心理健康教师述职报告(多篇)
【心理健康教师述职报告(精选多篇)】 教师述职报告
《【心理健康教师述职报告(精选多篇)】教师述职报告》摘要：35更多顶部学生会心理健康部副部长述职报告二高教师心理健康调报告三教师心理健康与心理调适报告四教师心理健康重要性五教师心理健康更多相关学生会心理健康部副部长述职报告学生会心理健康部副部长述职报告尊敬领导老师光流逝春华秋实不知不觉年已系领导和老师们指导下学生会主席领导下学们支持与监督下已了年光，四教师心理健康重要性教师心理健康重要性（）教师心理健康是教学顺利进行重要保障心理健康和生理健康是相系心理健康教师教学工作愉快、乐观、充满爱心进行教学活动精力充沛，希望你能以下以下相关教师心理健康重要性如何教师心理健康问题教师心理健康标准教师心理健康标准教师如何维护身心理健康</35更多顶部学生会心理健康部副部长述职报告二高教师心理健康调报告三教师心理健康与心理调适报告四教师心理健康重要性五教师心理健康更多相关学生会心理健康部副部长述职报告学生会心理健康部副部长述职报告尊敬领导老师光流逝春华秋实不知不觉年已系领导和老师们指导下学生会主席领导下学们支持与监督下已了年光这年光我走了改变、突破、成长历程并且很完成了己工作作学生会心理健康部副部长年积极组织和参与各项活动组织活动程我直树立团队识这已形成了我工作核理；也直树立和奉献识组织每次活动我都努力使己能够构造作名学生干部新形象展现学生干部风采和工作特色我认识到活动必须要有组织纪律性要到位这就要提前谋划周密安排并且始终保持责任识我认识到作名学生干部要我们花出与精力使周围学生活变得丰富、快乐懂得了“少说空话多做事”重要做工作不是了干而干而是我们从心底喜欢着我们工作爱着这职这样不但不会觉得工作是担反而感到每每做完心都会有种感动我认识到要善总结做宣传工作；要善思考创新工作方式；要善沟通具有全局识；要善学习主动借鉴外校工作特色工作要达到思路清晰抓落实见成效目当然“人非圣贤孰能无” 我工作也出现些错误但我敢面对通老师、学批评、助及己努力改正我不允许己样地方跌倒两次正是由这种态我才会奋斗迅速成长和提高回顾年历我感到既充实又欣慰我和这里老师和学们起学习工作不仅增进了了沟通了感情建立了友谊也获得了许多有益启示工作能力也得到了定提高总结年工作我觉得有所得也有所失今还要从以下三方面进步努力是要继续提高认识水平特别是对工作可能出现问题和困难要重从总体上把握增强工作预见性和主动性刻保持清醒头脑和强烈忧患识二是要提高工作效率对各项工作要充分尊重现实体现层次性区别对待循序渐进把握规律性三是要更加严律已对工作总体上要高标准、严要些具体问题上要新细精以身作则年以我勤勤恳恳、踏踏实实做了很多工作从得到了锻炼和提高这就是我年多以工作上获得收获二高教师心理健康调报告龙期刊高教师心理健康调报告作者张乃宝《新代·上半月》0年0期摘要教师心理健康是培养学生健康心理必要前提教师心理健康研究也必将成学校心理健康教育研究重关键词了;调;应对策略图分类g630献标识码编00385(0)0000、调目众所周知,教师职责是教育人,育人容又包括了育德、育心随着学校心理健康教育工作普及和深入,教师心理健康状况日渐成学校心理健康教育核心问题如教师身缺乏健康心理,何以能够培养出心理健康学生?因,从某种义上说,心理不健康教师对学生身心造成危害,远远超其教学能力低下对学生学业所产生影响心理不健康教师只会不断地“制造出”心理不健全学生教师心理健康是培养学生健康心理必要前提教师心理健康研究也必将成学校心理健康教育研究重因,次调有着重要现实义次调主要目了教师心理健康状况并分析心理问题成因二、调方法、调对象高教师0名,参加统计问卷0份、调工具《学教师心理健康量表》量表由80项有关心理健康问题组成,80项问题分0类()人际关系紧张与敏感;()心理承受力差;(3)适应差;()心理不平衡;(5)情绪失调;(6)焦虑;(7)抑郁;(8)敌对;(9)偏执;(0)躯体化每类包含8题目,每题分值0—05分,总计分每类分四等级低099分,正常;b99分,轻心理问题;99分,心理问题;3分,严重心理问题三、调结结显示,调高教师,除心理承受能力差这类有50%心理正常,其余各类有80%—90%人存不程心理问题(附统计表)类人际关系紧张与敏感人 35% 6人5%二类心理承受能力差5人 50% b人99%30人 85% 0人 9%三类适应差8人 77% b60人577%8人73% 8人73%四类心理不平衡人 35% b5人 50%8人 73% 0人 9%五类情绪失调人 9% b58人 558%0人 9% 人 3%六类焦虑6人58% b6人 65%人 5% 人 %七类抑郁人 38% b6人 %30人 88% 人 3%八类敌对人 38% 0人9%九类偏执(请你继续关人 35% b6人 65%8人 77% 8人 73%十类躯体化8人 77% b66人635%8人77% 人%他们心理问题主要表现人际关系紧张与敏感;心理承受力差——遇到困难、挫折灰心,心理压力;心理不平衡;适应性差——对环境及人际关系不适应;情绪失调——心情不愉快,情绪不稳定,常常控制不住己情绪;焦虑——心理烦躁,对许多事情感到心烦,无缘无故紧张;抑郁——情绪低落,感觉疲劳,对事情不感兴趣,感到忧虑等;偏执——对人不信任,固执已见,总认别人背议论己,和己作对,不能接受别人见,我行我素等;敌对——喜欢与人争论,不能控制己脾气,爱挑毛病,爱刺激或激怒别人;躯体化——情绪紧张产生躯体不适症状,如头痛、睡不觉、胃不舒、心跳加快等四、影响高教师心理健康成因教育教学工作任繁重,工作量教师工作量除正常教学工作如备课、上课、批改量作业和试卷外,还承担了许多繁杂非教学任,如维持纪律、管理学生值日、卫生、上操等等高教师更是还有周至周五早晨、午、晚上和周六、日全天值班工作外,新课程改革推进以,教学方法如何更新才能激发学生更高学习热情,也是对教师业能力更新考验工作上压力、更多精力投入,使得教师身心疲惫升学压力,心理担重调发现,许多老师认升学压力是教师心病,学生考试学绩不理想是教师生活挫折学生、长、学校及社会各界也都以学生升学率高低评价教师长把学生完全寄托教师身上,希望教师对己孩子加投入,给孩子开灶,通各种渠道加重教师担升学压力不仅加剧了校与校竞争,还加剧了教师竞争升学压力既是学生心理健康杀手,更是教师心理健康杀手五、改善高教师心理健康问题应对策略全面提高高教师心理健康水平是项系统工程,要社会、学校和教师共努力社会宣传、增进理关心教师就是关心教育社会各界应力宣传教师工作特殊价值和复杂性,给予教师更多尊重、关爱、理、助和宽容,使各行各业和每庭都能与学校共承担起教育学生责任重要是教师己,要正确面对工作、学习、生活、心理上压力和挫折,提高我评价、我调控、我满足能力教师加强业进修、科研创新和师德修养,应提高心理保健识和技巧,要不断增强职业满足感、工作乐趣感、心理耐挫感和代责任感,从而提高身心理健康水平,成新世纪合格“人类灵魂工程师”总,教师健康心理是搞素质教育重要条件,也是培养学生健康成长可靠保证如全社会都关心与重视教师心理健康,那么建设支高水平、高质量师队伍将有希望,国将更有希望三教师心理健康与心理调适报告拥有健康拥有切假期期了《教师心理健康与心理调适》这故事就使我感触很深健康、成功与财富其实是体他们三者是密不可分如只选择成功或是财富他们离开健康很快就会失活力和生命那么人即使再成功或者拥有无数财富终也不会长久；相反选择了健康成功与财富就会随而从很开始我理想就是成名教师所以当我真成名教师我真很开心但是从真正踏上教师岗位紧张工作节奏作班主任压力随而发脾气次数明显增多了发完脾气己真是气不轻很长舒缓不了但是这样收效并不我己常感觉似乎有地方是出了问题但问题究竟出那呢？看我觉得作名教师调控己心理真很重要因健康对每人而言都是必不可缺今我工作岗位上我会调控己情绪保持颗乐观心态；学会欣赏己相信己；保持颗平常心不与他人攀比；善倾听更善倾诉；不将生活不愉快情绪带入课堂也不将工作不良情绪带入庭；冷静地处理工作出现各种问题；与学生相处善发现他们身上亮用赞美眼光刻关他们而不是带着问题眼光看学生；懂得换位思考从学生角思考问题另外有效地利用闲暇听听音乐看会进行适当运动放松心灵四教师心理健康重要性教师心理健康重要性（）教师心理健康是教学顺利进行重要保障心理健康和生理健康是相系心理健康教师教学工作愉快、乐观、充满爱心进行教学活动精力充沛；心理不健康教师工作焦虑、愤怒对事学生有敌容易导致身体疾病出现生理健康也影响着心理健康程长期患有身体疾病老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁因要使二者有效促进以保证教学工作顺利进行（二）教师心理健康影响教学质量教师心理健康状况会影响记忆力、力等方面正常发挥心理健康教师能客观分析遇到问题到合理方式以平衡心态对待挫折不会因偶然失败被打倒能正视困难并尝试到相应对策（三）教师心理健康直接影响学生心理健康学校学习生活教师处引导人位置孩子处处以其榜样听、学、效仿教师人格和心理健康状况直接影响着学生教师有态、高尚品质、得体行无不被学生所观察、和模仿并逐渐会学生身人特质倘若教师整日情绪焦虑处事焦躁他学生们受其影响也将显得急急躁躁（四）教师心理健康影响学生知识学习心理健康教师日常教学工作势必以积极情绪带领着孩子们学习学生和谐氛围愿学习快乐学习学生学业成绩受其投入与喜影响孩子可能是由爱学科逐渐喜欢上上课老师也有很部分由喜欢这位老师而爱上这门课对薄弱学科学习任课教师以平等关爱健康心理对学生很程上带动孩子学习热情让孩子不惧身不足更专心多投入成绩然就上了（五）教师心理健康直接影响师生关系教师、学生都是鲜活独立体教师良积极心态对师生关系融洽发展显得尤重要教师与孩子对待问题都有各看法可以想法致当然也必须接受想法存不致现象当两者出现见不统健康心态教师会尝试孩子角试想原因哪理清头绪平等对话并助孩子到适宜方法促进和谐师生关系发展；心理不够健康教师味以我心考虑问题采取专制管理方法很容易引起孩子防抗心理对师生关系产生不利影响五教师心理健康教师心理健康教师职业是种特殊职业是种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵职业教师工作这特殊性定了教师心理健康重要性要让学生具有良心理首先教师要有良心理健康要提高学生心理健康水平首先教师要有较高心理健康水平因关教师心理健康关学生心理健康具有等重要性教师说到底还是普通社会人、然人也会有不程心理问题但教师职业特殊性又要教师必须是心理健康人教师言行学生心目将产生重而深远影响人格健全教师能课堂创造种和谐与温馨气氛使学生如沐春风轻松愉快而人格不健全教师只能课堂上造成种紧张或恐怖气氛使学生如坐针毡惶惑不安所以作教师我们要有健康心理提升己人格魅力教师要善做身心理调节及保健工作了我辩证地看待己优缺；学习心理卫生知识和心理健康知识掌握心理调节方法学会缓心理压力改善不良人格提高心理承受能力；调整情绪保持心理平衡；善选择己心情愉快角思考问题、处理问题建立起良人际关系；乐工作奉献并合理安排张弛有；培养多种兴趣与爱陶冶情操只有这样才能以积极健康地工作热情投入到教学活动希望你能以下以下相关教师心理健康重要性如何教师心理健康问题教师心理健康标准教师心理健康标准教师如何维护身心理健康。
小学心理教师述职报告范文三篇
小学心理教师述职报告范文三篇【篇一】小学心理教师述职报告通过学习，我认识到：教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。
要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。
我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热情，面对某一项工作就耗尽心理、生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丧失激情。
教师应先学会认识自己、接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生，成为学生的良师益友。
具体可从以下几方面去努力：一、教师要审时度势，自觉加强心理调适教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
其次教师要做到语言规范。
小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。
另外，作为教师就要“学高为师”。
只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，因此，尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。
心理辅导教师述职报告5篇
心理辅导教师述职报告5篇心理辅导教师述职报告11、遵守职业道德规范，热爱心理辅导事业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。
2、热爱学生，尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。
3、忠于科学，实事求是，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的`学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。
4、明确自己工作性质，了解自己专业职能的局限性，在自己的职责范围内开展工作。
如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转介建议。
5、不得应用心理辅导技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。
不得与当事人发生任何有经济利益的关系。
充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。
未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。
6、做到按时上岗,使心理辅导工作制度化,规范化。
7、在辅导活动中,应注意辅导关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对辅导人员的过分依赖。
8.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。
9、每次辅导结束后,必须认真填写《心理辅导记录》,未经许可,不得将记录带出心理辅导室。
心理辅导教师述职报告21、遵守职业道德规范，热爱学生，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。
2、热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则。
3、通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。
4、遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，科学、客观的使用测验结果。
5、了解专业职能的局限性，对自己不适合解决的问题，必须及时转介。
不满足来访学生提出的超出自己职能范围的要求。
6、帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育。
心理教师个人述职报告
心理教师个人述职报告尊敬的领导：我是心理教师，非常荣幸地向您汇报过去一年来我的工作情况。
我将根据要求，以无标题的形式逐项介绍我的工作内容、所取得的成绩和存在的问题。
1. 工作内容：本年度，我主要负责进行学生的心理健康教育和心理咨询工作。
我每周开展心理健康教育课程，内容包括自我认识、情绪管理、人际沟通等方面的指导。
同时，我也通过小组活动、讲座、心理测评等形式为学生提供个别咨询服务。
2. 工作成绩：（1）心理健康教育方面：通过学生心理健康问卷调查和课后评价表的分析，我发现在学生参与率和满意度方面都有显著提高。
学生们对于课程内容的掌握和应用能力都得到了强化。
（2）心理咨询方面：通过对学生的咨询记录和反馈的整理分析，我发现学生在心理问题上的主动求助意识显著增强。
学生们获得了更多的心理支持和专业指导，心理问题得到了较好的缓解和解决。
3. 存在问题：（1）时间安排上的不合理：由于我负责的工作较多且涉及到不同班级和年级的学生，导致我在时间安排上有时较为紧张。
这可能影响到我对个别学生的咨询跟进和指导的深入。
（2）学生接触机会不足：有些学生可能面对心理问题，但由于个别原因他们很少主动来找我咨询。
因此，我需要探索更多的方式和渠道，增加学生们与我接触的机会，以更好地发现他们的需求并提供帮助。
在新的一年里，我将继续努力提升自我专业素养，改善工作中存在的问题，并进一步提高学生心理服务的质量。
同时，我也期待领导给予我更多的指导和支持，使我能更好地发挥我的专业技能，为学生的心理健康发展做出更大的贡献。
谢谢您对我的关注和支持！此致敬礼心理教师。
心理健康教师本年度述职报告（精选6篇）
心理健康教师本年度述职报告心理健康教师本年度述职报告（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，是时候静下心来好好写写述职报告了。
来参考自己需要的述职报告吧！下面是小编精心整理的心理健康教师本年度述职报告（精选6篇），希望对大家有所帮助。
心理健康教师本年度述职报告1我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。
我分别从以下几个方面开展我的工作：一、广泛宣传利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。
从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的.组成部分。
随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。
我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。
从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。
一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
年度工作述职报告心理教师
年度工作述职报告心理教师
在过去的一年里，我在心理教师岗位上有幸能够为学生提供心理健康教育和咨询服务。
在工作中, 我始终秉承着对学生的关爱和责任感，努力做到最好。
下面是我在过去一年里的工作述职报告：
首先，我为学校开展了一系列的心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康知识竞赛等。
通过这些活动，我帮助学生们了解心理健康的重要性，提高了他们的心理健康水平。
其次，我积极参与学校的心理咨询工作，为学生提供个性化的心理咨询服务。
我在工作中注重与学生建立良好的信任关系，帮助他们解决心理问题，得到了家长和学生的认可和赞扬。
另外，我也参与了学校的心理健康教师培训，不断提升自己的专业水平。
我学习了最新的心理咨询理论和技巧，并将其运用到实际工作中，取得了良好的效果。
最后，我还积极参与了学校的心理健康促进计划的制定和实施工作。
我和同事们共同商讨制定了一系列的心理健康活动，如心理健康周、心理健康知识讲座等，为学校营造了良好的心理健康氛围。
总的来说，过去一年里，我充分发挥了心理教师的专业优势，为学校的心理健康工作做出了积极的贡献。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业能力，为学生的心理健康做出更多的贡献。
心理部的述职报告（通用16篇）
心理部的述职报告心理部的述职报告（通用16篇）时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间的工作，有得有失，述职报告也应跟上时间的脚步了。
那么你有了解过述职报告吗？下面是小编为大家整理的心理部的述职报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理部的述职报告篇1本人于7月开始担任学院第八届学生联合会心理健康咨询部副部长，主要负责学院心理健康咨询部组织承办或参与的所有活动。
任职也有大7个多月了，期间，我得到了很多锻炼，也我有很多收获。
下面我将对我的工作进行简单的报告如下：一、心理健康咨询部的工作状况心理健康咨询部工作宗旨：倾听关爱、追求成材，为灿烂的青春守望，共建积极美好的生活。
根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。
工作职能：面向学生开设心理咨询窗口，以预防为主、发展性咨询为重点，做好学生心理健康的预防工作。
针对普遍问题,适时开展团体心理辅导。
广泛宣传心理健康知识。
普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广学生的兴趣，陶冶学生高尚情操，促进学生全面发展和健康成长。
开展学生心理知识系列讲座。
宣传普及心理健康知识和心理调适技能。
适时开展学生心理健康普查，建立学生心理健康档案，并对重点学生进行回访和跟踪辅导。
这学期我们依次做了迎新工作、招新工作、心健部例会制度及落实、对xx级学生的心理健康普查、读书漂流活动、对干事的四期团体辅导、大型公益活动抱抱团活动等，都起到了不错效果，得到学工处、校团委、校主席团的认可肯定，得到兄弟部门和广大学生的赞扬。
心理健康咨询不的干部干事多次荣获学工处、校团委的颁发的一些证书。
他们的肯定更加激励着我们认真的工作，所以我们心理健康咨询部才能取得这些成绩。
二、个人工作状况个人工作可以用“忙”来形容。
心理健康教育高级教师述职报告
心理健康教育高级教师述职报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教师述职报告目录第一篇：学生会心理健康部副部长述职报告第二篇：高中教师心理健康调查报告第三篇：教师心理健康与心理调适读书报告第四篇：教师心理健康的重要性第五篇：教师心理健康正文第一篇：学生会心理健康部副部长述职报告学生会心理健康部副部长述职报告尊敬的领导老师，大家好，时光流逝，春华秋实，不知不觉中，一年已经度过，在系领导和老师们的指导下，在学生会主席的领导下，在同学们的支持与监督下，已经度过了一年时光。
在这一年的时光中，我走过了改变、突破、成长的历程，并且很好的完成了自己的工作。
作为学生会心理健康部的副部长，在过去的一年的时间中，积极组织和参与各项活动。
在组织活动的过程中，我一直树立团队意识，这已经形成了我的工作核理；也一直树立服务和奉献意识，在组织每次活动时我都努力使自己能够构造作为一名学生干部的新形象，展现学生干部的风采和工作的特色。
我认识到，活动必须要有组织纪律性，要到位，这就需要提前谋划，周密安排，并且始终保持责任意识。
我认识到，作为一名学生干部需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。
懂得了“少说空话，多做事”的重要。
做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着这一职务！这样，不第1 页共15 页但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。
我认识到，要善于总结，做好宣传工作；要善于思考，注意创新工作方式；要善于沟通，具有全局意识；要善于学习，主动借鉴外校的工作特色。
工作要达到思路清晰，抓好落实，见成效的目的。
当然，“人非圣贤，孰能无过” ，我在工作中也出现过一些错误，但我敢于面对。
通过老师、同学的批评、帮助及自己的努力来改正，我决不允许自己在同样的地方跌倒两次。
正是由于这种态度，我才会在奋斗中迅速的成长和提高。
回顾一年来的经历，我感到既充实，又欣慰。
我和这里的老师和同学们一起学习工作，不仅增进了了解，沟通了感情，建立了友谊，也获得了许多有益的启示，工作能力也得到了一定的提高。
总结一年来的工作，我觉得有所得也有所失，今后还要从以下三方面进一步努力。
一是要继续提高认识水平。
特别是对工作中可能出现的问题和困难，要注重从总体上把握，增强工作的预见性和主动性，时刻保持清醒的头脑和强烈的忧患意识。
二是要提高工作效率。
对各项工作要充分尊重现实，体现层次性，区别对待，循序渐进，注意把握规律性。
三是要更加严于律已。
对工作总体上要高标准、严要求，在一些具体问题上要求新求细求精，以身作则。
一年以来，我勤勤恳恳、踏踏实实的做了很多工作，从中得到了锻炼和提高。
这就是我一年多以来，工作上获得的收获。
第二篇：高中教师心理健康调查报告龙源期刊网://.cn高中教师心理健康调查报告作者：张乃宝《新一代·上半月》XX年第10期摘要:教师心理健康是培养学生健康心理的必要前提。
教师心理健康的研究也必将成为学校心理健康教育研究的重点。
关键词:了解;调查;应对策略中图分类号:g630文献标识码:a 文章编号:1003-2851(XX)10-0041-01一、调查目的众所周知,教师的职责是教书育人,育人的内容又包括了育德、育心。
随着学校心理健康教育工作的普及和深入,教师的心理健康状况日渐成为学校心理健康教育中的核心问题。
如果教师自身缺乏健康心理,何以能够培养出心理健康的学生?因此,从某种意义上说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生。
教师心理健康是培养学生健康心理的必要前提。
教师心理健康的研究也必将成为学校心理健康教育研究的重点。
因此,本次调查有着重要的现实意义。
本次调查的主要目的:了解教师心理健康状况并分析心理问题的成因。
二、调查方法1、调查对象:高中教师104名,参加统计的问卷为104份。
2、调查工具:《中学教师心理健康量表》。
量表由80项有关心理健康的问题组成,80项问题分为10大类:(1)人际关系紧张与敏感;(2)心理承受力差;(3)适应差;(4)心理不平衡;(5)情绪失调;(6)焦虑;(7)抑郁;(8)敌对;(9)偏执;(10)躯体化。
每类包含8个题目,每题分值为0.1—0.5分,总计4分。
每类分为四个等级:a:低于0.99分,为正常;b:1-1.99分,为轻度心理问题;c:2-2.99分,为中度心理问题;d:3-4分,为严重心理问题。
三、调查结果结果显示,在调查的高中教师中,除心理承受能力差这一类有50%心理正常,其余各类均有80%—90%的人存在不同程度的心理问题。
(附统计表) 第一类:人际关系紧张与敏感:c:14人13.5% d:16人15.4%第二类:心理承受能力差:a:52人50% b:2人1.99%c:30人28.5% d:20人19.2%第三类:适应差:a:8人7.7% b:60人57.7%c:18人17.3% d:18人17.3%第四类:心理不平衡:a:14人13.5% b:52人50%c:18人17.3% d:20人19.2%第五类:情绪失调:a:2人1.9% b:58人55.8%c:20人19.2% d:24人23.1%第六类:焦虑:a:6人5.8% b:64人61.5%c:12人11.5% d:22人21.2%第七类:抑郁:a:4人3.8% b:46人44.2%c:30人28.8% d:24人23.2%第八类:敌对:c:4人3.8% d:20人19.2%第九类:偏执:(请你继续关注好：)a:14人13.5% b:64人61.5%c:8人7.7% d:18人17.3%第十类:躯体化:a:8人7.7% b:66人63.5%c:8人7.7% d:22人21.2%他们的心理问题主要表现为:人际关系紧张与敏感;心理承受力差——遇到困难、挫折灰心,心理压力大;心理不平衡;适应性差——对环境及人际关系不适应;情绪失调——心情不愉快,情绪不稳定,常常控制不住自己的情绪;焦虑——心理烦躁,对许多事情感到心烦,无缘无故紧张;抑郁——情绪低落,感觉疲劳,对事情不感兴趣,感到忧虑等;偏执——对人不信任,固执已见,总认为别人背后议论自己,和自己作对,不能接受别人的意见,我行我素等;敌对——喜欢与人争论,不能控制自己的脾气,爱挑毛病,爱刺激或激怒别人;躯体化——情绪紧张产生的躯体不适症状,如头痛、睡不好觉、胃不舒服、心跳加快等。
四、影响高中教师心理健康的成因1.教育教学工作任务繁重,工作量大。
教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改大量的作业和试卷外,还承担了许多繁杂的非教学任务,如维持纪律、管理学生值日、卫生、上操等等。
高中教师更是还有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。
此外,新课程改革推进以来,教学方法如何更新才能激发学生更高的学习热情,也是对教师业务能力更新的考验。
工作上的压力、更多精力的投入,使得教师身心疲惫。
2.升学压力大,心理负担重。
调查发现,许多老师认为升学压力是教师的最大心病,学生考试学绩不理想是教师生活中的最大挫折。
学生、家长、学校及社会各界也都以学生升学率的高低来评价教师。
家长把学生的未来完全寄托在教师身上,希望教师对自己的孩子加大投入,给孩子开小灶,通过各种渠道加重教师负担。
升学的压力不仅加剧了校与校之间的竞争,还加剧了教师之间的竞争。
升学压力既是学生心理健康的杀手,更是教师心理健康的杀手。
五、改善高中教师心理健康问题的应对策略全面提高高中教师心理健康水平是一项系统工程,需要社会、学校和教师共同努力。
社会宣传、增进理解。
关心教师就是关心教育。
社会各界应大力宣传教师工作的特殊价值和复杂性,给予教师更多的尊重、关爱、理解、帮助和宽容,使各行各业和每个家庭都能与学校共同承担起教育学生的责任。
最重要的是教师自己,要正确面对工作、学习、生活、心理上的压力和挫折,提高自我评价、自我调控、自我满足的能力。
教师在加强业务进修、科研创新和师德修养的同时,应提高心理保健意识和技巧,要不断增强职业的满足感、工作的乐趣感、心理的耐挫感和时代的责任感,从而提高自身的心理健康水平,成为新世纪合格的“人类灵魂工程师”。
总之,教师的健康心理是搞好素质教育的重要条件,也是培养学生健康成长的可靠保证。
如果全社会都来关心与重视教师的心理健康,那么建设一支高水平、高质量的师资队伍将大有希望,国家的未来将更有希望。
第三篇：教师心理健康与心理调适读书报告拥有健康，拥有一切假期期间读了《教师心理健康与心理调适》这本书，书中的第一个故事，就使我感触很深。
健康、成功与财富其实是一体，他们三者是密不可分的。
如果只选择成功或是财富，他们在离开健康之后，很快就会失去活力和生命，那么一个人即使再成功或者拥有无数的财富，最终也不会长久；相反，选择了健康，成功与财富就会随之而来。
从很小开始，我的理想就是成为一名教师，所以当我真的成为一名教师后，我真的很开心。
但是，自从真正踏上教师岗位，紧张的工作节奏，作为班主任的压力随之而来，发脾气的次数明显增多了，发完脾气后，自己真的是气的不轻，很长时间舒缓不了，但是这样收效并不大。
我自己常感觉似乎有的地方是出了问题的，但问题究竟出在那呢？看过书之后，我觉得作为一名教师，调控好自己的心理真的很重要。
因为健康对每一个人而言，都是必不可缺的。
今后，在我的工作岗位上，我会注意调控自己的情绪，保持一颗乐观的心态；学会欣赏自己，相信自己；保持一颗平常心，不与他人攀比；善于倾听，更善于倾诉；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，也不将工作中的不良情绪带入家庭；冷静地处理工作中出现的各种问题；与学生相处时，善于发现他们身上的亮点，用赞美的眼光时刻关注他们，而不是带着找问题的眼光看学生；懂得换位思考，从学生的角度思考问题。
另外，有效地利用闲暇时间，听一听音乐，看会书，进行适当的运动，放松心灵。
第四篇：教师心理健康的重要性教师心理健康的重要性（一）教师心理健康是教学顺利进行重要保障心理健康和生理健康是相互联系的，心理健康的教师在教学工作中愉快、乐观、充满爱心，进行教学活动精力充沛；心理不健康的教师在工作中过度焦虑、愤怒对同事学生有敌意，容易导致身体疾病的出现。
同时生理健康也影响着心理的健康程度，一个长期患有身体疾病的老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁。
因此要使二者有效促进，以保证教学工作的顺利进行。
（二）教师心理健康影响教学质量教师的心理健康状况会影响记忆力、注意力等方面的正常发挥。
心理健康的教师能客观的分析遇到的问题，找到合理的解决方式，以平衡的心态对待挫折，不会因为偶然的失败被打倒，能正视困难，并尝试找到相应的对策。
（三）教师的心理健康直接影响学生的心理健康在学校的学习生活时间中，教师处在一个引导人的位置，孩子处处以其为榜样听之、学之、效仿之。