学习的革命 摘要
学习的革命读书分享414
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11.学习的三重目的
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1.学习技能和有关特定科目的知识——并学习你如何能够做得更快、更好、更 轻松。 2.培养综合概念技能——你如何能够学会将同一或类似概念应用到其他地方。 3.培养能轻易应用于你所做一切事情的个人技能和态度。
12.我们应该在什么地方教学？
• • • 在世界历史中，课堂教学是很新近的事物。现在是问的时候了：课堂教学是否 是最好的，课堂是否应当仍然作为重要的学习场所。 就大量的试验数据表明，我们大多数人在全身心地参与和动手实验时，就会学 得更好，记得更牢。 例如：蒙台梭利国际学校在注重于学前学习的同时，还有一所联合小学，农场 和森林相互毗邻，是他们学习的一部分。
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9.学校应该教什么？
• 本书作者认为，我们怎样学习比我们学习什么要重要得多。学会快五倍、更 好、更轻松地学习，你就能把各个原则应用到任何一个科目的学习。但是每 个人都需要共同的基础知识，然而那个基础知识也许正在发生变化。 我们的家长想让他们的孩子有个更好的未来，便将高等教育视为关键。因而， 重点被放在为青少年们提供上大学所需的准备。就是这一需求引起了中小学 改革。但我们注意的是大学需要什么，而不是现实世界不断变化的需要。 达吉特指出：“我们应当让我们所有的学生要求他们的教师每天问同样的问 题：‘我今天教给你们的东西，你们将来会在什么地方用上？
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5.儿童早期培养计划
• • 由于50％的学习能力是在生命头4年里发展起来的，另外30％的学习能力是在8 岁前发展起来的，所以，儿童早期培养计划应当被绝对优先地考虑。 例如，即使在新西兰这样一个学前教育水平很高的国家，政府在近期一个典型 的年份中会在每个大学生身上花5758美元，中学生2481美元，小学生1694美 元，但只有783美元用在幼儿园中每一个三、四岁的儿童身上。
学习的革命
二、学习要有主动性
• 事实上，很多时候我们的学习是“后学习”——因为某件事、某 种工作的需要，我们才逆向来补充相应的知识。一个人毕竟精力 有限，知识面再广也会有不懂的地方，这就需要“后学习”。我 们所要做的就是根据自己的判断，知道什么是自己当前最迫切需 要的，做到有一定的预转载自百分网，请保留此标记见性，把 “后学习”变为“前学习”，避免“书到用时方恨少”。及时进 行“后学习”，也应是一种主动性，比如我们根据某个项目的需 要去学习相关法规、根据电子数据的具体情况去查阅数据库的对 应操作。 • 不懂不要紧，可以请教老师，可以与同事探讨，可以上网搜索， 解决问题的方法往往就在自己的脑海中，就在自己的手中。只要 及时把不懂的问题解决掉，为下一步的学习和工作服务，这就是 进步。 • 其实，学习有前有后，有快有慢，但就明明知道需要补充什么 的时候，仍然无所事事、浑浑噩噩。我们要像《学习的革命》中 所说的“在学习方面你最有价值的财富是一种积极的态度”，太 多这样简单、浅显、又发人深省的语句，在激励并警醒着我，让 自己时刻保持着积极主动的学习态度。
在太平人寿,最不容错过的读物——
《学习的革命》
■这是一本记载太平人寿个险国内复业十年 探索创新﹑专业成长历程的管理史册 ■这是一本浓缩太平人寿跨越五年﹑前后十期TOP2000 专注于培养员工“领先观念﹑高校技能﹑品质生活”的学习名 著
■这是一本凝聚太平人寿各级层人员﹑共二万五千多人探索和参与 的 “成为一名超级业务员和卓越经理人”的专业经典 ■这是一本揭示太平人寿始终立足于专业经营前沿﹑经得起时间考 验的 探索市场﹑发现市场和把握市场的寿险经营的“规律宝典”
学习带来改变 专业成就卓越
《学习的革命》主要内容
第一部分：序 第二部分：前言：学习的革命（郑荣禄在第一届TOP海外 论坛的讲话） 第三部分：第一期到第十期TOP2000主题报告文字稿及 点评，课程表及讲师介绍 第四部分：太平人寿百万标保精英名录及感言 第五部分：TOP2000培训的照片 第六部分：后记
学习的革命
《学习的革命》
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活；
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了真理和公正。
学习的革命范文
在现代社会中，学习已经不再是以往那个孤立的个人自学的过程。
随着信息技术的快速发展和教育观念的改变，学习的方式和模式也发生了巨大的变革。
学习的革命正在我们的眼前展开，它以全新的形式、内容和方式改变了人们对于学习的看法和认识，赋予了新一代人以更多的个性化、自主化和自适应的学习机会和体验。
传统的学习方式和教育模式注重知识和技能的传授，往往将学习者视为被动的接收者。
但是，在信息时代的今天，各种各样的信息充斥着人们的视野，每个人都可以随时随地获取到所需的信息，而不必再受限于传统的学习方式。
学习的革命则依托于信息技术的高速发展和教育理念的创新，使其涵盖了更广泛更多元的学习内容和实践形式。
学习的革命使得学习变得更加多元化和自主化。
互联网的普及让人们可以通过网络学习平台获得更多的学习资料和资源，同时也可以选择适合自己的学习模式，自由掌握学习进度和成果。
课堂和网络的无缝链接，也为学生提供了更多的反馈和互动机会，使得学生在学习中不再孤立无援。
综合性学习平台的建设也为学生提供了自主的学习路径和内容，让学习成为一种个性化和自适应的过程。
学习的革命同样也使得教育方式发生了巨大的变化。
传统的教育通常是教师讲解、学生课堂听讲，但是现在教育已经从“一刀切”的模式中解放出来。
教育者已经开始更多地考虑学生的兴趣和需求，通过多种多样的教学方式和形式为学生提供更多元化的学习体验。
教育者通过引导学生独立思考和解决问题的能力，而不是仅仅关注学生吸收问题解决的知识。
新的教学方式使得教育过程变得更加启示式和开放式，而不再是机械的知识合集。
学习的革命同样也推动了学科领域内的持续和创新，特别是在一些新兴的学科领域。
学习的革命以打破狭隘的学科边界和深化学科融合为特点，为学科教育提供了更多的开放性和创新性的理念和平台。
学习者可以通过在多个学科领域内的知识和技能的交叉运用，创造更多更具有创新性的学术成果和实践方案，而不是只面对单纯的学科知识。
然而，学习革命依然面临着一些挑战。
学习的革命
学习的革命引言学习是人类进步的动力，也是个人成长的关键。
在过去的几十年里，学习方式和形式发生了巨大的革命性变化。
从传统的纸质教材到现在的在线学习平台，学习的方式正在发生深刻的变革。
本文将探讨学习的革命，分析其对个人学习和教育行业的影响。
个人学习的革命在过去，学习主要依赖于传统的课堂教学和纸质教材。
学生需要亲自去图书馆或书店购买教材，并花费大量时间在纸质教材上做笔记和复习。
然而，随着科技的进步和互联网的普及，个人的学习方式发生了巨大的变革。
在线学习平台一种深远的变化是在线学习平台的出现。
如今，有许多知名的在线学习平台，如Coursera、Udemy和edX等。
这些平台提供各种各样的在线课程，涵盖了各个领域的知识。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，并在自己的时间内自由学习。
这种自主学习的方式使学习变得更加灵活和高效。
远程教育另一个重要的学习革命是远程教育的兴起。
远程教育通过互联网技术使学生和教师可以超越时空的限制，实现不受地理位置限制的学习。
学生可以通过在线教室与教师进行互动，提交作业和参加考试。
远程教育的出现使得人们可以在家里或其他地方接受高质量的教育，极大地提高了学习的便利性和灵活性。
教育行业的革命学习的革命不仅对个人学习产生了巨大影响，也对教育行业产生了深远的变革。
教学资源的共享在线学习平台的兴起使得教学资源得到了更广泛的共享。
教授可以将自己的课程上传到在线平台上，让更多的学生可以受益。
这种资源共享的模式极大地扩大了教育资源的覆盖范围，让更多的人能够接触到优质的教育资源。
翻转课堂传统的课堂教学模式通常是教师在课堂上讲解知识，然后学生在家里做作业。
然而，翻转课堂的出现改变了这种模式。
在翻转课堂中，学生在家里通过在线学习平台学习课程内容，然后在课堂上与教师和其他学生进行讨论和互动。
这种教学模式提高了学生的主动参与程度和学习效果。
数据驱动教学学习的革命还促使教育行业更加注重数据驱动教学。
学习的革命读书笔记
学习的革命读书笔记学习是一个人终身的事业，也是人类进步的基石。
然而，随着时代的进步，学习方式也在不断地改变，从传统的灌输式教育到更加自主、开放的学习方式。
《学习的革命》一书，为我们呈现了一种新的学习方式，并提出了新的学习理念。
本文将以此书为基础，探讨学习的革命对我们的影响以及如何应对其中存在的挑战。
首先，学习的革命给我们带来了诸多新的学习方式。
传统的学习方式通常是师生面对面教学，学生单向接受老师的知识，以此为基础，必须自己重复练习。
然而，在如今这个互联网时代，学习的方式也需要改变。
学习的革命提倡自主学习，让学生在自己感兴趣的领域探索学习，拥有更多的主动性和创造性，有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。
Cosera, khanacademy, coursera, edX等一系列的网上学习平台，让学生在家里就可以学到世界各地的知识，将世界变成了一个大的在线课堂。
然而，学习的革命并非尽善尽美。
新学习方式也带来了一些挑战。
首先，自主学习需要学生更具有自我组织和管理能力。
这对于学生来说，可能存在些难度，需要自己学会如何更好地规划时间、制定计划、寻找相关的信息等。
同时，因为没有老师的监督，学生学习的时候可能会无所适从，甚至容易打乱学习的节奏。
其次，网上学习的质量和有效性是和谐的，在面对大量、广泛的知识的时候，学生也需要判断、选择和筛选，避免沉溺于有害的信息展示中。
面对这些挑战，我们应该如何应对呢？这要求我们在学习过程中实现更加全面的开发，包括时间管理，学习目标的制定和自我评估等领域。
在技术和方法方面，可以用来帮助我们更好地有效地学习。
例如，使用Google搜索和RSS来定义学习内容、使用Evernote和Mindjet等工具记录和总结学习内容并规划未来的学习方向。
与此同时，社交网络的出现，也为我们提供了构建学习社区的机会。
我们可以在这些社区分享学习内容，并与其他同学和学者互相讨论交流。
总之，《学习的革命》这本书，带给我们了福音，提供了新的学习方案和想法。
学习的革命
学习的革命学习的革命之一：自信，你能做的最好！前几天我们宿舍楼突然流行测智商了，感到很有趣，还真没有侧过智商呢，于是，我们宿舍的6个人也不甘人后，各自测了自己的智商！你猜结果如何呢？我想，你一定是猜错了！清华的学生一向被视为是智慧的精灵，于是你会说我们测得的智商一定很高！真的说出来，你一定是失望了——我们6个人的智商虽然都在108（中等偏上）以上，但是，超过130的只有2个！这就是所谓的高智商了！这就是所谓的“智商论”，所谓的“高智商”才能读清华了！真的是荒诞不经！看来，被称为智慧精灵的清华学子实际上也是普普通通的，并没有过人之处呀！这正好印证了我经常说的一句话，——每个人都能读清华！我从来没有觉得自己能读清华有什么特别之处，上帝给每个人的恩赐是一样的，每个人的机会也是一样的！虽然事实如此，可非常遗憾的是，很多人都没有这样想，把所有的一切都说成是一个理由“他们聪明！”——让智商论见鬼去吧！从现在开始！记住我的话，你能做的最好，你也能读清华！说真的，人和人之间的差别很小很小，可以说绝大多说同学之间并没有太大的差别，虽然成绩看起来差别很大；我深信，跟我来，你也能做的最好！——而你首先要做到的就是相信自己，你自信吗？当你看到这里的时候，在内心深处对自己说，我也能做的最好！记住这个时刻，这是新的开始，从这里明天，走向梦想！跟我来，开始学习革命！学习的革命之二:学习的时候，做一个“学者”还记得一篇报道：说是一场诺贝尔奖获得者的聚会上，主持人问那些取得至高荣誉的科学家，对他们的事业而言，影响最大的是那个时期；没想到，科学家们的回答让所有人都大跌眼镜：他们的回答是——幼儿园时期。
原因很简单，在那么时候，虽然谈不上科学素养的培训，但是他们都养成了一些很好的习惯，比如，做事情的时候不要三心二意了，玩的时候好好玩，学的时候好好学了等等。
认真的想一想，他们的回答是很有道理的；为什么每个人的先天条件差不多，最终有的人硕果累累，而有的人却是一事无成？答案正在这里。
学习的革命(Ng)
第三章学习的革命信息时代呼唤科学的学习方法1．全面更新你的学习观念一本叫作《学习的革命》的书正风靡全国。
“学习的革命”也因此成为人们街谈巷议的话题，并对陈旧的教育体制构成了冲击。
关于“教育改革”的讨论在我们这个国家自教育在文革后得以恢复以来从未停止过，但迟至今日以应试教育为主的模式仍未得到根本性的改变。
“素质教育”的口号在近年虽然得到越来越多的人响应，但是只要高考这个指挥棒一日不停止挥动，“素质教育”就仍然是一句空话。
未来的竞争归根到底是人才和科技的竞争；而目前这种应试教育的模式根本不可能培养出一代合格的高素质人才。
这已经引起了一些教育界人士的警觉。
而在国外，改变学习方式的讨论已持续多年，而且在广泛的、形式多样的实践基础上，发展起了多种成型的理论。
这些理论包括保加利亚心理学家乔治·罗拉诺提出的“整合学习理论”，美国哈佛大学心理心家豪尔·葛德纳提出的“多种智慧理论”，以及在葛德纳理论的。
这场革命的性质虽然是温和的，但它的影响却是极其深刻而深远的，也许将比法国大革命和俄国革命的影响更为深刻，也更为持久。
能否在这场革命中掌握主动，取得成功，直接关系到国家、民族在未来世纪的前途。
将世界上这些新的学习理论、学习方法介绍给中国的父母，定会使家长和孩子同时获益。
但是在进入正文前，我首先要对《学习的革命》一书的一个根本缺陷提出批评，这一缺陷是本体论上的。
统观《学习的革命）全书，我们发现作者具有明显的技术至上、商业本位的倾向，至少作者认为面对商业向人的各个生活领域的扩张，个人无能为力，但而不得不去适应这种时代趋势。
也就是说，作者认为教育的目的是培养顺应这种大商业化趋势的实用人才，以便将来成为商业化浪潮中的弄潮儿或者至少在其中谋得一份稳定的职业。
这是我们所不能同意的。
我们认为教育的目标应该是培养全面发展的人，只有人才是教育的根本。
目前这一以增长为模式的经济，虽然为人类带来了巨大的福祉，但也带来了巨大的困境，环境和生态问题、核威胁。
《学习的革命》概述
《学习的革命》概述
《学习的革命》并非一本书，而是一部由美国人尼尔·戈德雷奇和杰夫·曼蒂诺联手创作的教育类音像制品，它于1991年首次推出。
这部作品主要探讨了学习的本质和方法，提倡一种全新的、革命性的学习方式。
《学习的革命》强调学习的个性化、主动性和实践性，认为每个人都有自己独特的学习方式和节奏，应该根据自己的需求和兴趣来学习。
同时，它也提倡学习的合作性和互动性，鼓励人们在学习过程中互相交流、分享和合作。
这部作品在全球范围内产生了广泛的影响，被誉为21世纪的学习宝典。
它改变了人们对学习的传统看法，激发了人们的学习热情和创造力，为现代社会的发展注入了新的活力。
总的来说，《学习的革命》是一部具有划时代意义的教育类音像制品，它以其独特的观点和方法，引领了学习方式的革命性变革。
学习的革命——21世纪大学生的成功之钥
事实证明 ， 大凡卓有成就的学者或成绩优秀的学生 ， 都有 一套 治学 之 道 和科 学 的学 习方 法 ， 而 使 他们 进
不 断涉 猎新 的领 域 ， 持其 锐 意进取 、 居前 沿 的优 保 永 势 。因此 ， 我们懂 得 ，会学 ” 学 习方法 与思 维方 法 “ 是 的最佳 结合 ， 会学 者 必善思 而 求其贯 通 ，会学 ” 得 “ 先 “ 想 ”只有 思维 方 法 科 学 ， 习方 法 才科 学 ， 习 会 ， 学 学 方法与思维方法是相互渗透 、 相互促进的 ， 良好学习 方法 的形 成 必须 以科 学 的 思维 方 法 为 前 提 ， 有 思 只 维 方法科 学 ， 能 保证 学 习方 法 的正 确 性 。大 学 生 才 们要 深 刻认识 到 只 是 学 会 的局 限 ， 把 学 习 的主 动 要 权 牢牢 掌握 到 自己手 中 ， 正 会 学 ， 学 习 的主 人 ， 真 做
过程 的第一个飞跃 ， 还有待于进一步升华 、 提高。 会学是指 以开拓为基本模式 的学 习和掌握知
识、 技能 的活 动过 程 ， 重心 在学 ， 学通 、 学精 、 活 ， 学 融
意识的普遍化、 学习行为的社会化 、 习内容的不断 学 创新 将导 致学 习 型 社会 的到 来 。这个 时代 对 “ 循序 渐进 ” “ 、循规蹈 矩 ” 的教 育 、 习方法 提 出 了质 疑 ， 学 同 时也对 当代大学生如何学 习， 如何成为适合时代要 求的人才提出要求和挑战。伴随着知识 的激增 ， 一 场轰轰 烈 烈 的学 习 的革 命 也 应 运 而 生 ， 有 革 了包 只 括学 习 的观念 、 习 的方 法 等 的命 ， 学 取其 精 华 ， 去其 糟粕 ， 能加快 学 习 的速 度 ， 习到 新 的 、 用 的 知 才 学 有
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使学习效率提高5倍的20个起始步骤1.从体育给人的启示开始(1)所有体育运动成就者都有梦想。
(2)所有人都有特定的目标。
他们把那些目标分成几个可以达到的目标。
(3)所有体育运动成就者将头脑、身体和行动结合了起来。
(4)他们都有远见，他们学会了将他们的目标视觉化。
(5)他们都充满激情。
(6)每个人都有一个教练、私人教师和指导。
(7)所有体育运动成就者对错误都有极为积极的态度。
他们甚至不把错误当作错误，他们把错误当作实习。
即使是伯约恩·柏格(BjormBorg)、约翰·麦肯罗(JohnMCEnroe)和玛蒂娜·娜夫拉蒂洛娃(MartinaNavratilova)，在他们通向网球冠军的道路上都有数千次将球打进网内的经历，没有哪个教师把那些击球当作失败，这些击球都是学习必不可少的组成部分。
(8)他们都通过实干而有所成就。
"热情＋远见＋行动＝成功。
"2.敢于梦想、敢于想象你的未来3.设立特定的目标并规定期限4.尽快找一位富有激情的导师5.首先从概貌开始6.多问！7.找出主要原则8.找有实践经验的成功者撰写的三本最好的书9.重新学习怎样阅读--更快、更好、更轻松地读10.用图像和声音强化学习11.通过动手来学习12.不要一行行地作记录--画脑图画脑图的要点是很简单的：1.想象你的脑细胞像许多棵树，每一个细胞在其分支上存储相关的信息。
2.现在，在一张自纸上用同样的树形格式排列任何一个题目的要点。
3.在纸的中央，从主题开始--最好用一个符号，然后画出从主题上分散出来的分支。
如果你将纽约市进行脑图呈现，就将自由女神像作为中心。
如果你在悉尼，就用港口大桥作为中心点。
如果是本书中关于大脑的那个章节，就画一个由两部分组成的大脑。
4.对于你想重新回忆的每一要点，通常只用一个词和/或一个符号记录每一分支上的主题。
5.将相关的内容放到同一分支上，每一内容如新的亚分支那样分散开来。
6.对有关题目用不同颜色的铅笔或记号笔。
7.尽可能多地画图画和符号。
8.你完成每一分支后，用不同色彩的框将其框上。
9.有规律地将内容补充到每一张图上。
这样，就很容易从概要开始，然后当你在每一学科中学到更多要点时，不断使脑图更加丰富、充实。
13.唤回记忆的简便方法由于大脑是以类型和关联的方式存储信息的，脑图也以同样的方式将信息记录，因而，就应使用同样的方式唤回记忆。
你怎样存储并找回你需要长期使用的信息呢？部分地是通过分类和联想。
画脑图，只不过是一种方法。
另一种方法，就是运用你所有的智力中心，包括那些涉及节奏、韵律、重复和音乐的智力中心。
你没有必要花几个小时进行枯燥的死记硬背。
正因为你已经读了这本书、标出了关键语句和小标题并将要点画了脑图，我们建议你一读完本书就做两件事：1.马上再浏览你标出的要点。
2.再画你的脑图。
这也会帮助你以分类和联想的方式将你所学的主要内容连接起来。
几乎可以肯定，如果你不熟悉画脑图，你会发现很难用一个词表示一个要点。
但试着这样做，这是非常重要的。
然后，就在今天晚上，在你睡觉前不久，放些轻松的音乐，再看一下你的脑图。
努力想想你已学的主要内容，尽量将它们形象化。
想想各种各样的关联，因为在入睡前几乎出神的状态是学习过程一个重要的部分。
14.学习放松性警觉的艺术15.实践，实践，再实践请记住体育运动的格言：这不是错误，这是实践。
16.复习和回忆17.使用关联工具和"记忆钩"不管你用哪一种关联方法，尽量使其稀奇古怪、令人发笑并最好富有感情色彩，因为大脑中将信息转换成长期记忆的"过滤器"与大脑的情感中心紧密相连。
将你的关联与尽可能多的感觉联系起来，比如与视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉联系起来。
18.趣味和游戏19.好为人师20.读一门快速学习课程这些简单的方法会帮助你更快、更好、更容易、甚至不用细学那些综合速学技巧，就可以记住任何东西。
但真正的挑战在于用你的能力创造解决问题的新办法，用你的脑力思考出卓有成效的新想法。
第五章怎样产生绝妙的创意思想改变世界。
每一个方面的突破--无线电、电视、内燃机--都是老的东西的新组合。
因为一个想法是旧的成分的新组合，所以最杰出的创意者总是专心于新的组合。
彼得·德路克(PeterDrucker)在《不连续的时代》中用一种生动的方式具体化了这项富有创新精神的技巧，他称它是"有系统有组织地跳进未知"。
不像往日的科学，他说："它不是建立在编织自己已有知识上的，而是组合自己未知的东西。
"加利福尼亚创意顾问罗杰·冯·欧克(RogerV onOech)在《当头棒喝》(A Whack On TheSide Of The Head)中说："到现在为止，一个普通的读完大学的学生，他或她将承担2600次测试、测验和考试，那个'正确答案'的态度在我们的思想中变得根深蒂固。
对某些数学问题而言，这或许是好的，因为那儿确定只有一个正确的答案。
困难在于，生活中的大部分问题不是这样的。
生活是模棱两可的，有很多正确的答案--一切都依赖于你正在追寻的东西。
但是如果你认为只有一个正确答案，那么当你找到一个时，你就会停止寻找。
"那么，你如何使用你自己的脑力来做出像德路克所说的那种进入未知的有系统有组织的跳跃呢？以下是我们发现的最有用的几步：1.界定你的问题首先的一步是预先明确而不限制地(restrictively)界定你的问题。
2.界定最佳结果并设想它如何实现第二步是界定你想要获得的东西--理想化的，然后你就组织起你的1000亿个活跃的脑神经细胞，在现实与理想结果之间架起桥梁。
它也极大地促进了理想结果的有形化以及"用你的思想的眼睛"想见可能有的最好结果。
3.收集所有的材料如果一个伟大的想法是老的成分的新组合，那么下一步就是去收集你能收集到的一切材料。
除非你对一个情况或问题掌握了一大堆材料，否则你就未必能找到最好的新的解决方式。
没有东西可以替代针对个人的、有目的的家庭作业。
有所吸收才有所输出。
关键在于连接已归类的信息，譬如说，把"第2614号轴突"上的"第369124号脑细胞"中的信息与储存在"第9378532号脑细胞"中的信息或其他地方的信息连接起来。
4.打破模式要创造性地解决问题，你必须开辟新的道路、寻找新的突破点、发现新的联系，你必须打破原有模式。
那样做的最简单的方法是，从那些能改变你的思路的问题开始。
如果使你面临问题加重一倍、减轻一半、使它静止、重组、翻过来、倒过去、使它又合并，那会怎样呢？如果你消除它--或部分消除它会怎样？如果你替换了它的一部分呢？如果你使它变小了、变短了、变轻了呢？如果你给它重新着色了、精简了、夸大了呢？如果你重新包装它呢？用不同的方法分类呢？如果你使用了你的全部的感官--加上香味、加上声音或使它看起来摸上去不一样、会怎么样？5.走出你自己的领域试着把你目前的先人之见放在一边。
你用来解决问题的要素不应该仅仅是那些特别针对你卷入其中的行业和过程的东西。
只使用这些，你将会得出同样的老结论。
6.尝试各种各样的组合下一步是：因为一个新想法是老的要素的新组合，所以去尝试各种各样的组合。
当它们出现时，赶快记下来。
从不同的开始点尝试。
随意选择任何东西--一种颜色、一种动物、一个国家、一个行业，试着把它们与你的问题和答案联系起来。
去这样做，把你的笔记本记满。
但是有一句警告：不要太集中于你的特殊领域，或者不要被你自己的先人之见限制。
尽可能广泛地阅读，特别是阅读那些远离你自己专业的、谈论未来和挑战的文章。
一直要问：如果……会怎么样？"如果我把这和那连起来会怎样？如果我从这儿而不是那儿开始会怎样？"一直要问。
7.使用你所有的感官有意识地试着投入你的所有的感官，这也会有很大的帮助。
如果你的问题已经被精确地界定了，那么试着想象某些答案。
记着爱因斯坦的相对论是怎样产生的，那时候他在做白日梦，想象他以一道光在作太空旅行。
画脑图也是一项极好的创造性工具--以某些新的方式把信息连结在一起、以某些新的群组把信息连结在某些新的分枝上，这样，你的思想观念不再仅仅是以某一个方向排列成行的。
就这样做，直到你的头脑浮想联翩，然后……8.关掉--让它酝酿你吃下去好食物以后，体内的消化液会做余下的事--在这种情况中，创意的"消化液"便是潜意识。
记下那些我们已经在探讨快速学习时介绍过的放松技巧，把你的大脑放到最有接受性和创造性的状态中。
9.利用音乐或自然放松10.把它带进睡眠11.我找到了！它突然出现了12.再检验它唐·柯怕格(DonKoberg)和吉姆·巴格诺(JimBagnall)在他们的著作--《全球旅行者》中建议用其他词汇来鼓励创新：成倍增长、分担、消除、开脱、逆转、分离、互换位置、统一、反常、循环、展平、挤压、补充、浸没、冰冻、软化、蓬松、迂回、增加、减去、减轻、重复、加强、喷出、抵制、保护、隔离、结合、象征、抽象以及分析。
斯坦福大学的工程师詹姆斯·亚当斯(JamesAdams)建议列出那些会激怒你的事物，从此开始你的思考。
然后他列出他自己的那些：软木塞在酒瓶里折断，自动售货机吞了你的钱而没有给你东西，粘在汽车保险杠上无法被揭掉的粘贴物，弯曲的台球棒，没放纸的厕所，滴水的自来水龙头和"一只袜子"。
"如果你在十分钟之内就写完了你的清单，"亚当斯说，"那么你不是由于患有感知或情感障碍而痛苦，就是过着一种反常的受到控制的生活。
"另一种技巧是致力于获得百分之一千的突破。
你做什么才能够快十倍、好十倍、便宜十倍呢？什么是你的领域中的"绝妙的应用"：那个大大的"啊哈！"能够把你的公司、你的学校或你的行业带到新的成功顶峰？那就是微软公司在计算机软件领域里达到的；是网景公司在国际互联网的检索器上所做的；是佳能公司在彩色复印机上所取得的成就。