小班数学活动比较多、少教案反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思教学目标：1. 阅历性地了解比较多少的含义，初步理解数量的概念。
2. 认得1～5的数量，能独立对1～5进行认排。
3. 能正确地用“多”“少”表示两个数量的关系，并用手势形象化。
4. 通过游戏、故事等形式，形成对数字1～5的概念认得和感性理解。
教学重点：1. 阅历性地了解比较多少的含义，理解1～5的数量及其关系。
2. 良好的教育过程管理和班级组织本领。
教学难点：1. 1～5数量概念的认得与理解。
2. 如何利用游戏、故事等形式，帮忙幼儿建立数量意识与数学概念。
教学准备：1. 教学设计纸。
2. 教学用品：小球、玩具车等。
3. 教学场地布局。
教学过程：一、老师的导入（10分钟）1. 点名、问好。
2. 引导幼儿回忆昨天玩的游戏，“大家昨天玩什么游戏了？”3. 主题：《比较多少》。
“今日我们要比较一下，小球和玩具车，看看哪个多。
”二、形成概念认得（20分钟）1. 认得小球和玩具车。
2. 问：“小球比玩具车多不多？”。
激励幼儿用肢体语言回答。
3. 问：“小球和玩具车哪个多？”。
让幼儿用眼睛、手指、头部等多种方式表示。
4. 老师可以用手势辅佑襄助幼儿理解比较多少。
三、游戏环节（30分钟）1. 童谣《小燕子》。
“小燕子，穿花衣，年年春天飞上天。
唧唧喳喳小黄蜂，蜜蜂小伙伴很高兴。
”2. 制作可爱的蜜蜂和小黄蜂造型，让幼儿轮番抓取，统计抓到的数量是多少。
3. 幼儿用眼睛、手等表示出蜜蜂和小黄蜂的数量，加深对数字1至5的认得。
四、学问回顾与总结（15分钟）1. 用手势表示数字1至5的排列次序。
2. 重复几次比较多少的游戏，让幼儿对数量的概念更加谙习。
五、反思及总结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点，让幼儿回顾本身的学习心得。
2. 对本节课教学活动的评价及建议。
反思：本节课主题是《比较多少》，通过比较小球和玩具车，帮忙幼儿建立数量意识及其比较大小的概念。
让幼儿用多种方式表示本身的想法，加深对数字1到5的认得。
小班数学优质课教案及教学反思《认识多、少、一样多》
《认识多、少、一样多》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解“多、少、一样多”的概念，能够在生活中运用这些概念进行比较。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握“多、少、一样多”的概念，并能运用这些概念进行比较。
2.教学难点：引导幼儿运用数学语言描述比较结果，培养幼儿的比较能力。
三、教学准备1.教具：小熊玩具、小鸭子玩具、小鸡玩具、水果图片、蔬菜图片等。
2.学具：数字卡片、比较符号卡片。
四、教学过程1.导入教师展示小熊、小鸭子和小鸡玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教学活动（1）观察比较教师展示两组玩具，一组有小熊、小鸭子和小鸡，另一组只有小熊和小鸭子。
引导幼儿观察两组玩具的数量，并提问：“哪一组玩具多？哪一组玩具少？”教师出示数字卡片，让幼儿找出与玩具数量相对应的数字。
（2）游戏活动游戏一：“找朋友”教师将水果图片和蔬菜图片混合在一起，让幼儿找出相同数量的水果和蔬菜，并用比较符号卡片表示它们的关系。
游戏二：“猜猜看”教师出示一些物品，让幼儿猜测它们的数量，并用“多、少、一样多”进行描述。
（3）小组讨论教师将幼儿分成小组，让每个小组用“多、少、一样多”描述自己小组的物品数量。
教师巡回指导，引导幼儿用数学语言表达比较结果。
教师出示一些生活中的物品，让幼儿运用所学知识进行比较。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过实物、游戏和小组讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（2）教师注重培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，使幼儿在活动中主动参与、积极思考。
（3）教师及时评价和鼓励幼儿，提高了幼儿的自信心和学习兴趣。
2.不足（1）在小组讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法准确描述比较结果。
教师需要进一步引导和培养。
（2）本节课的教学内容较多，可能导致部分幼儿无法完全消化吸收。
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》一、教学目标1.认识数：通过观察、比较，初步认识数量概念，了解“多”、“少”、“一样多”的概念；2.掌握数的比较方法：比较大小、比较多少的方法；3.提高观察分辨能力：通过对事物进行分辨辨别，发挥观察分辨能力。
二、教学内容比较多少、一样多三、教学重难点教学重点：认识数的概念，掌握数的比较方法。
教学难点：帮助学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念，学会进行数量比较。
四、教学准备教学用具：图画、游戏规则卡片、3组卡片。
五、教学流程1. 导入环节老师可以准备一些具有代表性的物品，如两只不同颜色的球、两个不同颜色的手环等，分别让学生观察其数量并进行简单的比较，引导学生认识数量概念。
2. 感受环节1.游戏1：大家一起数数，猜猜这个橙子上有多少个黑点，再比比看这个橘子上的点点有多少。
2.游戏2：老师展示一张图片，让学生自由发言说这个图片中有多少个小动物。
3. 感性认识环节老师向学生出示一组物品，让学生自由发言比较哪组物品多，哪组物品少，并向学生阐述“多”、“少”的概念。
4. 认识“一样多”的概念老师手里拿着三组卡片，分别是水果卡片、玩具卡片、蔬菜卡片，每组卡片数量不同，但卡片内的物品种类相同，让学生分别发言、比较，绘制卡片上物品的数量，最终引导学生认识“一样多”的概念。
5. 总结环节教师和学生一起回顾今天的学习内容，比较多少、一样多的认识掌握情况，巩固今天的学习成果，让学生了解比较的规则以及如何进行比较。
六、教学效果展示通过以上教学，学生们可以说出多、少、一样多的概念，学生们能够进行简单的数量比较，发现物品间的异同，并通过认识“一样多”的概念，进一步掌握数的比较方法。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生对于数的概念掌握还有一些困难，部分学生在分辨物品数量时出现了偏差，需要更加注重学生的分类能力培养。
在教学中，我采用了比较多种多样的教学方法，让学生不断参与到教学活动中，从而激发学生的学习兴趣和主动性，提高了教学的实效性。
小班数学活动教案《比较多、少 》
小班数学活动教案《比较多、少》教学目标本教学活动旨在培养小班儿童的比较观念，帮助他们掌握比较多与少的概念，并能够简单地比较不同对象间数量的大小。
教学重点通过游戏、故事、实物等多种方式，让小班儿童理解不同对象数量的大小，并进一步能够简单地比较大小。
教学内容1. 游戏：找不同教师准备一组具有相似特征的物品，如草莓、蓝莓、黑莓等，每个物品数量不同，如：草莓8个、蓝莓5个、黑莓3个。
将物品摆放在一起，让儿童观察，并找出不同之处。
通过这个游戏，让儿童理解物品数量的多少不同。
2. 故事：大山和小山教师编写一个简单的故事，讲述大山和小山之间的大小关系。
例如：大山高，小山低；大山宽，小山窄等等。
通过讲故事，让儿童明白大小是相对的，不同对象之间会存在大小关系。
3. 实物：多与少教师准备一组不同数量的小球，如：红球3个、黄球2个、蓝球5个。
请儿童分辨出其中多的是哪一个，少的是哪一个，以及它们之间的数量差别。
教学方法师导引导法、情境化教学法、游戏教学法等多种教学方法相结合，以图像化、情境化的方式，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的习惯思维能力和数学逻辑思维能力。
教学过程1.热身：师生互动，以师生唱歌方式复习数字1至10，让儿童熟悉数字，为后面的学习打好基础。
2.游戏：找不同，将不同数量的物品摆放在一起，让儿童找出不同之处。
游戏结束后，通过问答方式来检验儿童是否理解了物品数量的多少不同。
3.故事：大山和小山，教师讲述关于大小的寓言故事，引导儿童了解大小是相对的，而不是单纯地比较绝对数值。
4.实物：多与少，教师准备一组小球，引导儿童通过实际操作比较多与少，培养儿童对数量的直观感受和比较观念。
5.小结：通过回答提问、简单画图等方式，复习教学内容，总结本节课的重点和难点。
教学体会本次教学活动能够让儿童在游戏中学习、在故事中领悟、在实物操作中感受，通过不同的方式帮助他们理解比较多和少的概念，并掌握简单的比较大小方法。
同时，通过情境化教学法，激发儿童的学习兴趣，让他们体验到数学的乐趣。
小班数学活动谁多谁少教案反思
小班数学活动谁多谁少教案反思小班数学活动是幼儿园教育的重要组成部分。
这项活动旨在帮助幼儿了解数学基础知识，并培养他们的数学思维能力。
然而，为了让这项活动有效地达到教育目标，我们必须设计合适的教案和有效的教学策略。
在本文中，我们将以“谁多谁少”这个教学主题为例，探讨一个小班数学活动教案的反思，以帮助我们更好地了解如何优化教学效果。
一、教学目标在这个教案中，我们的教学目标是帮助学生理解什么是“多”和“少”，懂得如何比较两个物品的数量大小，以及如何使用数字来表示这些数量。
二、教学策略我们采取了以下策略：1.活动目的和规则的引入我们首先介绍这个游戏的目的和规则，使学生能够充分理解这个活动的含义和要点。
我们用简单、易于理解的语言讲解规则，并展示实物和图片，使学生能够更直观地理解。
2.比较不同数量的图形我们准备了一些不同数量的图形，如圆、方形、三角形等，分别在两张卡片上展示，并让孩子们通过比较不同数量的图形来了解“多”和“少”之间的关系。
我们鼓励他们通过直观来感受，同时关注数字的大小。
3.数字表示比较我们在比较图形的同时，还介绍了数字表示的方法。
我们使用数字牌展示每个卡片中的图形数量，让孩子们能够在视觉和数字的结合中加深对数量的认识。
4.游戏小结游戏结束后，我们对孩子们进行了总结和讨论。
我们问他们谁拥有更多的物品，谁拥有更少的物品，并帮助他们总结和巩固他们所学到的知识，以便更好地理解这个比较大小的概念。
三、教学反思从这次活动中，我们可以得出以下几点反思和教学建议：1.完善游戏规则在教学开始前，我们应该好好思考和准备一下教学规则。
我们需要更好地规定竞争和比较时的步骤和标准，帮助学生更好地理解和遵守游戏规则，以便更好地实现教育目标。
2.增加图形种类在游戏中，我们只采用了几种简单的图形，以帮助孩子们更好地理解数量之间的关系。
但是在以后的教学中，我们需要增加一些更多样化的、趣味性更强的图形，以帮助孩子们更全面、更深入地学习和实践比较大小的知识。
小班数学教案谁多谁少反思
小班数学教案谁多谁少反思近些年来，小班数学教育逐渐成为教育领域的热门话题。
在不少人看来，小班数学教育是培养孩子数学能力的有效方法。
然而，小班数学教学的实施不尽相同，存在着许多值得反思的问题。
其中最常见的问题是教案的数量和质量，无数教师在教案编写方面几乎是苦不堪言。
教育界人士提出了“小班数学教案谁多谁少”这一问题，教师们不妨从自身做起，深刻反思。
首先，教案数量的多少并不重要。
很多教案的编写，只是为了凑数量。
教师们往往以教案数量作为评估标准，导致教案填的内容很多都是重复的内容，没有任何实质性的内容。
在这个时候，有必要考虑到教案的质量是否足够优秀，是否能够真正引导孩子深入学习。
想必没有家长希望孩子能够拥有许多没用的教案，对于孩子的学习帮助不大，只会造成不必要的浪费。
其次，教案的内容应该与孩子的实际情况相匹配。
许多教案都没有考虑到不同年龄学生的实际情况和差异性，让孩子在无意义的文本教案中空耗自己的大好时光，这显然是教育的一大败笔。
因此，教师们需要更加精准地制定教案，同时应当关注孩子的实际情况，将教学内容与孩子的认知程度匹配，让孩子能够更加容易理解教学内容。
这会降低孩子学习过程的难度，并且更容易让他们对数学产生兴趣和信心。
其次，教案的编写与执行过程存在不少漏洞，让孩子的学习效益大打折扣。
一些教师可能过于注重完美的教案格式和内容，但最终忽视了教学过程的核心部分- 孩子们的学习效果。
因此，教师们更应该关注具体的执行过程，通过注意孩子们的学习效果，持续进行改进。
及时调整教学内容和教学方法，不断提升教学质量，让孩子们能够真正掌握数学知识。
最后，教师们需要加强与家长的沟通。
事实上，教育不仅仅是个人的事情，而需要家长、老师、学生等多方人士的共同努力。
因此，教师们与家长的沟通是不可缺少的环节。
通过与家长沟通，教师们可以更加精确地把握孩子的实际情况和需求，及时地针对孩子们的疑问进行解答和指导。
这对于提升教学质量和孩子学习效果具有相当重要的作用。
小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思）小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标：1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量.2.学习如何在标记贴图上左右放置对象.3,养成大声告诉操作的习惯.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子.活动程序：首先,查看队列标记孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行.第二,给小狗一块骨头老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起.示范小狗在排队的标记地图上排队老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开.一个接一个地展示狗的骨头老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头.第三,瓶盖多少钱？1,场景导入老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？老师：谁和多少瓶子和盖子？2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.3.并置的比例是多少？老师提出了一套从小到大的瓶子,并与孩子们讨论：你对瓶子和盖子有什么方法的了解？老师：如果你不需要盖子盖住瓶子,有什么方法可以找出瓶子和盖子是谁？引导说并行的方式.第四,事件结束了小狗,谢谢你帮助他们排队和拆分骨头.谢谢你,瓶子和盖子在你的帮助下找到了你的好朋友.再见.活动反映：幼儿的“一对一对应”的概念是在小班的中间形成的.在学习'l'和'many'之间的差异的基础上,他们可以学习比较两组中相等或不等数量的对象,即所谓的“尽可能多”和“不那么多”.在比较过程中通常使用一对一的对应方法.通常有两种类型的对应关系：重叠对应（即,第一组对象从上到下或从左到右排列成行,然后第二组对象在上面一个堆叠在另一个上面第一组对象）.并置对应（即,第一组对象排列在水平或垂直行中,第二组对象分别位于第一组对象下方或左侧和右侧）.活动的这一部分是采用与对象和对象之间一一对应的并置方法（即相关对象的匹配）,以便孩子可以判断两组对象之间的关系通过物理操作.。
小班数学教案谁多谁少反思
小班数学教案谁多谁少反思一、引言数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，对于小班的学生来说，数学教学需要引导他们逐步建立正确的数学思维方式和解决问题的能力。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到一些问题，比如教案设计不合理，内容过多或过少，给学生带来困扰，阻碍了他们的数学学习进程。
本文将对小班数学教案中教学内容的安排进行反思，探讨谁多谁少的问题，并提出相应的改进措施。
二、谁多谁少的问题1. 谁多在小班数学教案中，有时候我们会出现教学内容过多的情况。
这可能是因为教师对于学生的学习能力和时间安排不够了解，过高估计了他们的接受能力。
比如，在一个教学单元中，可能涉及到多个概念和技能，需要学生在短时间内掌握。
这样的设计会让学生感到压力过大，无法有效吸收和消化所学内容。
2. 谁少另一方面，小班数学教案中也存在内容过少的情况。
这可能是因为教师对于学生的学习能力持怀疑态度，过于保守地设计了教学内容，害怕给学生带来过多的负担。
然而，过少的教学内容会导致学生学习的进程缓慢，无法提高数学思维和解决问题的能力，限制了他们的发展潜力。
三、问题的根源教案设计中教学内容谁多谁少的问题，主要源于以下几个方面：1. 对学生认知能力的了解不足：教师缺乏对学生认知能力水平和学习风格的深入了解，难以准确判断他们对数学知识的接受能力和理解程度。
2. 教学目标设定模糊：教师在教案设计中，未明确确定每个教学单元的学习目标和阶段性目标，导致教学内容的安排过多或过少。
3. 教材选择不当：教材的选择可能过于繁杂，或者缺乏与学生实际经验和生活联系的内容，无法引起学生的兴趣，影响他们对于数学的学习积极性。
4. 缺乏有效的评估手段：教师未能充分使用评估手段对学生的学习情况进行及时和准确的评估，无法及时了解学生对于教学内容的掌握情况，难以调整教学策略，使教学内容得到合理地安排。
四、解决措施针对小班数学教案中教学内容谁多谁少的问题，提出以下解决措施：1. 深入了解学生：教师在教学前应充分了解学生的认知能力和学习特点，掌握他们的学习水平和学习兴趣，根据学生的实际情况合理安排教学内容。
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小班数学活动比较多、少教案反思小班数学活动比较多、少教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少，学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较多、少教案吧。
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。
幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程：
一、引出课题。
（一）首先将8个娃娃排成竖行。
师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀？幼：许多。
演示提问。
二、演示提问。
（一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多？幼：一样多（见图示）
（二）启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？（添1只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。
（三）启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼（将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二）比一比猫和鱼是不是一样多？猫多1只，鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多？
三、操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多？幼：（不一样多。
）
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。
用什么办法使娃娃和苹果一样多呢？
3、给娃娃戴帽子。
1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？（娃娃多，帽子少）怎样才能使它们变成一样多呢？（老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子）
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。