六年级上册语文知识树(完整版)
六年级上册语文第八单元知识树
天地生万物，自然生态是一个完整的链条，人类仅仅只是这个链条中高智慧物种的一节，人与动物的关系就象多米诺骨牌，一旦倒了一个，就会产生连锁反应。我们的世界，正是因为有野生动物的 存在，才使我们生存的环境是那么的生机勃勃，人们才可以听到鸟鸣深涧，才可以看到雨游滩底的美好。
习 作
听他人说话认 真耐心，能 抓住要点， 并能简要转 述
能根据交流的对象和场合， 稍作准备，做简单的 发言
乐于参与讨
论，敢于发
表自己的意
见
与人交流能尊重、
理解对方
表达要有条 理，语气、 语调适当
口 语 交 际
在交际中注意 语言美，抵制 不文明的语言
对自己身边的、大家共同 关注的问题，或电视、 电影中的故事和形象， 组织讨论、专题演讲， 学习辨别是非善恶。
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和
方式多样
综合性
整
知识与能力
体
师评 自评 生生互评
过程与方法
评
情感态度价值观
价
全面考察学生的语文素养
建
师生互评 家长评价相结合 尊重差赏、 互评互
赏、 师评师赏.评选
“写作方法、写作
材料、修改态度、 情感表达”等之星。
自评互评师评， 开展“倾听之星、
能根据表达需 要，使用常 用的标点符 号
学写读书 笔记和常 见应用文
养成留心观察周 围事物的习惯
懂得写作是为了 自我表达和与人 交流
最新人教版小学语文 六年级上册语文第八单元知识树
整体性和 综合性
知识与能力
整
过程与方法
体
情感态度价值观 全面考察学生得语
评 价 建
文素养
议
方式多样
师评 自评 生生互评 师生互评 家长评价相结合 尊重差异健康发展
评价建议
自评自赏、 互
评互赏、 师评
师赏.评选“写
作方法、写作
自评互评
自评互评师评， 进行“朗读之 星、默读之星、 概括之星、问 题大王、理解 阅读 大王” 等全方 位、多角度得 阅读评价识。字与写字
体
识字写字阅读得辅助
点,重在导学功能。
例
材料，
良好得课本资源
伯牙绝弦
指导朗读 感受文中人物得美好心
月光曲 自由朗读
灵，让学生体会到在艺
蒙娜丽莎
术之路上人们所付出得
之约
精读两篇 正确、流利 心血和汗水。
有感情地朗读课文
培养乐意用自己得
我得舞台略读两篇 把握主 要内容 背诵相
熟读课文 关课文 掌握词语盘
懂得写作是 为了自我表 达和与人交 流
能写简单得纪实作
文和想象作文 ，
内容具体，感情
真实。能根据习
作内容表达得需 课内习作每
修改自要己，分段表述 学年16次
得习作，
左右。
并主动与
他人交换 修改
做到语句 通顺行款
正确，书
写规范、
习 作
整洁。
听他人说话 认真耐心， 能抓住要 点，并能 简要转述
乐于参与
材料、修改态 度、情感表达”
等之写星作。
师评，开展 “倾听之星、 表达之星、 应对之星、 文明之星、 口语交交际流之星” 等全面评价 综合性学活习动。
六年级上册语文第八单元知识树
培养乐意用自己的
我的舞台 略读两篇
把握主 要内容 背诵相
关课文 熟读课文
掌握词语盘 点中的词语
课文 知识
能力
艺
爱心帮助别人
学习作者是怎样在叙事 时展开联想和想象的 ，学习
作者表达感受的方法
情感 态度价值观
自读抄写
会写课后
术
巩固积累
8个生字
的
引导学生通过网络、影视、报刊等
魅
资源搜集有关资料，留心观察身边的
自评互评师评，进
表达之星、应对
行“朗读之星、默
之星、文明之星、
读之星、概括之星、
交流之星”等全
问题大王、理解大王”
写作
面评价活动。
等全方位、多角度
的阅读评价。 阅读
口语交际
识字与写字
自评互评师评展评 红花笑脸文字
“识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
具
激励体 性评评价 价为方
主法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
六年级语文新课标
识字与写字
阅读
习作
口语 实际
综合性学习
语文课 程标准
会写120个字
行款整齐， 有一定的速度
认识常用汉 字3000个
课内要留一定的 写字时间
注意笔顺和间 架结构，把字写 端正
识 字 写 字
在书写中体会 汉字的美感
能用毛笔书 写楷书
心中曾经渴望的大团圆没有实现，遗憾便成了后来的每每午夜梦回时的痛。对于我们的子女，遗留在人世间的我和弟弟更加希望看到他们团结友爱，特别是我，从他们小时候起，心中就一直隐藏了 一个大团圆的梦想。我希望姊妹几个的小孩都长大成婚后，双双对对，选一个旅游景点组织一次春节旅游，算是弥补一下我们姊妹没有大团圆的遗憾。但是现在我对这个愿望一点信心也没了，现在孩子 们都长大了，结婚的结婚，成人的成人，做生意的忙得不可开交，上班的勤勤恳恳地寻求上进，连大外甥女建的“永远的家人”群里都冷冷清清，何谈一次集体大旅游？我有点伤心加灰心，在一次电话 中与大外甥女谈及这个问题，让她一定要带头让表兄妹几个亲热起来，不能生疏。大外甥女劝解我让我不要担心，亲情摆在那里，无论何时他们都不会生疏的，只是他们现在做生意的做生意，上班的上 班，生活圈子不同，平时忙且不说，共同的话题是少之又少，但这根本不会影响他们的姊妹感情的。听了这话，我的心稍微安了些。足球论坛
小学六年级上下册知识树
正确判断 准确预测
要统一标准
不会发生误判
扇形统计图
第 四 单 元 统 计
折线统计图
变 式 性 练 习 第 五 单 元 数 学 广 角
数第 学七 广单 角元
第一单元
画数 轴
表示 数
成长的烦恼
学会 解除 烦恼
切割拼 公式推导 长方体
展开图 圆柱的 认识
平面图 特征
圆第 柱二 与单 圆元 锥：
圆锥的 认识
成反比 例的量 比例尺
成正比 例的量 比例的基 本性质
正比例和 反比例的 意义
比例的 意义
第 三 单 元 比 例
准确提取统 计信息
计算 公式
圆的 周长 第 四 单 元 圆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆的 面积
环形 面积 组合 图形
解决 问题 确定起
跑线
求一个数比另一个数 多（或少）百分之几
求比一个数多（或少） 百分之几的数是多少
百第 分五 数单 元
认识扇形统计图 的特点和用途
扇形统计图
会分析扇形统计图
统第 计六 单 元 ：
列表法
假 设 法
方程法
鸡兔同笼
圆
第一单元
方格纸上用数 对确定位置
第 一 单 元 位 置
一个数的几 分之几是多 少的问题 求
倒数的 概念
求一个数 的倒数
分第 数二 乘单 法元 ：
例4
已知一个数的 几分之几是多 少求这个数的 实际问题
比的基 本性质 化简比
比的基 本性质
例1
比和比 的应用 分第 数三 除单 法元
实际 应用
测量 设计 图形 扇形的 认识圆 认识 各部分 名称 计算 公式
六年级知识树构图1111
崔家小学 六年级 语文 知识树
任课教师： 许可赞
1、学会在习作中写出自己的独特感受
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留
心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生
的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之
后认真修改的习惯
学会生字，能理解由生字组成的词
1、培养学生大胆与别人
交流，乐于参与讨论的
能力，
2、鼓励学生敢于发表自
己的见解，
3、围绕一个话题能说清
楚自己的意思
1、能正确、流利、有感情地朗读课
文，并能背诵要求背诵的课文。
2、通过反复吟诵，感受诗歌的句式
特点，并能仿写诗句。
第一单元
1、 收集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料
2、学会围绕一个主题收集资料并注意归类整理。
第一单元教材说明：
单元主题
“心中有祖国”，旨在弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感。
教材分析第一单元课文围绕“心中有祖国”这一主题选入了4篇课文。
《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶；《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂，更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土；《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝，不仅中国人，外国人一样也热爱自己的祖国；《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》，作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。
所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。
六年级汉语上册知识树
《趵突泉》引导学生 学习作者细致观察和具体 形象地描写事物的方法， 培养观察能力和理解、 表达能力。
说话练习：鼓励学生 大胆开口讲话，训练口语 表达能力，学说普通话。
《长城》 让学生 感受作者对祖国的热爱 之情，以及对古代劳动 人民的 赞叹之情， 激发学生民族自豪感。
一 材单 内元 容的 教
听力训练：能听懂文章的 主要内容，了解庐山云雾 的特点。倾听要专心，听 懂文章的每个段落所描写 的重点。
五年级下册第一单元安排了 《草原深处是我家》《美丽的 长白山》《天涯海角》《香港 璀璨的明珠》
四年级下册第三单元《北 京》《黄山奇石》《锡林 郭勒大草原》《台湾的蝴 蝶谷》
纵向整合
所以说本册教材作用是对低中年级学 习的延伸。三个年级段的学习逐层深入， 环环相扣，螺旋上升。教材就是这样，根 据学生年龄特点，循序渐进，把自然的美 印在孩子们的心上，把审美的主题进行到 底。
第三环节
说建议
说教材
教学建议
说课标
说 建 议
说建议
课程资源的 开发与利用
评价建议
丰富积累 及时检查
适当指导 落到实处
自学自查
语 言 知 识
留够时间 具体指导
要求学生注意听清教师的指令性语言。
培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
模仿这四篇课文的习作特点，结合自己的观察、 通过听力训练培养学生倾听、表达和应对的能力。 想象力，写一处家乡美景。 要求学生通过听录音、师领读，能听懂文章的主要内容。 了解汉语对话中的应答技巧，体会汉语表达的特点。 要求学生倾听要专心，听懂文章的每个段落所描写的重点。 （说话练习）（长城一课的最后一句） 使学生通过优秀文化的积累和熏陶更好地掌握和使用汉语，增强 文化意识 学习策略 说的练习以课文提供的语言材料为基础。（课后思考题） 祖国意识和民族团结意识，理解和尊重人类多元文化。 、 教师努力营造轻松愉快的课堂气氛，采取各种练习形式， 根据教师的提示，课前预习，课后进行复习。 为每个学生创造说的机会。
人教版小学语文六年级上册第二单元知识树
暴雨过后， 残存一个
瓜
参加尝 瓜会
7*
彩 色 的 翅 膀
一项“彩 翅”寄深 情战士爱 岛情意浓
8* 中 华 少 年
人教版小学语文六年级上册第二单元知识树
习作
交流平 台
语
文
园
格言、古诗词、
地
摄影绘画、手
二
抄报、知识竞
人教版小学语文六年级上册 第二单元教材分析
中华 少年
口语交 际·
习作二
祖 国 在 我 心 中
线勘 路测
杰出才干爱 国热情
5 詹 天 佑
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入梦
怀念 母亲
6 怀 念 母 亲
六年级上学期语文的完整知识点归纳总结
六年级上学期语文的完整知识点归纳总结1.字词基础：生字：熟练掌握课本要求会写的生字，注意字形结构和书写笔顺，避免写错别字。
如“微”字中间部分最下边是“几”的变形，不要写成“几”；“襟”字左边是“衤”，而非“礻”等。
多音字：准确掌握常见多音字的不同读音及用法。
例如“蒙”，读“měng”时可组词“蒙古族”，读“méng”时有“蒙蔽”的意思，读“mēng”可组词“蒙骗”；“结”读“jié”时表示“团结”等意思，读“jiē”可组词“结实”等。
近义词与反义词：积累大量近义词和反义词，注意辨析近义词间的细微差别以及反义词的对应关系。
比如“坚定”和“坚决”，“坚定”侧重稳定、不动摇；“坚决”侧重态度果断。
反义词如“坚定”的反义词是“动摇”等。
词语理解与运用：理解课文中出现的新词的含义，能够正确运用词语进行表达。
既要掌握词语的基本意思，也要了解其引申义、比喻义等。
如“滥竽充数”原指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，现在常用来比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。
2.句子：句式转换：陈述句与反问句的转换：陈述句变反问句时，要加上反问语气词（如“难道”“怎么”等）和疑问助词（如“吗”“呢”等），同时将肯定变否定或否定变肯定。
例如“这是正确的做法”变为反问句是“这难道不是正确的做法吗？”；反问句变陈述句则反之。
把字句与被字句的转换：把字句的基本结构是“主动者+把+被动者+动作”，被字句是“被动者+被+主动者+动作”。
如“我把书放在桌子上”可转换为“书被我放在桌子上”。
直接叙述与间接叙述的转换：直接叙述变间接叙述时，要改变人称（第一人称变第三人称等）、去掉引号，同时对一些表述进行适当调整。
例如“小明说：‘我明天去公园。
’”变为间接叙述是“小明说他明天去公园。
”扩句与缩句：扩句：在句子的主干上添加合适的修饰语，如形容词、副词、数量词等，使句子更具体、生动。
比如“小鸟飞”可扩为“可爱的小鸟在天空中快乐地飞”。