《海燕》教案
《海燕》语文教案
《海燕》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《海燕》的基本内容和主题思想。
1.1.2 掌握一些重点词语和句型的用法。
1.1.3 提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容。
1.2.2 学会如何分析文学作品，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对海燕的热爱和敬意，培养对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《海燕》是一篇描写海燕的外形、习性和繁殖的说明文。
课文通过生动的描绘，展现了海燕的美丽和勇敢，表达了作者对海燕的敬意和热爱。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句型的用法。
2.2.2 教学难点：如何分析课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示海燕的图片，引导学生关注和兴趣，简要介绍课文内容。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，注意理解课文的基本内容和主题思想。
3.3 合作学习分组讨论，让学生分享自己的学习心得和感受，互相帮助解决学习中的问题。
3.4 课堂讲解对课文进行详细的讲解，包括词语的解释、句型的分析和修辞手法的解释等。
3.5 练习与拓展布置相关的练习题目，让学生进行巩固和拓展学习，提高阅读理解和写作能力。
第四章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《海燕》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片资料收集一些关于海燕的图片，用于导入新课和增强学生对课文内容的理解。
5.3 教学课件制作多媒体课件，用于课堂讲解和展示。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解课文内容，帮助学生理解海燕的习性、繁殖等特点，使学生掌握相关知识。
6.2 读书指导法引导学生通过阅读课文，发现并总结海燕的外形特征和生活习性，提高学生的阅读能力。
6.3 讨论法组织学生就课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
《海燕》语文教案
《海燕》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《海燕》诗歌；2. 能够分析诗歌的主题思想和象征意义；3. 能够鉴赏现代诗歌的语言和表达技巧。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；2. 通过分析、对比等方法，探讨诗歌中的象征手法；3. 通过模仿、创作等途径，提升学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗歌中作者对大海、天空和海燕的热爱之情；2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识；3. 培养学生勇敢面对困难、挑战自我的精神品质。
第二章：教学内容2.1 文本解析《海燕》是一首描绘大海、天空和海燕的诗歌，通过对自然景观的描绘，展现了作者对生活的热爱和对未来的向往。
诗歌中运用了丰富的象征手法，如海燕象征着勇敢和自由，大海象征着无尽的可能等。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 诗歌内容的理解和记忆；2. 诗歌象征意义的分析和解读；3. 诗歌鉴赏能力的培养。
2.2.2 教学难点：1. 诗歌中象征手法的识别和运用；2. 诗歌语言的品味和领悟。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示大海、天空和海燕的图片，引导学生进入诗歌情境，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的意境。
3.3 合作学习分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感悟，探讨诗歌中的象征意义。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解，重点解析诗歌中的象征手法和语言特色。
3.5 课后作业要求学生背诵诗歌，并进行诗歌鉴赏写作练习。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
4.3 诗歌鉴赏写作评估学生在诗歌鉴赏写作中的表现，了解学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
第五章：教学资源5.1 文本资源《海燕》诗歌原文。
《海燕》高尔基-原文及教案
《海燕》高尔基-原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《海燕》全文；（2）能够分析高尔基的写作手法及表达技巧；（3）能够解读文本中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣；（3）学会通过课文学习，提炼人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命事业的热爱和信仰；（2）培养学生的责任感和使命感；（3）激发学生对文学的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《海燕》的主题思想；（2）分析高尔基的写作手法及表达技巧；（3）感悟课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法和深层含义的解读；（2）如何引导学生体会作者的情感态度。
1. 导入新课：（1）简要介绍作者高尔基的生平和作品；（2）激发学生对《海燕》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握；（3）学生跟读，体会课文的语言美。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，概括主题思想；（2）学生分组讨论，探讨课文中的象征意义和深层含义；4. 写作手法讲解：（1）教师讲解高尔基的写作手法及表达技巧；（2）学生举例分析，加深理解；（3）教师布置练习，让学生尝试运用所学写作手法。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会作者的情感态度；（2）学生分享自己的感悟，交流心得；四、作业布置：1. 背诵课文；2. 写一篇关于《海燕》的读后感；3. 课后阅读高尔基的其他作品，了解其写作风格。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和欣赏《海燕》这篇佳作。
关注学生的情感态度，激发他们对文学的热爱和对美好事物的追求。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）教师引导学生将《海燕》与其他文学作品进行对比，如《海鸥》、《海浪》等；（2）学生分析不同作品间的异同，提高文学鉴赏能力。
《海燕》高尔基原文及教案
《海燕》高尔基原文及教案一、教学目标1. 通过学习《海燕》，使学生了解高尔基的生平和创作背景，加深对现实主义文学的认识。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 通过分析课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
二、教学内容1. 课文《海燕》的阅读与理解。
2. 高尔基生平及创作背景的介绍。
3. 现实主义文学的特点及在《海燕》中的体现。
三、教学重点、难点1. 理解课文《海燕》的主题思想和深刻内涵。
2. 分析高尔基通过《海燕》表达对社会现实的关注和批判。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用多媒体手段，展示相关历史背景资料，丰富教学内容。
3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学进程1. 第一课时：导入新课，介绍高尔基生平及创作背景，引导学生了解现实主义文学。
2. 第二课时：阅读课文《海燕》，让学生感受作品的文学魅力，体会作者对社会现实的关注。
3. 第三课时：分析课文，讨论《海燕》中的人物形象、情节安排和写作手法，理解作品的主题思想。
4. 第四课时：分组讨论，让学生从不同角度分析《海燕》的深刻内涵，提高学生的鉴赏能力。
5. 第五课时：总结反馈，对学生的学习情况进行评价，对优秀作品进行展示和表扬。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和分组讨论的参与度，评价学生在课堂上的学习态度和合作精神。
2. 通过课后作文或读后感，评估学生对《海燕》主题思想和写作手法的理解程度。
3. 通过对现实主义文学的认知，评价学生对文学作品的社会价值的认识。
七、课后作业1. 阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等，对比《海燕》的写作风格和主题思想。
2. 写一篇关于《海燕》的读后感，不少于500字，内容包括对作品的欣赏、作者对社会现实的关注以及个人的感悟。
八、教学资源1. 高尔基的生平介绍资料。
2. 现实主义文学的相关理论资料。
3. 多媒体教学课件。
4. 课文《海燕》的文本。
2024年海燕教案一等奖【优秀7篇】
2024年海燕教案一等奖【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是勤劳的帮大家分享的2024年海燕教案一等奖优秀7篇，希望对大家有所启发。
海燕教案一等奖篇一教学过程：课前：诗歌朗诵训练过零丁洋一、导入大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！二、背景介绍1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。
沙皇政府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。
高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。
示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵海燕。
一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。
他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。
” 示威结束后，一位大学生激动的高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有利的自由的人民将要兴起！”就因为他的一篇短短的散文诗——海燕。
海燕的写作背景：屏幕出示高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。
三、听读多媒体播放海燕录音、图画提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么家？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。
《海燕》高尔基原文及教案
《海燕》高尔基-原文及教案第一章：教案概述1.1 教学目标了解作者高尔基的生平和创作背景。
掌握《海燕》的基本情节和主题思想。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容介绍高尔基的生平和创作背景。
分析《海燕》的故事情节和人物形象。
探讨《海燕》的主题思想和文学价值。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用多媒体辅助教学，展示相关的图片和视频资料。
引导学生进行文学鉴赏和批评。
第二章：作者简介2.1 高尔基的生平和创作背景介绍高尔基的生活经历和社会背景。
分析高尔基的创作动机和文学成就。
2.2 高尔基的其他作品介绍高尔基的其他重要作品，如《母亲》、《海市蜃楼》等。
分析这些作品的主题思想和艺术特色。
第三章：故事情节分析3.1 《海燕》的故事情节概述概括《海燕》的主要情节和事件。
分析故事的开端、发展、高潮和结局。
3.2 主要人物形象分析分析主人公海燕的形象特点和性格特征。
探讨其他重要人物的象征意义和作用。
第四章：主题思想探讨4.1 《海燕》的主题思想概述探讨《海燕》所表达的主要思想和价值观。
分析作品对社会现象和人性的批判和反思。
4.2 作品与现代社会的联系探讨《海燕》与现代社会的相关性和启示。
分析作品对现代社会的意义和影响。
第五章：文学鉴赏与批评5.1 文学鉴赏方法介绍介绍文学鉴赏的基本方法和技巧。
引导学生运用这些方法来欣赏《海燕》。
5.2 文学批评与评价鼓励学生提出对《海燕》的个人看法和评价。
引导学生进行合理的文学批评和讨论。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备要求学生预习《海燕》原文，对作品有初步了解。
教师准备相关的历史背景资料、图片、视频等。
6.2 课堂活动分组讨论：让学生分组讨论《海燕》的故事情节和人物形象。
角色扮演：学生可以选择扮演作品中的角色，进行情景再现。
问题解答：教师提出问题，引导学生深入思考作品的主题思想和艺术特色。
第七章：教学评价7.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况。
2024年《海燕》优秀教案及反思(精选
2024年《海燕》优秀教案及反思(精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册第三章《状物绘景》，详细内容为郑振铎的散文《海燕》。
通过学习，让学生了解海燕的生活习性，体会作者对海燕的喜爱之情，并学会运用生动、贴切的词语描绘事物。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的阅读方法，理解课文内容，了解海燕的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对海燕的喜爱之情。
难点：如何运用生动、贴切的词语描绘事物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海燕的图片，让学生观察并说出海燕的特点，引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解海燕的生活习性。
3. 小组合作：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作练习。
六、板书设计1. 课题：《海燕》2. 知识点：海燕的特点、描绘事物的技巧3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“我喜爱的动物”为题，写一篇描绘动物特点的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主阅读、小组合作等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，了解其写作风格，提高阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中观察动物，学会运用生动、贴切的词语描绘事物。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的例题讲解；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《海燕》优秀教案（精选7篇）
《海燕》优秀教案（精选7篇）《海燕》优秀教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《海燕》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《海燕》优秀教案1教学目标：1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。
2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。
3、体验和培养乐观精神。
教学重点：1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
课时安排：两课时课前准备：1、预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。
2、搜集高尔基的有关资料。
3、教师准备录音带，录音机，投影仪或多媒体课件。
第一课时教学内容：整体感悟，赏析海燕形象。
教学步骤：一、导入美文。
介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。
它属于过去、属于未来、属于全世界。
它是美的典范之作。
二、整体感悟。
1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。
要求：学生听读时不看书，凝神细听。
2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？讨论明确：（投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
《海燕》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《海燕》教案(人教版九年级必修)教案教学设计共3篇《海燕》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计1《海燕》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析《海燕》是人教版九年级语文必修一的一篇散文，通过对最美的生命的讲述，唤起人们对困难生活的坚持和对于美好的追求。
本文主要通过南丁格尔的故事，让学生们认识到不认输、不放弃的道理，学生们可以感受到南丁格尔的坚韧、不畏艰难困苦的精神，也可以了解到南丁格尔的故事和近代医学发展的历程，懂得了拼搏和奋斗的意义。
二、教学目标1.了解南丁格尔的生平事迹和医学贡献，培养学生们厚德、博学的品质。
2.掌握本文的阅读技巧，练习自主阅读的习惯并且提高阅读能力。
3.通过学习《海燕》，让学生们了解到坚强的意义与价值，学会坚持、努力、奋斗，并且通过读完文章懂得去感悟生命中的美好。
三、教学方法1.多样化的课堂教学方法：通过课堂演讲、小组讨论、个人阅读等多样化方法，引导学生思考《海燕》中所描写的坚强、拼搏、发奋的意义。
2.知识与情感并重：通过了解南丁格尔的故事和对难度的克服，让学生有感而发，从而具有真正意义上的情感体验。
3.课本教学与课外拓展结合：通过让学生们通过网络查询资料，实地观察等方法，扩大学生的视野、提高阅读兴趣和能力。
四、教学内容1.对《海燕》的阅读分析：了解文章的结构、主题等，学生们可以通过详尽的探讨阅读文本，确切的理解文本中的思想。
2.南丁格尔的生平事迹：了解世界上著名的医学家南丁格尔的生平事迹和医学发展进程。
3.积极向上的精神：学习坚韧、不畏艰苦、勇敢的精神，通过学习让学生了解到困难总能攻克，勇往直前的精神对于生命的意义和价值。
五、教学实施1.预习指导：对于第一次接触文章的学生，应该在给学生提供充分的阅读条件的同时，快捷地介绍一些文章的背景和核心部分，引导学生产生阅读的预期目标。
2.整理讲解：为了保证教学效果，在上课前需要老师预备相应的教案，整理文本中的重点内容，并且为学生提供详细的思维导图和相关资料。
《海燕》语文教案
《海燕》语文教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入《海燕》这篇课文，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对文学的热爱。
1.1.2 使学生了解作者高尔基及课文《海燕》的背景，为学生更好地理解课文打下基础。
1.1.3 引导学生学会欣赏文学作品，提高他们的文学素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 概括课文《海燕》的主要内容，包括故事情节、人物关系等。
2.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。
2.1.3 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解其含义。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生自读课文，理解课文的大意。
3.1.2 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.1.3 学生分享对课文的感受和理解。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟读并理解课文《海燕》。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和重点句子。
4.1.3 学生能够运用课文中的词语和句型进行表达。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的修辞手法和重点句子的理解。
5.1.2 学生对课文内容的理解和感悟。
5.1.3 学生对课文语言的表达和运用。
以下是剩下的五个章节，供您参考：六、教学过程6.1 课堂导入6.1.1 教师通过提问或情景创设，引导学生进入课文学习的情境。
6.1.2 学生分享对课文的理解和感悟。
6.1.3 教师给出本节课的学习目标和内容。
七、课堂互动7.1 小组讨论7.1.1 学生分组，讨论课文中的重点内容和问题。
7.1.2 学生分享讨论成果，互相交流和学习。
7.1.3 教师引导学生深入思考，提出问题和建议。
八、课堂练习8.1 练习设计8.1.1 教师设计相关的练习题，巩固学生的学习成果。
8.1.2 学生独立完成练习，检查自己的学习情况。
8.1.3 教师批改练习，及时给予反馈和指导。
九、课堂小结9.1 学生总结9.1.1 学生自主总结本节课的学习内容和收获。
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海燕教案
【教学目标】
知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。
2、了解作家及有关背景。
理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
4、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。
【过程与方法】引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。
情感、态度与价值观 1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。
2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
【教学重点】 1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2、理解文章多种手法的运用。
3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
【教学难点】象征手法的理解。
【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合，朗读—品味—探究法。
【教具准备】多媒体
【教学课时】2课时。
【指导思想】形象的感染是深入理解的基础，也是学生从作品中获取审美感的必经途径。
教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。
【课前准备】学生预习
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。
今天，我们将一起来认识一只精灵，这只精灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢？让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去感受这只敏感的精灵吧。
（板书课题及作者）出示课件
二、简介作家及作品创作背景
三、预习检查（多媒体显示）
请给下列加点字注音（请全班齐读）
呻吟( shēn yín)胆怯( qiè) 翡翠( fěi cuì) 号( háo )叫蜿蜒( wān yán )
四、试读课文
要求：（1）注意重音、停顿和语速。
（2）试给本文拟一个副标题。
要切合课文的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。
五、学生分组朗读课文（比一比谁是最棒的）
六、探究一：
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解在替作者拟定一个副标题。
学生讨论达成：勇敢的斗士-----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者----胜利的预言家 -----无畏的革命者-----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑（展示课件）七、探究二：
如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
八、再读课文，掌握结构
请大家注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化，思考一下，大致可分为几幅图画？（老师提问，要求学生思考作答）
明确：文章以暴风雨渐次逼近为线索，按照海面景象的发展变化可分三大场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画
九、文章从结构上怎样划分？层意是什么？
明确：第一部分（1-6段）：暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望暴风雨到来。
第二部分（7-11段）：暴风雨逼近时，海燕博击风浪，以必胜信心迎接暴风雨的到来。
第三部分（12-15段）：暴风雨即将来临时，海燕呼唤暴风雨。
十、研读课文，理解海燕的形象，课文还写了那些动物试分析
象征
——就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想、情感（被象征的本体）。
——就是所谓的“托义于物”。
（品读讨论）指出各自的象征意义
海燕革命高潮
海鸥
海鸭反动势力
企鹅
大海革命先驱者
波浪
乌云恐惧革命、
闪电悲观失望者
狂风
暴风雨革命力量
十一、文章的主旨是什么？（比一比谁说得好）
明确：《海燕》刻画了象征着无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象，是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。
十二、朗读全文
进一步体会课文的深刻含义
十三、拓展延伸
（一）读了《海燕》思想上受到了哪些启发？你从海燕身上学到什么？如何做新时期的海燕？（二）讨论、交流练习四
十三、课外作业：
（一）“思考和练习二、三。
”
（二）结合课文，运用象征手法，用《铺路石》或《牛》为题，写一篇随笔。