产品专业色彩教学大纲
色彩》课程教学大纲
色彩》课程教学大纲XXX的《色彩》课程教学大纲是江苏省中等职业教育美术设计与制作专业必修的一门专业基础平台课程。
该课程是一门实践性较强的核心课程，旨在培养学生对色彩科学规律和色彩美学知识的认识和掌握，具备一定的色彩观察和表现能力，提高学生的艺术审美能力和创造性的运用色彩能力，为后续专业课程的研究奠定基础。
该课程共计132学时，8学分。
本课程的设计思路是以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循技术技能人才成长规律，推行项目教学、场景教学、主题教学。
同时，结合中高职课程衔接培养学生综合素质、职业技能、就业创业能力等职业精神。
在课程设计中，本课程以多元智能的学生观和建构主义的研究观为教学理论指导，本着基础课为专业课服务的原则，问题引导，联系实际，突出能力，强化应用，重在色彩造型能力和审美能力的培养。
围绕家用纺织品设计员、广告设计员、室内设计员、动画设计员、淘宝美工等岗位要求，结合学生职业生涯发展与中高职分段培养等需要，确定课程目标。
根据“江苏省中等职业教育美术绘画专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接家用纺织品设计师（助理）、平面设计师、室内设计师、动画设计师（四级）等职业标准，以学生职业生涯发展和终身发展需求来确定课程内容。
本课程的教学内容主要是认识色彩科学规律与色彩美学知识，表现色彩与创造性的运用色彩。
课程以美术设计与制作岗位典型工作任务设计研究任务，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程的对接，有利于“做中学、做中教”的教学模式改革，有机融入相应的专业理论知识、专业技能和职业素养。
根据学生的研究基础和认知规律，以基础知识、表现方法、实践应用的模块结构开展课程研究任务。
通过本课程研究，学生将掌握色彩造型的基本原理和技能，具有一定的画面表达处理能力和艺术审美感，能够胜任相应美术设计和制作工作。
课程目标包括熟悉色彩基础理论知识，理解运用色彩原理表现形体的规律；掌握水粉画的特性和基本绘画技法，能够恰当表现出各类静物色彩；掌握正确观察方法表现物体间整体色彩关系，达到一定画面视觉效果；理解运用色彩造型规律归纳色彩，为将来设计图稿的色彩搭配打下基础。
《色彩》教学大纲设计
《色彩》教学大纲学分：6 总学时：108理论学时：108面向专业：艺术设计大纲执笔人：竞群大纲审定人：一、说明：1、课程的性质、地位和任务：色彩、造型、材料是装饰设计的三要素，其中色彩占据了最直接的地位，对色彩的研究和分析是提高设计能力和创新能力的必修课程，是艺术设计学科的重要基础，对色彩规律及其运用的研究是每一个设计者必备的条件。
本课程的任务是通过学习色彩基础知识、构成原理等，掌握基本配色方法和色彩设计原理。
２、课程教学的基本要求：本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握色彩，并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。
因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过课堂示教学，使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。
从设计思路及设计表达能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生设计能力的目的。
二、教学大纲容：第一章：色彩知识（18学时）第一节：色彩产生的原理1、光与色：波长在380毫微米到780毫微米之间的电磁波能被人们所感觉，引起色感，称为可见光。
2、光谱：太阳白光可分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。
3、物体色：一般物体的固有色是由该物体吸收与反射光所决定的，透明物体的颜色是由它所吸收与透过的色光决定的。
4、光源色：①自然光②人造物体的发光5、环境色：周围环境的色彩作用于物体，称为环境色。
第二节：色彩的三要素１、色相：色彩的本来面貌。
色环。
２、明度：色彩的明亮程度。
３、纯度（饱和度、彩度）：色彩的饱和程度或鲜浊程度。
第三节：色彩的体系1、色立体：借助于三维空间表示色彩的色相、明度、纯度关系。
2、孟赛尔色立体：以色彩的三要素为基础，色相称为Hve（简写H），明度称为Valve （简写V），纯度称为Chrome（简写C）。
垂直轴对应明度，偏角对应色相，动经对应纯度。
色彩教学大纲及要点(二)2024
色彩教学大纲及要点（二）引言概述:色彩教学在美术教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够培养学生的审美能力和艺术创作能力，还能够提高学生的观察力和表现能力。
本文将就色彩教学的大纲与要点进行阐述，包括色彩基础知识、色彩运用技巧、色彩构图和表现、色彩心理学以及色彩创作实践等方面。
正文:一、色彩基础知识1.1 色轮与三原色1.2 色相、明度、饱和度的概念1.3 冷暖色调的区分1.4 副色与泛色的关系1.5 色彩对比与配色原则二、色彩运用技巧2.1 色彩的光与影2.2 色彩对比的运用2.3 值与色温的表现2.4 纯色与混色的运用2.5 色彩在不同媒材上的应用技巧三、色彩构图和表现3.1 色彩主题的选择3.2 色彩表现与情绪传达3.3 色彩与构图的关系3.4 色彩层次与空间感表现3.5 色彩与形象表现的协调四、色彩心理学4.1 色彩对人的心理影响4.2 色彩与文化的关系4.3 色彩对情绪和心理状态的调控4.4 色彩在不同时代的变化4.5 色彩对个体和社会的影响五、色彩创作实践5.1 色彩创作的步骤与方法5.2 色彩在实践中的运用技巧5.3 色彩与材料的相互关系5.4 色彩创作的表现手法5.5 色彩创作的个性与风格发展总结:通过对色彩教学大纲与要点的阐述，我们可以看出，色彩教学是美术教育中不可或缺的一部分。
了解色彩基础知识、掌握色彩运用技巧、学习色彩构图和表现、了解色彩心理学并将其运用到创作实践中，这些都是培养学生对色彩的理解与应用能力的重要步骤。
在色彩教学中，教师应结合实践案例和创作活动，引导学生独立思考、锻炼观察力和创造力，以促进他们的美术创作和个性发展。
色彩教学大纲(一)
色彩教学大纲（一）引言概述：色彩教学是视觉艺术教育中至关重要的一环，通过色彩的学习和应用，可以帮助学生培养艺术创作能力和审美素养。
本文将以色彩教学大纲为主线，分为五个大点，分别是色彩基础知识、色彩运用技巧、色彩情感表达、色彩设计原则以及色彩创作实践。
通过这些具体内容的讲解和实例分析，希望读者能够了解色彩教学的基本脉络，并在实践中有效应用。
正文内容：1. 色彩基础知识a. 色彩基本概念：色相、明度、饱和度b. 色彩空间：RGB、CMYK、HSV等c. 色彩搭配原则：冷暖色调、互补色、相邻色等d. 色彩与光线关系：色彩在不同光线下的表现2. 色彩运用技巧a. 色彩在二维平面设计中的运用：色块、色调过渡、形态强化等b. 色彩在三维空间设计中的运用：色彩分层、色彩对比、透视效果等c. 色彩与材质表现的关系：色彩在不同材质上的变化d. 色彩运用的实践案例分析3. 色彩情感表达a. 色彩与情感的联系：色彩在表达情感中的作用b. 色彩在不同文化背景下的意义：色彩对文化和情感的影响c. 色彩与心理学的关系：色彩对情绪和心理状态的影响d. 色彩情感表达的实例分析4. 色彩设计原则a. 色彩对比原则：明暗对比、冷暖对比、明度对比等b. 色彩平衡原则：对称平衡、不对称平衡、重复平衡等c. 色彩重点原则：色彩焦点的设置和强化d. 色彩设计原则在平面和空间中的应用5. 色彩创作实践a. 色彩创作的过程和方法：从灵感到成品的实践步骤b. 色彩创作中的问题与解决方案c. 色彩创作的实例分析d. 色彩创作作品的展示和分享总结：色彩教学大纲包括色彩基础知识、色彩运用技巧、色彩情感表达、色彩设计原则以及色彩创作实践。
通过学习这些内容，学生可以对色彩有更深入的了解，并能够在实践中灵活运用。
色彩教学的目标是培养学生的艺术创作能力和审美素养，提升他们的观察力和表达能力。
希望本文能够为读者提供一点启发，进一步探索和研究色彩教学的方法和实践。
专业色彩课程教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：专业色彩2. 学分：3学分3. 学时：48学时4. 课程性质：专业基础课程5. 适用专业：环境设计、视觉传达设计、产品设计等相关专业6. 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握色彩的基本理论、色彩搭配技巧以及色彩在专业设计中的应用，提高学生的色彩感知能力和审美水平。
二、教学大纲一、课程目标1. 知识目标：（1）掌握色彩的基本概念、分类、特性及色彩三要素。
（2）了解色彩在艺术、设计、生活等方面的应用。
（3）熟悉色彩心理学、色彩教育学等相关知识。
2. 技能目标：（1）培养学生对色彩的感知、分析和应用能力。
（2）提高学生的色彩搭配技巧和审美水平。
（3）培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨、求实的科学态度。
（2）提高学生的审美情趣和人文素养。
（3）培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容1. 第一部分：色彩基础理论（1）色彩的基本概念、分类、特性及色彩三要素。
（2）色彩与视觉的关系。
（3）色彩在艺术、设计、生活等方面的应用。
2. 第二部分：色彩心理学与色彩教育学（1）色彩心理学的基本原理。
（2）色彩教育学的基本理论。
（3）色彩心理学与色彩教育学的应用。
3. 第三部分：色彩搭配技巧（1）色彩搭配的基本原则。
（2）色彩搭配的技巧与方法。
（3）色彩搭配在实际设计中的应用。
4. 第四部分：色彩在专业设计中的应用（1）环境设计中的色彩应用。
（2）视觉传达设计中的色彩应用。
（3）产品设计中的色彩应用。
三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解色彩理论知识，提高学生对色彩的认识。
2. 案例分析法：通过分析优秀设计案例，引导学生掌握色彩搭配技巧。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，提高色彩应用能力。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和创新意识。
5. 多媒体教学：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度安排1. 第一周：介绍课程内容、教学目标及教学进度。
高职设计色彩教学大纲模板
一、课程名称：设计色彩二、课程性质：专业基础课三、课程目标：1. 知识目标：- 掌握色彩的基本理论、色彩构成原理及色彩心理效应。
- 了解不同色彩在视觉艺术中的表现手法和运用规律。
- 熟悉色彩在各个设计领域的应用特点。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、运用色彩的能力。
- 培养学生的审美情趣和创造性思维能力。
- 提高学生在设计实践中灵活运用色彩的能力。
3. 素质目标：- 增强学生的审美素养，提高文化品位。
- 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
四、课程内容：第一篇基础篇1. 色彩基本概念2. 色彩产生原理3. 色彩的基本性质4. 色彩的心理效应5. 色彩的构成方法第二篇实践篇1. 色彩搭配原则2. 色彩表现技法3. 色彩在平面设计中的应用4. 色彩在立体设计中的应用5. 色彩在环境设计中的应用第三篇应用篇1. 色彩在视觉传达设计中的应用2. 色彩在产品设计中的应用3. 色彩在室内设计中的应用4. 色彩在广告设计中的应用5. 色彩在动画设计中的应用第四篇欣赏篇1. 国内外优秀设计色彩作品欣赏2. 色彩在艺术作品中的运用3. 色彩在日常生活用品中的运用五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解色彩理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀设计案例，提高学生的审美能力和实践能力。
3. 实践法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维活力。
六、教学进度安排：（根据实际情况制定）七、考核方式：1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试（60%）：包括理论考试和实践操作。
八、教材与参考书目：1. 教材：《设计色彩》2. 参考书目：- 《色彩构成》- 《色彩构成设计》- 《色彩构成教程》九、教学资源：1. 教学课件2. 色彩素材库3. 设计案例库十、教学评估：1. 教师自评：对教学效果进行自我评估。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。
色彩教学大纲及要点
《色彩》教学大纲一、说明：1、课程的性质、地位和任务：色彩、造型、材料是装饰设计的三要素，其中色彩占据了最直接的地位，对色彩的研究和分析是提高设计能力和创新能力的必修课程，是艺术设计学科的重要基础，对色彩规律及其运用的研究是每一个设计者必备的条件。
本课程的任务是通过学习色彩基础知识、构成原理等，掌握基本配色方法和色彩设计原理。
２、课程教学的基本要求：本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握色彩，并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。
因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过课堂示范教学，使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。
从设计思路及设计表达能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生设计能力的目的。
二、教学大纲内容：第一章：色彩知识（18学时）第一节：色彩产生的原理1、光与色：波长在380毫微米到780毫微米之间的电磁波能被人们所感觉，引起色感，称为可见光。
2、光谱：太阳白光可分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。
3、物体色：一般物体的固有色是由该物体吸收与反射光所决定的，透明物体的颜色是由它所吸收与透过的色光决定的。
4、光源色：①自然光②人造物体的发光5、环境色：周围环境的色彩作用于物体，称为环境色。
第二节：色彩的三要素１、色相：色彩的本来面貌。
色环。
２、明度：色彩的明亮程度。
３、纯度（饱和度、彩度）：色彩的饱和程度或鲜浊程度。
第三节：色彩的体系1、色立体：借助于三维空间表示色彩的色相、明度、纯度关系。
2、孟赛尔色立体：以色彩的三要素为基础，色相称为Hve（简写H），明度称为V alve （简写V），纯度称为Chrome（简写C）。
垂直轴对应明度，偏角对应色相，动经对应纯度。
3、奥斯特瓦尔德色立体：认为纯白有11％的含黑量，纯黑有3.5％的含白量。
色彩教学大纲重点讲义资料
色彩教学大纲重点讲义资料《色彩》教学大纲课程基本信息课程代码课程名称课程类别总学时适用专业考核方式编写人审核人修订人审核人色彩专业必修课程80（80/0）考试制定日期审核日期修订日期审核日期开课学期大一第一学期课程性质一般课程一、课程概述色彩是3年制高职动漫专业学生应该掌握的一门实用性很强的基础课，该课程的主要目标是使学生能够了解色彩构成在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为原色，利用色彩在空间上的可变性，按一定的色彩定律和构成要素创造出新的色彩空间——理想的色彩效果。
有利于提高学生的审美观念，强化专业技能。
二、培养目标（一）方法能力目标1、培养学生严谨的工作学习态度；2、培养学生勤于思考、勤于动手的习惯；3、培养学生自学能力及解决问题的能力；4、培养学生良好的职业道德；5、培养学生按照制度规定的流程进行工作的习惯。
（二）社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；2、培养学生良好的职业素养；3、培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。
（三）专业能力目标1、审美鉴赏能力的提高；2、绘画实际动手能力的提高；3、创意思维能力的提高。
本课程需要“素描”与“photop”这两门课程为积淀，要求学生有一定的理论基础和软件操作技能，从而更快更好的应用。
（三）与后续课程的关系本课程为后续课程“maya”软件、““原画故事板”提供了必要的知识储备及基本能力的训练。
四、教学内容与学时分配为使学生绘画水平大幅度提高，本课程以色彩构成、装饰画、色彩创作3个任务为项目载体来完成教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。
本课程项目结构与学时分配见表1。
2五、学习资源的选用（一）教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80％以上，教材选用有较强的针对性，教材定义与实践动笔环节组织合理。
教材有利于学生灵活掌握知识点，强化色彩搭配的训练。
（二）推荐教材1、杨子勋.色彩构成[M].辽宁：辽宁美术出版社，2022年7月第一版2、于美成.乌克兰青年画家作品选[M].黑龙江：黑龙江美术出版社，1996年1月第一版（四）视频资源1、《教学对话》（江西美术出版社）2、《完美教学系列丛书》（西冷印社）3、《书籍设计色彩》（北京创新世云图书有限公司）4、《色彩范本》（吉林美术出版社）5、《色彩》（湖北美术出版社）6、《当代名家色彩精品》（江西美术出版社）7、《供应艺术》（江西美术出版社）8、《中央美院附中留校作品》（浙江人民美术出版社）（五）网络资源（一）具备承担本课程的能力，掌握语言规范掌色彩创作和色彩应用能力。
色彩教学大纲及要点(一)
色彩教学大纲及要点（一）引言概述色彩教学是艺术教育中的重要内容之一。
通过色彩教学，能够培养学生对色彩的感知能力和创造能力，提高他们的绘画技巧和美感表达能力。
本文将根据色彩教学的特点和要点，结合实际教学经验，提出一份色彩教学大纲及要点，以帮助教师在教学过程中更好地引导学生理解和运用色彩。
一、色彩基础知识的讲解1. 色光三原色和色料三原色的区别与联系2. 调和性和对比性在色彩中的应用3. 色彩的明度、纯度和亮度的概念与表现方法4. 色彩的色相、色调和色温的概念与表现方法5. 色彩情感和象征意义的特征及其在创作中的运用二、色彩应用技巧的掌握1. 色彩的混合与配色技巧2. 色彩对比与色彩平衡的运用3. 色彩的层次感和透视效果的表现4. 色彩与造型的结合与相互影响5. 色彩在创作中的表现形式和风格选择三、色彩创作能力的培养1. 培养学生对色彩的感知和观察能力2. 引导学生通过色彩表达情感和意境3. 激发学生的创造性思维与想象力4. 组织学生进行色彩实践和创作活动5. 培养学生的色彩批判能力和自我评价能力四、色彩结合跨学科教学的实施1. 艺术与科学的交叉与融合2. 艺术与数学的关联与应用3. 艺术与社会科学的互动与呼应4. 艺术与语言学习的交流与互补5. 艺术与自然科学的协同与创新五、色彩教学案例及评价方法的分享1. 色彩教学案例的设计与实施策略2. 色彩教学案例在课堂实践中的效果评估3. 学生作品的评价标准和评价方法4. 学生对色彩教学的反馈和意见收集5. 色彩教学的持续改进和教学经验总结总结：色彩教学是一项独特而有趣的教育工作，它既要传授知识，又要培养学生的艺术素养和创造能力。
本文通过梳理色彩教学的基础知识、应用技巧、创作能力培养、跨学科教学和教学案例分享等方面，为教师提供了一份全面而实用的色彩教学大纲及要点。
教师可以根据自己的实际情况和学生的特点，有针对性地进行教学设计和实施，以提高学生的色彩表达能力和艺术创造力。
《色彩》教学实训大纲
《色彩》课程教学实训大纲一、实训简介《色彩》是一门实践性很强的课程，必须通过一定数量的练习才能得到巩固和熟练掌握。
二、课程实训教学目的与基本要求通过实训，使学生掌握色彩的基础知识、基础理论和基本技能，能够正确地运用色彩观察方法，从整体出发，通过对比区别色彩倾向，表现色彩关系，为学习专业、进行创造以及培养学生的艺术设计能力打好色彩基础。
三、课程实训项目名称与学时分配四、实训方式及要求实训方式以教师辅导与学生练习实践相结合，要求教师在讲解理论的同时，进行示范、辅导、点评，把广泛性原理和个人经验有机结合，关注学生对工具性能和表现技巧的掌握。
五、实训内容实训项目一：练习调色及训练色彩感觉项目目标：使学生了解掌握色彩的三要素，熟练掌握颜色的调配与使用。
项目任务：通过色彩基本知识的学习，使学生了解色彩的艺术特点以及形象与色彩的相互关系。
实训项目二：水粉静物临摹项目目标：使学生了解并掌握水粉画的着色方法、临摹的步骤。
项目任务：通过色彩静物临摹练习，使学生了解和掌握色彩的画面构成、色彩布局、主次虚实及细节的处理。
实训项目三：水粉静物写生项目目标：使学生了解掌握水粉画的方法步骤及各种不同的表现手法，掌握构图的基本要领。
项目任务：通过色彩静物写生练习，使学生掌握质感、量感、空间感的表现能力，了解和掌握不同光线下物体及空间的色光变化规律。
实训项目四：色彩风景写生项目目标：培养学生对自然界风光的观察力和感受力，提高选材、取景构图的能力。
项目任务：通过色彩风景的写生，使学生认识外光色彩规律，掌握表现方法，锻炼用色彩塑造各种不同景物的形体和质感的能力。
六、考核方式及成绩评定本课程实行随堂作业考核，每阶段结束，学生按要求交课堂作业，由任课老师评分，进行随堂评讲。
考核形式为平时成绩与期末考查相结合，平时成绩占30%（主要考察考勤、学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末考查占70%。
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【课程编号】Z0111103
色彩
Color
【学分】4【学时】64【性质】学科基础必修课【实验】0
（一）授课对象
四年制本科艺术设计类各专业（视觉设计、环境设计、产品设计等）、工艺美术
（二）课程的性质和地位
本课程是一门重要的基础色彩训练，是基础必修课。
通过本课程的教学，使学生理解色彩基础知识，了解色彩形成原因。
在大量的写生练习当中，培养学生对色彩的敏感性，巩固对色彩规律的把握，提高驾驭色彩的能力。
（三）课程的教学目标
通过本课程的学习学生应达到如下教学目标：
1．在教学中贯彻理论与实践相结合的原则，注重引导和指导，让学生理解色彩的内在规律（实用性）。
2．引导学生利用不同色彩去塑造物体，提高学生对色彩的认知水平。
从而培养学习兴趣。
3．具有运用色彩并个性化的表现能力.
4．对多种教学资料分析，加深学生对不同色彩风格的再认识。
（四）课程相关能力培养
1..掌握相关产品设计专业方向领域内的基本理论和基本知识；（G1）
2.熟悉相关产品设计专业方向领域内的相关方针、政策和法规；（G4）
（五）教学内容
一.色彩概述
1．色彩原理概述。
重点与难点：色彩的物理属性
2．色彩的基本规律。
色性、色彩的三个要素。
重点与难点：条件色的变化规律，色彩的观察方法。
重点：衔接学生以前的色彩知识结构。
难点：要以新的专业态度重新梳理对色彩的认识。
二．色彩的分解
1.绘画性色彩与设计性色彩的差异
1).色彩分解的表现
2).色彩分解的作用
3).色调的调和
2.色调
3.色彩分解分类
重点：认识设计色彩的特点并掌握基本的观察方法与表现手法。
难点：运用基本的观察方法与表现手法。
三.限制性色彩（色彩归类）的训练
1.限制性色彩的特点
2.限制性色彩的方法
重点：对归类色彩的认识
难点：掌握归类色彩的写生方法
四.装饰性色彩的训练
1.装饰性色彩的特征
2.装饰性色彩的造型特征
3.变形与变色的表现
重点：通过较多实例分析，让学生实际了解与掌握装饰性色彩与变形色彩的作用。
难点：在写生中实际运用装饰性与变形色彩的知识，比较熟练运用在写生中。
五.意象色彩训练
1.色块训练
2.光色意象
3.抽象与肌理意向
重点：意象色彩在各专业中的作用
难点：提高对意向色彩的认识与应用
六.色彩综合表现训练
重点：比较熟练掌握两到三种设计色彩的综合运用
难点：主题与情节性训练
（六）教学实践环节安排
1.静物组合色彩
选取一组生活中常见的不同质感的静物，通过色彩关系表现其特质，并把新的色彩知识运用其中。
2.色调分析训练
选取静物一组，运用色彩色调主观处理两到三种不同的表现。
3.归类法写生训练
静物写生中采用归类法进行表现，具有自己独特的理解与面貌。
4.装饰性写生训练
风景或静物也可人物写生，进行装饰性表现，既要符合对象特点又要有自己的主观表现。
5.综合训练
在写生的基础上，侧重主观设计色彩的运用
（七）教学方式与习题要求
课堂讲授、范例讲解、作品分析、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）等方法相互穿插结合进行教学。
（八）考核办法
学生的作业采用五级制的评定，等级及标准如下：
优：1.熟练掌握应用表现技法；2.构图、结构、透视等合理； 3.层次变化丰富，主题突出，色彩关系和谐统一；4.画面整体效果生动精美；
良：1.熟练掌握应用表现技法；2.构图合理，结构、透视准确 3.层次分明，主题明确，色彩关系和谐统一；4.画面整体效果表现良好；
中：1.较熟练掌握应用表现技法；2.构图，结构、透视较为准确 3.主题、层次表现一般，色彩关系较为协调；4.画面整体效果表现完整；
及格： 1.能基本掌握应用表现技法；2.构图、结构、透视存在一些问题 3.主题、层次表现不够充分，色彩关系存在一些问题；4.画面整体效果表现一般；
不及格：1.不能掌握表现技法；2.构图、结构、透视不准确 3.主题、层次不清楚，色彩关系不协调；4.画面整体效果表现较差；
（九）推荐教材或讲义及主要参考书
[1]安滨、王磊：《色彩静物》，中国美术学院出版社，2005.6
[2]任志忠：《色彩头像》，上海人民美术出版社，2009.6
（十）学时分配：
教学内容学时分配
讲课实验课堂训练小计
色彩概述134色彩的分解11112限制性色彩（色彩归类）的训练11112装饰性色彩的训练11112意象色彩训练11112色彩综合表现训练11112总计65864
【编写】刘静平【审核】刘静平。