日本人如何教育孩子
怎样才是真正的富养女？日本人教育孩子的方式让我们汗颜
怎样才是真正的富养女？日本人教育孩子的方式让我们汗颜邻居有个女儿，一岁多，那小女孩每天换一件衣服，每件衣服都是一千块钱以上，裤子鞋子都是几百上千的，都是名牌。
没办法，父母有钱，家里就一个女儿，人家说，女儿要富养。
我班一同学有公主病，不准别人说她，想要什么就必须得到，父母不给，她就闹，她爸妈也会惯小孩，一闹就什么都给她。
她觉得自己家有钱就特任性，翻白眼，脾气差，成绩班内倒数几名，长大了还要移民新加坡。
这两个家庭明面上是给了孩子最好的物质条件和最多的宠爱，但是这样长大的女孩没有了父母的庇护估计很难被社会和大家所认可，现在越来越多的家庭在走向这个死胡同。
女孩富养，其主要真义是养成她宽容善良大方的性格，开阔她的视野，培养她的气质，增加她的内涵。
下边我们来看看日本人教育孩子的方式有哪些值得我们学习的地方：1.从幼儿园开始就注重锻炼身体一年四季，孩子们每天都会在操场上穿着短裤短袖用干毛巾摩擦身体，能锻炼身体、增强御寒能力。
2.超强的自理能力从幼儿园开始，早晨起床后，孩子们都是自己穿衣服、吃早饭、整理书包。
自己背双肩包上学，背包里装着自己一天的所有物品，对孩子来说极其沉重。
考学、上辅导班都由自己决定。
3.对孩子的行为，五件事中三件夸奖，两件批评国内的父母都觉得孩子小的时候一定要多多夸奖和鼓励，这样孩子才能大胆自信。
但是呢，这样也容易使孩子自高自大，不会在乎别的孩子的感受。
日本人对孩子的适度批评才能养成孩子谦虚谨慎的性格。
4.让孩子自己外出旅行在孩子的生活可以完全自理的时候，日本的父母会选择让孩子独自外出旅行，这里的旅行指的是到远处去工作和学习。
孩子没有了父母的庇护才能得到锻炼，变得强大。
让孩子独立的生活才是教育的终极目标。
5.知识教育和人格教育不分开日本人除了让孩子不断读书学习之外，对孩子人格的形成也是格外的重视。
他们绝不会窥探孩子的隐私，来告诉孩子要尊重别人的隐私。
日本的学校极重视集体主义精神和公平意识的培养，绝不会让个别孩子“吃独食”，就连包子不够吃时，也必须通过猜拳才决定让谁吃。
日本男孩启蒙教育
日本男孩启蒙教育日本男孩的启蒙教育一直备受关注，因为这关乎着未来一代的成长和发展。
在日本，男孩的启蒙教育是一个重要的议题，因为这关系着整个社会的未来。
在这篇文档中，我们将探讨日本男孩启蒙教育的重要性以及如何进行有效的启蒙教育。
首先，日本男孩的启蒙教育对于个人的成长至关重要。
在这个阶段，男孩的性别认同和性别角色的塑造是至关重要的。
通过启蒙教育，男孩可以更好地理解自己的性别身份，并学会承担相应的责任和义务。
同时，启蒙教育也可以帮助男孩建立正确的性别观念，避免对女性的歧视和偏见，培养尊重和平等的态度。
其次，日本男孩的启蒙教育对于社会的和谐发展也具有重要意义。
通过正确的启蒙教育，男孩可以学会尊重他人，包括尊重女性、尊重长辈、尊重不同性取向的人等。
这有助于建立一个和谐、包容的社会环境，减少性别歧视和冲突，促进社会的稳定和发展。
针对日本男孩的启蒙教育，我们可以采取一些具体的措施。
首先，家庭教育是至关重要的。
父母是孩子最早的启蒙教育者，他们应该给予男孩正确的性别教育，引导他们树立正确的性别观念。
其次，学校教育也起着至关重要的作用。
学校可以通过课程设置、教育活动等方式，引导男孩正确理解性别平等和性别尊重的重要性。
此外，社会各界也可以加强对男孩的性别教育，包括媒体、社会组织等，共同营造一个尊重性别、平等发展的社会氛围。
总的来说，日本男孩的启蒙教育是一个重要的议题，对于个人的成长和社会的和谐发展都具有重要意义。
通过正确的启蒙教育，男孩可以更好地理解自己的性别身份，建立正确的性别观念，促进社会的性别平等和和谐发展。
因此，我们应该共同努力，为日本男孩的启蒙教育提供更好的环境和条件。
这不仅是对男孩个人的关怀，也是对整个社会的责任和义务。
希望通过我们的努力，能够为日本男孩的成长和发展贡献自己的一份力量。
日本的礼仪教育
日本的礼仪教育日本正是靠这一个个“小”的正能量，集中迸发出了国家的大能量。
笔者旅居日本二十五载，孩子也是在日本出生并成长的，由于经常往返于中日两国，耳听眼见的能体现中日两国儿童素质方面的事例，也就不在少数，尤其是在礼仪方面。
日本人对孩子的礼仪教育，首先是从家庭开始。
自孩子稍稍懂事，父母就要教孩子礼仪用语、鞠躬和餐桌礼仪等，而且还要手把手教孩子一些必须学会的行为规范。
在日本人的家庭里，孩子要向父母鞠躬，弟弟要向哥哥鞠躬，女孩还要向男孩鞠躬。
孩子向长辈或社会地位比较高的人鞠躬时，要等对方抬头以后才能把头抬起，有时甚至要鞠躬多次，甚至见什么人鞠躬多少度都有明确的说法。
在日本，餐桌礼仪也是儿童的必修课，日本的父母从小就向孩子详细地讲解餐桌礼仪，比如饭前必须洗手，上桌坐下后要先双掌合十说“いたなきます”（意思是“我就吃了”，但这个“我就吃了”却是包含有领受、拜领父母及上天恩惠之意在内的）。
然后才能开始吃饭。
除去这些，像自幼培养孩子收拾自己的卧具、玩具、打扫卫生也都是父母从小必须交给孩子的。
一般而言，日本儿童进入保育园后就要接受正规的礼仪教育了。
日本的保育园在每年开园前都会制定出一年的活动表发给家长，这份活动表包括了除去寒、暑、春假外一年12个月的每个月保育园要举行的活动，在此，暂以月份顺序的形式列举一下。
1月，卡片游戏大会：利用正月休闲，保育园组织孩子进行印有文字或图画和假名的卡片游戏比赛，在玩耍的同时让孩子们学到基础知识。
2月，“节分”：这一天，老师教孩子们一起制作鬼脸面具，然后和孩子们一起“撒豆驱鬼”，以让孩子们记住传统的祈福行事。
3月，女儿节：节前老师会教孩子们做折纸、人形贴在教室里，然后在节日这天，师生一起祝愿女孩儿们健康漂亮。
4月，入园式：在此之前，老师就带领孩子们制作欢迎标语、彩旗并排练颇为隆重的入园仪式，以培养孩子们的友爱精神和新入园儿童的庄重感。
5月，男孩节：孩子们要在老师的带领下制作“鲤鱼旗”送给男孩子带回家挂起来，以祝愿男孩子们将来能够鲤鱼跃龙门。
日本人小孩的教育方法
日本人小孩的教育方法日本被称为亚洲的教育强国，其独特而成功的教育方法备受世界瞩目。
日本人小孩的教育方法注重培养孩子们的品德、社交能力和学术能力，强调自主学习和团队合作。
本文将介绍日本人小孩的教育方法，以及其背后的价值观和实践。
一、强调品德教育在日本，教育始终注重培养学生的品德与道德修养。
学校教育和家庭教育共同致力于培养学生良好的品行和道德观念。
学校通过日常活动和特色课程，如礼仪教育、道德教育和孝道教育，以塑造学生的品德。
家庭则通过积极的家庭教育，如家庭规矩、家风教育和亲子交流，传递正确的价值观念。
二、注重社交能力培养日本人小孩的教育方法也非常注重培养孩子们的社交能力。
学校通过团队活动、社团和集体活动，让学生学会合作、分享和沟通。
学生们在团队中扮演不同的角色，培养了互助合作、领导能力和团队精神。
此外，学校还注重培养学生的人际交往能力和社交礼仪，通过角色扮演和模拟活动，让学生们在日常生活中学会尊重他人、倾听他人和解决问题。
三、强调自主学习和独立思考日本人小孩的教育方法强调自主学习和独立思考的能力培养。
学校鼓励学生主动学习，并注重培养他们的自主学习能力。
学生们会被给予一定的自由空间和自我管理能力，例如自主选择研究题目、自主完成作业和自主制定学习计划。
此外，学校还通过启发式教学和问题解决等教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、重视学科均衡发展日本人小孩的教育方法注重学科均衡发展。
学校的教育体系不仅关注学术科目，也注重培养学生的审美、体育和人文素养。
学生在学习过程中同时接触不同领域的知识，例如音乐、美术和体育。
通过这种方式，学生们能够全面发展，并在不同领域中找到自己的兴趣和优势。
五、注重终身学习观念的培养日本人小孩的教育方法注重培养学生的终身学习观念。
学校教育着力培养学生的自主学习能力和持续学习的意识。
学校鼓励学生主动参与各种学习活动、读书和自我发展。
此外，学校还注重辅导学生制定未来发展规划，帮助他们认识自己、树立目标，并为未来做好准备。
日本学前教育及其对我国学前教育的启示
日本学前教育及其对我国学前教育的启示大家好，今天我们来聊聊日本学前教育，看看它对我们我国学前教育有什么启示。
我们要明白，日本学前教育可不是闹着玩儿的，他们的教育理念和方法可是世界闻名的。
那么，我们从哪几个方面来看看日本学前教育对我们的启示呢？接下来，我给大家一一道来。
1.1 注重启发式教学日本人非常注重启发式教学，他们认为孩子在学习过程中应该是主动探索、发现和解决问题的。
所以，在日本的幼儿园里，老师们会设计很多有趣的游戏和活动，让孩子们在玩耍中学习。
这种教学方式既能激发孩子们的学习兴趣，又能培养他们的动手能力和思考能力。
那么，我们我国学前教育能不能借鉴一下这种方法呢？我觉得是可以的。
我们现在的教育体系过于注重知识的灌输，而忽略了孩子的个性和兴趣。
如果我们能像日本一样，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，相信他们会更加热爱学习，也更容易取得好成绩。
1.2 重视家庭教育日本人非常重视家庭教育，他们认为家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师。
所以，在日本，家长们都会积极参与到孩子的教育过程中，与老师共同培养孩子。
那么，我们我国学前教育能不能也借鉴一下这种做法呢？我觉得是可以的。
现在很多家长都非常重视孩子的教育，但是他们在教育过程中往往过于焦虑，不知道如何正确引导孩子。
如果我们能像日本一样，让家长们更加积极地参与到孩子的教育过程中，相信我们的孩子会更加健康快乐地成长。
2.1 注重德育教育日本学前教育非常注重德育教育，他们认为一个人的成长离不开良好的道德品质。
所以，在日本的幼儿园里，老师们会通过各种方式培养孩子们的道德品质。
那么，我们我国学前教育能不能也借鉴一下这种做法呢？我觉得是可以的。
我们现在的教育体系虽然很注重知识教育，但是对于孩子们的道德品质培养却不够重视。
如果我们能像日本一样，让孩子们从小就树立正确的价值观，相信他们会成为更优秀的人。
2.2 强调团队合作精神日本人非常重视团队合作精神，他们认为一个人的力量是有限的，只有团结一致才能取得更大的成功。
日本和中国的家庭文化有何不同？
日本和中国的家庭文化有何不同？
日本和中国的家庭文化都有着浓厚的民族特色，但是在细节方面却存
在着诸多不同。
下面将详细讲述日本和中国的家庭文化有哪些不同点。
一、饮食文化
1. 日本人不爱吃辣椒，而中国人喜欢大口吃辣。
2. 饭团和寿司成为日本人的传统食品，而中国人则以米饭和面食为主。
二、教育文化
1. 在日本，家庭抚养方式上，对孩子进行教育十分重要，家长开展教
育非常积极。
而在中国，则存在“宠爱”孩子的现象。
2. 在日本，家长非常注重自己的孩子的公共形象，并对其进行教育和
引导。
而在中国，则更为关注孩子的成绩和学习情况。
三、礼仪文化
1. 在日本，家人见面的时候一般会鞠躬，表示自己的尊重。
2. 在中国，家庭聚餐的礼仪很重要，不同地区还存在着诸多不同的礼仪。
四、居住文化
1. 在日本，大多数家庭都注重简洁、整洁和舒适度，家具也十分精致。
而在中国，则更追求豪华、富丽堂皇的居住环境。
2. 在日本，会将客厅放在最中央，而在中国则常常将客厅放在房间的
最前面。
综合来看，日本和中国的家庭文化在方方面面都存在着一些不同点。
这些差异不仅仅存在于家庭的生活细节中，还反映出两种文化对人们
心灵世界的不同需求。
了解和尊重不同的文化，也是体现一个人素质
高低的重要标志。
『不给人添麻烦』,日本教育第一课
『不给人添麻烦』，日本教育第一课作者：贾蕙萱来源：《祝您健康·文摘版》2019年第09期“不给人添麻烦”，这句话出自《社会生活教育》第一章第一节——这是一本日本幼童学习资料。
书中提到：“让人困惑、让人不快、让人担心、让人操劳等，都属于给人添麻烦的范畴”。
不给人添麻烦是日本人的第一行为准则。
在日常生活中，日本人说得最多的话是：“谢谢、抱歉、给您添麻烦了。
”这种教育让日本人养成自律精神，克制不良情感，自然而然地会尊重他人，遵守公民道德，易于与人和睦相处。
日本多是和式榻榻米住宅，进屋需要脱鞋。
家长为教育孩子不给人添麻烦，便借这一生活习俗，让孩子从摆好、摆正家中鞋子开始做起，为自己、为家人、为来访客人提供方便。
在不给人添麻烦的风气下，能给人提供方便就是美德。
笔者在日本地铁里目睹过一件事，一位女子不慎把购买的酸奶摔洒在地，她立即掏出手纸把地擦得干干净净，然后把污纸放入塑料袋装进手提包。
餐桌文明，日本人做得也很到位。
为了不给其他就餐的顾客添麻烦，一般在有一定档次的餐馆，每张餐桌上都有一个呼叫铃，该铃连接着餐馆服务台，如果需要点菜、加菜、结账等，均可按铃呼叫服务生，免得顾客呼喊，打扰到其他人。
日本人在使用一次性筷子时，多是上下纵向掰开筷子，如若左右横向掰開，手臂难免碰到坐在两旁的人。
这也是唯恐给人添麻烦，在其生活实践中总结出的一个细节行为。
在公共浴池沐浴时，日本人都是在浴池外把全身冲洗干净，然后全裸进入浴池，连浴巾都不许带入。
这是为了保持浴池内水的洁净，给后来者一个好环境。
日本人也不会轻易表露自己的悲痛、伤感，在大灾大难面前，或者亲朋好友遭遇不幸身亡，他们不会号陶大哭，葬仪上也无哭丧的习俗，只是默默承受这突如其来的变故，生怕因自己的悲伤而让他人担忧和牵挂。
日本人从小教育孩子，不能轻易向人借钱借物，以免忘记返还，使对方不快而影响关系。
在万不得已借了他人钱物时，一定写好借条，言明何时偿还，以示诚心，不给助人者心理添加负担。
日本教育孩子方法是怎样的
日本教育孩子方法是怎样的重视提高孩子身体素质重视教育孩子吃苦耐劳日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从小就去经历磨难和挫折。
日本幼儿园都有“远足”锻炼课，即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。
小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”，让孩子了解农村生活的同时，经风雨见世面。
大多数家长要求孩子从小做家务，整理房间，做饭，买东西。
上学，家长从不接送。
外出时也是自己背着包。
念大学，学费家长出，生活费得自己打工赚取。
这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。
重视培养孩子国家观念日本家长和教师经常教育孩子，自己的国家资源稀少，只有靠自己的力量努力奋斗，才能使国家得以富强，才能使自己得以生存。
因此，每个人都要以国家为重，为国家多做贡献。
这样，日本孩子从小就在心中对国家打下了深深的烙印。
重视引导孩子团结合作小孩子的“研究”方法直接而简单:首先,先将从家里到超市步行仅5分钟路程的下水道盖全数一遍,一共有21个下水道盖,并发现这21个下水道盖都“长”着一张“太阳的脸”;接下来,又去了另一条比较旧的住宅街道,发现那条街的下水道盖基本都是单调重复的花纹型,缺少设计。
为什么同样是下水道盖,会有不同的图案,这些图案在说明什么呢?通过图书馆以及网络上找到的资料,孩子了解到了下面的情况:1:从家到超市的这段路,修建于80年代。
因为1970年日本大阪举办了世界博览会,“太阳之塔”是这个博览会的标志,所以这以后出现的下水道盖子,都长着一张“太阳的脸”;2:旧街道的下水道盖之所以单调,是因为很早以前日本对于下水道盖没有设计,因为日本现在虽然富有,但过去也曾经很穷。
日本开始注重下水道盖的设计,是从80年代开始。
80年代是日本最富裕的时代,人们生活得好了,讲究住漂亮的房子,穿漂亮的衣服,甚至就连下水道盖也有了设计,跟着漂亮起来了。
从对下水道盖的观察,以孩子目前的能力,虽然只能了解到很简单的二点,但从这小小的二点中,却延伸出她的新兴趣:世界博览会几年举办一次?都有些什么内容?这种由小及大,一环套一环的延伸学习法,一旦孩子真正掌握,将一辈子受益匪浅。
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日本人如何教育孩子《日本、中国下一代较量》关于日本教育孩子的理念方式，让人感触颇深。
大体有四个方面，希望对您，对您的子女在今后教育孩子时会有益处。
——重视提高孩子身体素质在中国，你绝对看不到，也根本不会相信，在严寒的冬天里，家长或学校会让孩子光着上身，穿着短裤，在操场上跑步，然而在日本就有这样的幼儿园，每天都以这种方式让孩子锻炼身体。
重视孩子的身体素质，是日本教育的一大特点。
日本孩子从小就被灌输“不怕冷，多运动”的思想。
无论冬夏体育课，一律要求孩子穿短T 恤和短裤。
有的孩子从小就被家长锻练洗冷水浴，以此来锻炼孩子的体质和意志。
——重视教育孩子吃苦耐劳日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从小就去经历磨难和挫折。
日本幼儿园都有“远足”锻炼课，即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。
小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”，让孩子了解农村生活的同时，经风雨见世面。
大多数家长要求孩子从小做家务，整理房间，做饭，买东西。
上学，家长从不接送。
外出时也是自己背着包。
念大学，学费家长出，生活费得自己打工赚取。
这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。
——重视培养孩子国家观念日本家长和教师经常教育孩子，自己的国家资源稀少，只有靠自己的力量努力奋斗，才能使国家得以富强，才能使自己得以生存。
因此，每个人都要以国家为重，多国家多做贡献。
这样，日本孩子从小就在心中对国家打下了深深的烙印。
——重视引导孩子团结合作日本人认为，团结是一个民族强大的前提，集体的力量永远大于个人。
这种团结精神要从小事、从生活琐事、从娃娃抓起。
在幼儿园，老师经常组织孩子们玩的一种游戏叫“二人三脚”，就是把两个人的各一只脚绑在一起，形成“三只脚”，然后分成几组，一起赛跑，配合稍有一点不默契，就会摔倒，或落后。
试想，在这样的教育下长大的孩子，他们的素质会如何呢？战后短短几十年，日本就从一个瘫痪、封闭、自然资源奇缺的国家一跃成为世界经济强国，仔细想想就不足为奇了。
2007年，日本GDP 居世界第二位，仅次于美国。
面对日本孩子受的教育，中国溺爱孩子的家长们和只注重分数的教育机构还不应该进行反思吗？对于下一代，过去是怎样教育的呢？今后又该如何教育呢？日本的教育理念和方式值不值得借鉴？中国的未来需要这样的思考啊！一句日本小孩的话，足于震惊每一个中国人!我有个同事的姐姐早年嫁给了日本人,现住在广岛,孩子在日本的学校读小学.有一天,小孩参加完学校的爱国活动回到家中,突然狠狠对母亲讲:"我恨死中国人了,我要把他们全杀死!"母亲大惊,忙问怎么回事.小孩讲,中国人很坏,杀了那么多日本人!母亲告诉他中国人没错,是日本人跑到中国去杀中国人的.小孩辨说:"我们一粒子弹只能杀死他们一个人,但他们一颗原子弹要杀死我们几万人!"母亲纠正说,原子弹不是中国人投的,而是美国人干的.小孩反驳道:"那我还是恨中国人,他们很坏,都应该死!"母亲赶忙说:"你不应该这么说,你妈妈是中国人,你的身上流着一半的中国血!"大家猜猜这个八岁的孩子怎么回答? 他说:"那我晚上睡觉时不要再挂蚊帐,我要让蚊子把我身上的中国血全喝光!"孩子的母亲后来对自己的妹妹讲,现在她都不敢给自己的孩子讲中国,因为她不知道从自己的孩子口中还会讲出什么话!她常常对未来怀有某种莫名的恐惧.这是真人真事,这种情节无法编造.之所以写下来就是希望善良的中国人知道,这个曾经给我们带来过灾难的邻邦现在是如何教育他们的后代的.我真诚地希望我们的人民应该怎样审视这个邻居,应该怎样发展自己,强大自己,以免那曾经的苦难再次来过!日本人教育宝宝的习惯与特点！一说起日本人如何教育子女，恐怕很多中国人就会想起冬天里仍让孩子穿单薄衣裳的日本父母的“残忍”。
确实，和冬天让孩子穿得里三层外三层，生怕孩子冻着的中国父母相比，日本的父母显得有点“冷酷”和“不近人情”。
来到日本，所见所闻让我感慨：两国对孩子不同的教育方法是导致两国人性格相去甚远的一个重要原因。
冬天穿短衣短裤跌倒了自己爬起来还是从冬天小孩穿衣的事情说起吧。
人长大后怕不怕冷，除了先天的体质外，其实和小时候的生活习惯有关。
日本人的经冻就是从小锻炼出来的。
一位新到日本的中国父母有过这样的经历：送孩子去幼儿园，不得不按照规定给孩子换上短衣短裤，结果孩子当晚就发烧了。
后来折腾了几次后，孩子从此居然变得小病不得、大病不犯，身体结实多了。
原来，小孩子活泼好动，始终处于运动状态，原本对寒冷就有一定的抵御能力，而日本人让孩子着薄衣，使他们年复一年经历抗寒磨炼，体质自然会不断增强。
在生活中，日本父母一点也不宠孩子。
在户外，看看带孩子父母的表情就可以知道，日本父母比中国父母放松得多，除了注意孩子的安全，他们不会怕这怕那。
孩子摔倒后父母就会鼓励他爬起来，有的甚至只是看着，连话都不说。
在日本，根本看不到孩子摔倒了坐在地上哇哇大哭，大人以百米冲刺的速度过去把孩子抱起又拍又哄的情景。
而稍微大一点的孩子，出门都要背个小包，里面放上自己的东西。
“自己的事自己做，不要给别人添麻烦”，父母们让孩子从小就培养这种意识。
在浴缸里交流四年级进行性教育日本还有一个和中国很不同的习惯，就是父母和孩子一起泡澡。
日本国民几乎天天都要洗澡。
我曾向一位嫁给日本人、已有10岁和7岁一双儿女的中国朋友询问，为何父母和孩子一起泡澡，她说，因为在孩子很小的时候就开始带着他们一起洗澡，这样他们自懂事起对大人的身体就有了自然的认识。
此外，父母和孩子在赤裸的接触中，会回复自然的天性，更能彼此坦诚相对。
浴缸其实是父母和孩子很好的交流场所，所以很多平日忙碌的父亲都会尽量在周末和孩子们在浴室里嬉闹一番。
而据说日本从小学四年级起就开始给孩子们讲授详实的生理卫生知识。
对此这位中国妈妈表示，自然而早期的性教育能让孩子们将来更正确地处理性方面的问题，她觉得这种做法很好。
培养合作精神不强调个人能力另外值得一提的是，等孩子们进入幼儿园或者学校学习以后，父母们也和学校建立起密切的联系，而不是放手不管。
从幼儿园开始，来往于父母和老师之间的“联络手册”不仅详细而且频率高，日本父母除了一年要参加至少三次父母会外，老师还定期找他们“个别谈话”。
而在日本学校的运动会上，不像中国那样按个人成绩排名次拿奖品，而只是分为两个大组进行比赛，目的是培养大家的集体和合作精神，而不是强调个人的能力。
日本的小孩看起来很耐寒，他们大冷天也穿短裤、裙子，基本上不穿毛衣，出门套个外套就行了，但是日本人很注意保暖脚部和脖子，袜子和围巾都很厚，小孩更是如此，据说是冬天脖子保暖，才能保证头部血流循环畅通。
日本小孩的体质整体上不错，这与他们从小培养健康素养有关。
早睡早起，早饭一定要吃，饮食八分饱即可，每天要吃蔬菜，少吃少喝零食和饮料，晚饭后不吃东西，菜肴味道清淡，日本小孩也不吃什么营养品，基本上是三餐米饭。
一次玩电子游戏时间在1小时之内，每天帮助家里做一件家务活，如扫地、洗碗等，自己的事情自己做，如收拾房间等。
日本的小孩比起中国的小孩学习负担少，他们有更多的时间进行户外活动，无论春夏秋冬，就算是大冷天，假日的公园里，总有很多小孩在那儿奔跑追逐或者玩球，这对锻炼体质有一定的好处。
日本的公立中小学校中午都为学生提供午饭，这顿饭的营养标准是由专门的营养师制定的，一个星期内菜谱不重复，为保证小孩的健康成长起到一定的作用。
学校要保证学生每天有30分钟以上的运动时间。
学校定期对学生进行体力测验，包括握力、仰卧起坐、上体前曲、20米跨栏、50米跑等。
对于测试达标的学生发给“体力证书”，这对学生来说，是一种荣誉。
看日本人如何教育孩子烽火连三月2009-04-29 17:53:47 阅读255 评论0 字号：大中小订阅作者：化学组2007年4月6日威海市塔山中学我在日本居住多年，一直比较留意日本人对孩子的教育，我发现他们非常注重培养孩子的自理能力、公平意识、集体精神；也特别强调尊重他人，不给别人添麻烦。
老师的饭菜也归学生分配邻居的小女儿真里子5岁了，在上幼儿园大班。
每天早晨我去上班都看到她穿戴得整整齐齐，手提布袋，双肩背包，跟着妈妈去幼儿园。
见到我，真里子就会弯下腰来，大声问候：“阿姨早上好！”这时，她手中的布袋拖到地上，背上的背包简直“盖”住了幼小的身体。
真里子的背包里装着手帕、牙刷、牙膏，吃午饭的勺子、筷子、水杯、水壶，水壶里还灌满了一天喝的水。
真里子的布袋里，是要还给幼儿园的几本图画书。
小姑娘身上的行囊可不轻呢。
可是真里子的妈妈却空着两只手，与我打过招呼后，只是微笑地看女儿，绝不帮她提一下那重重的背包。
注意，日本的小学老师多是男老师（图片源自忆楚寒“日本教育很有一套：日本小学的教育参观”）——老参谋注真里子的妈妈送完女儿后对我说：“真里子早晨起床后，自己穿衣服、吃早饭、整理书包。
女儿整理书包时，我都在一旁仔细观察，有时她往包里装一两件自己的玩具，表明这天她的身体状况不错。
而有时借来的图书，一拖几天也没还，这说明她的潜意识发出了信号——这几天很累。
无论她多装玩具，还是暂时没还图书，我从不干涉，也不催她。
最多提醒她一下：你借的图书没过期吧？”“可是真里子毕竟是个孩子呀。
”我都开始心疼起真里子了。
“作为母亲，我也时常心软。
其实帮她做些日常生活小事，更节省我的时间和力气，但那样无法培养她的独立性。
况且真里子明年要上小学了，我在有意识地训练她，自己的事情自己做。
”日本孩子的自理能力普遍比较强。
如小学校供应的午餐，送来时都是整箱整桶的，学生们每天轮流分餐。
中午，值班的学生系上围裙、戴上口罩和白色的厨师帽，郑重其事地进入了角色。
连老师的饭菜也由他们分配。
餐后，值班同学再把盘子碗等整理好，搬到教室门外。
再如学校举行文艺会，表演什么节目、谁扮演哪个角色、借演出服装、音乐伴奏等，都是孩子们自己讨论决定的。
遇到实在解决不了的问题，才去请教老师。
就是考学这样的大事，也基本上是自己作主，考公立还是考私立中学、买哪些复习资料、参加什么补习班，孩子们先提出自己的大致方案，再请老师、家长帮忙参谋。
所以，日本人长大后能那么自立，与他们从小受到的训练是分不开的。
猜拳令赢了才能吃上包子田中惠美是我的好朋友，她儿子圭亮上小学六年级。
有天我刚好在她家做客，听见圭亮放学回来，进门就喊：“饿死了，饿死了。
”惠美一边准备饭菜一边问：“午饭吃的什么啊，这么饿？”圭亮朗声道：“米饭、烤鱼、色拉、牛奶……”他突然停住了，过了一会儿才无精打彩地说：“还有包子，但我没吃上。
”“为什么？那是你最爱吃的呀。
”惠美问。
“今天的主食有包子和米饭两种，想吃包子的人太多，所以得玩猜拳令。
”“猜拳令？”我好奇地问。