2016-2017年最新审定青岛版数学五年级上册基于教研的课堂质量提升方案(1)(名校内部资料)
2016-2017年最新审定青岛版数学五年级上册基于教研的课堂质量提升方案(名校内部资料)
课堂质量提升方案教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是我校每一位教师辛勤工作的历史使命。
为了切实加强教学工作管理,突出教学为中心,树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，结合学校现阶段教学工作实际，根据各级教学常规管理实施细则，五年级数学老师们经教研研究特制定本措施一、基于课标的集体备课。
严格执行新课程标准和上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把课程开齐开足，学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
本学期主要任务：以会“基于课标备课”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，即每一个信息窗、每一单元的备课都要先了解课标，基于课标。
二、基于教研的集体课堂按照学校要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，每次教研都要通教材重点、难点，通教材教法，集体备课，各抒己见，发挥教研组优势，打造每一节课堂，进一步提升教师的新课改理念及业务能力，力求做到学习理论与开展教学实践相结合，建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。
三、基于反思的集体二次备课利用下午的教研时间，开展二次反思备课，即每位教师通过听评课、通过具体上课反思寻找上课过程中的优点、缺点，知识点的困惑、遗漏，教学中难以把握和处理的环节，通过为此备课为教师的专业成长以及后期的单元复习查漏补缺。
四、基于学情的集体测验教研组统一进度，每学完一个单元，集体组织单元过关，统一命题、同一时间、统一阅卷标准，统一寻找问题的原因，每次过关后教研组通过集体分析各班出现的问题，群策群力，集体解决测试中出现的问题，寻找原因，如知识点遗漏或解决问题的策略不对或答题习惯不好或计算能力较差或课堂效率较低等，找出问题对症下药。
五、基于各班实际的集体补弱加大对后进生转化力度，做好“纠弱补偏、优生优培”。
青岛版小学数学五年级上册教学计划2017最新版
1、在情境的创设方面注重突出数学情境。
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。
3、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
4、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
教学总
体目标
1．理解分数四则运算的意义，能正确计算，并能解决生活中有关分数的实际问题；理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，会求不规则物体的体积；掌握数对，能根据方向和位置描述简单的路线图；认识复式条形统计图和复式折线统计图，能根据可能性设计方案；了解黄金比。
教
学
进
度
安
排
第一单元：方向和位置 4课时
第二单元：分数加减法 6课时
第三单元：长方体和正方体12课时
综合应用：聪明的测量员1课时
第四单元：分数乘法11课时
第五单元：可能性 2课时
第六单元：分数除法10课时
第七单元：人体的奥妙——比 6课时
综合应用：美的奥妙 1课时
第八单元： 分数四则混合运算 8课时
1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。
2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯。
2、书写规范，写乘法、除法算式必须用小尺画横线。
教
学
措
施
1．讲究教学方法。教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动接受知识的习惯，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习、成长。
五年级数学上册的教学计划青岛版1
五年级数学上册的教学计划青岛版（工作计划）在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够仔细的去思考自己的岗位工作。
这里给大家分享一些关于（五班级数学）上册的教学计划青岛版，方便大家学习。
五班级数学上册的教学计划青岛版1一，教学内容本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。
分数乘法、分数除法、简单方程、多边形面积、统计学、可能性是本教材的重点教学内容。
在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简单方程。
分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应该掌握和形成的基本知识和技能。
这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，继续培育学生小数四则运算的能力。
简单方程是小学集中讲授代数基础知识的单元。
本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系、解简单的实际问题等内容，进一步进展学生的（抽象思维）能力，提高解题能力。
在空间和图形方面，本教材安排了观察对象和多边形面积两个单元。
在已有知识和（阅历）的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，认识到从不同方向看到的物体的形状和相对位置;探索和了解各种图形的特点，它们之间的关系以及它们之间的变换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转、变换等数学思维（方法），促进学生空间观念的进一步进展。
在统计学和概率论中，这本教材使学生能够学习概率和中位数。
通过操作和实验，让学生体验事件的可能性和游戏规则的公平性，学会寻求某些事件的可能性;在平均数的基础上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围;进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。
用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算知识，解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“广角数学”的教学内容。
通过观察、猜想、实验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，认识到数字的规则排列可以使人与人之间的信息沟通安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。
青岛版五年级数学上册教案
青岛版五年级数学上册教案青岛版五年级数学上册教案（精选12篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的青岛版五年级数学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学上册教案1教学目标：1、掌握小数的连乘，乘加，乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2、理解整数乘法的交换律，结合律，分配律对于小数同样适用。
教学重难点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、在整数乘法中你学过哪些运算定律请分别说一说什么是乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。
2、求近似值。
先复习四舍五入，再计算12页第2题。
二、自主练习1、用简便方法计算。
（教材14页第八题，第二竖行。
）自主练习后指名学生说一说是怎样简算的`，重点提问：怎样观察算式的特征用什么样的运算定律这样算为什么简便2、教科书14页12题。
学生独立解决后再订正。
3、教科书13题。
先让学生仔细看示意图，找出每个房间的长宽，再计算。
4、教科书14题。
学生独立解决后，再订正。
三、解决生活中的问题1、教科书14页10题。
2、教科书15页15题。
四、小结这节课你有哪些收获？五年级数学上册教案2一、教学目标1、使学生掌握列方程解应用题的一般步骤，会用方程解答一步计算应用题。
2、使学生掌握检验方法，培养学生自觉检验的良好学习习惯。
3、提高学生列方程解应用题和检验的能力。
二、课时安排：1课时三、教学重点：使学生掌握列方程解应用题的一般步骤。
四、教学难点：找题中数量间的等量关系。
五、教学过程（一）导入新课激趣导入：出示主题图提出疑问：可以用什么方法解决这个问题呢？生讨论：算术法方程法师：我们可以用列方程解决应用题。
（二）讲授新课怎样用方程解决应用题呢？（三）重难点精讲教学例4出示主题图：有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只，白鹭有多少只？讨论：（1）这道题已知什么条件，要求什么问题？（2）白鹭与谁有关系呢？你能表示出来吗？（3）找出等量关系。
青岛版小学数学五年级上册教学计划
千里之行，始于足下。
青岛版学校数学五班级上册教学方案教学方案：青岛版学校数学五班级上册一、教学目标：1. 理解和把握五班级上册数学的相关学问和技能；2. 培育同学对数学的爱好，提高数学思维和解决问题力量；3. 培育同学良好的数学学习习惯和方法。
二、教学内容：1. 除法的应用；2. 分数的应用；3. 三角形的性质；4. 有理数的生疏和运算；5. 长方体的生疏和运算。
三、教学方法：1. 激发同学学习的乐观性，接受启发式教学法；2. 运用老师讲、同学听、同学思考、同学练习的教学模式；3. 调动同学的乐观参与，进行小组合作学习。
四、教学过程：第一节：除法的应用（共6课时）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 教学内容：被除数、除数的概念；完成除法计算的四种形式；解决实际问题的除法计算；2. 教学方法：通过具体例子引出记忆规章，并进行相关练习；3. 示范教学：老师向同学分发练习题，边解释边讲解解题方法；4. 小组合作学习：同学分组解决一些实际问题的除法计算。
其次节：分数的应用（共6课时）1. 教学内容：分数的概念和性质；分数的加减乘除运算；分数的化简；2. 教学方法：通过实例引出相关规章和计算方法；3. 示范教学：老师通读分数的相关学问，并解答同学的疑问；4. 小组合作学习：同学以小组形式解决一些分数的应用问题。
第三节：三角形的性质（共5课时）1. 教学内容：三角形的定义和分类；三角形的性质和判定；三角形的计算；2. 教学方法：运用图示和实例引导同学理解三角形的性质和计算方法；3. 示范教学：老师利用幻灯片和课堂实例讲解三角形的相关学问；4. 小组合作学习：同学以小组形式解决一些三角形判定和计算的问题。
第四节：有理数的生疏和运算（共8课时）1. 教学内容：有理数的概念和性质；有理数的加减乘除运算；有理数的大小比较；2. 教学方法：通过图示和实例引导同学理解有理数的相关学问和运算方法；3. 示范教学：老师以图示和实例解答同学的问题，并给出解题思路；4. 小组合作学习：同学以小组形式解决一些有理数运算和比较的问题。
五年级数学上册的教学计划青岛版3篇
五年级数学上册的教学计划青岛版3篇五班级数学上册的教学方案青岛版1一、同学状况上学期，村小撤并，重新编班。
经过近一个学期的磨合，对大部分同学已比较生疏。
从现有状况看，本人所任教的五班级X班优等生很少，女生偏多(女生__人，男生__人)，后进生的面偏大，其中有10名左右的同学，数学学习难度较大，有4名同学数学学习难度很大。
大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展. 基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。
在课堂上大部分同学能主动主动地参预学习过程,具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会相互沟通合作，但自主探讨力气不高。
有10名左右的同学基础学问差, 上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务,需要老师督促并辅导。
二、教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。
在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。
在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。
编排一些思索题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识比中班级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
与老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。
三、教学目标(1)基础学问：①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。
青岛版五四制第一学期五年级教研计划
2017——2018学年第一学期五年级数学教研计划要想更好地驾驭新教材，更好地提高数学课的教学质量，必须开展扎实而深入的教研活动。
本学期，我们将发挥自己的优势团结一致，进一步充分发挥教研组的独特效能进行教研活动。
具体安排计划如下：一工作目标1．注重备课与上课的研究，探索课堂教学的有效性。
2．创新教研模式，提高教研实效，引领教师发展。
3．加强教学质量的监控，把好教学质量关。
二、主要任务和措施1、加强学习，提高素质全组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，要养成“课后反思”的习惯，每节课教师要做好三项研究：典型后测试题的编写——学生典型错误的收集——关注错误，分析思考。
并继续以年级组为单位收集整理学生的典型错题，根据学生整理的《数学纠错录》，反思自己的教学行为，及时补差、补缺，提高教学质量，从学生的错误中寻找课堂教学缺失，在反思中不断更新自己的教学观念，丰富自己的实践。
本学期，我们将把每周二下午的第一、二节课以及周一放学后作为教研活动时间，开展“完善青岛版单册的知识点整理提纲”、“电子书包的课题研究”、“学习任务单的研究”、“分层作业的教研”等丰富多彩的教研活动并做好记录。
另外，我们将不受时间的限制，深入调研，收集来自一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的研究专题，针对问题开展教研活动，从点上深入，向面上拓展。
（具体安排见附件）2、构建“有效课堂”，提高课堂教学质量。
强化备课环节，加强对教材的深入研究，吃透教材关，加强对教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。
在课堂教学上，重在指导学生自主学习。
学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心。
3、重视学生习惯养成教育结合五年级学生的实际情况，本学期，我们要重点培养学生以下几点好的学习习惯：数学书写习惯培养学生良好的数学书写习惯，要从平日每一节课，每一次提笔练起。
青岛版五年级数学上册教学计划
2015——2016第一学期数学教学计划于海燕一、学生情况分析：五年级一、三班均有43人，由于部分同学是新加入的，数学学习的习惯及要求与原来本班的同学有所不同，在对学生的指导上造成了很大的困扰。
本学期，重在培养学生养成良好的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。
努力让达到消灭成绩不合格率，发展合格率，促进良好率，提高优秀率。
二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学分数的加减法、分数乘法、分数除法、分数的四则混合运算和比。
在“空间与图形”领域教学长方体和正方体。
在“统计与概率”领域教学可能性和复式统计图。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“智慧广场”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标：1、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。
2、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
3、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
4、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）5、学生会根据指定要求，进一步学习可能性相关的知识。
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
7、使学生会进行分数四则混合运算。
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课堂质量提升方案
教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是我校每一位教师辛勤工作的历史使命。
为了切实加强教学工作管理,突出教学为中心,树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，结合学校现阶段教学工作实际，根据各级教学常规管理实施细则，五年级数学老师们经教研研究特制定本措施
一、基于课标的集体备课。
严格执行新课程标准和上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把课程开齐开足，学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
本学期主要任务：以会“基于课标备课”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，即每一个信息窗、每一单元的备课都要先了解课标，基于课标。
二、基于教研的集体课堂
按照学校要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，每次教研都要通教材重点、难点，通教材教法，集体备课，各抒己见，发挥教研组优势，打造每一节课堂，进一步提升教师的新课改理念及业务能力，力求做到学习理论与开展教学实践相结合，建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。
三、基于反思的集体二次备课
利用下午的教研时间，开展二次反思备课，即每位教师通过听评课、通过具体上课反思寻找上课过程中的优点、缺点，知识点的困惑
、遗漏，教学中难以把握和处理的环节，通过为此备课为教师的专业成长以及后期的单元复习查漏补缺。
四、基于学情的集体测验
教研组统一进度，每学完一个单元，集体组织单元过关，统一命题、同一时间、统一阅卷标准，统一寻找问题的原因，每次过关后教研组通过集体分析各班出现的问题，群策群力，集体解决测试中出现的问题，寻找原因，如知识点遗漏或解决问题的策略不对或答题习惯不好或计算能力较差或课堂效率较低等，找出问题对症下药。
五、基于各班实际的集体补弱
加大对后进生转化力度，做好“纠弱补偏、优生优培”。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排：
第一、结对帮扶。
以上学期学生考试成绩和平时表现，由教师确定后进生辅导对象6名左右，再由教师与4－6名后进生结为对子,教师拟定详细的辅导计划，除平时课内外的辅导外，每天自习时为集中辅导时间，并收集好资料，做好分析与记录。
第二、分层转化。
转化后进生共分四个层次：
1、教师监控。
每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在下学期开学和家长会上隆重表彰。
通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
第三、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第四、自我提升。
开展班级“一帮一、齐进步”结对子活动，在班上，通过后进生主动找“先进生”或老师安排，取得优生的帮助，提高自身的成绩。
第五、家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
第六、通过检测，各班建立学困生档案，利用每天下午的办公时间对学困生进行集体补弱，通过跟踪、谈话、辅导、鼓励等方式充分调动学生和家长的积极性，努力提高他们的成绩。