高职传统康复治疗技术课程教学改革探讨
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进随着社会的发展，康复治疗技术在高职类专业中越来越受到重视。
康复治疗技术专业的课堂教学方法对学生的学习效果和专业发展至关重要。
为了提高教学效果，需要不断改进课堂教学方法。
本文将探讨高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进。
我们需要充分了解学生的特点和需求。
高职类学生通常具有一定的实践能力，他们更喜欢通过实践来掌握知识和技能。
我们可以结合实际案例和临床实践，引导学生在实践中学习。
可以邀请临床实践经验丰富的康复治疗师来到课堂上，与学生分享实际工作中的案例，并与学生进行案例分析和讨论，这样可以让学生更加深入地理解专业知识，并且培养学生的临床思维和解决问题的能力。
课堂教学方法需要结合现代教育技术。
在当今信息化时代，教育技术已成为提高教学效果的有效手段。
可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学。
通过多媒体展示，可以生动形象地呈现康复治疗技术的理论知识和实践操作，激发学生学习的兴趣。
可以利用网络资源，让学生自主学习和研讨，培养学生的自主学习和合作学习能力。
还可以引入虚拟仿真实验技术，让学生在虚拟环境中进行实践操作，这样可以有效降低实验成本，提高实践操作的安全性，并且拓宽学生的实践操作空间。
课堂教学方法还需要注重与实际工作的结合。
康复治疗技术是一门注重实践的专业，因此课堂教学方法需要与实际工作结合，增加实践操作的环节。
可以通过模拟病例演练、康复训练器材的操作练习等方式，让学生在课堂上进行操作练习，提高学生的实践操作能力。
还可以组织学生到临床实习基地参与实际康复治疗工作，让学生亲身感受和参与康复治疗的全过程，从而提高学生的实际工作能力。
课堂教学方法还需要注重培养学生的综合能力。
康复治疗技术专业不仅要求学生掌握扎实的理论知识和实践操作技能，还需要注重学生的综合能力培养，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
我们可以通过课堂讨论、小组合作、课外实践等方式，培养学生的综合能力。
康复治疗技术专业教学改革探讨
康复治疗技术专业教学改革探讨随着社会的不断发展和医学技术的不断更新，康复治疗技术专业教学也需要不断进行改革和探讨。
康复治疗技术是一种通过专业的康复治疗方法和技术，帮助患者恢复和改善身体功能的专业技术。
在这个领域中，教学改革的探讨显得尤为重要。
本文将就康复治疗技术专业教学改革进行探讨，探讨其现状、问题和改革方向。
一、现状目前，我国康复治疗技术专业教学存在一些问题。
教学内容存在滞后性，无法满足市场需求。
随着医学技术的不断革新，康复治疗技术也在不断更新换代，但是一些高校的教学内容却仍停留在过去，无法满足当下的市场需求。
教学方法相对单一，缺乏实践性。
传统的康复治疗技术专业教学主要以理论课为主，对实践性教学的重视程度不足。
导致学生毕业后在实际工作中无法熟练掌握相关技能。
师资力量不足，教师水平参差不齐。
康复治疗技术涉及到医学、康复等多个领域的知识，需要教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。
但是目前一些高校的师资力量却不足，教师的水平参差不齐。
这些问题都制约了康复治疗技术专业教学的发展。
二、问题在教学改革的探讨中，我们需要对现有问题进行深入的分析。
教学内容滞后的问题，需要根据市场需求进行针对性的调整。
大力推行“产教融合”的教学模式，引进行业内的新技术和新理论，及时更新教学内容。
教学方法单一的问题，需要加强实践性教学，提高学生的实际操作能力。
可以通过与医院、康复中心等机构合作，为学生提供更多的实习机会，让他们在实践中学会运用所学知识。
师资力量不足的问题，需要通过培训和引进高水平人才来解决。
鼓励教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的水平和素质。
对于康复治疗技术专业教学改革，还需要加强和其他相关专业的合作，促进跨学科交叉融合。
康复治疗技术专业不仅需要医学领域的专业知识，还需要心理学、社会学等其他相关领域的知识。
应该加强与相关专业的交流和合作，搭建跨专业的教学平台，提高学生的综合素质和综合能力。
最终达到提高康复治疗技术专业教学质量的目的。
高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考
高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考随着社会的发展，康复治疗在医疗领域中的地位日益重要，对康复工程技术的需求也日益增长。
而高职高专康复治疗专业是培养康复治疗专业技术人才的重要途径之一，因此其康复工程技术课程的改革显得尤为重要。
本文将就高职高专康复治疗专业的康复工程技术课程改革进行思考，探讨如何更好地满足医疗需求，培养更加专业的康复治疗人才。
一、加强康复治疗专业基础课程康复治疗专业的康复工程技术课程需要建立在扎实的基础知识之上。
我们可以加强相关的基础课程，如生物医学工程学、康复医学基础、人体工程学等课程，通过对这些基础知识的系统学习，可以为学生后续的专业课程奠定坚实的基础，使其具备更强的康复工程技术理论知识储备。
针对学生的实际情况，可以将相关的医学基础课程设置为选修课程，让学生根据自身的兴趣和能力选择是否学习，从而更好地激发学生的学习热情和动力。
二、增加实践教学环节康复治疗专业的康复工程技术课程需要紧密结合实际工程实践，因此在课程设置上应该增加实践教学环节。
可以通过组织学生进行实验操作、参观医疗器械公司、医院康复科室等方式，使学生能够更直观地了解康复工程技术的实际应用，增强他们的实践操作能力和技术应用能力。
还可以组织学生进行实践实习，让他们在真实的医疗环境中参与康复治疗工作，亲身感受康复治疗的重要性，实践操作技能的提高。
三、强化跨学科知识的融合康复治疗专业是一个综合性强的专业，不仅需要掌握医学、工程学等相关知识，还需要具备一定的心理学、社会学等跨学科知识。
在康复工程技术课程的改革中，可以加强跨学科知识的融合，将相关的心理、社交、康复辅助技术等内容逐步融入到课程中，让学生掌握更加全面的康复治疗知识。
可以通过开设跨学科综合课程、组织跨学科知识的交叉讲座等方式，加强学生对跨学科知识的学习和掌握，从而提高其应对实际康复治疗工作的能力。
四、引进国际先进教学理念随着我国康复治疗事业的发展和对外开放的加速推进，国际化的康复治疗教育也越来越受到重视。
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进随着医疗技术的不断发展和康复治疗需求的增加，康复治疗技术专业已成为高职教育中备受关注的领域。
而康复治疗技术专业课程的教学方法对于提高学生的实际操作能力和专业素质至关重要。
传统的课堂教学方法存在着一定的局限性，需要不断改进和创新。
本文将针对高职类康复治疗技术专业课堂教学方法进行探讨，并提出相应的改进建议。
一、现状分析目前，高职类康复治疗技术专业课堂教学方法主要以传统的讲授和实验操作为主。
教师在课堂上通过PPT或者板书进行内容的讲解，然后在实验室中进行实际操作演示。
这种传统的教学方法在一定程度上满足了教学的基本需求，但也存在着一些不足之处。
具体表现在以下几个方面：1. 缺乏互动性。
传统的课堂教学以教师为主导，学生为被动接受者，学生之间的互动较少。
学生在课堂上很难表达自己的观点和思考，导致学习氛围的单一和呆板。
2. 实践操作不足。
康复治疗技术专业课程强调实践操作能力，但传统的实验操作时间有限，无法满足学生的实际操作需求，导致学生理论知识无法与实践操作相结合。
3. 缺乏个性化学习。
每个学生的学习风格和学习能力都不同，但传统的课堂教学方法较难满足学生个性化学习的需求，无法让每位学生都得到充分的学习支持。
以上种种问题表明，传统的课堂教学方法已经不再适应当今高职类康复治疗技术专业课程的发展需求，需要进行相应的改进和调整。
二、改进方法1. 强化互动性。
在课堂教学中，可以采用讨论、小组合作、案例分析等方式，增加学生之间的互动。
通过学生之间的交流和讨论，可以促进学生之间的思想碰撞，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应尊重学生的观点，鼓励学生发表自己的见解，从而促进学生的思维深度和广度。
2. 加强实践操作。
康复治疗技术专业课程需要大量的实践操作，因此应当加强实验操作的时间和频次。
可以通过增加实验操作课程的数量和时间，提高学生的实际操作能力，增强其专业实践技能。
可以开展丰富多样的实践操作项目，让学生在实践中提高自己的专业素养。
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进1. 引言1.1 背景介绍康复治疗技术是一门应用性较强的专业，主要针对残疾人和康复需求者进行康复治疗，帮助他们重新适应生活和工作。
近年来，随着社会对康复服务需求的增加，康复治疗技术专业也得到了广泛关注和发展。
在高职类康复治疗技术专业的课堂教学中，传统的教学方法存在一些问题。
传统的教学模式主要以讲授理论知识为主，缺乏实践操作和案例教学的环节，导致学生在实际操作能力和实践经验方面存在一定的欠缺。
现有的教学设备和资源也无法满足教学需要，对学生的学习效果造成了一定的影响。
为了提高高职类康复治疗技术专业的教学质量和教学效果，有必要对课堂教学方法进行改进。
引入案例教学、利用多媒体技术辅助教学、进行实践操作培训以及建立康复治疗技术专业实训室等举措，将有助于提高学生的实际操作能力和应用能力，促进他们更好地适应未来的康复治疗工作。
1.2 问题意义康复治疗技术专业是一个重要的医疗领域，关乎康复治疗师的教育与培训。
目前在高职类康复治疗技术专业的课堂教学中存在一些问题。
传统的教学方法过于依赖课本知识传授，缺乏实践操作和案例分析的内容。
学生缺乏对实际临床操作的经验，导致在康复治疗现场难以胜任工作。
由于技术的快速发展，传统教学方法无法跟上时代的步伐，无法全面满足学生的需求。
对于高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进具有重要的意义。
通过引入案例教学，可以帮助学生更好地理解理论知识，将知识与实践相结合。
利用多媒体技术辅助教学可以增加课堂教学的趣味性和互动性，激发学生学习的兴趣。
进行实践操作培训可以使学生真实体验康复治疗现场的工作环境，提高他们的操作技能和应变能力。
建立康复治疗技术专业实训室可以为学生提供更好的实践操作平台和资源支持。
这些改进措施不仅可以提高学生的学习效果和实践能力，还可以为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
针对高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进是十分必要的。
1.3 研究目的高职类康复治疗技术专业是一门涵盖医学、康复理论和技术的综合性专业，其教学内容和方式对于学生的综合素质和实践能力有着重要的影响。
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进1. 引言1.1 背景介绍技术专业课堂教学方法的改进始终是教育教学领域的重要课题。
随着社会的不断发展和高职类康复治疗技术专业的迅速兴起，如何有效提高课堂教学质量、激发学生学习兴趣，成为当前教育工作者需要思考和解决的难题。
在传统的教学模式下，教师往往是知识的传授者，学生是被动的接受者，导致学生学习兴趣不高，学习效果不明显。
对高职类康复治疗技术专业的课堂教学方法进行改进势在必行。
康复治疗技术专业是一门实践性强的专业，其教学应注重实践操作和应用能力的培养。
当前，传统的课堂教学方法已难以适应学生的需求。
如何增强课堂互动性、运用多媒体技术、引入案例教学、加强实践操作、改进评估考核方式，成为提高教学效果、激发学生学习兴趣和提升应用能力的关键。
通过对高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进，将有助于提升教学效果，增加学生学习兴趣，提高学生的应用能力，从而更好地适应社会需求和行业发展。
1.2 研究意义康复治疗技术专业是一个与人类健康密切相关的学科领域，其教学内容涉及到康复治疗的各种技术与方法。
随着社会的不断发展和医疗水平的提高，对康复治疗技术专业的人才需求也在逐渐增加。
对高职类康复治疗技术专业的课堂教学方法进行改进具有重要的研究意义。
通过优化课堂教学方法，可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
通过引入更加有效的教学手段和教学资源，可以使学生更加主动地参与到课堂学习中，提高他们的学习效率和学习质量。
通过改进课堂教学方法，可以提高学生的应用能力和实践操作能力。
通过引入案例教学和实践操作环节，可以使学生更加深入地了解康复治疗技术的实际应用，增强他们的实践操作能力和解决问题的能力。
对高职类康复治疗技术专业的课堂教学方法进行改进，可以提高教学效果，增加学生的学习兴趣，提升他们的应用能力，从而更好地满足社会对康复治疗技术专业人才的需求。
1.3 目的和意义康复治疗技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于康复治疗专业学生来说，掌握相关技能和知识至关重要。
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进
高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进随着社会对健康的重视，康复治疗技术专业也备受关注。
高职类的康复治疗技术专业课程在培养学生专业技能、提高学生综合素质方面起着重要作用。
传统的课堂教学方法有时难以适应学生的需求和社会的变化，因此需要不断改进以提高教学质量。
本文将探讨高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的改进，以期为相关教学工作者提供一些有益的参考。
一、了解学生的需求和特点在改进教学方法之前，首先要全面了解学生的需求和特点。
高职类学生年龄偏大，具有一定的社会阅历和职业规划，他们对学习课程的目的和意义有自己的理解。
在课堂教学中要考虑学生所关注的实践性、职业性和就业性等方面的需求，充分挖掘学生的学习潜力和积极性，引导他们积极参与课堂活动，增强学习兴趣和动力。
二、开展案例教学和实践教学康复治疗技术专业属于实践性较强的专业，传统的理论课程教学方式往往难以激发学生的学习热情。
可以引入案例教学和实践教学，通过具体的案例和实际操作引导学生学习，提高他们的专业实践能力。
在课堂教学中，可以结合临床实践案例进行分析讨论，引导学生深刻理解专业知识和技能，培养他们的分析和解决问题的能力。
通过多媒体技术、模拟操作等手段，让学生亲身参与到康复治疗的实践中，提高他们的专业技能和实际操作能力。
三、注重课程实用性和职业规划康复治疗技术专业涉及到患者康复治疗的各个环节和技术手段，因此课程的实用性和职业规划性非常重要。
在课堂教学中，要注重理论与实践相结合，使学生掌握的知识技能能够直接应用到实际工作中。
还要结合社会需求和专业发展趋势，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，培养他们的职业素养和创新意识，使其能够适应未来社会的发展和变化。
四、开展综合实践教学环节为了提高学生的综合素质和实践能力，可以开展综合实践教学环节。
在课程设置上，可以增加实习实训、临床实践、康复治疗模拟等内容，让学生在课堂教学中就能够感受到真实的康复治疗环境和场景，提高他们的应变能力和实践能力。
康复治疗技术专业教学改革探讨
康复治疗技术专业教学改革探讨引言：随着现代社会的不断发展和进步，康复治疗技术专业在医疗领域中的地位和作用变得愈发重要。
在这个背景下，康复治疗技术专业教学改革也成为了亟待讨论的问题。
如何更好地培养出高水平的康复治疗技术专业人才，促进专业的发展和进步，已成为众多教育者和专业从业者共同关注的焦点。
本文将探讨康复治疗技术专业教学改革的相关问题，力求提出可行的建议和解决方案。
一、当前康复治疗技术专业教学存在的问题1. 教学内容滞后在传统的康复治疗技术专业教学中，教学内容多侧重于基础理论知识和传统经验，对于一些新的康复治疗技术和方法缺乏系统的介绍和培训。
而在现实临床工作中，新的康复治疗技术和方法层出不穷，导致学生在毕业后需要重新学习和适应新的技术，增加了求职难度和成本。
2. 教学方式单一目前康复治疗技术专业的教学方式主要以课堂讲授和实习为主，缺乏与时俱进的现代化教学手段和方法。
学生们在课堂上只能 passively 接受知识，缺乏主动性和创造性，无法培养出具有创新能力和实践能力的专业人才。
3. 实践环节不足康复治疗技术专业因其特殊性，需要学生具备丰富的实践经验和技能。
目前的教学体系中，实践环节不足，导致学生在实际工作中缺乏经验和技能，无法胜任复杂的临床工作。
1. 更新教学内容，加强实践技能培养针对当前教学内容滞后的问题，我们需要不断更新教学内容，加强对新的康复治疗技术和方法的介绍和培训。
引入模拟实验、实际案例分析等实践性强的教学内容，加强学生的实践技能培养，使他们在校期间就能够具备一定的实践能力。
2. 多元化教学方式，培养创新意识在教学方式方面，我们应该多元化教学方式，引入现代化的教学手段和方法，如网络教学、实验教学、实训教学等，增加学生的主动性和创造性。
通过开展学生竞赛、科研训练等活动，培养学生的创新意识和实践能力，使其在毕业后能够适应社会的需求。
3. 强化实习环节，提升实践技能针对实践环节不足的问题，我们应该加强实习环节，与医疗机构合作，提供充分的实习机会，让学生在实际工作中积累丰富的经验和技能，提升他们的实践能力和适应能力。
高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考
高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考随着社会的发展和医疗技术的进步，康复治疗专业的需求日益增加。
传统的康复工程技术课程已经无法满足当前社会的需求，因此需要对课程进行改革和更新。
本文将从课程内容、教学方法和实践环节等方面进行讨论，以期为高职高专康复治疗专业的康复工程技术课程改革提供一些思考和建议。
我们需要思考的是如何更新课程的内容。
传统的康复工程技术课程主要包括理论与实践两部分，理论部分通常涵盖解剖学、生理学、康复医学基础等知识，而实践部分则涉及到各种康复设备的操作和维护。
随着科技的发展和社会的需求，传统的课程内容已经无法满足现代康复治疗专业的要求。
未来的康复工程技术课程需要更加注重新技术的应用，如智能康复设备、虚拟现实技术、远程康复等新兴领域的知识。
还需要加强对康复医学的核心理论知识的学习，以便让学生能够更好地理解和应用这些知识。
我们还需要思考如何改进教学方法。
传统的康复工程技术课程通常采用传统的教学方法，如课堂讲解、演示操作等。
这些教学方法已经无法满足学生的需求。
未来的康复工程技术课程需要更加注重项目化学习和实际操作能力的培养。
教师可以通过组织实际案例研讨、开展康复设备维护与操作实训等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
还需要加强对学生综合能力的培养，如团队协作能力、创新能力等。
只有这样，学生才能够更好地适应未来康复治疗行业的需求。
我们还需要思考如何加强实践环节。
传统的康复工程技术课程通常只注重理论知识的授予，而忽视了实践能力的培养。
未来的康复工程技术课程需要更加注重实践能力的培养，例如开设更多的实训课程、提供更多的实习机会等。
在实践环节方面，我们还需要注重学生的创新能力的培养，鼓励学生参与康复设备的研发和改进，以提高他们的创新能力和实践能力。
高职高专康复治疗专业的康复工程技术课程需要进行改革和更新。
未来的课程需要更加注重新技术的应用、加强对康复医学核心理论知识的学习、改进教学方法和加强实践环节。
高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考
高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考
随着社会的发展和进步，康复治疗在医疗领域扮演着重要的角色。
为了培养更多专业
的康复工程技术人员，高职高专康复治疗专业的课程改革势在必行。
本文将从课程设置、
教学方法和实践教学等方面进行思考。
课程设置是康复治疗专业课程改革的核心。
当前，康复治疗专业的课程设置过于注重
理论知识的灌输，而缺乏实践操作的机会。
我认为应该加强实践课程的设置，如康复工程
技术实验、实习等，以提高学生的实践能力。
还应该增设电子康复技术、人工智能康复等
新兴技术的课程，以适应社会的需求和发展。
教学方法也需要进行改革。
传统的教学方法注重教师的灌输，忽略了学生的主体地位。
我认为应该采用探究式教学、案例教学、问题导向等教学方法，激发学生的学习兴趣和积
极性。
还应该加强团队合作和实践操作的教学模式，培养学生的解决问题能力和团队合作
精神。
实践教学是康复治疗专业课程改革的重要一环。
传统的教学模式更注重理论知识的传授，忽视了实践操作的重要性。
我认为应该加强实践教学的环节，如康复工程技术实验、
实习等，以提高学生的实践能力。
还应该与医疗机构合作，为学生提供实践实习的机会，
让他们能够真正参与专业工作。
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多方 面 的信息 ， 高 自我控 制 疾 病 、 提 自我 保 健 的能力 ，
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帮助 患者 掌握 相关 的保健 知识 ， 提高 其生 活质量 。
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［ ］ 兰 ， 青 山．住 院 患 者对 护理 健 康 教 育 的需 求 及 影 响 因 素 ４路 陈
分 析 Ｉ２ － ．中 国健 康 教 育 ，０ ４ ２ （） ６ ５ ６ ８ Ｊ ２ ０ ，０ ８ ：８ ８．
（ 稿 日期 ： ０ ８０ １ 收 ２ ０ ８０ ）
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康复教育 ・
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３ 讨 论
健 康教育 是通 过有 计划 、 有组 织 的系 统教 育 过程 ， 使人们 自觉地 采用 有利 于健康 的行为 ， 善 、 改 维持 和促 进个体 健 康 。社 区 健 康 教 育 侧 重 疾 病 的 预 防 与 康 ］ 复 、 立健康 的 行 为和 生 活 方 式 。社 区 护 士 有 责任 唤 建
中国康复理论 与实践 ２０ 年 １ 月第 １ 卷第 １ 期 Ｃ ｉ Ｊ ｅａｉ！ ｒ ０８ ２ ４ ２ ｈ Ｒ ｈｂ ｙ ｃ， ｎ ｌ ｔ
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紧张 情 绪 ， 得 患 者 的信 任 与 合 作 ， 且 患 者 易 于 接 赢 而
受 。 同 时 ， 过 了解 患 者 的 需 求 ， 患 之 间 进 行 情 感 交 通 护
［ ］ 素 珍 ．社 区护 理 Ｉ ．北京 ： 民卫 生 出 版 社 ， ０ ６ ４ ． ２刘 － Ｍ］ 人 ２ ０ ：１ ［ ］ 蕊 ．浅 谈 医 院 健 康 教 育 策 略 Ｅ ］ ３刘 Ｊ ．中 国 健 康 教 育 ， ０ ２ ８ ２ ０ ，
民等 文 化 程 度 相 对 较 低 的 患 者 也 应 进 行 疾 病 相 关 知 识
方面 的健康 教 育 ， 择其 乐 于 接 受并 可 以接 受 的 内容 选 和方式 进行 健康 教育 ， 以提 高治疗 效果 。 ［ 考文献 ］ 参
［ ２ 熹 ， 兵 ．高 血 压 病 患 者 的 社 区健 康 教 育 ［ ］ １吴 许 Ｊ ．护 理 学 杂
展 健 康 教 育 ， 取 群 体 教 育 与个 别 指 导 相 结 合 、 中 活 采 集
动 与跟 随随访 相结 合 、 堂授课 与 自我 记 录相 结合 、 课 记 录反馈 与强化 指 导 相结 合 的方 式 ， 脑卒 中后 遗 症 患 使
者 在 护 理 人 员 的 帮 助 下 逐 渐 形 成 自我 参 与 意 识 ， 得 获
高 职 传 统 康 复 治 疗 技 术 课 程 教 学 改 革 探 讨
范 秀 英
［ 要 ］ 笔 者 针 对 教 学 内容 的不 同特 点 ， 别 采 用 不 同 的教 学 手 段 与 方 法 ， 讨 高 职 传 统康 复 治 疗技 术 课 程 的教 学 改 革 。 摘 分 探 ［ 键 词 ］ 高 职 ； 统 康 复 治 疗 技 术 ； 程 教 改 关 传 课
（ ） ５． ９ ： ５
流 与沟通 ， 也可 密切 护患关 系 。此外 ， 康 教育 作为 一 健
种 治 疗 的 辅 助 手 段 ， 来 越 受 到 人 们 的 重 视 。 有 效 的 越 健 康 教 育 能 从 多 方 面对 患 者 产 生 影 响 ， 高 治 疗 效 果 ， 提 起 到 事 半 功 倍 的 作 用 。 因 此 ， 门 诊 输 液 的 脑 卒 中 后 在 遗症 患者 中开展 健康教 育 非常必 要 。 本 次 调 查 结 果 显 示 ， 者 对 健 康 教 育 内 容 及 形 式 患