九年级化学水的组成2

合集下载

人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元课题2《水的组成》教案教学设计

人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题2《水的组成》教案教学设计一、教材分析本课题对水的认识进入分子层面，历史上人类对水的组成的认识是从水的生成和分解两方面进行的，教材在这里就以人类认识水的组成的简要史实引入并展开。

水的组成内容的呈现则是模拟史实的研究过程，有水的生成和水的分解两部分，在此之前首先介绍了氢气及相关的性质，这既是后续学习的必要知识基础，也是模拟水组成研究的开端。

水的分解部分是一个水电解的实验探究。

经过水生成和水分解两部分的实验与分析，认识水的组成已是水到渠成。

这样既能培养学生敏锐的观察力和分析推理的思维能力，又能让学生学习到从宏观到微观，从定性到定量，进行科学研究的方法和过程。

从而使学生学会学习，学会探索，培养良好的科学素养，为后面内容的学习提供了一个合理的思维模式。

然后第二部分进行了物质的简单分类认识分类是化学学习的重要思想和方法。

二、学情分析1、学生对生活中的水有一定的了解，通过小学科学和中学物理课的学习以及生活中经验的积累，不仅知道水是我们身边最常见的物质之一，而且能说出水的物理性质及用途。

但对于化学角度，水属于哪—类物质以及水的组成并不完全了解，只从表面上知道水是由元素组成的。

2、学生在《元素》一课所学的“化学反应前后，元素的种类不变”是本课学习的基础。

通过第二单元《分子和原子》的学习，学生知道了“化学变化的实质是分子分裂，原子重组的过程”，但没有具体地认识和理解。

通过水电解的微观过程，让学生感受化学变化实质的具体应用，加深了对化学变化实质的理解。

通过氢气和氧气反应生成水，组成这两种物质的元素都转化到水中，从而得知水是由氢、氧元素组成的。

利用反应物推测水的组成学生比较容易理解。

但如何利用生成物来确定水的组成学生不太清楚。

在探究过程中，学生可能会出现这些问题：“如何让水分解”“水分解的产物是什么”“怎样检验水电解产生的气体”“水真的是由氢元素和氧元素组成的吗”等疑问，这些都是需要在课堂上解决的问题。

4.2水的组成第2课时教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

八、作业评价
1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。针对学生的作业，教师可以提出改进意见和鼓励学生继续努力。
2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，帮助学生了解自己的学习状况，找到自己的不足，并制定改进措施。
3.作业辅导：针对学生在作业中遇到的问题，教师进行一对一的辅导，帮助学生解决疑惑，提高学生的学习效果。
4.作业奖励：对于完成作业优秀的学生，教师可以给予适当的奖励，以激励学生继续努力，提高学生的学习积极性。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示水的电解实验过程和原理，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行预习、复习和自我测试，提高学生的学习效果。
3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，模拟水的电解实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践能力。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水分子的构成和电解水的基本原理。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解水分子的构成和电解水的基本原理。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学方法：
1.实验法：通过水的电解实验，让学生直观地观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生主动探索水的组成和电解过程。
3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行实验探究和讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。

化学水的组成知识点总结

化学水的组成知识点总结
化学水的组成主要包括以下几个知识点总结：
1. 化学式：化学水的化学式是H2O，表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

2. 分子结构：水分子的分子结构是V形结构，氧原子位于中心，两个氢原子分别与氧
原子通过共价键连接。

3. 原子组成：水分子的原子组成为1个氧原子和2个氢原子。

氧原子的原子序数是8，氢原子的原子序数是1。

4. 原子间键结：水分子通过共价键将氧原子和氢原子连接在一起。

氧原子与两个氢原
子之间的键称为极性共价键。

5. 极性分子：由于氧原子比氢原子的电负性更高，共价键中的电子更加靠近氧原子。

因此，水分子是极性分子，氧原子带有部分负电荷，氢原子带有部分正电荷。

6. 氢键：水分子中的氧原子与其他水分子的氢原子之间可以形成氢键。

这种氢键的存
在使水分子具有一些特殊的性质和行为，例如高沸点、高熔点、高表面张力等。

7. 水的性质：水是一种无色、无味、无臭的液体。

它是一种普遍存在的溶剂，可以溶
解许多物质。

水的密度是1克/立方厘米，在常温下是液态。

水在0℃时凝固成冰，100℃时沸腾成水蒸气。

九年级化学人教版上册4.3.2水的组成第2课时教学设计

2.利用多媒体教学手段，展示电解水实验过程，增强学生的直观感受。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的学习能力。
4.教师巡回指导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握情况。
3.各小组汇报实验结果和讨论成果，教师进行点评和指导，纠正错误认识，强化正确观点。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对电解水知识的掌握程度。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖电解水实验原理、化学反应式、实验现象分析等方面。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问，及时给予反馈。
（二）过程与方法
1.通过电解水实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
2.通过小组合作学习，提高学生交流、表达和合作的能力。
3.引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.教学过程中，教师引导学生通过自主探究、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
2.学生分享对水组成的已有认识，教师总结并板书：水分子由氢原子和氧原子组成。
3.教师提出问题：既然水是由氢和氧组成的，那么我们能否通过某种方法将它们分离开来呢？从而引出本节课的学习内容——电解水。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解电解水的概念、原理及实验操作步骤，强调实验安全注意事项。
2.教师进行电解水实验演示，让学生观察并记录实验现象，如电极上产生气泡、气体体积比等。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结电解水的原理、实验操作、化学反应式等知识点。

【新课标核心素养目标】4.2水的组成教案(表格式)初中化学人教版(2024)九年级上册

课题2水的组成教材分析一、课标分析对水的组成的认识是通过氢气的燃烧和水的电解实验分析获得的,体现了认识客观世界的科学方法和证据推理的过程,引领学生从宏观走向微观,学会一般的探究物质组成的过程。

这样展现知识具有启发学生思维的作用,同时也渗透了科学思维的教育。

二、内容和地位分析在认识了水的组成的基础上,结合前一单元所学氧气的知识,从它们组成上的区别归纳出单质、化合物及氧化物的概念。

结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成,元素种类不变。

学情分析水虽然是学生非常熟悉的物质,但是怎样从化学的角度认识水学生还是陌生的。

本课题从人类认识水的组成的简要历史引入并展开,符合事物的认识规律,有利于缩小学生对化学学科的距离感,引起学生的学习兴趣。

初中生的抽象思维能力、科学实验探究能力还比较弱,因此在教学过程中,教师应注意积极引导学生运用已掌握的基础知识,从学生熟悉的事物入手,进行科学教育。

通过氢气的性质实验,进一步培养学生观察、分析、描述实验的能力、合作交流的能力,养成实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学目标1.知识与技能:理解水的组成,并学会设计实验证明水的组成。

掌握水分解的特征,学会从微观角度分析。

2.过程与方法:通过实验设计,观察、记录实验现象,分析实验结果、推断水的组成。

3.情感态度与价值观:养成实验探究的好习惯,提升实验素养;发展对物质世界的好奇心、想象力和探究欲,保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。

核心素养1.培养学生从化学视角研究物质及其变化规律的思路与方法,从宏观、微观相结合的视角探究物质及其变化规律。

2.培养学生综合运用化学知识提出问题、解决问题的能力。

3.使学生对化学学科促进人类文明发展的重要价值具有积极的认识,保持对物质世界的好奇心、想象力和探究欲。

重点难点重点:水的组成、物质的简单分类。

难点:探究水的组成的方法。

教学过程续表续表板书设计课题2水的组成一、探究水的组成及变化1.氢气的性质与验纯。

人教版化学九年级上册4.3《水的组成》教案2

人教版化学九年级上册4.3《水的组成》教案2一. 教材分析《水的组成》是人教版化学九年级上册第四单元的一节内容。

本节课主要让学生了解和掌握水的组成，通过实验和探究活动，使学生能够理解水是由氢元素和氧元素组成的，并且能够运用这一知识解释一些相关的现象。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。

但是，对于水的组成的微观解释可能还比较难以理解，因此，在教学过程中，需要通过实验和形象的动画等资源来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的组成，掌握水是由氢元素和氧元素组成的。

2.过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的态度。

四. 教学重难点1.重点：水是由氢元素和氧元素组成的。

2.难点：水的组成的微观解释。

五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和探究活动，引导学生自主学习，培养学生的观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、氢气发生器、氧气发生器等。

2.教学资源：PPT、实验视频、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于水的故事，引导学生思考水的组成，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现水的组成的知识，引导学生初步了解水是由氢元素和氧元素组成的。

3.操练（15分钟）进行水的电解实验，让学生观察实验现象，引导学生通过实验事实来说明水是由氢元素和氧元素组成的。

4.巩固（10分钟）通过PPT和实验视频，让学生进一步理解水的组成的微观解释，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考水的组成对于生活和科学的意义，激发学生热爱科学、探索真理的态度。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，帮助学生梳理知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水的组成的思考题，让学生课后思考和探究。

九年级上册化学水全部知识点

九年级上册化学水全部知识点【导言】水是地球上最常见且最重要的物质之一，也是生命存在的基础。

我们每天都离不开水，可以喝水，可以用水洗澡洗衣服，可以通过水灌溉农作物等等。

但是，你了解水的全部知识点吗？本文将为大家详细介绍九年级上册化学水的全部知识点。

【水的组成】水由氢元素和氧元素组成，化学式为H2O。

每个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。

水的分子式简单明了，却蕴含着丰富的化学奥秘。

【水的性质】水拥有许多独特的性质。

首先，它是一种无色、无味、无臭的液体，具有良好的流动性。

水的沸点是100摄氏度、冰点是0摄氏度，是我们常用的单位温度。

除此之外，水还具有很强的溶解能力，可以溶解许多物质，如盐、糖、酸、碱等。

这使得水成为很多化学反应的重要溶剂。

【水的热性质】水的热性质也非常重要。

首先，水具有较大的比热容，即单位质量的水升高1摄氏度所需的热量较大，所以水的温度变化比较缓慢。

这也是为什么夏天用水洗澡会让人感到凉爽的原因之一。

其次，水具有很大的蒸发潜热，即单位质量的水从液态到气态所吸收的热量很大。

这也是为什么在刮风的时候，地上的水会迅速蒸发而感到凉爽的原因。

【水的密度】水的密度是1克/毫升，这使得水在自然界中显示了许多有趣的现象。

首先，水比冰的密度大，所以冰可以浮在水中。

这也是为什么冰块会浮起来而不沉到湖底的原因。

其次，纯净水的密度在不同温度下也会有微小的变化。

最高的密度出现在4摄氏度的时候，这也是为什么湖水在冬天结冰时，水底部的较暖水会浮到上面的原因。

【水的酸碱性】水的酸碱性是指溶解在水中的氢离子和氢氧根离子的浓度。

在一般情况下，纯净水是中性的，PH值为7。

当水中溶解了少量酸性物质时，浓度较多的氢离子会使水呈现酸性，PH值小于7。

相反，当水中溶解了碱性物质时，浓度较多的氢氧根离子会使水呈现碱性，PH值大于7。

我们常见的酸雨现象就是由于大气中溶解了二氧化硫和氮氧化物，产生了酸性的雨水。

【水的存在形态】水存在三种形态：液态、固态和气态。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

蓝色，是氢气。②氧气与氢气的体积比是1:2。 ③实验证明：水是由氢（H）元素和氧（O）元素组成的。
【作业】
P 49 T3、4
； https:// 彩票平台
yth16zwb
凌娢躲在假山后，这一切她都看在眼里。这样可不是办法啊……慕容凌娢深吸一口气，强壮镇定从假山后走了出来。“下官慕容凌寒，见过二位公主殿下。”慕容凌娢把身子压的很低，双手挡住了紧张到变画风的脸。“你……”七公主柳眉微皱，慕容凌娢的小心脏提到了嗓子眼。“姐姐你看，不是还有和咱们一样偷跑出来的人嘛。”韩亦清蹦蹦跳跳走到慕容凌娢面前，“喂，你是怎么跑出来的。快说！不然我就去告诉父皇。”“回公主殿下……”慕容凌娢决定实话实说，“下官不小心弄湿了衣服，出来换新的……路过此地，惊扰了公主，还望公主海涵……”“哦，这样啊。我不会告诉父皇。不过……”哈哈哈哈，天真的小孩纸就是好骗。慕容凌娢心中欢脱之感油然而生。“你要给我推秋千。”纳尼？慕容凌娢一怔，差点就抬起头懵逼的直视韩亦清了。“本公主今天出来的慌忙，那些下人都笨手笨脚的，而且胆小怕事，根本带不出来……”韩亦清一边说，一边横眉斜眼微翘兰花指，这典型的动作……让慕容凌娢联想起了自己的语文老师。不应该啊……一个看起来才七八岁的孩纸，这么令人不爽的动作是跟谁学的？“所以说……”韩亦清翘着兰花指，直抵慕容凌娢的鼻尖，“秋千你来推。”她还是个孩子……我能怎样，还不是像父亲一样把你原谅……“再推高点！”韩亦清坐在秋千上，来来回回画着一个大约四十五度的扇形。“公主殿下……还是小心为好。”慕容凌娢可不敢把秋千推成九十度。虽然说她以前自己完的时候都是荡到一百六十五度。然鹅现在坐在秋千上的可是公主啊，要万一摔着了，这个年代没有保险，让赔钱是小，说不定她慕容凌娢的脑袋直接就三百六十度飞出去了。“让你推你就推！”韩亦清高兴的摇晃着小腿，双手抓紧吊着秋千的绳索。风吹乱了她鬓角的发丝，但她也毫不在乎。慕容凌娢陷入两难的处境，她偷眼观瞧坐在旁边秋千上的七公主，想从她的眼神中揣摩出些意图，也许……她会劝劝韩亦清吧。慕容凌娢是这样想的，可七公主只是呆呆坐着，目光迷离的看向前方。她恐怕根本就没有听到韩亦清和慕容凌娢的对话。这下完了，我到底要怎么办！慕容凌娢的小心脏从每分钟七十五下飙升至50赫兹，又在一阵初春雨后的微风中，凉透了。她不敢打扰七公主发呆，只能顺着她的目光看去。远处，湖对面的岸边，在墨绿荷叶的簇拥下，两朵粉嫩的荷花显得极其惊艳。（古风一言）鲜衣怒马，相伴天涯，许你三生烟火，伴你一世浮华。第125章蚯蚓慕容凌娢是这样想的，可七公主只是呆呆坐着，目光迷离的看向前方。她恐怕根本就没有听到韩亦清和慕容凌娢的对话。这下完了，我到底要怎么办！慕容凌娢的小心脏从每分钟七十五下飙升至50赫兹，又在一
【例1】电解水时，正极生成的气体能使带火星的木条复燃 _________________ ______ ，是____ ；负极氧气氢气；淡蓝色，是____ 生成的气体能燃烧，火焰呈______ 它们的体积比大约是_______ 1:2 。由电解水的产物，我们可以推知，水是由氢元素和氧元素 ____________ ____组成的。
【现象2】正极与负极产生的气体的体积比约为1:2
【现象3】正极产生的气体能使带火星的木条复燃、负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
二、通电分解水的结论
【结论】正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气。
水 H2O
通电
氢气 + 氧气 O2 H2
【电解水实验证明】水是由氢（H）元素和氧（O）元素组成的。
【例2】下列物质中是单质的是（ B ），是化合物的是（ C D E G），是混合物的是（ A F ）。 A.空气 B.氢气 C.水蒸气 D.氧化铝 E.冰水 F.河水 G.碳在氧气中燃烧生成的气体
【小结】一、电解水实验
①正极产生的气体能使带火星的木条复燃，
是氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡
第三单元自然界的水
课题1 水的组成
我们都向往蓝蓝的天空、绿绿的草地、清清的河水……哪么水是由什么组成的呢？
一、电解水实验
【注意观察】电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少。
【思考】正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？
【现象1】两极都产生无色气体。
四、单质与化合物
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。如：氧气（O2）、氢气（H2）、铁（Fe）氮气（N2）、硫（S）等。【化合物】由不同种元素组成的纯净物叫化合物。如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）高锰酸钾（KMnO4）、双氧水（H2O2）
混合物物质纯净物单