医学导论第3章—第4章
医学导论教学大纲
医学导论教学大纲教学目的：使医学生了解医学教育和卫生事业的发展和现状以及医学教育国际化的趋势，引导学生对医学及其相关学科有一个系统、完整的认识，提高学生学习基础医学的兴趣，使学生尽早了解医疗职业的社会、伦理和心理方面的性质与特点。
第一篇医学的起源与发展（9学时）一、目的和要求1 、了解医学的起源和发展及现代医学的特点及与自然科学发展的关系；2 、了解现代医学模式的转变及循证医学的概念。
二、讲授内容和要点1 、介绍古代医学的起源，中国古代医学的特点及对世界医学的贡献（3学时）；2 、近代医学的发展、特点及启示（3学时）：实验医学是近代医学的奠基石，学术争鸣促进了近代医学的发展，自然科学进步是近代医学发展的动力，学术交流是近代医学发展的桥梁3 、现代医学的形成与发展、特点及发展趋势（3学时）：科学技术、药学及基础生物学技术对现代医学发展；现代医学的专门化、国际化、现代化、及医学学科间的渗透和交叉；现代医学模式的转变；21世纪医学发展的趋势。
第二篇医学教育与学习（9学时）一、目的和要求1、认识和了解医学人才知识结构特点，医学人才能力培养的重要性，医学人才素质的要求。
2、解医学教育的基础知识，医学教育的改革和发展，了解全球医学教育的基本要求。
二、认识和了解大学学习的特点，自学能力的培养，及医学学习的特点和方法。
三、讲授内容和要点1 、医学人才的知识能力和素质（3学时）：介绍医学人才的知识结构是由自然科学知识人文科学知识和医学专业知识组成，医学人才分析问题、解决问题、动手能力、交往能力、创新能力的重要性，医学人才职业道德素质身心素质的培养。
2 、医学教育概论和现代医学教育思想（3学时）：我国的医学教育体系，医学教育改革与发展3 、学习的理论与医学学习（3）：大学学习的特点，自学能力及习惯的培养，明确学习目标的设定及学习计划对学习效果的影响，医学学习的特点和方法介绍，医学知识记忆技巧和医学思维的训练，敢于创造性思维，突破性思维和批判性思维。
护理学导论@第3章 需要与文化
第六节
护理在满足病 人文化需要中
的作用
知识点2 满足病人文化需求 的护理策略
知识点3 帮助服务对象适应 医院文化环境的策略
重点：
1.叙述需要的概念、分类及特征； 2.阐释三个需要学说及模式的主要内容； 3.叙说成长与发展的基本概念、规律及原则； 4.应用成长与发展理论对服务对象评估。
难点：
1.阐释有关压力理论及模式的主要内容； 2.应用相关理论解释病人的压力及护理、护理人员的工
知识点1 需要的概念
第一节
人类基本需要 的基本概念
知识点2 需要的分类 需要的特征
知识点1 马斯洛人类基本 需要层次理论
第二节
人类基本需要 的有关学说
知识点2 卡利什的人类基本 需要层次论
知识点3 韩德森的病人需要 模式
知识点1 需要理论对护 理实践的意义
第三节
护士在满足人类 基本需要中的
作用
自我实现 需要
尊重需要
需要
刺激需要 安全需要
爱与归属感 需要
氧气
水
避免疼痛
住院病人
水
生理需要
营养
排泄
休息与睡眠休息与睡 眠
排泄
避免疼痛
温度
（二）社区护理服务对象
社区护理服务对象
社区婴幼儿和儿童 社区青少年 社区中年人 社区老年人 社区妇女
社区婴幼儿和儿童
生理 需要
刺激 需要
安全 需要
爱与 归属感
作压力与应对。
第一节 人类基本需要的基本概念
一、需要的概念
需要是个体对事物的欲望或要求。（汉语词典） 需要是个体行为所必需的动力性源泉。(H．A．Murray) 需要是新鲜的空气、阳光、温暖、环境、个体的清洁、排泄
临床医学导论教学大纲-中国医科大学
临床医学导论教学大纲（供七年制、五年制临床医学专业用）]中国医科大学二○一○年十月前言《临床医学导论》是我校实施教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”子项目中的一个成果，是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一“早期接触临床”而开设的一门新兴课程。
《临床医学导论》课程分为三篇，即第一篇医学篇，第二篇医生篇，第三篇临床篇，共33章内容。
共讲授28学时，实习1周。
在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第五学期开设此门课。
开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状；了解病人与医生角色，怎样做一名好医生；引导学生认识疾病症状，初步了解诊断、治疗、康复与预防的知识，掌握正确临床思维的方法，特别是从症状学入手的诊断思维方法。
并通过1周的临床实践，使学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色，树立终生为病人服务思想。
本门课程主要由内科教研室骨干教师、学校有关学科教师承担理论授课，实习由各临床学院组织实施。
本门课程为考试课。
其中理论课闭卷考试成绩占70％，实习成绩即要求学生写两份病志，其成绩占30％。
本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式。
理论讲授结合临床典型病例，引导学生进行讨论式学习，课间实习接触病人、采集病史并作为考试成绩一部分。
在寒假期间，要求学生有1-2周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查，并写出社会调查报告或心得体会，由学校教务处、学生处汇编成册，取得了很好的效果。
《临床医学导论》教学时数分配第一篇医学篇第一章医学的起源与发展［目的要求］1．掌握医学发展史线索图，希波克拉底誓词。
2．熟悉文艺复兴后的近代医学。
3．了解古代奴隶社会西方医学，中世纪欧洲医学。
［教学内容］学习医学发展史，由经验到科学，由低级到高级发展，了解医学发展规律，汲取前人经验教训，拓宽知识面和科学思路，树立为医学献身的信念。
［教学方法］讲授［授课学时］2学时第二章医学专门分科与进展［目的要求］1．掌握影响医学发展的主要因素要点。
医学导论复习知识点-题目
第一章医学的起源于发展1、什么是医学？什么是纸草文？什么是木乃伊？答：医学是旨在保护和加强人类健康、预防和治疗疾病的科学知识体系和实践活动。
所谓的纸草文就是书写在一片片草本植物根茎上的文字。
清除尸体内除心脏以外所有脏器，并用香料等药物涂抹在尸体里面，然后使尸体风干，即为“木乃伊”。
2、祖国医学的四大经典是什么？答：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》。
其中《黄帝内经》是我国第一部医学经典著作，分为《素问》和《灵枢》。
《伤寒杂病论》是我国第一部临床医学专著，后分为《伤寒论》和《金匮要略》。
《神农本草经》是我国第一部药物学专著，书中收载了365种中药。
3.西方医学之父是什么人？答：古希腊医学代表人物——希波克拉底。
4、四大文明古国：古埃及、古印度、美索不达米亚、中国5、《阿输吠陀》被视为古印度的圣学之一，它首次将医学分为8科，阐述了一种关于健康与疾病的三体液学说。
6、三体液：气、胆、痰。
四体液：气、胆、痰、血液。
四元素：火、空气、水、土。
7、规定医生行医治病是应得的报酬及在医疗事故中应负的法律责任。
-----《古巴比伦法典》8、古印度医学可追溯到“吠陀”时期。
第二章近代医学1、近代临床医学之父是指何人？答：西登哈姆。
2.病理解剖学的创始人是谁？答：莫干尼。
3.近代医学发展有哪些特点？答：1.实验医学是近代医学的奠基石。
2.不同学派的争鸣促进了近代医学的发展。
3.自然科学进步是近代医学发展的动力。
4.医学交流架起了近代医学发展的桥梁。
4.国际红十字会成立于何时何地？答：1864年，成立于瑞士日内瓦。
5.什么是五苗防七病？答：疫苗预防第一针第二针第三针补射卡介苗结核病新生儿（0~28天）7岁————麻疹疫苗麻疹8月龄4岁————脊髓灰质炎疫苗脊髓灰质炎2月龄3月龄4月龄4岁百-白-破疫苗百日咳、白喉、破伤风3月龄4月龄月龄 1.5~2岁乙肝疫苗乙肝新生儿1月龄6月龄7岁（0-1-6注射）6、中世纪的鼠疫和麻风流行，在1370—1374年，意大利的米兰和威尼斯市在港口加强检疫，开创了世界“海港检疫”的先河。
医学导论_第三章_现代医学ppt课件
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第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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关键 词汇
第三次：70年代后期 运用遗传工程技术生产多种生物制品
如人胰岛素、生长激素、干扰素、乙肝疫苗等
开拓生物学治疗的新概念
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第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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关键 词汇
二、药物学与治疗学的飞跃
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关键 词汇
发现青霉素：
1928年，英国细菌学家弗莱明意外发现青霉素
能抑制链球菌等多种细菌
发现链霉素： 1944年，瓦克斯曼证实链霉素杀死结核杆菌
发现金霉素、四环素、土霉素等多种抗生素
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第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
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三、分子生物学的发展 新兴的边缘学科：分子生物学
揭示某些疾病如糖尿病、肿瘤、原发性高血压等的发 病机制
1996年，英国克隆羊成功
发现癌基因和抑癌基因
基因治疗
第三章
目的 要求 教学 内容 重点 难点 自测 习题 课外 阅读 关键 词汇
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六、器官移植与人造器官
1933年，异体角膜移植成功 1954年，美国首次进行孪生兄弟间肾移植 1963年，Starzl进行肝移植 Hardy进行肺移植 1966年，Lillehei进行胰腺移植 1967年，Barnard进行心脏移植 骨髓移植治疗白血病
抗梅毒药的发现：
1910年，埃利希与秦佑八郎研制出salvarsan (606)
护理学导论第03章 护士与患者
第三章 护士与病人
二、病人角色适应
（一）角色适应概念 在角色转变的过程中，病人必将发生心理和
行为上的变化以适应其角色转变。
第三章 护士与病人
（二） 角色 适应 不良
二、病人角色适应
1.角色行为缺如
未进入病人角色，否认是病人
2.角色行为冲突
与原有角色发生冲突引起行为变化
3.角色行为强化
安于病人现状
角色行为消退
➢ 适应病人角色后，由于某种原因又重新承担起本应免
除的社会角色的责任而放弃病人角色。
➢ 如出现意外事件
家庭
社会
患者 角色
家庭
社会
患者 角色
第三章 护士与病人
在初次诊断为癌症或其他预后不良的疾病时，出现防御
性心理反应，此病人出现的问题是
C
A.病人角色行为冲突
B.病人角色行为强化
C.病人角色行为缺如
于其子突然发生车祸住院抢救，他毅然出院担当起照顾
儿子的责任。此时该病人属于
D
A.病人角色行为冲突
B.病人角色行为强化
C.病人角色行为缺如
D.病人角色行为消退
患者角色适应不良的比较
常见适应不良
角色行为冲突 角色行为缺如 角色行为强化 角色行为消退
特点
不能安于患者角色 没有进入患者角色
安于患者角色 放弃患者角色
慎
1.慎独是儒家的 一个重要概念。 《辞海》称：慎独
独
是“在独处无人注意时，
自己的行为也要谨慎不苟。”
2.医学里“慎独”，就是说：在独处无人 注意时，自己的行为必须谨 慎不苟，为重要的医德修养之一。
3.慎独不仅是医德修养的 方法，也是医德修 养的目标和标准， 是护士必须具备的 一种美德。
医学导论-医学教育PPT课件
17
八、团队协作能力 团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥 团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能 力。
.
18
九、批判性思维能力 批判性思维是一种合理的、 反思性的思维，批判性思维 经常是以突破固有的逻辑通 道，做出明确判断为导向的。
.
19
医学人才的素质
一、思想道德素质 二、文化素质 三、业务素质 四、身心素质
.
15
五、交流能力 医生是与人打交道的职业，只有做好与病人的沟通、 交流，才能做出正确的诊断和处理。
六、信息管理能力 计算机和通讯技术的发展为 信息的交流、分析和管理提 供了高效的工具和手段。
.
16
七、组织和管理能力 医生需要协调与患者和 服务人群之间的关系， 还要协调与工作有关的 各种关系。
.
复练习，熟练掌握的一种技能。
.
12
二、动手能力 • 动手能力也是实际操作能力。 • 实际操作能力：实验操作技能、临床操作技能。 • 医学的重要特征之一是实践性强。
.
13
三、自主学习能力 • 自主学习能力强调以学生为中心的理念，突出学生
的主体地位 。 • 自主学习者能够对自己的学习做出独立的选择和决
.
37
第二节 医学教育教学过程
一、医学教育教学过程的概念 二、医学教育教学过程的主要任务 三、医学教育教学过程的特点
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. ❖ 第五章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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38关键 词汇
一、医学教育教学过程的概念 教学过程是在教师有目的、有计划的引导下，学生 主动积极地掌握知识技能，发展智力能力，形成正 确的世界观、价值观、人生观，全面发展个性的统 一过程。
《临床医学导论》教学大纲 .doc
《临床医学导论》教学大纲课程编号：01020030课程名称：临床医学导论学分：1学分总学时：18学时理论课：18学时先修课程要求：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。
适应专业：临床医学五年制本科教材：1.孙宝志.临床医学导论.第4版.高等教育出版社，2013.01；参考教材1.内科学（第7版），陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社；2.诊断学（第7版），陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社。
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务通过《临床医学导论》课程的学习，使学生了解医学的起源与发展，熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。
二、课程基本要求熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。
四、考核考核方式：理论考试，笔试。
成绩构成：平时成绩10% ,作业（课程论文、社会调查报告）20%、笔试70%。
平时成绩构成及要求：（考勤、平时作业、调查报告等）。
五、课程基本内容第一篇医学篇第一章医学的起源和发展[目的要求]1.掌握医学发展史线索图；2.了解希波克拉底誓词，古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学；3.了解文艺复兴后的近代医学。
[讲课时数] 1学时。
[教学内容]1.史前医学、古代文明时期的医学（重点汉莫拉比法典）、古典文明时期的医学（重点希波克拉底、盖伦及其贡献）；2.中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学（重点维萨里、哈维及其贡献）；3.明清时期中国医学（重点本草纲目）、对中世纪以后至20世纪世界医学的基本描述。
[教学方法]讲授法（配合启发式教学法）[教学手段] 多媒体教学第三章医学模式、医学目的和责任[目的要求]1.掌握医学模式（神灵医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式）、医学责任、医学目的的概念；2.熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用，新的医学模式产生的背景，及产生的条件、医学模式的特征。
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第三次：70年代后期
运用遗传工程技术生产胰岛素、干扰素、乙肝疫苗
等ES生C键物回制总目品录，提出了❖ 生第物三章学治疗目要的求的新教内概学容 念。重难点点
自测 习题
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关键 词汇
二、药物学与治疗学的飞跃
人工合成磺胺类药物和 抗生素的发现，使感染性疾 患得到了有效治疗。
三、分子生物学的发展
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❖ 第三章
目的 要求
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重点 难点
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第三节 现代医学发展的启示
一、临床必须与预防相结合
二、技术必须与预防相结合
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三、既要重视延长寿命又重视 生命质量
❖ 第三章
目的 要求
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第四节 21世纪医学的发展趋势
细胞 遗传学时期 （1900-1939）
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40年代中，证实人体细胞的染色体数目 40年代末，提示DNA是遗传物质
1953年，提出DNA结构的双螺旋模式；
1961年，提出操纵子学说；
70年代，建立了体细胞遗传学和遗传工程
学；
1996年，英国克隆羊成功；
发❖现第癌三章基因和目要的求抑癌教内基学容 因；重难点点
1938年，多梅什克发现自身溶血性贫血
1942年，孔斯发明免疫荧光技术
1945年，欧文在异卵双生的两只小牛体 内发现天然耐受
1949年，伯纳特提出宿主淋巴细胞有识 别自己和非己的能力的假说
1953年，麦德微尔进行人工免疫耐受
随后发现T淋巴细胞和B淋巴细胞
70年代中，发明单克隆抗体技术
形成了免疫生物学、免疫化学、肿瘤免 疫学等分支学科
发现和阐明了DNA的双螺旋结构，创
建了分子生物学。他的核心是对生物大分
子的结构及其相互作用的运动规律的研究，
从分子水平来认识生命现象的本质。如对
人类基因组的研究，破译了人类全部遗传
信息等。
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❖ 第三章
目的 要求
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重点 难点
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四、免疫学的发展
机体存在自身免疫
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二、医学发展国际化
世界医学无人种、国界之分 医学杂志是推动医学发展国际化的动力之一 国际医学会议 诺贝尔生理学或医学奖（1901年设立） 电子网络技术 网络上浏览各种医学信息 跨国医疗远程会诊、国际学术系统 远程医学教学
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❖ 第三章
目的 要求
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三、医学技术逐步现代化
基础医学研究 临床诊断技术 治疗技术
放射性核素 标记、荧光标记 技术、电镜、 PCR、基因敲除 等技术与方法， 有利于分子水平、 基因水平研究 临床诊断技术。
自动分析仪、心 电图、超声心动 图、脑电图、肌 电图，CT、MRI、 PET及各种内窥 镜如胃镜、支纤 镜、膀胱镜等。
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❖ 第三章
目的 要求
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五、医学遗传学的发展
遗传学的三个时期：
细胞
遗传学时期 （1900-1939）
欧洲的3名生物学家各自发现孟德尔定律； 1901年，证实人类ABO血型； 1906年，提出“遗传学”这个名称；
遗传学从细 胞水平向分 子水平过度
激光手术刀、超 声波手术刀、准 分子激光治疗近 视眼，生物制品 如乙肝疫苗、干 扰素等。
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❖ 第三章
目的 要求
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重点 难点
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四、医学学科交叉渗透产生新学科
医学内部学科间相互交 叉渗透，形成新学科； 01
与自然科学相互渗透； 02
与人文社会科学彼此渗透； 03
一、分子生物学将成为新世纪医学发展的龙头
人类基因组计划和后基因组时代
基因组定义：某物种的全部基因。 1990年，美国启动“人类基因组计划”
研究分两阶段：
1. 完成人体基因组内所有核苷酸的
位置测定， 共有30亿核苷酸对。2002
年2月12日已提前完成
2. 后基因组阶段研究， 揭示基因组
内核苷酸序列所蕴藏的生物学功能和意
义
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❖ 第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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关键 词汇
实 施 蛋 白 组（于2000年启动）
目标：
用10年时间识别1万个独特蛋白质结构，对 有关蛋白的医疗价值进行开发。
03 传染病菌对抗生素产生耐药性；
04 一些人畜共患传染病，严重威胁人类；
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❖ 第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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关键 词汇
九、医学影像学的发展
1895年，德国物理 学家伦琴发现X线
到20世纪初X射 线诊断便成为临床医 学检查的重要手段， 从此开始了现代放射 诊断技术的新纪元。
自测 习题
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关键 词汇
六、器官移植与人造器官
器官移植与人造器官是现代医学 重要标志之一。在器官移植的基础上， 细胞移植、胚胎移植以及转基因器官 作为器官移植供体已成为移植学中的 新领域。
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❖ 第三章
目的 要求
教学 内容ຫໍສະໝຸດ 重点 难点自测 习题
课外 阅读
关键 词汇
七、医学模式的转变
第三章
现代医学
主讲人：
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❖ 第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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关键 词汇
第一节 现代医学的形成于发展
一、科学技术发展与现代医学
20世纪医学技术发生了三次革命：
第一次：20世纪30~50年代 人工合成磺胺类药物； 发明了青霉素，开创了抗生素治疗时代。
第二次：70年代 发明电子计算机X线断层扫描仪（CT）和核磁共振
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❖ 第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
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关键 词汇
第二节 现代医学的特点
一、医学分科专门化
在原来有科 学的基础上建立 子学科。
纵向分化
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❖ 第三章
横向分化
在原有科学 的基础上对同层 次的各个领域分 别进行单独研究， 形成独立的分支 学科。
目的 要求
历史上共经历了5中医学模式：
神灵主义 医学模式
自然哲学的 医学模式
机械论的 医学模式
生物医 学模式
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❖ 第三章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
生物-心里-
社会医学
模式
自测
课外
关键
习题
阅读
词汇
八、传染病的新动态
国内外传染病发生的新动向表现在以下几点： 01 新的严重的传染病时由发生；
02 一些老的传染病又在全球呈发展势头；