小班数学活动认识相邻数教案反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学内容相邻数二、教学目标1. 认得相邻数，培育对数系的初步了解和把握。
2. 通过数的直观感受，提高幼儿的数值概念。
3. 培育幼儿数学思维本领，提高幼儿的数学喜好。
三、教学重点培育幼儿的数值概念，提高幼儿的数学喜好。
四、教学难点通过数的直观感受，让幼儿初步认得相邻数的概念，提高幼儿数学思维本领。
五、教学准备1.准备五组相邻的数字牌。
2.准备五颜六色的糖果，每组糖果数量相等。
3.准备白板、白板笔、橡皮、书、画板等。
六、教学过程1.师生互动环节：老师向幼儿出示相邻的数字牌，例如1和2，3和4等等，引导幼儿进行简单的询问讨论。
2.引导幼儿认得相邻数的概念：引导幼儿用双手比划表示数字，另一只手表示相邻的数字，这时，幼儿即可认得相邻数的概念。
3.呈现数字牌，让幼儿找找相邻的数字：通过对逐个呈现的数字牌进行认得及比对，幼儿们快速的找到了它的相邻数字。
4.与幼儿一起完成小游戏：一名幼儿选择一个数字牌，并列举该数字牌的相邻数，其他幼儿能不能在5秒钟之内给出这个数字牌？游戏中，大家通过数的直观感受，初步把握了数的基本概念和数的相邻关系。
5. 认得零的相邻数：引导幼儿构成数学语言，把零置于首位，借助手指，快速确认零的相邻数。
6.通过游戏巩固学习成果：老师分发五颜六色的糖果，依照相邻数的概念把糖果分给不同组的幼儿，通过这样的方式，不仅能够使幼儿们更好的理解数学概念，还能在游戏中磨练幼儿合作和竞争的精神。
七、教学反思通过这次的教学过程，我深刻认得到，要用多种形式和教具，让幼儿们在学习中得到充分的参加和体验，并通过游戏等多种方式巩固所学学问，让学习变得更加好玩，这样才能提高同学的学习喜好。
同时，我认为在教学中，培育幼儿的发散性思维，要求幼儿们发挥本身的想象、制造力，引导幼儿能够结合个人情境创新解题思路，是特别紧要的。
还有一点需要注意的是，在实在的授课过程中，尽可能接受幼儿爱好的玩耍游戏作为辅佑襄助教具，在游戏中四位老师积极引导，呈现出亲和、温馨的态度和表现，传递出自动学习学问，玩的欢乐的理念，从而使幼儿们受到更多的教育和启示。
相邻数数学教案反思6篇
相邻数数学教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学详案及教学反思《相邻数》
中班数学详案及教学反思《相邻数》【教学目标】1.认识数字1-10。
2.能够正确辨认并排序相邻数。
3.培养学生的观察能力、触觉和手眼协调能力。
【教学内容】数学《相邻数》。
【教具准备】相邻数卡片、小动物卡片。
【教学过程】一、启发破冰活动（5分钟）1.教师根据学生的兴趣爱好，可以进行简单的数数活动，比如数数幼儿园里有多少只玩具动物，然后请学生数出来。
2.教师以小狗为例，引导学生数数：有1只小狗，又来了1只小狗，一共有几只小狗？根据学生的回答，引出相邻数的概念。
二、引入新课（10分钟）1.教师出示相邻数卡片，让学生观察卡片上的数字，并让学生回答数字是什么。
2.教师示范数数相邻数，比如教师出示1和2两张卡片，然后示范数数：“1，2”，然后让学生跟读。
三、探究活动（15分钟）1.教师将1-10的数字卡片洗混，然后让学生按顺序排列。
2.教师出示两张相邻的数字卡片，让学生观察数字的大小顺序，并将它们正确地排列在一起。
3.教师出示多组相邻的数字卡片，让学生分组进行排序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、拓展活动（15分钟）1.教师出示小动物卡片，让学生观察卡片上的动物并说出它们的名字。
2.教师出示相邻的小动物卡片，让学生观察卡片上的动物，并按照数字卡片的顺序将它们排列在一起。
五、游戏活动（15分钟）1.教师和学生一起玩数数游戏。
教师首先出示一个数字卡片，然后学生继续往后数数。
例如，教师出示卡片上的数字是5，学生继续数数：6、7、8、9、10。
当学生数到10时，换一个学生继续数数。
2.教师和学生一起玩排队游戏。
教师让学生按照数字顺序排队，然后教师将一些学生随机调换位置，让学生重新排队，看谁能最快排好。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生在愉快的氛围中学习到了相邻数的概念，并且能够正确辨认和排序相邻数。
在引入新课时，教师通过启发破冰活动，让学生对数数产生兴趣，并引出相邻数的概念。
在探究活动中，教师设计了多个活动，让学生通过观察和操作，培养了观察能力和逻辑思维能力。
10以内数字相邻数教学反思8篇
10以内数字相邻数教学反思8篇10以内数字相邻数教学反思（精选篇1）在本月开展的一堂数学活动《学习1――10的相邻数》中，我感慨颇多。
活动前总觉得内容相对而言是简洁的，因为幼儿日常生活中和这些数字接触的比较多。
可是为什么在实际的学习中总会有不期而遇的问题产生呢？活动后结合消失的问题，自己反思小结如下：活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识、了解了。
而我想引导幼儿运用完整地话语表述，而导致幼儿绕在了这一环节。
由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信念，这时我采用老师示范的方法来引导。
然而因为自己的示范语言不够简练，太简单，促使幼儿不能准时消化运用。
如“3的相邻数是2，2比3少1，3比2多1；3的相邻数是4，4比3多1，3比4少1。
”这样过于简单，而且长，若换成“3的相邻数是2和4，2比3少1，4比3多1，”这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。
由此得出，老师自己首先要有思考，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清楚地要求，有效的学习。
2、还给孩子话语权。
在讲评活动环节中，幼儿都急着要来介绍自己的操作，而介绍时幼儿声音轻，我则不由自主地就帮忙幼儿重复。
这样则剥夺了幼儿熬炼自信的机会，同时也剥夺了其他幼儿表达的机会。
针对声音轻、胆小的幼儿，采用确定和鼓励的方法，同时还可以请其他的.小朋友来帮忙介绍，老师只要将讲评的重点抛给孩子，让孩子有一个表达的中心，这样幼儿愿意参与，急躁倾听，同时也将话语权回归于孩子。
3、给予幼儿探究的空间。
经过课后反思，发觉自己在活动中若采用出示3的相邻数一组点卡，引导幼儿理解相邻数的关系，再出示2的相邻数一组让孩子自己说说自己的发觉，最终出示4的相邻数一组点卡，引发幼儿进一步的思考。
这样，采用适合的难易程度学习本次活动的重难点内容，进而通过简洁一些的让幼儿自己发觉，从而达到熟练巩固的效果。
最终，其他各数的相邻数则是给予幼儿进一步的探究空间。
幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思(优秀9篇)
幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思（优秀9篇）大班数学教案《相邻数》篇一【活动目标】1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。
【活动准备】6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）【活动过程】1、集体活动：（1）学说顺倒师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。
例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。
（2）学习6以内的相邻数。
教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好？请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。
小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说2、操作活动：（1）给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
（2）学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。
（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
小班数学《喜羊羊的礼物》篇二活动目标：1．学习按喜羊羊的颜色、大小标记将大小不同的红、黄、蓝三色物体进行配对归类。
幼儿园中班相邻数教案及反思
幼儿园中班相邻数教案及反思一、教学目标通过本节课的教学，幼儿将学会掌握相邻数的概念，并能够正确拼读和写下相邻数从小到大的顺序。
二、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有对应的图片，以帮助幼儿更好地理解数字的含义。
2.黑板或白板：用来展示数字卡片和书写相邻数的顺序。
三、教学过程Step 1：引入老师拿出数字卡片，向幼儿展示一张卡片，并问：这是什么数字？幼儿回答后，告诉幼儿这个数字的相邻数是什么。
例如，如果拿出的是数字3，告诉幼儿相邻数是2和4。
Step 2：学习相邻数1. 老师出示数字卡片上的数字1，并在黑板上写下数字1。
然后问：数字1的相邻数是什么？鼓励幼儿回答。
2. 老师出示数字卡片上的数字2，并在黑板上写下数字2。
然后问：数字2的相邻数是什么？鼓励幼儿回答。
3.以此类推，依次展示数字3-10的数字卡片，并在黑板上写下相应的数字。
4. 提醒幼儿，相邻数是指数字前后顺序相连的数，一次只能加或减1。
Step 3：练习拼读和写下相邻数 1. 让幼儿跟随老师的示范，口头说出从1到10的相邻数。
2. 让幼儿参与游戏：幼儿们分成两组，每组轮流从1到10说相邻数，错误的话就被淘汰。
3. 让每个幼儿用小板书写数字1-10的相邻数，然后互相检查。
Step 4：总结回顾今天的学习内容，提问幼儿们：什么是相邻数？如何拼读和写下相邻数的顺序？鼓励幼儿回答，并进行适当的补充和纠正。
四、教学反思本节课以数字卡片和互动游戏的形式，使幼儿更加生动地学习了相邻数的概念。
幼儿们参与积极，通过听、说、写的方式巩固了所学内容。
反思中，发现一个问题是有些幼儿在口头表达相邻数时存在一定的混淆，可能是概念理解还不够深刻。
下一次教学中，可以增加一些具体的例子和练习，加强对相邻数概念的理解，帮助幼儿更好地掌握这一知识点。
此外，在游戏环节中，对幼儿的回答进行及时的纠正和指导，有助于帮助他们更好地掌握相邻数的顺序。
整体上，本节课的教学目标达到了，但仍需要在接下来的教学中进一步巩固和强化幼儿的学习。
幼儿园大班教案《相邻数》含反思
幼儿园大班教案《相邻数》含反思教学目标：1. 能够把1—20之间的数按大小次序排列；2. 能够通过对相邻数的加减法计算，把握1—20之间简单的算术概念；3. 培育幼儿们的逻辑思维和数学思维。
教学重点：1. 相邻数的概念；2. 通过相邻数的加减法，对1—20之间的数加以理解。
教学准备：1. 黑板、彩笔、方块；2. 数字卡片。
教学流程：Step 1：导入“大家好，欢迎来到我们的数学课堂，今日我们要学习的是‘相邻数。
现在我们来两组比赛，谁数得最快谁就是胜者。
”让幼儿分成两组，半数跑到对面的数字卡片里找对应数字，并数出来，另一半在这边等待，看谁首先把数字数完。
Step 2：引入“你们有没有发觉，我们数数数字的时候，有些数字是挨在一起的，比如1和2、3和4，这样的数字叫做‘相邻数。
今日我们就要学习如何用相邻数来学习数学。
”用方块做成数字1—20，让幼儿察看方块中数字的排列，理解相邻数的概念。
Step 3：学习（1）数的排序“我们先来看一看这些数字的次序，谁能够帮我把这些数字按从小到大的次序排好？”请幼儿本身排列数字，排好后让大家来检查。
（2）相邻数的加减法“现在我们要学习的是通过相邻数来做加减法。
大家知道什么叫做加法吗？”引导幼儿回答，再通过“1+1=2”的例子，介绍加法的概念。
“现在我们来通过相邻数进行加法，比如1+2等于几呢？”让幼儿本身思考，再通过1+2=3的例子，让幼儿们明白如何通过相邻数来进行加法。
“同样的，我们也可以通过相邻数进行减法，比如3—2等于几呢？”让幼儿本身思考，再通过3—2=1的例子，让幼儿明白如何通过相邻数来进行减法。
Step 4：练习“现在我们来玩一个游戏，你们需要依次说出1—20相邻数的和是多少。
”老师说出一个数字，幼儿需要回答相邻数的和，例如，老师说“2”，孩子们回答“1+2=3”和“2+3=5”。
Step 5：巩固“现在我们来见证一下，假如我们都把相邻数记住了，可以轻轻松松地把1—20的数连成环形。
幼儿园中班相邻数教案反思
幼儿园中班相邻数教案反思概述本文反思幼儿园中班相邻数教案的设计和实施过程，主要讨论教案的优点和不足之处，并提出改进的建议。
通过这次反思，我们可以更好地了解教学的有效性，为幼儿园教育提供指导。
教案概述该教案是为幼儿园中班设计的相邻数教学活动，旨在帮助幼儿理解和掌握相邻数的概念和应用。
教案主要包括以下内容：1.引导幼儿观察并理解相邻数的概念。
2.通过游戏和练习，帮助幼儿掌握相邻数的应用，如填写数列、找出相邻数等。
3.利用小组合作的形式，进行相邻数的实际应用，如探索相邻数在日常生活中的应用场景。
教案优点该教案具有以下几个优点：1. 游戏化设计教案采用了游戏化的设计思路，通过多种游戏形式激发了幼儿的学习兴趣。
例如，通过玩找相邻数的游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习相邻数的概念和应用。
2. 多样化的教学策略教案中使用了多种教学策略，如观察、讨论、练习和实践等，以满足不同学习风格的幼儿需求。
例如，在观察和讨论环节，教师引导幼儿观察日常生活中的相邻数，激发他们的思考和积极参与。
3. 创造性的应用活动该教案设计了一系列创造性的应用活动，帮助幼儿将相邻数的概念应用到日常生活中。
例如，幼儿可以通过小组合作的形式，在日常场景中找出相邻数的应用，并进行相关探索。
教案不足然而，该教案还存在以下几个不足之处：1. 缺乏个性化教学教案中的教学内容和活动比较一致，缺乏针对不同幼儿的个性化教学。
在教学过程中，应该关注每个幼儿的学习特点和需求，并相应调整教学内容和教学策略。
2. 缺乏实践操作环节虽然教案设计了一些实践活动，但这些活动相对较少，没有充分利用实践操作来巩固幼儿的学习成果。
在未来的教学中，可以增加更多的实践操作环节，如手工制作相邻数的模型等。
3. 缺乏评估与反馈教案中未设计具体的评估与反馈环节，无法有效地评估幼儿的学习效果。
在教学过程中，应该建立相应的评估机制，及时了解幼儿的学习情况，并给予针对性的反馈和指导。
改进建议基于以上反思，我提出以下改进建议：1.设计个性化教学方案，关注每个幼儿的学习特点和需求，采用差异化教学策略，更好地满足他们的学习需求。
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三、结束部分： 师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们 小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。” （练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）
活动延伸： 教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻 数的规律（单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数）。
小班数学活动认识相邻数教案反思
小班数学活动认识相邻数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，幼儿说出2―9各 数与其相邻数的关系（多1或少1的数），让幼儿熟练地找出2―9个数的相邻数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看 看认识相邻数教案吧。
活动目标： 1、幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 2、让幼儿熟练地找出2―9个数的相邻数。 3、理解相邻两数间多1或少1的关系。 4、获得参与数学活动的快乐体验，培养幼儿的专注力、想象力、和乐于助人的精神。 5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备： 1、1― 10的数字头饰一套，1―10的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。
活动过程： 一、开始部分： 师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们 来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分： 1、游戏：找朋友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找 朋友》的歌曲，最后把2和4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？ 游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。 (这个游戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系) 2、游戏：邻居拍拍手 每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1―10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的 幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（游戏继续） （这一游戏能让幼儿熟练地找出2―9各数的相邻数。）