部编版小学语文松鼠PPT课件

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部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析

部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析

部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析《松鼠》课文原文:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠的外形很特别。

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。

玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。

它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。

松鼠不爱下水。

有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。

在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。

赏析:这篇课文以生动活泼的语言,描绘了松鼠的外形特征和生活习性,展现了松鼠的可爱和聪明。

首先,课文通过对松鼠的外貌描写,如“面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快”等词语,使读者对松鼠有了直观的认识,同时也展示了松鼠的美丽和优雅。

其次,课文详细描述了松鼠的生活习性,如它们的食物选择、过河方式、冬眠习惯以及储存食物的方式等,这些细节描绘使得松鼠的形象更加鲜活和立体,也让读者对松鼠的生活习性有了深入的了解。

最后,课文通过对比手法,将松鼠与山鼠进行比较,突出了松鼠的警觉性和聪明才智。

这种对比不仅增加了文章的趣味性,也使得松鼠的形象更加鲜明和突出。

总的来说,《松鼠》这篇课文以生动的语言和丰富的细节描绘,成功地塑造了松鼠这一可爱的动物形象,同时也让读者对自然界的生物有了更深的认识和理解。

统编版五年级语文上册17《松鼠》课件(共32张PPT)

统编版五年级语文上册17《松鼠》课件(共32张PPT)

准确的语言:
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块 树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗?
这表明仅仅是听说而已,并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他视 察之仔细,表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确, 本文除了符合这一基本要求 外,它的语言还非常生动, 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。

驯良
(第2段)
人 喜
乖巧 欢
(第3~4段)
返回
总点
(第1节)
具体 介绍
(2——4节)
补充 说明
(第5节)
结构: 由总到分
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
返回 首页
准确的语言:
例:1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间,而非 全部时间都在高处活动,说明视察之 仔细,表达之准的描写。
例:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写,突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物:
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小 面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
准确的语言:
2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触 动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下, 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分 警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

2019秋部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件

2019秋部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件

从搭窝特点上:
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
课文讲解
品味语言
你认为本文的语言有什么特点?结 合具体的句子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间,而 准确的语言: 非全部时间都在高处活动,说明作
者观察之仔细,表达之准确。
课文讲解
语言的准确性
它们是十分警觉的,只要有人触 动一下松鼠所在的大树,它们就 从窝里跑出来,躲在树枝底下, 或者逃到别的树上去。
引入新课
科学小品
又称文艺性说明文: 题材新颖、文笔轻松活泼; 资料准确可靠、篇幅短小。
我会读
xùn

驯良
jiǎo

矫健
chà

树杈
xiē

蛰伏
xiǎn

碧藓
xiá miǎn


狭窄
勉强
我会写 shǔ xiù líng lóng xiē wō
鼠秀 玲珑 歇 窝
huá shí xiá miǎn shū
层次梳理
第1自然段 总写外形特点

第2自然段 驯良的习性

第3、4自然段 乖巧的个性
乖巧驯良 逗人喜欢
第5自然段 生育及其他习性
写作手法 1、总分有序的说明顺序。 2、人格化的描写:赋予松鼠人的习性。
主题归纳
本课按照总分的逻辑顺序先写了松 鼠漂亮的外形,再说它的生活习惯, 最后说松鼠的性格;表达了作者对 乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
三个特征的顺序能 否调换,为什么?
漂亮
(第1自然段)

驯良 人
(第2自然段)

乖巧 欢
(第3~4自然段)

统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)

统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)

统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)一、说教材《松鼠》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元是习作单元,语文要素包括“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”。

(一)教材地位《松鼠》作为一篇典型的说明文,在教材中起着示范和引导的作用。

它以生动活泼的语言介绍了松鼠的外形特点、生活习性等内容,为学生学习说明文的写作方法和语言表达提供了优秀范例,同时也有助于培养学生热爱动物、保护动物的意识。

(二)教材内容课文开篇点明松鼠是一种漂亮的小动物,接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面详细介绍了松鼠的外形特征,然后依次介绍了松鼠的活动范围和活动时间、行为特点以及搭窝过程等生活习性。

语言生动有趣,富有感染力。

二、说学情五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备,但对于说明文这种文体的认识还不够深入,对于说明方法的理解和运用还需要进一步加强。

他们思维活跃,对新鲜事物充满好奇心,并且具有较强的观察力,但在将观察到的内容进行准确、清晰表达方面还有待提高。

三、说教学目标(一)知识与技能目标认识“驯、矫”等生字,会写“鼠、秀”等生字,理解“乖巧、驯良”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文,了解松鼠的特点。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法,体会文中运用的说明方法及其作用。

(二)过程与方法目标通过初读课文,整体感知文章内容,理清文章结构。

运用圈点批注、小组讨论等方式,深入理解课文内容,学习作者的表达方法。

开展仿写练习,提高学生运用说明方法进行写作的能力。

(三)情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生观察动物、热爱自然的兴趣。

引导学生树立保护动物、与动物和谐相处的意识。

四、说教学重难点(一)教学重点理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习作者运用打比方、作比较等说明方法来介绍松鼠,感受说明文语言的准确性和生动性。

部编版五年级语文上册-松鼠

部编版五年级语文上册-松鼠

品读课文 拓展延伸
课后作业
sōng shǔ
松鼠
niǎo wō
鸟窝
xiá zhǎi
狭窄
xìng rén
杏仁
shí qǐ
拾起
qīng xiù
清秀
guāng huá
光滑
miǎn qiǎng shū lǐ
勉强 梳理
líng lóng
玲珑
rě nǎo
惹恼
2
字词回顾
拓展延伸 课后作业
松鼠是种漂亮的小动 物,它驯良、乖巧、很讨 人喜欢。
背景简介 字词讲解 美文简析
《松鼠》和《鲸 》有什么不同?
《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形 象化描述为手段,在说明角度、表达方法、语 言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的 角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和 生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性 格和行动;从表达的方法来看。
《松鼠》和《鲸 》有什么不同?
苔藓
miǎn
勉强
jiǎo
矫健
chǎng
宽敞
qiào
翘首
xiá
狭窄
rén
1.仁爱。 2.敬辞,用于对对 方的尊称。 3.果核或果壳最里 头较柔软的部分, 大多可以吃。
shí
1.从地上捡起东 西:~麦穗儿。 2.整理:~掇。 3.数目“十”的大 写。多用于票证、 账目等。
nǎo
1.生气;忿恨:~ 怒。~恨。 2.烦闷:苦~。
思考二:从哪里能够看出作者对 松鼠的喜爱?
你能用一句话或几个词语概括出松 鼠的特征吗?
松鼠是种漂亮的小动物, 它驯良、乖巧、很讨人喜 欢。

问题一:作者从那几个方面介绍了松鼠?

统编版五年级语文上册17《松鼠》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)

统编版五年级语文上册17《松鼠》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)

六、说教学过程
(一)导入: 同学们,我请大家猜个谜语:形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。打一动物。学生猜对后, 幻灯片出示一组松鼠的图片,请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。 你想进一步了解松鼠吗?让我们一起走进布丰的《松鼠》。 (这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣,创造出较好的学习氛围。) (二)整体感知 用你自己喜欢的方式读课文,完成两个任务 1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落? (训练了学生对重要信息的挑选、归纳能力,帮助学生理清作者的写作思路,掌握文章总分的结构情势。) (三)明确作者思路 思考:“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置,为什么? (这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性,得出“说明事物要做 到言之有序”的启示。)
(六)请你帮助我 由于人类对自然环境的破坏,可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们需要得到我们的帮助,请你为保护松鼠 行动假想一个好办法。 教师小结:同学们的想法都有一定的可行性,我代小松鼠谢谢大家。作家刘墉说过:“其实每个人心中都有 这,‘人生的大爱’,爱人群,爱大地,爱宇宙,爱每一个小小的生灵。’就让我们发挥自己的聪明才智, 为保护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力量吧! (七)作业 学习本文的写法,生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。450字左右 (本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现,读起来亲切可爱,非常合适初中生阅读、仿效。而本单元的作文 训练又是“抓住特点介绍动物”,借此水到渠成地进行说明文的写作训练,是在学习课文基础上的学以致用 ,也是对课堂知识的巩固及运用。)
教材编者的目的还在于通过本课的学习,让学生了解动物的外形、特点、
习性,从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态,激发我们人类关爱动

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件
(1)它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。 (2)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。 (3)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。 (4)它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、 玩耍、吃东西。 (5)它们是十分警觉的。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
第一课时
目录
课前导入 字词学习 课文浅析
课前导入
趣味引入
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物,它有着漂 亮的外貌,驯良的习性;它动作敏捷轻快,爱 吃果子。
同学们,你们见过小松鼠吗?快来认真学习 这篇课文,和机灵的小松鼠交个朋友吧!
作者简介
布封:(1707-1788),法国著名的博物
学家、作家。毕生从事博物学研究,每天埋头 著述,几十年如一日,终于写出了36册的巨著 《自然史》。
第三部分(第3、4自然段):
侧重介绍了松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分(第5自然段):
介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性。
初读感知
默读课文,思考:课文主要写了什么?
本文以生动传神的描写以及准确简练的说 明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的 行为。
初读感知
找一找,从课文中找出有关松鼠的信息,分条写下来。
书写指导:右部不要漏掉“人” 下的一横哦!
学习生字 xiá

结构:左右 音序:X 部首:犭
组词:狭小 狭路相逢 造句:他在那狭小的空间里 踱来踱去。
书写指导:“夹”两横靠上,竖 撇贯穿两横、要长,里边是左点 右短撇。不要写成“来”哦!
学习生字 miǎn

结构:半包围 音序:M 部首:力
组词:勉强 勉为其难 造句:在他的一再恳求下, 哥哥勉强答应再帮他一次。

最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》第二课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》第二课时名师课件
——节选自布封的《白鹅》
问题一:语段是从哪些方面介绍天鹅? 身姿、形体、容貌、色泽、动作
问题二:语段运用了哪些修饰性词语?这样写有什么好处?
修饰词:俊美、丰腴、俏丽、白洁、柔和、传神、英姿焕发、悠然自得
好 处:运用修饰性词语写出天鹅的美丽、高贵、优雅,生动传神,令人难 忘。文章语言要生动,用词传神、修辞恰当是主要方法。
松鼠 法·布封
五年级语文上册部编版
目录
任务一:聚焦语段,体悟写法 任务二:对比阅读,体会语言 任务三:创设情境,学习表达 任务四:拓展延伸,推荐阅读
学习任务一
聚焦语段,体悟写法
体悟写法
思考 课文是围绕哪句话写的? 松鼠是一种(漂亮)的小动物,(乖巧),(驯良),很讨人喜欢。
这句话总写了松鼠的哪三个主要特征? 为什么要把这句话放在段首呢?
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 打比方——语言形象、活泼、有趣
体会语言
百科:松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树
的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
课文:松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干 净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错 杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后 把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够 坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒 适又安全……
搭窝地点、材料、大小 列数字——明确简洁
选址、建造、窝口 详细描述了搭窝的过程 语言生动
体会语言
百科:松鼠每年春、秋季换毛。年产 仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。
换毛的季节、产仔 简洁、准确、严谨
课文:松鼠通常一胎生三四个。小松 鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛, 新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们 用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总 是光光溜溜、干干净净的。
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——布丰
驯良 橡栗 船舵 勉强
榛子 矫健 苔藓
榉实 帽缨 狭窄
松鼠是种漂亮 的小动物, 它驯良 、乖巧 、很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛 闪闪发光, 身体矫健,四肢 轻快,非常敏捷, 非常机警。玲珑的小面孔,衬上一 条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂 亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头 上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又 干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木 片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎 起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物 足够宽敞,足够坚实。这样,它们可以带着 儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上, 端端正正,很狭窄,勉强可以进出。窝口有 一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨 时雨水向四周流去,不会落在窝里。
说明事物。
简单 质朴 平实
形象 生动 传神
从动作、行为上: 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上:
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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说明角度 表达方法 说明语言
《鲸》
侧重介绍鲸
主要运用 了列数字、举
的形体特点、生 例子、打比方、
活习性。
作比较等说明 方法。
《松鼠》
主要采用 侧重介绍
比喻、拟人手 松鼠的外貌、
法生动形象地 性格和行动。Biblioteka 活动范围:树林 (不侵犯人类)
活动时间:晚上 (不骚扰人类) 常吃食物:杏仁、榛子、榉实
和橡栗等 (不伤害人畜)
有人说,松鼠横渡溪流的时候, 用一块树皮当作船,用自己的尾 巴当作帆和舵。
它们是十分警觉的,只要有人 触动一下松鼠所在的大树,它们就 从树上的窝里跑出来躲到树枝底下, 或者逃到别的树上去。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高 处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满 树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它 们在树上做窝,摘果实,喝露水,只 有树被风刮得太厉害了,才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们 不接近人的住宅,也不待在小树丛里, 只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的 夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着, 互相追逐。它们好像很怕强烈的日光, 白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑, 玩耍,吃东西。
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