以艺术特色促进学生发展
中学艺体特色学校创建实施方案
中学艺体特色学校创建实施方案一、背景与目标中学艺体特色学校的创建是为了促进学生全面发展，培养具有艺术和体育特长的学生，并提供有针对性的教育和培训，以满足社会对人才多元化需求。
本方案旨在确保中学艺体特色学校的顺利创建与实施，为学生提供优质的教育资源和多元的发展机会。
二、指导思想本方案的指导思想是以学生为中心，发展为重点，突出特色，提高质量。
通过因材施教、全方位培养学生艺术和体育特长，培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，推动中学教育的综合改革。
三、创建计划1. 招生与选拔(1) 招生范围：初中毕业生，根据学生的兴趣和特长，主要选拔艺术和体育方向的学生。
(2) 招生数量：每年招收规模不超过班级平均规模的10%。
(3) 招生条件：具备一定的艺术或体育特长，通过面试和测试进行选拔。
(4) 招生宣传：利用学校网站、媒体等渠道，广泛宣传和宣传此次招生。
2. 教学管理(1) 课程设置：根据学生的特长和需求，设置相应的优质艺术和体育教育课程，并进行差异化教学。
(2) 教学资源：优化教育资源配置，增加艺术和体育教师编制，并加强对教师的培训与评估，提高教学水平。
(3) 评价考核：建立科学的评价考核体系，注重学生的实际表现和能力发展，充分发挥艺术和体育特长的潜能。
3. 基础设施建设(1) 学校环境：优化学校硬件设施，包括艺术和体育教室、学生宿舍、专业场馆等，提供良好的学习和生活环境。
(2) 资源共享：与当地艺术和体育机构合作，共享资源，丰富学校的教学和培训内容。
(3) 安全管理：加强校园安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
4. 体制机制创新(1) 组织架构：成立中学艺体特色学校的管理与指导机构，负责学校的日常管理和教学指导。
(2) 师资队伍：建立一支高素质的教师队伍，引进优秀的艺术和体育教师，激发学生的学习潜力。
(3) 绩效考核：建立科学的考核激励机制，鼓励教师和学生的创新和进取。
五、创建成果与评估1. 创建成果(1) 学生能力提升：通过优质教育和培训，提高学生的艺术和体育特长，培养学生的创新精神和实践能力。
传承腰鼓艺术特色 促进学生多元发展
传承腰鼓艺术特色促进学生多元发展作者：黎燕婷来源：《新课程·小学》2019年第09期摘要：安塞腰鼓是重要的民族音乐瑰宝，民族音乐是素质教育中不可或缺的一部分。
从腰鼓艺术入手，充分挖掘艺术教育的内容，拓宽艺术教育的形式。
这不仅可以促进孩子们全面发展，还可以引领学校以特色促发展。
特色腰鼓项目，不仅是一门技术课程，更是一门能激发民族正能量、增强凝聚力、鼓起精气神的励志课程。
从安塞腰鼓进校园的意义、落实腰鼓教育的措施、注重校本建设和充分挖掘腰鼓棒在音乐教学中的多元应用四方面进行阐述与论证。
关键词：腰鼓;艺术教育;精气神;创新;校本化;音乐课堂安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术表演形式，被誉为“天下第一鼓”，具有两千多年的历史，是重要的民族音乐文化瑰宝。
学习腰鼓，对小学生来说是一种融“扬文化”“长知识”“炼身体”为一体的简单易学的本领。
十年来，学校腰鼓教学很有成效，全校师生人手一鼓，每人都学会了十多种鼓点，高年级还学会各种花样鼓点，我校一千多名师生在大鼓和大釵的指挥下，击奏多种腰鼓点，鼓声震天，气势恢宏。
一、安塞腰鼓进校园的意义1.学校发展的需要“十年腰鼓，鼓韵励志。
”学校从已有的民俗文化——腰鼓活动入手，充分挖掘艺术教育的内容，拓宽艺术教育的形式，又注重育人功能的发掘，将“腰鼓”演绎成“教育”。
这不仅可以促进孩子们全面发展，还可以引领学校以特色促发展。
2.继承民族文化，弘扬民族精神的需要大部分中小学生对祖国与民族的优秀传统文化艺术知之甚少。
如何引领学生了解、认同本民族的优秀文化，从中汲取力量，树立民族意识呢？鼓，是精神的象征;舞，是力量的表现。
这种文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。
我们的特色腰鼓项目，不仅是一门技术课程，更是一门能激发民族正能量、增强凝聚力、鼓起精气神的励志课程。
二、创新腰鼓表现形式，让腰鼓艺术教育打破实施的瓶颈安塞腰鼓是重要的民族音乐瑰宝，民族音乐是素质教育中不可或缺的一部分。
剪纸艺术进校园
剪纸艺术进校园，传统文化润心田剪纸是我国最普遍、最古老的民间美术之一，它就像一首质朴动人的民歌，清新、活泼，散发着浓郁的乡土气息，表达了中华民族的思想感情和独特的审美趣味。
为使剪纸这门艺术形式深入走进学生，我校将这一民族瑰宝引入到首届“传统文化节”的活动中，使学生通过创作、剪刻，培养动手、动脑的能力，让同学们在剪纸活动的设计和创造过程中享受成功、感受快乐。
10月17日，我校在图书馆学生阅览室成功举办了剪纸大赛。
本次剪纸比赛采取现场创作的形式，让学生现场发挥。
比赛一开始，同学们便开始静伏桌面，折叠着彩纸，他们灵巧的双手挥动着刻刀和剪刀……经过近1个小时左右的时间，同学们可爱的、丰富的想象力在专注中变成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草……比赛中，一位同学对记者说到，希望更多的人能体会到剪纸之美，只要深入了解，就可以发现它的乐趣。
我校师生也对剪纸大赛反响热烈，纷纷表示这是一次非常有意义的活动。
它启示我们要弘扬中国传统文化，传承剪纸工艺，突破传统，融文化于创新之中，在传承中创新，在创新中传承，将剪纸艺术带进校园、带入课堂，让我们的学生—祖国的后代感受到中国传统文化的熏陶和感染。
韩凤歧：刀刻剪纸细腻生动一张大红的剪纸上，十八个古代美女衣袂飘飘，或抚琴，或作画，虽然姿势和神态各异，但看起来都生动自然。
在民间工艺展示的现场，很多同学被细腻的剪纸吸引住了。
“这么细致，得费多大劲才能弄出来呀。
”一位女同学看了剪纸后忍不住问。
从事剪纸艺术20多年的民间艺术家韩凤歧告诉记者，剪纸是中国传统的民间工艺，根据不同的制作手法，分为很多种，有剪子剪的，刀刻的，还有用烟头烫的，他做的剪纸是用刀刻的。
作为制作剪纸的工具，不同型号的刻刀就有十几种，其中常用的大约有四五种。
而剪纸的内容既有静态的花草树木，也有动态的人物和鸟兽虫鱼，根据不同的需要而采用不同的刀法。
虽然技术熟练，但一张剪纸刻完，最简单的要用半天的时间，而复杂的则可能会用十几天，如展示的那幅《十八仕女图》他就用了一个多星期的时间才刻完。
发展艺术特色,推动教育改革 ——长春艺术实验中学综合学科建设情况
发展艺术特色，推动教育改革——长春艺术实验中学综合学科建设情况长春艺术实验中学建校于1963年，前身是长春市第44中学。
在56年的办学历程中，“以质量求生存，以特色求发展”始终贯穿在几代长艺人的办学理念中。
学校秉承“修身、砺志、求真、尚美”的校训，以“全面发展，艺术见长”作为育人目标，致力于学生健全人格的塑造和艺术志趣的培养。
目前我校已经成为吉林省培养艺术类学生规模最大，专业化程度最高的特色学校。
现将我校综合学科工作的开展情况汇报如下：一、课程设置全面，实施效果明显根据《普通高中课程方案》、《国家教育改革与发展中长期规划纲要2010—2020年》和省、市等其他相关文件精神，我校十分注重校内综合学科的建设发展，现学校开设的综合学科课程有：艺术类（美术、音乐）、健康类（体育与健康、心理健康教育)、活动类（德育、综合实践活动）、技术类（信息技术、通用技术）四大类别，共八门课程。
基于我校办学特色和生源情况，确立了以美术、音乐为两大重点学科，着重建设、优先发展；以体育为基础学科，功在日常，培养学生的健康体魄；同时，将综合实践活动、德育、心理健康、信息技术、通用技术等学科进行有机融合、同步推进的工作思路。
（一）美术学科我校美术学科课程在完成国家课程标准的相关要求基础上，以培养学生顺利通过高考美术类专业考试为教学目标，现主要开设素描、色彩、速写三门课程（二）音乐学科我校的音乐类课程分为声乐、器乐、视唱练耳、基本乐理、舞蹈等，课堂形式小课与大课相结合。
针对不同程度的学生，发掘和培养学生的艺术表现力，自主学习能力及创新能力。
通过悉心培养，每年都有学生考入中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、东北师大、苏州大学等全国知名音乐学府及综合类重点大学，让怀揣艺术梦想的莘莘学子圆大学之梦。
（三）体育与健康学科我校现全年段均按国家要求开设体育课程，课程内容主要包括田径、健美操、篮球、足球等，除完成课程标准要求的学时以外，每年秋季组织学校运动会比赛，通过比赛活动，丰富学生课余生活增强学生的凝聚力，进一步激发学生对体育运动的热爱，强健学生体魄。
建艺术教育特色学校 让学生受益艺术教育1
建艺术教育特色学校让学生受益艺术教育随着特色办学理念日益深入到广大教育工作者之中，越来越多的学校正追寻着特色发展的办学理念。
我们认为：艺术特色办学不只是一个观点、一句口号，而是学校长期办学经验的积淀，是办学优势的弘扬和办学个性的彰显。
苏霍姆林斯基曾经说过：“办学校办的是一种精神，一种文化。
”而特色学校办学也是在探求一种特色精神，培育一种特色文化，是对学校办学历史的一种系统提炼和优化整合。
学校只有处处充实着文化气质与艺术氛围，学生们才会在艺术的熏陶下识礼仪、知文化、学科学，才能真正实现了全面发展的教育目标。
一、注重科学决策，以先进的理念引领艺术教育1.以学生全面、个性发展为根本。
学校以“全面发展、个性发展”为育人思路；以“合格＋特长”为人才标准，大力培养学生的创新精神和实践能力。
以“教育应顺应儿童的天性，给儿童充分的自由”为前提，充分认识艺术教育并不是为了培养“艺术家”，而是更侧重于培养和发展儿童的创造力、自我表达能力和良好的个性。
在艺术教育过程中让每一位学生找到乐趣，充满自信，拥有对美好未来的希望；让每一位学生的个性得到张扬，潜力得到发挥，特长得以彰显。
让艺术教育成为学生健康、全面、快乐成长的空间，促进每一位学生的全面发展、个性发展。
我想良好的校园艺术文化积极引导着学生的成长和发展，必将对学生产生全面而深远的影响。
2.以学校完善的组织领导做保障。
学校把艺术教育放在重要位置，确立了“以艺术教育为特色，内涵发展为目标”的学校教育计划，在实施艺术教育的过程中，坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合、艺术教育与教科研相结合的原则，构建符合学校教育教学实际的艺术教育体系。
3.以规范的过程管理为抓手。
学校注意加强对艺术教育工作的过程指导，建立了一系列艺术教育教学常规管理制度。
如：“五个一”制度，艺术教师每学年上好一节探讨课或公开课，组内说课一节，期末交一本规范的教案，交一篇以上教学论文。
建立隔周一次的艺术教研活动。
科技引领学生成长,艺术陶冶学生情操
科技引领学生成长,艺术陶冶学生情操尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！欢迎大家莅临我校指导，今天我很荣幸地受学校的委托，与大家一起分享我校在科技和艺术教育方面的喜悦，希望大家能给我们提出宝贵的意见。
一、科技引领学生成长1.科技教育特色的确定。
胡锦涛同志在全国科技创新大会上指出：“科技是人类智慧的伟大结晶，创新是文明进步的不竭动力。
”2013年5月25日，李克强总理在参观瑞士爱因斯坦博物馆时强调：“创新是人类活力的源泉。
”人类社会的进步靠什么？靠创新。
学校肩负着培养各种人才的重要使命，如何培养学生的观察能力、独立思考能力、动手实践能力和创新能力，怎样发掘学生的潜能，是目前学校最重要的研究课题。
为培养具有创新意识的学生，2009年年底，在苟庆元校长的带领下，我校立足实际，确定了走科技教育之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓，先后组织开展了“建模”“航模”“小制作”“小发明”“机器人”“电脑制作”等科技课外兴趣小组活动，积极申请研究课题，于2010年11月18日在区专家的严格考察和评估下，正式通过了我校申请的区级课题《科技特色学校建设的实践研究》。
2.活动的开展。
（1）以兴趣活动小组为载体培养学生的创造力。
①学校成立了八个科技兴趣活动小组，学生可以跨年级、班级选择参加一项适合自己的科技项目。
②培养科技教育教师，学校花大量人力、财力送部分教师到科技教育抓得好的地区或学校学习。
③认真上好科技辅导课。
科技辅导做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定地点、定人员。
辅导内容尽量做到新颖，形式尽量丰富，讲解尽量做到生动，以吸引学生广泛参与。
④学校科技教育创建领导小组定期进行督导、检查、评定、总结，积累有价值的过程性材料。
（2）举办“科技节”，为全校学生搭建创新的平台。
我校从2010年开始，每年都要举办一次“科技节”，每次“科技节”学校要求每个班级必须参加，每个班级又要求每个学生都要参与，学生的作品有制作、小发明、科幻画、科技小论文等，从学生的构思、创作、作品展示到学校评比都要耗时一个月。
艺术教育办学特色
艺术教育办学特色引言艺术教育在学校教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的艺术技能，还能促进他们的创造力和审美能力。
本文将探讨艺术教育办学的特色，以期提供一些有益的思考和借鉴。
提供全方位的艺术学科艺术教育应该提供全方位的艺术学科，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
学校可以通过开设多样化的艺术课程，满足学生的不同需求和兴趣。
此外，应该为学生提供充足的时间和资源，以便他们充分发展自己在艺术领域的才能。
强调艺术与跨学科融合艺术教育应该强调艺术与跨学科的融合。
通过将艺术与科学、数学、语言等学科结合起来教学，可以帮助学生培养更全面的能力和思维方式。
例如，可以组织跨学科的艺术项目，让学生在解决问题的过程中体验到艺术的魅力。
鼓励创新和自由表达艺术教育应该鼓励学生的创新和自由表达。
学校可以提供艺术创作的自由空间，让学生在其中自由发挥想象力和创造力。
此外，应该鼓励学生参与艺术活动和比赛，以展示他们的才能和成果。
培养审美能力和情感表达艺术教育应该培养学生的审美能力和情感表达能力。
通过研究艺术作品和参与艺术活动，学生可以感受到美的力量，并学会用艺术的方式表达自己的情感和思想。
学校可以组织艺术展览和演出，为学生提供展示自己作品和交流的平台。
提供多样化的评价方式艺术教育的评价方式应该多样化。
除了传统的考试和作品评比外，还应该注重学生的个人成长和发展。
学校可以通过观察学生的创造力、团队合作能力和表现等方面来评价学生的艺术水平。
结论艺术教育办学的特色需要综合考虑学生的需求和发展，提供全方位的艺术学科，强调艺术与跨学科融合，鼓励创新和自由表达，培养审美能力和情感表达能力，并提供多样化的评价方式。
这样的艺术教育能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。
突出艺体特色
突出艺体特色，打造快乐校园临澧县实验小学周乃恒“世界上没有两片完全相同的树叶。
”这句话蕴含深刻哲理：人都是有“特长”的，成功的教育必然是帮助学生发展“特长”、强化“特长”、发挥“特长”的教育。
临澧县实验小学创办于1988年，现有教学班31个，在校学生1829人。
创办之初，学校就把艺术特长教育作为素质教育的切入点，致力于艺术特色教育探索，注重培养发展学生特长，塑造学生健全人格，为学生一生幸福奠基。
学校先后被授予湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、常德市首批“名优学校”、常德市十大“明星学校”，连续22年被评为全县教育目标管理先进单位。
尤其是艺术特长教育轰轰烈烈，艺体特色活动丰富多采，特色教育成效誉满三湘，学校办学品牌初步形成。
一、用艺术改革学科课程——艺术教育理念的“三级跳”。
从注重追求短期效益的特长生教育，到对部分有兴趣爱好的学生进行特长教育，再到注重全面发展、和谐发展、追求素质教育终级目标的全员艺术特长教育，实验小学的特长教育经历了“三级跳”，每一“跳”都与艺术课程改革俱进，稳步推进艺术特长教育走上正规化、科学化轨道。
1.聚焦特长学生学特长。
建校之初，实小人凭借自己对现代教育的理解与思考，敏锐地意识到艺术教育在全面实施素质教育中的重要意义和在人的发展中的促进作用，提出了“用艺术改革我们的教育”的办学理念，开始了课程改革的探讨。
将学科课程的第一课堂与丰富多彩的活动课有机结合，着眼于学生特长的发现与培养，组建了田径、篮球、舞蹈、书法、绘画等代表队，但当时特长培养还只是盯住极少数尖子学生，通过推出特长生，为新成立的学校争取荣誉和地位，迅速打开办学局面。
2.聚焦兴趣学生学特长。
随着教育改革的不断深入，全面实施素质教育，培养“合格加特长”的人才成为社会发展和教育本身发展的需要。
而学生特长的培养主要靠活动课来解决。
基于这一认识，我们不仅将科技、文艺、体育、美术、班队等活动课纳入课时计划，组建形式多样，种类丰富的活动课兴趣小组，而且扩大规模，响亮地提出实施特长教育“八百工程”的构想，组织部分有兴趣爱好和特长的学生，组建了各有百名学生参加的号鼓队、舞蹈队、体育代表队、武术队、合唱队和古筝班、电子琴班、书画班等8个特长教育班队。
学校艺术特色制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育越来越注重学生的全面发展。
艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。
为了更好地发挥艺术教育在学生全面发展中的作用，我校特制定以下艺术特色制度。
二、制度目标1. 提高学生的艺术素养，培养具有艺术特长的人才。
2. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
3. 增强学校的美誉度，打造特色学校品牌。
三、制度内容1. 课程设置（1）开设艺术课程：根据学生兴趣和特长，开设音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术课程。
（2）开展艺术选修课：鼓励学生选修自己感兴趣的艺术课程，拓展艺术视野。
（3）举办艺术讲座：邀请国内外知名艺术家、学者来校举办讲座，提升学生艺术素养。
2. 艺术实践活动（1）组织学生参加各类艺术比赛，如全国中小学生艺术展演、校园歌手大赛等。
（2）开展校园文化艺术节，举办音乐会、美术展览、舞蹈汇演等活动。
（3）组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场馆，提高学生的审美能力。
3. 艺术教师队伍建设（1）加强艺术教师培训，提高教师艺术素养和教学水平。
（2）引进优秀艺术人才，优化艺术教师队伍结构。
（3）鼓励教师参加各类艺术交流活动，拓宽艺术视野。
4. 艺术设施建设（1）完善艺术教室、排练厅等设施，为学生提供良好的艺术学习环境。
（2）加大艺术设备投入，提高艺术教学条件。
（3）建设艺术实践基地，为学生提供实践平台。
5. 艺术评价体系（1）建立艺术课程评价体系，关注学生艺术素养的提升。
（2）开展艺术竞赛评价，鼓励学生在艺术领域取得优异成绩。
（3）设立艺术奖学金，奖励在艺术领域表现突出的学生。
四、制度保障1. 学校领导高度重视，将艺术教育纳入学校发展规划。
2. 加大经费投入，确保艺术教育工作的顺利开展。
3. 加强与其他学校、社会艺术机构的合作，拓宽艺术教育渠道。
4. 建立健全艺术教育管理制度，确保制度落实到位。
通过以上艺术特色制度的实施，我校将努力打造具有特色的艺术教育体系，为学生提供丰富多彩的艺术学习机会，培养具有较高艺术素养和创新能力的人才，为我国艺术事业的发展贡献力量。
校园艺术教育特色简介
校园艺术教育特色简介
校园艺术教育特色简介
校园艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，具有丰富多彩、多种
艺术形式的特色。
下面分几个方面介绍校园艺术教育的特色：
一、多样化的艺术形式
校园艺术教育丰富多彩，涵盖了丰富多样的艺术形式，包括音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等。
学生可以自由选择适合自己的艺术形式进
行学习，而且学校还提供了一系列的艺术课程供学生学习。
二、开阔视野的艺术活动
校园艺术教育不仅包括课程教学，还有各种艺术活动，如校园舞台剧、艺术节、文艺比赛等，这些活动可以打破学生的局限性，开阔学生的
视野，培养学生的艺术鉴赏能力和艺术理解力。
三、针对学生特点开展教学
校园艺术教育是针对学生的特点开展教学，特别是针对初学者，采用
了生动、趣味、有趣的教育形式和方法，以不断地调整教学方法和内容，吸引学生的注意力和兴趣，使学生从中感受到艺术的魅力和魅力。
四、培养多元素质
校园艺术教育不仅是一种文化、艺术的传承，还有培养多元素质的功能，利用艺术的方式，让学生不仅会演出、会演唱，同时也会创作、
会表述。
从而培养学生的语言表达能力、综合素质、人际交往能力等
方面，进一步提升学生的综合素质。
总而言之，校园艺术教育是学生全面发展的一项重要举措，具有多样性、开阔性、针对性和多元素质培养等特点。
学生应该充分利用校园艺术教育提供的各种机会，充分发掘自己的艺术潜能，参与到这个丰富多彩的艺术世界中来。
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以艺术特色促进学生发展
作者：乔英萍
来源：《基础教育参考》2012年第15期
办學特色是學校在长期办學过程中形成的独特风貌。
它不仅是學校的一个重要标识，也是學校的核心竞争力之一。
河北省承德八中为了办出特色，找到适合本校學生的教學之路，通过走艺术特色发展之路，从學校和學生实际出发，从各个方面实施因材施教策略，促进了學生的全面发展。
一是在课程研究与开发上下功夫。
2007年，學校和石家庄六中等河北省七所艺术高中合作，主编了适合本校學生的《艺术高中文化课校本教材》，并于2008年由河北美术出版社出版。
美术专业(分为素描、速写、色彩、艺术实践分册)、音乐专业(分为声乐、乐理分册)、健美操和舞蹈、英语等校本教材相继完成，在校内出版使用。
同时，研究过程中的经验已总结成论文集，准备正式出版。
教學资料编写和校本课程开发实际上就是在构建學校自身的特色，校本教材的编写立足于學生的现实状况，发挥了教师的集体智慧。
避免了知识的简单罗列，能满足艺术考生高考的需求。
实用性强，便于操作，便于统一，能真实有效地促进學生的发展，使艺术生高考有更强的针对性。
二是针对艺术考生在三年高中时间，既要學习一门专业课。
又要参加文化课高考的现实，學校总结出高效课堂的四大抓手：从问题入手，激发學生的主动参与；设置好梯度，优化课堂教學设计；重探究过程，突出规律方法；接受及时反馈，保证课堂训练到位。
课堂做到“三讲三不讲”：“三讲”——讲學生理解不了的问题、讲學生归纳不了的问题、讲學生运用不了的问题；“三不讲”——过易的问题不讲、过偏的问题不讲、过难的问题不讲。
四个“留白”：给一个空间，让學生自己去填充；给一个问题，让學生自己去探索：给一个机遇，让學生自己去抓住：给一个困难，让學生自己去解决。
三是推行“导學制”，落实“目标生”。
承德八中从2009年开始全面推行“导學制”，从校长到教师都有自己包教的几名學生，做學生生活中的知心朋友。
做學生家庭之外的第二家长，做學生學习上的导师。
对學生进行行为习惯、个人发展方面的指导，对學生日常生活中的困惑(人与人之间关系、对社会问题的看法、心理问题等)进行解释，教师把握好“爱生”与对其严格要求的尺度，以德育德，以心育心，让不同层次學生都得到最优的发展。
四是开展多种活动，护航高考。
首先，“让每一面墙都说话”。
让學生们以心愿卡、榜样栏、心中圣地等形式，把奋斗目标氛围化，贴身化，提倡坚强勤勉的意志品质。
其次，陶冶乐观向上、常怀感恩的道德情怀，重视主题班会。
教师对學生们的鼓励和要求，都可以在这里实现。
教师要合理地安排主题班会的内容，利用成人节、五四青年节，教育學生们自立自强、勇于担当；利用感恩节、母亲节、父亲节，教育學生们懂得感恩，感激父母、感谢师长、关心同學；利用春节、清明节、中秋节，教育學生们热爱祖国文化、秉承优秀传统等。
最后，促成學
生养成遵守规则、严谨有序的生活习惯。
事实表明，良好的生活习惯对學生的成长和學习有重要的意义，对人的一生都有关键性的作用。
承德市八中通过艺术特色教育，使许多中考成绩中等的學生顺利考上清华大學、复旦大學、中国人民大學等名校。
成为对社会做出贡献的准“专业人才”。
同时，更多的學生在學校的特色教育中，张扬了个性，发展了能力，促进了个人的全面成长。