章的题目？啥是“匆匆”的？如此的文题在小语教材里几乎从未浮现过，课文究竟写了啥内容呢？教学难点：感觉文中表达的思想感情。
教师考虑：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地讲应是散文诗）。
文章写于“五四”退潮阶段，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四阶段少年知识分子对将来的追求，探究。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的作者对时间的珍惜之情。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
四、教学准备：1. 课文文本《匆匆》。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（关于时间流逝的图片、视频等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示时间流逝的图片或视频，引导学生思考：你们看到了什么？有什么感受？（2）学生分享感受，教师总结导入课文《匆匆》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生找出生字词，并跟读、记忆。
3. 合作探讨：①课文为什么用“匆匆”来形容时间？②作者是如何描述时间的流逝的？③作者对时间有什么感慨？（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中优美的语句。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的感悟，写一篇关于珍惜时间的作文。
六、教学拓展：1. 教师出示其他关于时间流逝的文学作品，如《匆匆那年》、《时间都去哪儿了》等，引导学生进行阅读，进一步培养学生的文学素养。
2. 学生分享阅读感悟，教师总结。
七、课堂练习：1. 教师出示练习题，要求学生运用本节课学习的生字词和修辞手法进行创作。
人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案
人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，懂得珍惜时间。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有觉得时间过得特别快？有时候，我们还没来得及好好享受生活，时间就悄悄地从我们身边溜走了。
今天，我们就来学习一篇关于时间流逝的课文——《匆匆》。
2.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。
3.课堂讨论师：同学们，你们觉得课文中的哪些词语或句子表达了作者对时间流逝的感慨呢？生1：课文中的“匆匆”这个词，表达了时间流逝得很快的意思。
生2：作者说“日子过去，去了，永不回来”，这句话让我感受到了时间的宝贵。
师：很好，同学们都说得很对。
那么，我们该如何珍惜时间呢？4.生字词学习师：请同学们翻开课本，我们来学习课文中的生字词。
（1）匆匆：形容时间过得很快。
（2）流逝：指时间、流水等向前移动。
（3）宝贵：非常珍贵。
（4）珍惜：珍爱并重视。
5.课堂练习师：请同学们用课文中的生字词造句。
生1：时间过得真匆匆，转眼间就到了周末。
生2：我们要珍惜每一分每一秒，努力学习。
生3：水资源宝贵，我们要节约用水。
生4：我们要珍惜友谊，关心朋友。
6.情感体验师：同学们，你们有没有觉得时间在你们的身边溜走的时候？请结合自己的生活实际，谈谈你们的感受。
生1：有一次，我在做作业，觉得时间过得好慢，可是一转眼就到了睡觉时间。
生2：我和爸爸妈妈去公园玩，觉得时间过得好快，还没玩够就到了回家的时间。
生3：我在学习的时候，总是觉得时间不够用，希望时间能过得慢一点。
生1：时间流逝得很快，我们要珍惜每一分每一秒。
生2：生活要充实，不要让时间白白流逝。
8.作业布置师：请同学们结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
小学六年级语文下册《匆匆》教案精品范文3篇
小学六年级语文下册《匆匆》教案精品落文3篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编为大家带来的是小学六年级语文下册《匆匆》教案精品范文，供大家阅读参考。
小学六年级语文下册《匆匆》教案精品范文一—、教材分析《匆匆》是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课, 这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。
文童紧紧围绕着匆匆二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。
二教学目标⑴认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等词语。
⑵技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文童语言文字的美。
(3)情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。
三、教学重难点:引导学生有感肾地朗读课文，理解文童内容，受到珍惜时间的教1.是啊!闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗?作者甘心吗?在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。
2•说说自己画了哪些句子，（出示课件）谈谈自己的感受。
3.是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。
他决意今后要从小处、近处着手，要切切实做些事，分秒必争，充分发挥生命潜能。
为此，他后来大有作为。
（出示朱自清资料）。
同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗?我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么?请同学们试着填写下面的文字。
（出示课件）在逝去如飞的日子里，我能做________________________ 我能做 _________________ 我还能做______________________ O阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想，激发创造力。
六年级语文下册教案《匆匆》
六年级语文下册教案《匆匆》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《匆匆》的基本内容，掌握其中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对时间的珍惜意识，教育学生合理安排时间，努力学习。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 培养学生对时间的珍惜意识。
教学准备：1. 课文《匆匆》的文本。
2. 与课文相关的教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”二、课文阅读（15分钟）1. 让学生阅读课文《匆匆》，理解课文内容。
2. 在学生阅读过程中，给予适当的指导，帮助学生理解课文中的难点。
三、内容讨论（15分钟）1. 引导学生对课文内容进行讨论，提出自己的观点和看法。
2. 引导学生思考课文中的深层含义，如时间的流逝、珍惜时间等。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文内容，写一篇短文，表达自己对时间的看法和珍惜时间的决心。
2. 在学生写作过程中，给予适当的指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行课堂展示，分享自己的写作成果。
2. 布置课后作业，要求学生进一步深化对课文内容的理解和思考。
教学反思：本节课通过阅读、讨论和写作等方式，帮助学生理解课文《匆匆》的内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
通过引导学生思考时间的流逝和珍惜时间的重要性，培养学生的价值观。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
六、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中提到的“匆匆”的不同含义以及在生活中的体现。
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1．搜集朱自清简介及朱自清作品。
2．搜集珍惜时间的古代诗词、文章、名言、警句。
3、课文重点句子的课件。
课时安排：1课时
教学过程
第一课时
一、名言欣赏,激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。出示课件了解朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）
2、听录音朗读,整体感知。
你从文中听懂了什么？
三、检查预习情况。
1、课题《匆匆》指的是什么?
2.文章旨在叙述时间的流逝。请同学们用“_______（什么样的）时间”的句式来概括时间的特点（用文中的一个词或一个短语）。
3.对于时间的匆匆流逝,作者始终在围绕一个问题发问,表达对时间逝去的遗憾、无奈,大家能从文中找出吗?
四、读书体会,感悟写法
1．通过上本节课的学习,我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心,还有作者想珍惜时间的情感。
那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）
2．有感情朗读交流,背诵自己喜欢的段落。
五、拓宽学习,加深感受
1．积累关于时间的格言。
◇课件出示句子：“在默默里算着,……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
1．读句子,思考：为什么会“头涔涔,泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？
2．“溜”字你体会到什么？
3．作者把什么比作“针尖上一滴水”？
4．指导朗读：过去的日子无声无息地走了,作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点,重一点。
◇出示句子“于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。”
1．读句子,说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？
2．联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？
3．有感ห้องสมุดไป่ตู้地读这段话,体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
4．你能仿照这样的写法,再写上几句吗？（在---------时候,日子从-----------过去了。）
1．说感受,从这些句子中读出了什么？
2．指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。
（重点引导学生读好几个问句）
3师：作者用排比、对比的方法突出了日子一去不复返的特点,用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍,细细品味作者的情感。
过渡语：我的八千多日子是怎样悄悄流逝,一去不复返的？
◇你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？
1、读句子,感受写法,体会作用。
师：通过刚才的学习体会,我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过,无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外,这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文,再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！
2．同学们,时光匆匆而逝,过去的已经过去了,未来的时日,我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧,课件出示名言：
人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地,充分地生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
过渡语：面对逝去的时光,作者内心涌动着怎样的感受？
◇出示句子“过去的日子如轻烟,……像游丝样的痕迹呢？”
1．指名读句子,体会作者感情,谈谈自己的感受。
2．写话练习：
在逝去如飞的日子里______________,我还能做_____________。
过去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。
3．这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟,薄雾的比喻,让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。
,我能做____________,我能做______________,我还能做_____________。
过去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。
3．这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟,薄雾的比喻,让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。
◇出示句子“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？”
1、两个“赤裸裸”分别是什么意思？“平”又是什么意思？
2、从两个反问句中你体会到了什么？
一种无奈,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到：你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）
4思考：日子为什么一去不复返？从哪些语句可以看出日子一去不复返的特点？用书本的句子来说一说。
三、品读句子,感悟道理,体会情感。
结合学生的回答,师生重点品味以下句子：
◇课件出示句子：“燕子去了,有再来的时候……”
选自《钢铁是怎样炼成的》
3.阅读链接《长歌行》
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
板书设计：匆匆
时间一去不复返要珍惜
人教版六年级下册语文主题学习匆匆教案
学习目标
1．学会本课2个生字,能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2．通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。
4．感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。