台词表演概述

合集下载

(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案

(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案

中央戏剧学院表演系台词课教案一、课程概述本课程旨在通过系统地学习和实践,使学生掌握台词表演的基本技巧,提高学生的表演能力和艺术修养。

通过分析台词的语言特点、表达方式以及情感传达等方面,使学生能够准确、生动地表现角色,达到自然、真实的表演效果。

二、教学目标1. 了解台词表演的基本技巧和原则。

2. 掌握台词的语言特点和表达方式。

3. 培养学生的情感传达能力和角色塑造能力。

4. 提高学生的艺术修养和表演水平。

三、教学方法1. 讲授法:讲解台词表演的基本技巧、原则和语言特点。

2. 实践法:学生分组进行台词练习,教师进行指导。

3. 示范法:教师进行台词表演示范,学生进行模仿和练习。

4. 反馈法:教师对学生的台词表演进行评价和指导,学生进行自我反思和改进。

四、教学内容1. 台词表演的基本技巧和原则。

2. 台词的语言特点和表达方式。

3. 情感传达能力和角色塑造能力的培养。

4. 艺术修养和表演水平的提高。

五、教学安排1. 第一周:台词表演的基本技巧和原则讲解。

2. 第二周:台词的语言特点和表达方式讲解。

3. 第三周:情感传达能力和角色塑造能力的培养。

4. 第四周:艺术修养和表演水平的提高。

5. 第五周:学生分组进行台词练习,教师进行指导。

六、教学评估1. 平时练习评估:观察学生在台词练习中的表现,评估其对台词技巧的掌握程度和表演的自然真实度。

2. 课堂参与度评估:评估学生在课堂上的参与程度,包括提问、讨论和练习等。

3. 作业完成情况评估:评估学生完成作业的情况,包括台词作业和课后练习等。

七、教学资源1. 教材:中央戏剧学院表演系台词课教材。

2. 音响设备:用于播放台词片段和音乐。

3. 镜子:用于学生观察自己的表演。

4. 录像设备:用于录制学生的表演,以便进行回放和分析。

八、教学建议1. 鼓励学生多观看优秀的台词表演作品,以提高对台词表演的理解和鉴赏能力。

2. 建议学生参加戏剧实践活动,如学校戏剧演出等,以增强实际表演经验。

情景剧剧本的台词设计与表演技巧分享方法

情景剧剧本的台词设计与表演技巧分享方法

情景剧剧本的台词设计与表演技巧分享方法情景剧是一种通过角色的台词和动作表演来展现情节与情感的艺术形式。

在制作情景剧的过程中,台词设计和表演技巧是至关重要的。

本文将介绍一些有效的方法,帮助你设计出生动有趣的台词,并提升演员的表演水平。

一、台词设计方法1. 角色定位与语言特点在情景剧中,每个角色都有独特的个性和语言特点。

在设计台词时,需要根据角色的身份、背景和性格来确定他们的语言风格。

比如,一个自信的商人可能会使用商业术语和流利的口才,而一个害羞的学生可能会用一些含蓄和拘谨的词语。

让角色的台词语言与其个性相匹配,可以帮助观众更好地理解和认同他们。

2. 对话结构与紧凑性情景剧中的对话应该具有紧凑性和流畅性,能够有效传达情节和情感。

避免冗长的台词和无关紧要的对话,注重对话的质量而非数量。

通过巧妙地设置情节转折和角色间的矛盾冲突,来增加戏剧效果和观赏性。

3. 真实与生动好的情景剧需要给人以真实感和代入感。

在设计台词时,可以参考现实生活中的对话方式和常用语,使角色的讲话更加自然和真实。

此外,使用一些生动的比喻、形象的描写和幽默的笑话,可以增加观众的兴趣和互动性。

二、表演技巧分享方法1. 角色把握与情绪表达演员在表演情景剧时应该深入理解自己饰演的角色,并准确把握角色的情绪变化。

通过细腻的眼神、肢体语言和声音语调的变化,来传达角色内心的情感和态度。

情境与情绪的高低起伏应该有机结合,增强台词的感染力和戏剧张力。

2. 肢体动作与台词配合情景剧是通过角色的动作和台词来表达情节和情感的,演员的肢体动作是非常重要的表演元素。

在表演时,演员应该利用肢体语言来强调台词的重点和情绪,让动作与台词相互配合,使情节更加生动有力。

3. 空间利用与舞台动作情景剧的表演需要注意空间利用和舞台动作的设计。

合理的布局和动作可以帮助观众更好地理解情节和角色关系。

在设计舞台动作时,需要考虑到观众的视角,让他们能够清晰地看到演员的动作和表情。

三、总结通过精心的台词设计和出色的表演技巧,情景剧可以更好地展现情节和情感。

魔术表演报幕台词

魔术表演报幕台词

魔幻世界
前言:想要领略魔法的神秘吗?想要见证奇迹的发生吗?经营部魔术团带大家一起走进魔幻世界!
1、我们知道绳子可以捆东西,也可以翻绳、跳绳,那么它还有什
么奇妙的地方呢?有请我们一号魔术师为大家表演《奇妙绳》。

2、我们日常玩的扑克牌是没有任何魔力的,可是魔术师的法力却
可以使普通的扑克牌变成神奇的扑克牌。

有请我们二号魔术师为大家表演《漂浮牌》
3、下面由我们三号魔术师为大家表演《魔幻飞盘》,这个飞盘非
常神秘,大家看仔细了,千万别眨眼睛呀!
知道吗?三号魔术师穿的衣服是她女儿的小童装,经过她的魔法变成现在这个样子的。

会后大家谁想变大衣服,请到经营部登记。

三号魔术师将为大家免费服务。

4、不看不知道,世界真奇妙。

扑克牌不仅具有魔力,还可以与我
们的魔术师发生心电感应。

下面隆重推出我们的四号魔法师为大家表演《心电感应牌》。

尾声:中国的魔术,奇幻无穷,妙趣横生,在此新春之际,我们祝大家:一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门。

耶!。

《戏剧与影视表演专业台词》课程教学大纲

《戏剧与影视表演专业台词》课程教学大纲

《戏剧与影视表演专业台词》课程教学大纲适用专业:戏剧与影视表演专业课程学时:128课程学分:6一、课程的性质与任务台词课是戏剧与影视表演专业的学生必修的主干课。

在话剧舞台上和影视中,语言是交代情节、揭示思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。

所以演员必须进行语言训练,台词课训练演员学会掌握舞台与影视语言的各种技巧。

二、课程的内容和基本要求第一讲舞台语言语音声音基本功1、理论基础理解2、呼吸发声掌握3、发音掌握4、气、声、字综合训练掌握第二讲舞台语言的基本表现手段1、重音掌握2、停顿掌握3、语调掌握第三讲舞台语言的外部技巧1、语言声音的变化技巧掌握2、舞台上的哭与笑掌握3、气息的运用与变化技巧掌握第四讲舞台语言艺术处理1、对白掌握2、独白掌握第五讲话筒语言的艺术处理1、广播剧的演播掌握2、影视剧的配音掌握三、学时分配章节主要教学内容讲授学时第一讲舞台语言语音声音基本功8 第二讲舞台语言的基本表现手段24 第三讲舞台语言的外部技巧32 第四讲舞台语言艺术处理40 第五讲话筒语言的艺术处理24四、教学方法与教学手段说明1.教学方法:这是一门实践性很强的课程,教学方法上应以课堂教授和示范为主,并依据授课内容,适当采取主题讨论的方式,调动学生的主体性。

某些课时,为增强学生的感性认识,采用多媒体教学。

2.教学手段或条件:学院有装备较为先进、装修较为合适的多媒体教室两间。

室内配备投影机、电脑、CD机、VCD机、录音机、功放、音箱等,能够基本满足教学需要。

五、考核方式考核以平时考查和期末考试方式进行。

平时考查包括课堂发言、作业、参与教学实践以及考勤等形式;期末考试为汇报演出形式。

计分比例:平时考查30%,卷面成绩70%;均采用百分制计分。

六、建议教材及教学参考书中央戏剧学院台词教研室:《演员艺术语言基本技巧》,文化艺术出版社,2000 [美]乌塔·哈根著,胡因梦译:《尊重表演艺术》,后浪出版,2014[美]罗伯特·麦基著,周铁东译:《对白》,天津人民出版社,2017。

中央戏剧学院表演系台词课教案大全

中央戏剧学院表演系台词课教案大全

中央戏剧学院表演系台词课教案大全一、课程概述课程名称:台词课课程性质:专业基础课课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握台词的基本技巧,提高学生的语言表达能力和表演水平。

二、教学内容第1节:台词的基本概念与重要性1. 台词的定义与分类2. 台词在表演艺术中的重要性3. 台词训练的基本方法第2节:声音与台词1. 声音的产生与控制2. 发声器官的运用3. 声音与角色的匹配第3节:情感与台词1. 情感的分类与表达2. 情感与台词的结合3. 情感的深度与台词的表现第4节:台词的记忆与背诵1. 台词记忆的方法与技巧2. 台词背诵的注意事项3. 提高台词记忆与背诵的效果第5节:台词的练习与表演1. 台词练习的形式与方法2. 台词表演的技巧与要点3. 台词练习与表演的评价标准三、教学方法1. 讲授法:讲解台词的基本概念、原理和方法。

2. 示范法:教师示范台词的发声、情感表达等技巧。

3. 练习法:学生进行台词练习,教师进行指导与评价。

4. 表演法:学生进行台词表演,教师进行点评与指导。

四、教学评价1. 过程评价:关注学生在台词练习过程中的表现,如发声、情感表达等。

2. 结果评价:评价学生在台词表演中的完成度、准确性和表现力。

3. 自我评价:学生对自己的台词练习和表演进行自我评价和反思。

五、教学资源1. 教材:中央戏剧学院表演系台词教材。

2. 音响设备:用于播放台词练习音频。

3. 表演道具:用于学生台词表演实践。

4. 视频资料:用于观摩和学习台词表演优秀案例。

六、台词课教学计划第1节:台词的基本概念与重要性(2课时)1. 台词的定义与分类2. 台词在表演艺术中的重要性3. 台词训练的基本方法教学活动:1. 讲解台词的基本概念与分类2. 分析台词在表演艺术中的作用3. 介绍台词训练的方法和技巧第2节:声音与台词(2课时)教学内容:1. 声音的产生与控制2. 发声器官的运用3. 声音与角色的匹配教学活动:1. 讲解声音的产生与控制原理2. 练习发声器官的运用3. 分析声音与角色匹配的例子第3节:情感与台词(2课时)教学内容:1. 情感的分类与表达2. 情感与台词的结合3. 情感的深度与台词的表现1. 讲解情感的分类与表达方法2. 练习情感与台词的结合3. 分析情感深度与台词表现的关系七、台词课教学计划(续)第4节:台词的记忆与背诵(2课时)教学内容:1. 台词记忆的方法与技巧2. 台词背诵的注意事项3. 提高台词记忆与背诵的效果教学活动:1. 讲解台词记忆的方法与技巧2. 练习台词背诵的注意事项3. 分享提高台词记忆与背诵效果的方法第5节:台词的练习与表演(2课时)教学内容:1. 台词练习的形式与方法2. 台词表演的技巧与要点3. 台词练习与表演的评价标准教学活动:1. 讲解台词练习的形式与方法2. 练习台词表演的技巧与要点3. 学生进行台词练习与表演,教师进行评价八、台词课教学计划(续)第6节:角色与台词(2课时)教学内容:1. 角色分析与台词创作2. 角色与台词的关系3. 不同角色的台词特点教学活动:1. 讲解角色分析与台词创作的方法2. 练习角色与台词的关系3. 分析不同角色台词的特点第7节:台词的改编与创作(2课时)教学内容:1. 台词改编的原则与方法2. 台词创作的技巧与步骤3. 改编与创作台词的实践教学活动:1. 讲解台词改编的原则与方法2. 练习台词创作的技巧与步骤3. 学生进行台词改编与创作的实践九、台词课教学计划(续)第8节:台词的运用与表演(2课时)教学内容:1. 台词在表演中的运用技巧2. 台词表演的综合训练3. 台词表演的评价与反馈教学活动:1. 讲解台词在表演中的运用技巧2. 练习台词表演的综合训练3. 学生进行台词表演,教师进行评价与反馈第9节:台词课总结与复习(2课时)教学内容:1. 总结台词课的学习内容2. 复习台词的基本技巧与方法3. 学生分享学习收获与感悟教学活动:1. 回顾台词课的学习内容2. 复习台词的基本技巧与方法3. 学生分享学习收获与感悟十、台词课教学计划(续)第10节:台词课考核与评价(2课时)教学内容:1. 台词课的考核方式与标准2. 学生台词表演的展示与评价3. 教师对学生的综合评价与建议教学活动:1. 讲解台词课的考核方式与标准2. 学生进行台词表演的展示与评价3. 教师对学生的综合评价与建议十一、台词课实践活动安排第1节:台词表演比赛(2课时)教学内容:1. 学生进行台词表演比赛2. 教师对学生的表演进行评价和指导教学活动:1. 学生准备台词表演节目2. 学生进行台词表演比赛3. 教师对学生的表演进行评价和指导十二、台词课实践活动安排(续)第2节:台词创作展示(2课时)教学内容:1. 学生展示台词创作作品2. 教师对学生的创作进行评价和指导教学活动:1. 学生准备台词创作作品2. 学生进行台词创作展示3. 教师对学生的创作进行评价和指导十三、台词课实践活动安排(续)第3节:台词朗诵会(2课时)教学内容:1. 学生进行台词朗诵表演2. 教师对学生的朗诵进行评价和指导教学活动:1. 学生准备台词朗诵节目2. 学生进行台词朗诵表演3. 教师对学生的朗诵进行评价和指导十四、台词课实践活动安排(续)第4节:台词角色扮演(2课时)教学内容:1. 学生进行台词角色扮演2. 教师对学生的扮演进行评价和指导教学活动:1. 学生准备台词角色扮演节目2. 学生进行台词角色扮演3. 教师对学生的扮演进行评价和指导十五、台词课实践活动安排(续)第5节:台词课结业典礼(2课时)教学内容:1. 总结台词课的学习成果2. 学生分享学习经验和感悟3. 教师对学生的综合评价和鼓励教学活动:1. 回顾台词课的学习过程和成果2. 学生分享学习经验和感悟3. 教师对学生的综合评价和鼓励重点和难点解析本文教案重点包括:台词的基本概念与重要性、声音与台词、情感与台词、台词的记忆与背诵、台词的练习与表演、角色与台词、台词的改编与创作、台词的运用与表演等。

浅析台词在话剧表演当中的重要性

浅析台词在话剧表演当中的重要性

舞台艺术研究Research on stage art 浅析台词在话剧表演当中的重要性詹浩源(四川大学艺术学院表演系,四川 成都 610225)摘要:话剧是以对话方式为主的戏剧形式,台词是话剧表演中的主要语言形式。

在话剧表演中,台词形式多样,演员在处理时一定要深刻理解台词内容才能充分塑造人物并且以自然的生活状态呈现台词,这样就能够发挥台词在表演当中推动情节发展、刻画人物性格、帮助观众获得美感的作用。

关键词:台词;话剧表演;重要一、台词的形式和特征(一)台词形式话剧表演中台词主要形式有旁白、对白、独白,包括潜台词。

旁白往往是由另一时空的人直接说给观众听的,可以理解为上帝视角,用来交代主题、解释主题、过渡剧情。

对白是台词的主要形式舞台上角色间的语言交流,角色通过对白塑造角色,推动剧情发展。

独白即演员在某一时刻表达内心复杂情绪的内心自白,独白通常更加直接人心。

潜台词即没有说出来的言外之意,可以理解为“话中话”,潜台词的处理难度往往更大。

(二)台词特征1.性格化特征:演员通过台词塑造人物形象,展示人物性格,使观众更快了解人物。

2.口语化特征:演员要理解剧本,理解人物每一句台词要表达的意思,并且要在不改变原意的前提下,用通俗易懂的语言向观众传递情绪。

3.诗性特征:演员有时需要以诗化的语言来营造特殊的环境氛围,使情节自然地推向高潮。

二、台词在话剧表演当中的重要作用(一)台词具有推动情节发展的作用台词是话剧表演当中的主要表达形式,通常有承上启下或过渡的作用。

演员间通过对白独白等形式展开故事、交代剧情、揭示主题。

旁白和对白可以快速地让观众了解故事内容和人物关系。

例如田汉的《狂飙》当中,开场三个学生台词:学生 1:上上个世纪。

中国观众看什么?学生 2:看戏。

戏曲,连唱带舞的……学生 3:清末民初观众看什么?学生 1:上海圣约翰书院的中国学生,利用耶稣诞辰演出英语戏剧……学生 2:这种戏,不唱不舞,只站着说话。

学生 3:戊戌后,梁启超鼓吹欧洲资产阶级民主革命,把文艺、救国拼凑在一起……这就不难看出这个戏的时代背景,以及他要讲田汉关于戏剧革新的故事,独白因为是演员当时内心情绪的宣泄,所以能够将剧情推到高点,演员情绪到高点,观众的情绪也会跟着舞台上的情景到达高点,也就是说演员以什么样的情绪进行对白,剧情也会以这种情绪进行下去,营造相应的氛围传递给观众,观众也会更想知道后面将会发生什么。

(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案

(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案

中央戏剧学院表演系台词课教案一、课程概述课程名称:中央戏剧学院表演系台词课课程性质:专业基础课程课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握台词的基本技巧,提高学生的语言表达能力和表演水平。

二、教学内容第1节:台词的基本概念与重要性教学目标:了解台词的定义、特点及其在表演艺术中的重要性。

教学方法:讲解、示范、练习第2节:台词的声音训练教学目标:掌握正确的发声方法,提高声音的感染力和表现力。

教学方法:发声练习、角色朗读、分组讨论第3节:台词的情感表达教学目标:学会如何将情感融入台词,使台词更具表现力。

教学方法:情感体验、角色扮演、分组练习第4节:台词的理解与记忆教学目标:提高对台词内容的理解力,掌握有效的记忆方法。

教学方法:文本分析、记忆技巧讲解、练习第5节:台词的实战演练教学目标:通过实战演练,提升学生的台词表演能力。

教学方法:角色分配、分组练习、表演展示三、教学资源1. 教材:《表演基础教程》2. 教学设施:教室、音响设备、剧本四、教学评价1. 平时成绩:包括课堂参与度、练习完成情况等,占总成绩的40%。

2. 考试成绩:包括台词表演、台词记忆等,占总成绩的60%。

五、教学进度安排第1周:课程概述与基本概念第2周:台词的声音训练第3周:台词的情感表达第4周:台词的理解与记忆第5周:台词的实战演练注意事项:教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容和进度。

六、台词课的进阶技巧第1节:节奏与停顿教学目标:掌握台词中的节奏与停顿,增强语言的表现力。

教学方法:节奏练习、角色朗读、分组讨论。

第2节:台词的速度与强度教学目标:学会调整台词的速度与强度,以适应不同的表演场景。

教学方法:速度与强度练习、角色扮演、分组练习。

第3节:台词的层次感教学目标:通过层次感的处理,使台词更具张力和吸引力。

教学方法:层次感分析、角色朗读、分组讨论。

七、台词课的实践应用第1节:台词与角色的融合教学目标:学会将台词与角色融为一体,提高表演的真实性。

文艺汇演串台词4篇

文艺汇演串台词4篇

文艺汇演串台词文艺汇演串台词精选4篇(一)场景:一个文艺汇演现场,演员们正在准备上台表演。

台词一:主持人(MC):尊敬的观众朋友们,大家晚上好!欢迎来到我们的文艺汇演现场!接下来,让我们为大家带来精彩纷呈的演出。

台词二:MC:首先,请让我们热烈欢迎新加入的乐团演奏一支美妙的乐曲!台词三:音乐家:谢谢大家,我们将为大家演奏《春江花月夜》,希望你们会喜欢!台词四:MC:接下来,我们将有一位年轻有才华的诗人为大家朗诵他的新作。

台词五:诗人:在这个喧嚣的城市,我将用诗歌唤醒你们内心深处的宁静和美丽。

台词六:MC:让我们再次为这位诗人热烈鼓掌!接下来,我们将有一段精彩的舞蹈表演。

台词七:舞者:舞蹈是我表达自己情感的方式,希望通过我的舞姿,能够感染到大家。

台词八:MC:接下来,我们将为大家呈现一出激动人心的话剧,剧情扣人心弦,敬请期待!台词九:演员:通过演绎角色,我希望能够让观众们感受到真实的情感和故事。

台词十:MC:最后,让我们为所有的演员们鼓掌,感谢他们为我们带来的精彩表演!谢谢大家,晚安!以上是一些文艺汇演中可能出现的串台词,每个台词都旨在引导观众进入演出的氛围,让他们感受到每一位演员的才华和付出。

文艺汇演串台词精选4篇(二)文艺汇演给我留下了很深刻的印象。

整个演出过程精心策划,节目形式多样,内容丰富多彩,让我领略到了不同的艺术表达方式。

首先,演员们的表演技巧非常出色,他们不仅仅是在舞台上展示自己的才艺,更是用灵魂去演绎每一个角色。

他们的表演给我带来了强烈的震撼和感动,让我深深地沉浸在舞台剧情中。

无论是舞蹈、音乐还是戏剧表演,每个细节都经过精心设计和训练,让我仿佛置身于一个真实而美好的世界。

其次,演出的节目形式多样,包括舞蹈、音乐、戏剧等,每个节目都有自己独特的特点和魅力。

舞蹈节目充满活力,优美的舞姿和协调的动作让人陶醉其中;音乐表演让人沉浸在美妙的音乐之中,感受到音乐的力量;戏剧表演则通过精彩的剧情和演员的精湛演技,让我跟随剧情一起体验各种情感。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

[表演]演员必须念好台词—中央戏剧学院欧阳予倩谁都知道演歌剧要会唱歌,演话剧要会说话。

可是有些人以为演话剧是再容易不过的。

曾经有人对我说:“话谁不会说?只要胆子大,嗓子大,能够到台上去嚷就行。

”这尽管是外行的胡说,然而事实上,我国自有话剧以来,对于台词的确是没有给予应有的重视,也走了不少的弯路。

我导演过许多戏,一般的说演员们对台词是不大愿意多下工夫的,所以在这方面看不到什么成就。

直到最近才听到有些同志提出迫切的学习台词的要求,这是完全正确的。

斯坦尼斯拉夫斯基掌握了丰富的舞台经验之后,透彻地阐明了一个好像很简单的真理:演员应当善于在舞台上说话。

他在将近六十岁的时候,他说他的台词不够表现普希金诗剧全部丰富的内容和那种感人的力量。

他希望把他演过的角色重新再演,要加强台词的音乐性,不然就无从表现人物的内心生活。

斯坦尼斯拉夫斯基在“莫札特与萨里黎”这个戏里,扮演萨里黎这个角色,他说他对角色的内心和外形部分都准确地体验到了,但是要把体验到的东西用诗的语法、声音和富于节奏性能引起共鸣的语调来表现的时候,便觉得自己非常不够––嗓子、语法、体态、节奏都不能掌握。

因此他对于处理这个角色感到痛苦有两个季节之久。

他发现许多演员的缺点十有九,是由于不会操纵台词。

台词是舞台表现和影响观众最犀利的武器之一,通过台词的真实才能够把剧作的思想内容传达到观众中去。

所以衡量一个演员的技巧,首先要看他念台词的本领。

像斯坦尼斯拉夫斯基那样的大师,都感到自己念台词的技巧不够,他说念台词是门学问,应当有一定的规律––可是他还不能掌握那个规律––尽管他完成了他的体系,也论证了台词的规律,他还是那么谦虚,也可见台词是何等重要,需要我们勤修苦练才能够运用呢!话剧有两根大柱子,就是语言和动作。

语言是表达思想的工具,斯大林同志说:“完全没有语言的材料和完全没有语言的‘自然物质’的赤裸裸的思想,是不存在的”。

思想的真实性是表现在语言之中的。

马克思说:“语言是思想的直接现实”。

演剧的目的就是要把剧作的思想内容充分地完满地通过艺术的形象向群众传达以取得教育的效果,语言是特别重要的工具。

体验的技术(内部的)和体现的技术(外部的)是紧密结合着的。

观众需要听个明白,看个明白;演员就要让观众听明白,看明白。

这就必须要使观众感觉到好听、好看,越看越有劲,越听越有劲,他们才肯听,肯看;才能对剧中人物起共鸣作用,才能接受你所要传达的东西,这就不是很简单的。

我国的戏曲是歌剧,可是很注重念白,有“四两唱,千斤白”的说法。

最初我对这个说法不了解,学过几年戏之后才懂得说白实在是不容易(当然千斤四两的说法是多少夸张一点)。

这并不是说韵白特别难,有时京白比韵白更难,王瑶卿先生以长于京白负盛名,因为他下的工夫大。

并不是说只要是北京人就会念京白。

有人说戏曲的白是用一种特别的调子念的,所以要学,话剧用的是日常生活的语言,所以只要口音大致不差,也就用不着怎么练习,反正越自然越好,照普通说话一样就成。

他们在台下尽管这样想,一上舞台就感觉到台上和台下究竟不同,为着观众容易听得明白,他们不得不把嗓子放大一些,把语调拉得慢一些,不知不觉便形成了一种类似朗诵的所谓“舞台语“。

过了些时期,觉得那种舞台语不够自然,要求使用“生活的语言”,于是,为着纠偏又回到日常用语的自然形态。

可是太自然了,台下不是听不清就是听不见,要不然就听着清汤寡水,淡而无味,引不起观众的兴趣。

话剧在中国,已经有五十年的历史,但是台词的问题还没有得到很好的解决,这是外部技术不可缺少的课程,非下决心把它学好不可。

演员们最怕自己说的话观众听不见,提高了嗓子又怕语调不自然。

其实要让观众听见,这是起码的要求;听得明白、能够完全理解话的意思,能够通过台词了解剧情、了解剧中人物、以至于剧的全部意义,这样才能起到台词应有的作用;可是这还不能算是最高的要求。

戏剧所表现的是人,舞台上的人物都应当活生生地站在观众面前。

活生生的人也就是普通人,他的一切行动都是我们所能理解的,看他的动作,听他说话,都不可能感觉他是从另外一个世界来的,即使他有一个理想向着明天,也一定能为我们接受,认为可能。

但是单就外形是很难了解一个人物的。

演员所要表现的是人物的内心生活。

像雕塑,不用语言和动作;舞蹈、默剧只有动作不用语言;话剧是用语言和动作来介绍人物的。

不同的艺术形式有不同的表现方法,话剧的观众决不会怀着欣赏雕塑和舞蹈的心情来看戏,一个演员如果不能用语言和动作传达人物的内心生活,那就必然失败。

观众听了台词不仅要知道剧中人姓什么叫什么,什么职业,或是他在干什么,和别人的关系是怎么样;还要知道他在想什么,怎么想––他如何爱,如何恨,如何进行斗争,如何克服自己的缺点等等。

他既是一个人,他必定有喜悦,有悲哀,有各种不同的情绪,他也可能犯错误;生活是复杂的,英雄的成就也不是一条直线的;而且因为人物的性格不同,所表现的也就不一样,演员如果不能把人物复杂的内心生活细致曲折的地方表达出来让观众得到理解,那就不能算是成功。

台词要在这方面起决定的作用。

就语言的本身说,台词和日常生活的对话并没有什么两样––日常生活语言每一句话都是有目的的。

台词是为了戏剧特定的目的经过选择集中起来的生活语言,它要在一定的时间中,根据规定的情景,说明一个戏的内容、故事,把剧中各种人物的形态、思想、感情和性格充分表达出来,这就必须概括、扼要、集中,非但是不能有废话废词,而且每一句话、每一个字都要为着表达戏剧的内容、达到一个戏的最高目的而起应有的作用,使剧中人物鲜明地表现出来,使剧的主题突出。

为着在特定的场所(舞台上)、一定的时间内集中地表达一个完整的艺术目的,所用的语言必须经过选择,经过艺术的组织、使其特别精炼而成为艺术的语言––富于表现力、说服力和音乐性,容易集中观众的注意,引起兴趣、取得共鸣的语言。

台词既是为一个特定目的而组织起来的艺术语言,首先就要准确地掌握语言的逻辑性,把剧情表达得十分明确,起码要求文法不能有错误,标点符号要严谨,这当然是剧作者的责任,但是演员要把纸上的语言搬到台上,从角色的嘴里头说出来,是要经过一段创造的过程的。

当演员创造角色形象的时候,首先要深切地顾到台词的逻辑性。

剧本里的对话没有声音,语言的节奏和韵律也只能意会;从角色嘴里念出的词句,便由声音和语调的快慢、高低、轻重、刚柔、强弱、抑扬顿挫,而呈各种变化。

有时台词写得不够完善,好的演员可以给它补足;可是如果台词念得不好,不仅不能表达剧作的内容,有时甚至于可能歪曲原意。

演员对剧作应有必要的理解力自不用说,演员的理解力越高,对剧情的休会越深,就越能演出好戏;但是念台词不仅是理解,而是一种技术性很高的劳动,非经过勤修苦练是念不好的。

台词是要通过观众的听觉,在观众面前当面兑现的。

台词既是精炼的艺术语言,演员就要运用精炼的技巧才能念好。

一个戏必定有中心,也就是主题。

主题要通过剧的中心人物来表现。

戏里头有主角,是以集中的形象集中地表达思想。

一个戏里所有的角色都是围绕着一个中心向同一的最高目的发展的。

戏里表现一个英雄人物,不可能把他的–生从头到尾、好像写传记似的加以叙述,剧中所表现的只是他全部生活中最精彩的片断。

英雄不可能丝毫没有缺点,但是我们是拿英雄的崇高的理想,纯洁的品质来给人民做榜样、教育人民的。

如果写缺点,便要看他如何克服缺点;如果写错误,就看他如何纠正错误。

而且凡是一个英雄,在他–生最精彩的表现当中,必定是处理有原则性的问题,而表现出他的思想品质和信仰,表现出他值得千万人效法的地方。

可是英雄也是人,不能说他在心理上没有起伏,例如一个人遭遇了困难,或者是在斗争中大敌当前,尽管他肯定有进无退,他的心情必定是非常复杂的;斗争的进行是曲折的。

在斗争的过程中,根据人物不同的性格,也会有种种不同的表现。

在他周围的人物,不仅是烘托主角,而是和主角一同为着表现一个中心思想而活动。

这一切用台词来表现,就要发挥艺术语言的效力,每一句每个字都必须非常恰当,非常细密,非常生动,而对于每一个角色都是恰如其分的(不恰如其分便不可能生动)。

有些剧本的台词往往容易流于冗长琐碎,冗长琐碎的语言必定会损害戏剧的艺术性,也就不可能突出戏剧的思想性。

我们既是要以集中的形象表现思想,也就必须使用简炼概括的语言,但必须为大众所容易理解的语言。

一个演员如果不能让观众听明白他在说些什么,那就是最大的失败。

演员对角色要深入,对观众要浅出。

一个戏的全部台词,总起来看是一个整体。

在突出主题,表现人物方面,必要的语句就应当一句也不少,没有重要关系不能发生作用的便一句也不留。

每一句话都不是孤立的,是和全剧的脉络贯通的,每一句台词都是根据一个情景产生的,一个情景接着一个情景,一个场面接着一个场面,台词跟着进展。

演员根据全剧的目的创造自己的角色,也就必须根据总体的要求,根据角色相互间的关系,处理自己的台词,所以要特别注意台词的贯串和交流。

艺术是从生活中产生的。

没有生活就没有艺术,但生活不等于艺术。

戏剧的语言不可能不是生活的语言,但它是经过艺术加工的,就不同于日常生活中自然形态的语言,而是–种文学的语言。

我们读剧本就可以接触到文学的语言,把这些语言搬到台上,我们便看出戏剧的语言有它显著的特征:台词是演员对着几百到一二千观众,用来表现剧中人物的生活形象的工具,它不仅是需要概括而精炼,还需要经过艺术的夸张,但在观众的听觉中,应当是亲切的生活语言。

演员要让几百乃至一千多观众听明白他的话,声音就不能不提高一些,语调就不能不慢一些,字与字间的界限就不能不分得清楚,句子的重音和间歇不能不显著,节奏不能不鲜明,要不然观众就听不清;可是弄得不好就也可能让观众感觉不自然。

要让人家明白,又听得亲切自然,这全靠演员的技巧。

要观众听得见听得明白,要有一定的声量那是不消说的,但是只靠声音大是不行的,而且有时候声音大了反而听不见,这要看口齿是否清楚,句子的轻重音、间歇等处理得是否妥当。

这也就是说要看你的声音、语调是否能和剧情、角色的性格感情相适合。

平时说话不懂,可以再说一遍,台词听不清楚,不能再来一遍。

平时说话没有时间限制,台词是有严格的时间限制的。

平时了解一个人,可以和他谈许多话;在台上向观众介绍一个人物,便只能够用简明、扼要、最生动而最能抓住特点的对话。

台词不能满足于简单地让人听出那句话表面的意思,还要使人家懂得他的言外之意,弦外之音(潜台词),然后才能充分介绍人物(这当然要借助于声音,表情和动作)。

演员要把戏演好必须要把台词念好,我们要求作家用丰富的语汇、艺术的手法把台词写得特别精炼、生动、深刻;演员就要把台词赋与活的形象,通过观众的听觉,把人物的思想感情性格充分地表达出来––这样可以使文学的语言更生动、更深刻、更集中、更有说服力,然后才能达到一个戏的最高目的。

演员要做到这一点就必须具备艺术的理解力,和表现的技能。

相关文档
最新文档