部编版小学语文散文阅读PPT课件
【部编版小学语文】8小桥流水人家 (1)
小桥·流水·人家
一、 创设情境 揭题导入
1、著名画家陈逸飞曾以周庄为素材创作了一幅油画，请看——（放灯片 音乐起）
2、谈：看着这幅画，最打动你的是什么？（2人说）
3、谈：是呀，正是由于这幅画，使得周庄成为了中外游客所向往的地方。今天这节课就让我们跟随作者走进周庄，去感受它的独特风韵。
4、板题、读题
5、你们发现课题与平时所见有什么不同吗？（间隔号）
6、再读一遍课题，注意停顿一会儿
二、初读课文 整体感知
1、请同学们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，找出描写小桥、流水、人家的相应段落，想一想，周庄给你留下了怎样的印象，听明白吗？
2、汇报
（1）检查词语
（灯片：三组词语）
a、老师这儿有三组词语，谁来读一读？指名读（注意正音） 哺育 神韵 脊梁 千姿百态 富裕安康
酣睡 清粼粼 碧泱泱 透亮飘柔
幽谧 粉墙篱窗 幽深冷清 袅袅升起 b 、你们发现这三组词各用来写什么？（第一组写小桥 第二组写流水第三组写人家）
C、 带着你们的感受齐读一遍词语。
（2）课文哪几段话是写小桥呢？流水？人家呢？（同意吗？）
（3）通过初读课文，周庄给你留下了什么印象？可以用用咱们读过的词语来说一说（2—3人）
(4)相机理解第一自然段
①理解“淳朴典雅”（引导用找近义词的方法理解表面意思）
②齐读词语（板书：淳朴典雅）
③（出课件：周庄的俯视图及句子）指导朗读：周庄，江苏省昆山市的一个古镇。四面环水，犹如泊在湖上的一片荷叶散发着淡淡的清香。
④还有吗？（继续交流感受）
3、谈：是啊，看来你们的心和作者的心是相通的。作者最后也有赞美周庄的句子，谁找到了，读一读。（指名读）（板书：九百岁 应该去 不能忘怀）
三、走进小桥 感受淳朴
1、过渡：为什么作者会发出这样的感叹呢？ “百闻不如一见”咱们就先随作者去走走周庄的小桥吧！
2、请同学们静静地默读描写桥的部份，想一想周庄的桥给你留下了什么印象？并用“ ”划出有关的语句。
人教部编版级语文下册《我不能失信》课件部编 (一)
人教部编版级语文下册《我不能失信》课件部编 (一)
《我不能失信》是人教部编版小学语文下册中的一篇课文，也是小学生常读的一篇优秀散文。这篇课文主要讲述了一个小男孩在面对错过约定时，遵守诺言的故事，通过这样一篇小故事，为孩子们树立起了诚实守信的道德观。
首先，这篇课文的情节非常生动，语言简单易懂，很适合小学生阅读。文中主人公铁牛为了不辜负自己给自己许下的承诺，在老人约定的时间和地点等待，这种诚实正直的品质不仅让铁牛小朋友在文字中跃然三维，在文化课堂上也留下了深刻的印象，让孩子们更好的审视和认识自己的行为规范。
其次，《我不能失信》的主题思想非常富有启示性，它在唤起小学生们遵守诺言的同时，也告诉孩子们若遇到事情，应该及时和自己的家庭、朋友沟通，并在遵守好自己的承诺的前提下，变得更加洒脱自在。
最后，《我不能失信》这篇优秀散文的辅助教材也相当契合，课文的语言阅读和讲授方式均十分灵活， 游戏化的环节与孩子的语言学习相融合，帮助孩子们更好地读懂这篇优美的散文，认识到人要言出必行、诺必守的道理。
综上，人教部编版小学语文下册中《我不能失信》这篇散文能够让小学生在快乐的课堂氛围中，感受到一种深度的道德鼓舞，潜移默化地使孩子们树立感性认识，模仿清高正直的铁牛，做到客观的分析问题，对待任何问题时都可以细心周到考虑。
部编版语文 四年级下册 第四单元教材解读 课件
部编版小学语文四年级下册解读
一、要点解读
第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。老舍先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。《母鸡》是老舍先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。《白鹅》语言质朴、幽默，丰子恺先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。
表1
年级 单元 语文要素
四年级（下册） 一单元 抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的。
五年级
（上册） 一单元 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
四单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
六单元 注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
五年级
（下册） 一单元 体会课文表达的思想感情。
《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。与他人交流自己的阅读感受。” 第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。”
从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学习与训练，重点放在第三学段。而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。”的基础上进行学习的。可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。
部编一年级上语文《1 秋天》傅静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1
《秋天》第二课时教学设计
海珠区大元帅府小学
傅静
【教材解读】
|1、这是一篇描写秋天景色的写景课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，表达了作者对秋天的喜爱。
2、这篇课文配了两幅插图，55页的插图与课文内容相关，54页的插图拓展了秋天的美丽景色。重点利用好55页的插图能帮助学生感受课文内容；拓展运用54页插图，多了解秋天的景象，感受秋天的美好。
3、虽然这是一篇优美的散文，排比句朗朗上口，但分析句子、拓展运用不是我们本学段教学重点；“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文就是识字的文本，因此，课文的教学重点仍应该是“识字与写字”和“正确朗读课文”。 4、这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的第一篇课文学习。这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，本单元学习的开启既是复习、巩固拼音学习的过程，也是利用拼音学习生字的过程。借助拼音，孩子会发现，同一个生字，会有不同的读音，如“一”字。虽暂时不交代多音字的概念，但能引发学生关注汉字在不同的语境的不同的读音，
5、本文共有55个汉字，其中10个生字要求认读，4个要求会写。10个生字中，“了、片、大、飞、个”等字一在前面的教学中出现过，是熟字，可采取“再认”的方式认读，同时也可渗透更多的识字方法，以达到“一字带多”之效。学习生字更重要的是将字的音、形、义|结合起来，再借助拼音读一读，再用字组词，最后根据字形记一记，如“秋”字，可根据字形，“禾+火”合成“秋”，意思是“稻谷成熟”。从本课开始，教科书在会认字的学习过程中，让学生认识一些偏旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，不要拔高目标要求。
6、朗读与背诵课文。在识字的基础上，应让学生自己尝试朗读课文。重点指导：读准轻声字“了”，应形成“轻而短”的发音技能；读准“一”字的变调，不讲读音规则。针对学生自读中出现的问题，运用“跟读”与“问读”的方法，帮助学生将句子读正确、连贯。在正确、连贯地朗读的基础上，指导学生运用多种方法背诵课文。本文语句长短不一，且分成3个自然段，学生背诵的难点在于“长”。教学时宜“变长为短”，先根据所写的事物分别背诵，再按顺序将短句串联起来，背诵全文。
部编小学语文现代诗《秋晚的江上》朗读+知识点
部编小学语文现代诗《秋晚的江上》朗读+知识点
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的\'红颜了。
这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
作品注释
①斜阳：黄昏前要落山的太阳。
②头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。
③芦苇：一种高大的禾草，具匍匐的根状茎，叶宽而扁平，大型刷子状圆锥花序，广布潮湿地带，用作编制席子、帘子、格子。
④红颜：此处特指女人美丽的容颜。
创作背景
20世纪20年代，写作新诗的诗人受旧诗词的影响很大，所以那个时候的新诗都有很浓重的旧诗词风格。除了是用白话来抒写之外，诗的意境和表达手法，往往和旧诗词没有多大差别。这是当时诗歌的一大特色。刘大白也正是如此，他虽想试着去写纯粹的白话诗，但这首诗在格律上还些许遵循古典诗歌原来的要求，所以还是可以看出来其受旧诗词影响的痕迹。《秋晚的江上》便是在这种环境下创作出来的。
诗歌赏析
（一）
刘大白是中国新诗最早的积极倡导者之一，早在“五四”运动之前，就已开始用白话写诗了，常为文学史家们称道的代表作有《红色*的新年》、《卖布谣》等等。但真正从诗的角度来看，最为精美之作大概还要数这首《秋晚的江上》。在《红色*的新年》、《卖布谣》等诗作中，作者对“不公！”“不平！”；“夺布充公”、 “押人太凶”之类社会黑暗现象的揭露与控诉，虽极具现实意义，但因文字毕竟太过直白，意蕴太过简陋，而导致了诗味的贫弱与寡淡。《秋晚的江上》则大不同了，在这首诗中，作者以凌空高蹈的视角，敏锐地捕捉到了悄然发生于暮晚秋江上的动人一幕：倦鸟归巢，背驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中。诗人以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界。
部编版小学语文五年级上册《白鹭》导学案
1 部编版小学语文五年级上册
1《白鹭》导学案
课题 白鹭 课型 新授课
教学目标 1.认识6个生字，会写10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，抄写自己喜欢的段落。
3．能结合课文内容感悟“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。4．凭借具体的材料，运用电教媒体，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点 1.通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会白鹭诗画 般的意境美。
2.凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
课前准备 1.准备白鹭的图片和视频资料，制作多媒体课件。(教师)
2.搜集白鹭和作者的有关资料。(师生)
3．借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、段。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟) 1.引导学生复习古诗《绝句》，引出“白鹭”，揭题并板书。
2.课件出示杜牧的《白鹭》，范读，引导学生初步感受白鹭的美好。
3.引导学生围绕课题质疑，并梳理问题。 1.(1)背诵古诗《绝句》。
(2)朗读课题。读准字音。2.朗读古诗，简单说说对诗中白鹭的初步印象。
3.在教师的引导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题。
对于描写白鹭的诗句，教师只需要引导学生读，进行积累，并不需要对诗句进行讲解。
2
二、初读课文，整体感知(用时：18分钟) 1.简介作者。
2.提出初读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。了解生字词的意思，了解课文大意。
3．引导学生交流初读情况。
(1)出示难读和易错的字词，及时正音。
(2)指导学生交流识字成果。
(3)指导学生理解生字词。
4.指导学生读自己喜欢的段落，相机正音。
部编版二上语文《语文园地二》 优质课件
集体备课教案设计
课 题： 语文园地二
学 科 语文 班级 二年级 执教老师
课标要求： 根据小学语文新课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，能用音序检字法查字典，遇到不认识的字，可以用部首查字法法查字典。引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。
3、学习经典名句，丰富学生的积累。
4、在学习中了解自然知识和现象，感受大自然的奇妙。
教学目标： 1. 通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。
4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。
学习重点： 1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意。
3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
学习难点： 1、借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点快乐。
学具准备： 多媒体课件
课 时： 2课时
学 习 过 程
第一课时
每课三分钟
环节 学 案
（主备人一稿） 备课记录
（二稿） 个性化简案
（三稿）
前置性作业 （1）复习如何用音序查字法查字典。
（2）圈出儿歌中不认识的字，说出字的部首、
前置性作业汇报
导入新知 1.猜谜语，激发学习兴趣。
导语：同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。”大家都猜出来了吗？对了，它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天啊，我们再学习一些查字典的实用知识。请大家先拿出字典，再看一看，翻一翻，还熟悉这位老朋友吗？
1大青树下的小学 第一课时(教案)部编版语文三年级上册1
教学内容 大青树下的小学 课时 第一课时
教材/学情分析 《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课快乐玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。吴忠豪教授指出：所谓“有新鲜感词句”，是指那些学生感到陌生的、口头书面语言中从来不用的词语或句子。小学生处于语言发展关键期，在教学中应注重引导学生在阅读时积累那些陌生、有新鲜感的词句，培养学生积累语言的意识，将言语实践能力的提升与精神世界的丰盈结合起来。
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，学生的形象思维逐步向抽象思维过渡，语文的学习内容也由词语向篇章过渡。因此要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，通过精读、品读重点句段，引导学生逐步体会理解课文的方法，丰富学生的语言经验积累，从而提升语文学习的能力。
教学目标 1.认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“服、装”等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面，初步感受大青树下的小学的特别的地方。
3.关注有新鲜感的词句，通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学重难点 1.找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。 教学准备 课件
教学过程 课前修改
一、学习“篇章页”，明确学习目标。
1.请同学们打开教材，你会发现每个单元的开始都有一张“篇章页”，请同学们看一看上面的图画，读一读旁边的文字，说一说你知道了什么。
部编版小学语文《忆读书》课文原文及赏析
部编版小学语文《忆读书》课文原文及赏析
《忆读书》是冰心的一篇散文，以下是课文原文：
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从我会认字起，我就爱上了读书。我读过许多书，有的书让我深思，有的书让我快乐，有的书让我悲伤。但是，无论是哪一本书，我都从中获得了知识和启示。
我记得小时候，我最喜欢的是童话故事。那些美丽的公主、勇敢的王子、神奇的魔法，都让我沉迷其中。随着年龄的增长，我开始阅读更多的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。这些书让我领略到了中国文化的深厚底蕴和丰富内涵。
读书不仅让我开阔了眼界，也使我学会了思考。每当我遇到困难或者困惑的时候，我都会从书中寻找答案。书中的智慧和经验，就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。
然而，读书并不是一件容易的事情。有时候，我会遇到一些难以理解的内容，需要反复阅读和思考。但是，正是这种挑战，让我更加珍视每一次的阅读体验。
总的来说，读书是我生活中不可或缺的一部分。它给我带来了无尽的乐趣和知识，也塑造了我今天的自我。我希望每一个人都能热爱读书，因为读书能让我们的心灵变得更加丰富和深沉。”
赏析：
《忆读书》是冰心对自身读书经历的深情回顾和感悟。文章以朴实的语言，真挚的情感，描绘了读书带给她的快乐、思考和挑战。
冰心首先强调了读书在她生活中的重要地位，表达了她对读书的深深热爱。她提到从小就开始读书，从童话故事到文学名著，阅读的范围广泛，这反映出她的阅读兴趣和求知欲。
接着，冰心谈到了读书的益处。她认为读书不仅能开阔眼界，还能启发思考，帮助解决问题。这种观点鼓励读者积极面对生活中的困难和挑战，通过阅读寻找答案和启示。
同时，冰心也指出读书并非易事，需要耐心和毅力。她用自己的经历说明，阅读过程中可能会遇到理解难题，但正是这样的挑战，使阅读体验更加珍贵。
最后，冰心呼吁大家热爱读书，因为读书能丰富心灵，提升自我。这一观点强调了读书的内在价值，超越了获取知识和娱乐的表面层次。
第4讲 朱自清 老舍 写景散文阅读(解析版2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练(部编版)
第4讲 朱自清 老舍 写景散文阅读
教学内容
（一）阅读《春》选段，完成17-20题。（11分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
17．依次概括选文所描绘的三幅图景。（2分）
春草勃发图→ 图→ 图。
18．将下列句子中加点的字换成括号中的字好不好？为什么？（3分）
小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来。
答：
19．作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？（3分）
答：
20．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？（3分）
答：
答案：