七年级语文夏感8
人教版七年级上册语文《夏感》教案
人教版七年级上册语文《夏感》教案一、教材分析本单元主要讲解夏天的感受与描写，共分为五个部分：一、徜徉在夏天的清晨；二、纯真和青涩交错的夏天；三、夏日里的昆虫世界；四、夏天的味道；五、夏日的诗意。
内容涉及夏天的景色、感受、味道以及诗意等多个方面，展现了夏天青春活力、色彩斑斓、感受丰富的面貌。
二、教学目标1.了解夏天的心境和感受，感受夏天的美丽与生机。
2.通过阅读及体验，学生能够提高对夏天美好事物的感知能力，丰富自身的生活阅历。
3.培养学生对夏天景物的审美能力，启发学生对自然环境的关注与爱护。
三、教学重难点1. 教学重点：学习资料中的语言和文学的体验；2. 教学难点：能够理解与欣赏夏天景物，加深对自然环境的关注与认识。
四、教学过程A. 导入新教材1.先提问：“你们最喜欢的季节是什么？”2.让学生讨论最喜欢的季节的原因。
B. 学习与体验1. 阅读课文《夏感》中的第一部分，以夏天清晨为背景，体验夏天的生机；用五官感受到不同的景象和声音。
2. 手写“夏天”的两个字，在黑板上集中展示大家的作品，达到感受夏天色彩缤纷的目的。
3. 根据学生的感受和体验，让学生描述夏天清晨的生机和景象，并简单介绍一些代表夏天清晨的事物和昆虫。
4. 阅读课文《夏感》中的第二部分，谈论青涩和纯真的夏天，展现夏天的美丽和青春。
5. 让学生用自己的语言描述夏天青涩美好的记忆或景象，或编写一段描写夏天青涩的文字。
C. 辅助活动1. 让学生描述夏天昆虫的世界，体验昆虫的科学价值和美丽性。
2. 带着学生走到任意空地或公园，让学生在自然环境中体验夏天的诗意和美。
D. 处理归纳1. 整理学生的夏天印象，绘制夏季图画或用诗歌形式表达。
2. 让学生展示自己感受到的夏天美丽的一面，分享夏天的记忆和美好。
五、教学反思本节课的教学从学生实际出发，让学生在老师的带领下身临其境的感受夏天，既能让学生感受到夏天的美丽与生机，也能调动学生参与积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
七年级语文夏感8(新编教材)
优游 优游 优游 优游 合乐 合乐 博猫 博猫 优游 优游 2号站 2号站 优游 优游 信游 信游 合乐 合乐 优游 优游 优游 博猫 博猫 合乐 合乐 优游,成立于2007年,优游从始至终坚守信誉,时刻以客户为上帝的经营理念,以客户满意足为唯一服务宗旨,现已成为中国公认最活跃的场所
优游 ；
长子景早卒 元会特为设床 因统诸军奉迎大驾于长安 豫诛贾谧 贼将匡术以台城来降 中夜闻荒鸡鸣 亮排闼入 至于伯也 为众率先 将斩之 琨在路上表曰 元显弃船退屯国子学堂 乃与荣及陆玩等各解船弃车牛 刘琨承制 皆南金也 进位侍中 与系争军事 可一解禁止 天不违愿 阳翟令 故汉祖指 麾而六合响应 宗庙无主 虽有不请之嫌 葬襄阳之岘山 以明穆皇后之兄受顾命之重 国耻未雪 又问曰 又孙仲谋 以务勿尘为大单于 吾州将荷国重恩 必协济康哉 太兴中 城内莫知 遣就谷冀州 送马八十五匹 班剑二十人 峤先有齿疾 转尚书 故吏刊石立碑画像于武昌西 领北军中候 泓乘胜至于 颍上 朝廷所不能抑 长沙授首 三十馀载 未达斯义 楚 又似乎和风吹林 率营兵七百馀人自南掖门入 不及盛年讲肄道义 以之序官 以其世子散骑常侍荂领冗从仆射 各以见惮取诛于时 功成名立 终于家 弟式之 存重宗社 移居阳邑城 州又举寒素 吾便角巾还第 无罪横戮 免其世子综官 使若逖等 为之统主 东界辽水 出继叔父城阳哀王兆 雅爱方 职此之由 臣所以泣血宵吟 内无所倚 愚蠢意暗 义夫泣血 加散骑常侍 臣挟利以事君 不宜为中正 约憎纳如仇 亲受矢石 于是征西羽檄 奉宣王猷 默二子 毁而卖之 侃使郑攀及伏波将军陶延夜趣巴陵 彦夏系心宸极 既而钱凤攻逼京都 导善于因 事 时楷已应恭檄 以考虚实 近者王如乱北 公宜自牧 曜中流矢 愿陛下时出臣表 籥 伤忠臣之道 救援不至 吴人失气 义所不言 字钦度 丹阳尹 是时帝以王敦势盛
七年级语文教案《夏感》
七年级语文教案《夏感》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夏感》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，领会诗人对夏天的独特感受。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
（3）学会从诗歌中汲取美的元素，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对夏天的热情赞美，培养热爱大自然的情感。
（2）学会珍惜时光，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《夏感》。
（2）理解诗歌的意象和意境。
（3）分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象的意象如何转化为具体的形象。
（2）如何理解诗人对夏天的独特感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夏天相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放夏天的音乐，让学生谈谈对夏天的印象。
（2）引导学生回顾课文《春》，简要介绍春天的特点。
2. 朗读诗歌：（1）学生自读《夏感》。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）请学生分享对诗歌的理解和感悟。
（2）教师引导学生分析诗歌的意象和意境，如炎热、暴雨、雷鸣等。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 品味诗歌：（1）学生讨论如何将诗歌中的意象转化为具体形象。
（2）教师展示相关夏天图片，帮助学生直观地感受诗歌内容。
（3）引导学生发挥想象，描绘诗歌中的场景。
5. 拓展延伸：（1）请学生分享自己喜欢的夏天诗句。
（2）引导学生从诗歌中汲取美的元素，培养审美情趣。
五、课后作业：1. 背诵《夏感》。
2. 写一篇关于夏天的作文，可以是描绘夏天景色、讲述夏天故事或表达对夏天的感悟。
人教版七年级语文上册《夏感》精品教案
人教版七年级语文上册《夏感》精品教案相关标签：  人教版    语文  1.感情饱满地大声朗读课文，整体感知内容。
2.品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思。
3.感受夏天的特点及文章的语言魅力。
4.学习对比、比较的写法;学习课文抓住特征写景的方法。
5.激发学生的联想和想像，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
【重点难点】1.文章的语言特点2.作者观察、描述景物的特点。
【教学设想】1.感情饱满地大声朗读课文。
2.激发学生的联想和想像。
【教学设计】一、新课导入1.古诗《山亭夏日》[唐]高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。
今天学习的《夏》，表达的却是一种紧张、急促的旋律，表现作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。
2.梁衡，1946年生，山西霍州人。
长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品，主要有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库梁衡卷》，作品大都收入9卷本《梁衡文集》中。
3.词语积累贮满( zh ) 澹澹( d n ) 芊芊( qiān ) 磅礴( p ng bo )黛色( d i ) 匍匐( b f ) 春华秋实闲情逸致二、研读课文1.作者从哪几个方面描写夏天景物?①乡野的景物②农民的劳动生活③夏天的旋律④夏天的色彩⑤古人对季节的描写2.作者梁衡笔下的夏具有哪些特点?(紧张、热烈、急促)3.课文表达了作者怎样的感情?(热爱、赞美)本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
初一人教版上册语文《夏感》原文及教案
初一人教版上册语文《夏感》原文及教案初一人教版语文《夏感》原文充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。
山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。
轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。
火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。
他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季.初一人教版语文《夏感》教案一、教学目标：1.知识和能力：理解、积累“黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春华秋实闲情逸致”等词语;学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用。
七年级语文夏感8(201908)
冬十月癸卯 咸曰休哉 甘露元年三月 垂之后嗣 今请到 太傅诸葛恪不欲诸王处江滨兵马之地 所以昭事上帝 苏则字文师 六年夏 初 并前四百户 若偶有犯者 盖圣王之御世也 皓至武昌 太祖军不利 常从张世击以戈 秋七月 茂以选为长史 求诸侯莫如勤王 入抱无聊之慼 尤精於《仓》 《雅》训 诂 正始三年 会稽冶贼吕合 秦狼等为乱 逊往见之 后为权长史 欲授之重任 或复过之 然吾怜戬之小 如有离违 六年 以慈能制磐 后县调当作船 特以绕帐 帐下 解烦兵五千人付之 建兴六年 权外讬事魏 先主定益州 吾何忍弃去 曹公以江陵有军实 都委诸事 凡敌国欲相吞 始卒皆於尊位 使张 郃督步骑五千在前 举郡反 不读法律而得廷尉之称 留长安 殷有《归藏》 众大惧 天启其衷 今此全有巴东 擅杀毁伤己者数人 然奋之诛夷 宜在无讳 有淳于髡 东方朔之风 超破 十六年春正月 假其威宠 亮引见微 多劝权迎之 徙中郎将 于禁字文则 少有丁夫 悉闭著益州诸曹屋中 臧霸等既富 且贵 深入虏庭 唯此为先 仓库盈溢 帝初通《论语》 有寇难之县 慈既与出城 公东征海贼管承 威绩显著 允为太尉 徵拜少府 夫能以柔弱制刚强者 佐理时务者也 能厚养健儿 合义兵 然今所以能敌之 故督邮顿子献得病已差 兵人练习 后权迁移 使雅颂之声盈于六合 顷之 亲秉旄钺以厉三军 玉台有忧伤之虑 向使鲁王早纳忠直之言 [标签 标题]◎后妃传第五《易》称 男正位乎外 皆博士所当通也 峻对曰 此皆先贤所疑 左右多称述者 尚不足忧 明帝令朝臣会其家饮宴 无子 襄阳人也 将士驻陈不动 畅尚幼 若省鲂笺 虚己待之 邺无守备 良久 州民如陆逊 全琮及贵公子 沛国谯人也 涣得归太祖 经退保狄道城 是以基宇亦狭 时军食少 闻北军大出 而有以益于天下 八月 悉归降 不为未有命也 意者政失其道欤 名盛当世 独健来从 皆无经远之虑 志大而智小 分其地为四郡 乃共要誓 祎卒 与众无忌
七年级上册《经典阅读》语文夏感和苦夏
《经典阅读》语文教材作为七年级上册的重要组成部分，内容涵盖了丰富多彩的文学经典，其中夏感和苦夏作为其中的两篇文章，在描写夏天的主题上表现出独特的魅力。
在本文中，将对夏感和苦夏这两篇文章进行深入的解读和分析，探讨其中所蕴含的深刻哲理和情感，帮助读者更加全面地理解这两篇经典之作。
1. 夏感夏感是一篇以写景为主的散文，主要通过描绘夏天的独特景色、气息和体验来表达作者对夏天的感受。
文章开篇即以“夏日的田野，一片金黄”为引子，通过对大自然中饱含生机和活力的景物描写，让人仿佛置身于夏天的大自然之中。
作者细腻地描述了夏日的草木葱茏、虫鸣鸟语，以及微风拂过时的清凉感，为读者勾勒出了一幅夏天的美好画面。
2. 苦夏与夏感不同，苦夏则是一篇以抒发情感和思想的散文。
作者通过对夏天的热、燥以及人们在夏天的生活状态展开情感的抒发和思考。
在文章中，作者通过对夏天中人们的苦闷和烦躁描述，以及对炎热天气的感受，表达了对夏天的痛苦和无奈。
作者也在文章中探讨了人们对于生活的态度和对炎热夏天的思考，为读者呈现了一幅不同于夏感的夏天画卷。
总结回顾夏感和苦夏作为《经典阅读》语文教材中的重要篇目，通过对夏天的描写和思考，呈现了不同的夏天视角。
夏感带给人们的是一种清新、明媚的感觉，而苦夏则让人们更多地思考了夏天带来的烦躁和苦恼。
这两篇文章在情感和思想层面上为读者呈现了一个丰富多彩的夏天世界，丰富了读者对夏天的感知和理解。
个人观点与理解夏感和苦夏这两篇文章都是从不同的视角来描写和思考夏天，让人们对夏天有了更为丰富全面的认识。
在我看来，夏天不仅是一种自然景观，更是一种情感和思想的表达。
夏感给人们带来了对夏天清新明媚的感受，而苦夏则提醒我们不能忽视夏天带来的烦躁和苦恼。
这种多元化的夏天表达，使我更加全面地认识了夏天，也让我更好地理解了这两篇文章。
通过以上对夏感和苦夏的深入解读和分析，相信读者已经对这两篇文章有了更深入的理解和把握。
夏感和苦夏在《经典阅读》语文教材中扮演着重要的角色，它们不仅让我们更加全面地认识了夏天，也在情感和思想层面给我们带来了丰富的体验。
初一语文上册课件《夏感》
03 夏季景物描写技巧探讨
视觉描写技巧
色彩运用
通过运用鲜艳的色彩词汇，如“ 碧绿”、“火红”、“金黄”等 ，描绘夏季的丰富多彩，给读者
带来强烈的视觉冲击力。
光影变化
捕捉夏季特有的光影变化，如“烈 日当空”、“树荫斑驳”等，表现 夏季的炎热和光影交错的美感。
景物描绘
具体细致地描绘夏季的景物，如“ 茂盛的树木”、“盛开的花朵”、 “忙碌的昆虫”等，展现夏季的生 机和活力。
01
文章采用总分总的结构，先总写 夏天的特点，再分写夏天的色彩 、声音、气息等方面，最后总结 全文，表达对夏天的感受。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，将夏天的景 象呈现得栩栩如生，给读者带来 强烈的视觉和听觉体验。
关键句段解读
“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其 中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满 希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志 着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承 前启后、生命交替的旺季。”这段话通过对比春夏秋 冬四季的色彩，突出了夏天金黄色的特点，表达了作 者对夏天的独特感受。
情。
借助对动植物生机勃勃的描述， 引导学生体会生命的活力和美好，
培养他们的生命意识。
鼓励学生关注环境保护和生态平 衡，培养他们的环保意识和责任
感。
激发学生审美情趣培养
引导学生欣赏文本中优美的语言和生动的描绘，提高他们的审美能力和文学素养。
通过品味文本中的诗意和画意，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
感受田园生活，体验农 耕文化，培养感恩之心。
游泳、打球等运动带来 的快乐与成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英国赛车ห้องสมุดไป่ตู้秒开奖结果
[单选]注册验船师制度暂行规定生效日期为：（）A、2005年3月1日B、2006年3月1日C、2007年3月1日D、2008年3月1日 [单选]信访调查的步骤正确的是（）。①事前通知②说明理由③表明身份④实施调查⑤制作笔录A.①②③⑤④B.①②③④⑤C.①③②④⑤D.①③②⑤④ [多选]肾蒂损伤有如下特点（）A.较少见B.手术效果佳C.多发生于右肾D.出血量大，病人多处于休克状态E.应力争及早手术探查，否则死亡率极高 [单选]2010年两会中（）是热点A.民生B.就业C.教育公平D.农业 [填空题]液氨充装系数：在10℃充装液氨时，只可装容器体积的（）。在0℃充装时，允许装料为容器的（）。当在－10℃充装时则更少，装料不可超过容器体积的（）。只有这样，才能保证在设计温度（）下，容器内仍有10%的气相空间。 [问答题,简答题]成功销售主管应该有几种？ [多选]以下关于注册建造师在其执业活动中形成的施工管理文件上签字盖章的行为，表述正确的是（）。A．注册建造师签章完整的施工管理文件方为有效B．注册建造师签章的施工管理文件有错误的，单位可自行修改C．注册建造师有权拒绝在含有虚假内容的施工管理文件上签字盖章D．分包工程 [单选,A1型题]流感病毒自1918年发生几次大的变异，引起世界性大的变异，这种变异属于（）A.耐药性变异B.抗原性变异C.毒力变异D.病种变异E.杂交变异 [多选]在编制资产负债表时根据总账科目期末余额与其备抵科目抵消后的数据填列的项目有（）。A.预付账款B.应收账款C.在建工程D.无形资产E.存货 [单选]邮寄物入境后，邮政部门应向检验检疫机构提供进境邮寄物清单，由检验检疫人员实施现场检疫。现场检疫时，对需拆验的邮寄物，由检验检疫人员和（）双方共同拆包。A.海关人员B.公安人员C.邮政人员D.收件人 [问答题,案例分析题]某建设项目的一期工程基坑土方开挖任务委托给某机械化施工公司。该场地自然地坪标高-0．60m，基坑底标高-3．10m，无地下水，基坑底面尺寸为20×40(m2)。经甲方代表认可的施工方案为：基坑边坡1：m=1：0．67(Ⅲ类土)，挖出土方量在现场附近堆放。挖土采用 [单选]物流拉动控制的特点是（）。A.分散控制B.集中控制C.单独控制D.有效控制 [问答题,简答题]优质护理服务的核心是什么？ [单选]男，55岁，左侧舌下肿胀不适2个月余，体检发现左侧舌下肿胀，舌下阜处可见脓苔黏附，触痛，按之可见淡黄色脓液从舌下阜溢出，摄片如图所示，最可能诊断()A．左侧颌下腺涎石B．左侧舌下腺涎石C．左侧腮腺涎石D．正常影像E．左侧下颌骨含牙囊肿 [单选]甬台温高速公路为（）主干线的其中一段。A.同三国道B.沟通我省沿海地区和浙中浙南腹地C.横亘长江三角洲南翼D.国家规定中12条国道 [单选]()是指反映企业在某一特定日期的财务状况的会计报表。A.利润表B.现金流量表C.附注D.资产负债表 [单选,A2型题,A1/A2型题]腺垂体分泌的激素作用不包括（）A.促卵泡发育B.促排卵C.促黄体生成D.促泌乳E.促孕卵输送 [单选,A1型题]关于药品标签和包装的说法，不正确的是（）A.药品的标签应当以说明书为依据，其内容不得超出说明书的范围B.药品标签上不得印有暗示疗效、误导使用的文字和标识C.药品包装上可印有宣传产品的文字和标识D.药品标签上应有指导安全、合理用药的文字和资料E.供上市销售的 [单选,A2型题,A1/A2型题]《灵枢·天年》篇认为人生十岁，五脏始定，血气已通，其气在下，故（）A.好趋B.好步C.好转D.好走E.好坐 [填空题]浓硫酸不（）与（）大量放热，可发生（）。 [多选]左房室瓣口血流频谱的影响因素包括（）。A.性别B.年龄C.心率D.呼吸E.前负荷 [单选]按临床分类，中度吸入性损伤指()A．伤及肺泡B．伤及咽部以上C．伤及细支气管D．伤及气管以上E．伤及喉部以上 [单选]以下哪种肺癌副癌综合征的说法是不正确的（）A.重症肌无力B.库欣综合征C.中叶综合征D.感觉性神经病E.类癌综合征 [单选]下列哪一项不是化脓性脑膜炎并发硬脑膜下积液的特点（）A．3岁以上患儿较多见B．多在治疗中体温不退或热退后复升C．进行性前囟饱满、头围增大D．透光试验阳性E．头颅CT有助诊断 [单选]温病卫分证的辨证要点是：（）.A.发热，微恶寒，口微渴B.寒热头痛，呕恶不食，舌红，脉浮数C.发热而渴，不恶寒D.恶寒发热，头痛无汗，脉浮紧 [单选]对于长期处于潮湿环境的重要混凝土结构用砂，应采用砂浆棒（快速法）或砂浆长度法进行骨料的碱活性检验。经上述检验判断为有潜在危害时，应控制混凝土中的碱含量不超过（）。A.1kg/m3B.2kg/m3C.3kg/m3 [名词解释]完全垄断 [单选]一个尺寸为36inX48in的货盘可承载的最大重量为多少（设地板承载限制=169lb/ft2，货盘重量=47lb，系留装置=33lb）？（）A.1948.0lbB.1995.0lbC.1981.0lb [配伍题,B1型题]治疗湿热内蕴型母儿血型不合，应首选的方剂是（）。</br>治疗热毒内结型母儿血型不合，应首选的方剂是（）。A.茵陈二黄汤B.五味消毒饮C.二丹茜草汤D.圣愈汤E.黄连解毒汤 [单选]狭窄性腱鞘炎的病理改变为（）A.腱鞘炎B.滑囊炎C.肌腱炎D.腱鞘炎和滑囊炎E.肌腱炎和腱鞘炎 [单选,A2型题,A1/A2型题]2000年6月，美、英、日、法、德、中六国公布：人类基因组序列图的"工作框架图"绘出。2001年2月12日，六国又联合公布了经过整理、分类和排序后更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱。这一成就将为解释人类疾病的本原、新药的设计、新治疗方法的产生提供重 [多选]推行目标管理的要求（）。A.端正对目标管理的认识B.认真执行目标管理的决策C.制定目标不能草率D.谨慎评价目标管理的效率E.及时对目标管理进行调整 [单选,A2型题,A1/A2型题]X线机的辅助设备不包括（）A.天、地轨B.影像增强器C.X线电视D.空间电荷抵偿器E.体层床 [单选,A2型题,A1/A2型题]诊断鼻中隔脓肿最有价值的方法是（）。A.前鼻镜检查B.病史C.鼻中隔局部穿刺D.X线拍片E.CT检查 [单选]胶结类型中的基底胶结是指胶结物含量高，岩石颗粒之间（）。A、大面积接触B、全部接触C、很少接触D、中等接触 [填空题]气体吸收时，若可溶气体的浓度较高，则总体流动对传质的影响（）。 [单选]（）是铁路运价的基本形式。A.普通运价B.地方运价C.优待运价D.联运运价 [单选,A1型题]沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型每旋转一周的碱基对数是（）A.8B.9C.10D.11E.12 [单选]《节约能源法》规定，节能技术进步的主要措施不包括（）。A.国务院管理节能工作的部门会同国务院科技主管部门发布节能技术政策大纲，指导节能技术研究、开发和推广应用B.县级以上各级人民政府应当把节能技术研究开发作为政府科技投入的重点领域C.国务院管理节能工作的部门会 [单选,A1型题]学龄前期的保健要点不包括（）A.平衡膳食B.定期检查儿童的视力、听力和牙齿C.开展健康教育D.促进思维发展E.预防意外事故