苏教版小学二年级语文上册《练习3_》
苏教版小学二年级语文练习作业备课3
给下面的字加偏旁组新字，再组词：只_____（）皮_____（）长_____（）
课文内容填空：姑妈在信上说：“你做错了事能自己（）（），是个（）（）的孩子。
注音：绿树成阴（）弹钢√）父亲是个打猎迷。（）
小学
二年级语文题姓名：评分：
补充词语：五（）（）登景色（）（）（）胜（）迹
课文内容填空：天，仿佛（）（）的蓝，阳光，仿佛更加（）（）。
_________________离家___________，______________________鬓毛衰。儿童_______________________，笑问____________________。
组词：蒲（）飘（）记（）
选词填：<大摇大摆高兴五颜六色>小朋友（）地拍着手。狗熊（）地走过去。妈妈买来了（）的绒线。
的＋名词：蓝蓝的（）安静的（）激动的（）著名的（）
的＋名词：（）的南瓜（）的日子 （）的旗帜（）的校园
读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
读句子，找出反义词，写在括号里：我们在学习上要抓紧，不能放松。（----）
排成一段通顺的话：（）几天后，小树长出了新芽。（）我把树苗放在坑里。（）哥哥挖好了树坑。（）哥哥填好了土。（）我们又给小树苗浇了水。（）星期日，我和哥哥去种树。
组词：铺（）漂（）纪（）
的＋名词：热烈的( )出色的（）美丽的（）绿色的（）
苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教学设计
苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》主要让学生进一步巩固对100以内加减法的掌握，通过各种形式的练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的基本运算方法，但对一些复杂的计算题仍存在一定的困难。
学生在课堂上的积极参与和合作意识对提高教学效果至关重要。
此外，学生之间的数学基础和计算能力存在一定的差距，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，给予他们充分的关爱和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内加减法的混合运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战困难、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：100以内加减法的混合运算。
2.难点：对于一些复杂计算题，如何快速准确地找到计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习状况，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣。
如：“小猫和老鼠赛跑，小猫跑了30米，老鼠跑了20米，它们谁跑得快？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——100以内加减法的混合运算。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括100以内加减法的混合运算方法及注意事项。
同时，呈现一些典型例题，让学生观察并思考解题思路。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，每组选一个代表担任“小老师”，负责指导组内成员完成练习题。
小学二年级语文期末复习练习作业3
填写量词：一（）山峰一（）石头一（）镜子一（）波纹
春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。（轻轻呼呼）
书囊无底。生命有限，学问无涯。
给下面的句子补充完整：_____________一会儿_____________，一会儿_____________。
给句子送上标点符号：你知道）（已经）心（）（）木（）（）子（）（）
的＋名词：高大的（）金色的（）绿绿的（）宽阔的（）
“与”字第2画是（），“州”字第4画是（）
小学
二年级语文题姓名：评分：
选词填空：<直值植>今天，轮到我（）日了。（）到今天，奶奶仍然在学写书法。
补充词语：风景（）美（）楼大厦无（）（）踪
选择合适的词填空：<做作坐座>小丽（ ）在（ ）位上写（ ）文。妈妈在工（ ），我在（ ）（ ）业。
选择合适的词填空：<的地得>春天般（）温暖激动（）跳起来诚实（）孩子
苏教版小学语文练习作业3
天时不如地利，地利不如人和。(《孟子》)
小学
五年级语文题姓名：评分：
填空：（）地欣赏（）的人（）的涟漪
选词填空：<夸耀夸奖夸口>我被学校评为“三好”学生，亲友都( )我是个好孩子。
用关联词连接：你下一番工夫。你的字能练好。
据意写词：形容某些事物连接不断。（）
填词：建筑艺术的___________的石头
高粱的全身具有鲜明个性。（改双重否定句）
对号入座：<协商肃立排山倒海开国大典>把高山推开，把大海翻了。（）
近义词：含糊()恐怖()哀思()阐明()空闲()
小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！”（改转述句）
填关联词：________你看过多少遍，你________能从一本书中发现新东西。
修改关联词：尽管刮风下雨，小红上学从不迟到。
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》选自苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要让学生在已学过的知识基础上，通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，让学生在实际情境中感受加减法的应用，进一步巩固加减法的运算规则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但部分学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算顺序、运算方法产生困惑。
此外，学生的数感、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及将实际问题与数学知识相结合的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画等。
2.学具：为学生准备练习纸、彩笔等学习用品。
3.实际问题情境：准备一些与学生生活相关的问题，如购物、分食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题情境，引导学生思考如何运用加减法解决这些问题。
如展示一幅图，图中有3个小朋友，然后问学生：“如果有1个小朋友加入，一共有几个小朋友？”让学生自由回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个类似的实际问题，让学生独立思考并解决。
如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”学生回答后，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生可以运用加减法运算规则，找出问题的答案。
苏教版二年级上册(第三册)语文一课一练
识字 1 二（）班姓名成绩一、看拼音，写词语。
yān bō lú huā xī yáng yúgē dēng huǒ huíguī二、写出带有下面偏旁的字，并组词。
火（）欠（）禾（）（）（）（）三、扩词语训练。
看了这些美景，你想赞美它们吗？（）的秋天（）的枫叶（）的月光（）的歌声（）的夕阳（）的荷叶（）的灯火（）的夜晚（）的水乡四、扩词。
烟（）（）（）歌（）（）（）归（）（）（）灯（）（）（）五、阅读短文，完成练习：秋天的森林秋天来到我们的森林里了。
好像欢乐的节日一般(bān)，森林是多么灿(càn)烂 (làn)啊！这是一眼望不到边的枫(fēng)树和榛(zhēn)树的混(hùn)合(hã)林。
看啊，每棵枫树好像都在高举着一树火红的花朵；每棵榛树好像都在高举着一树橙(chãng)黄的花朵。
这当儿，风忽地吹起来了。
看啊，那橙黄的榛树上，那火花的枫树上，一朵朵黄花，一朵朵红花，一下子从树枝上飞起来了；一下子变成好多黄蝴蝶和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来。
秋天来到我们的森林里了，多么美丽的森林啊！1、本文共有（）个自然段，给每一段标上序号。
2、本文写了秋天森林里的（）树和（）树。
2、用“”画出第2段中表示颜色的词语。
六、在括号里写上序号，连成一段话。
（）一个小妹妹伸手就摘。
（）星期天，爸爸带王丽到公园去玩。
（）王丽连忙说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。
”（）公园里的花都开了。
识字２二（）班姓名成绩一、看拼音，写词语。
shãn zhōu yàn huǒ hïng dēng kuáng huān lǐ pào zhōng guï lïng火（）（）（）礻（）（）（）阝（）（）（）三、扩词。
神（）（）（）龙（）（）（）桥（）（）（）炮（）（）（）四、数笔画填空。
小学语文二年级小练习3
课文内容填空：老牛说：“你们俩都只看到自己的（）（），看不到自己的（）（），这是不对的。”
选择合适的词填空：<清青请晴睛>今天是个大（）天。（）草上落着几只蝴蝶。姐姐，（）问去少年宫怎么走？
组句子，再加上标点：天井你们吗看过的天井湖
填写量词：一（）电脑一（）眼睛一（）广பைடு நூலகம்一（）劳动委员
小学
二年级语文题姓名：评分：
写出下列偏旁的字：纟—（经）（已经）衤（）（）饣（）（）（）（）
注音：绿树成阴（）弹钢琴（）踮起脚尖（）
按课文填空：花______以后，藤上______了几个小葫芦，后来叶子上______了___些蚜虫，最后，小葫芦一个个都______了。
选择合适的词填空：<请清晴睛>小白兔的眼（）是红的。客人到我家，我（）他坐下。我们在（）的夜晚能看到星星。
近义词：坚强—（ ） 嬉戏—（ ） 知道—（ ） 保护—（ ） 认真—（ ）
的＋名词：（）的人们（）的脸颊（）的山峰（）的裙子
反义词：加---（）酸---（）首---（）古---（）深-----( )
填写量词：一（）钢琴一（）鸡一（）毛驴一（）话
给句子送上标点符号：妈妈请您给我买一本故事书吧（）
欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
苏教版小学二年级语文上册《练习3》教学设计
《练习3》教学设计第一课时教学目标：1、学和用。
继续复习巩固汉语拼音字母的大写与小写，学习音序查字典的方法。
2、读读背背，指导学生进行朗读背诵，大体理解古文的意思。
教学重点、难点：学会音序查字典的方法。
教学过程：一、教学第一题（学和用）。
1、审题。
明确要求。
2、指导第1题。
（1）学生自读对话内容。
（2）指名分角色读一读。
（3）读完对话，你从老师的话中懂得了什么？（4）你能不能说说怎样用音序查字法查字？自己说，指名说，师生共同纠正，补充。
3、指导第2题。
（1）创设情境，导入。
谁来帮帮小猴。
（2）同桌互相帮助、交流。
（3）指名说题，学生相互评议、纠正、补充。
（4）学生查字典填写表格，教师巡视指导。
（5）反馈。
二、教学第二题（读读背背）。
（一）学习成语。
1、同学们，我们在前面已经学过一些成语，现在老师就考考大家，表示秋天美丽的景色的，有哪四个？（学生齐背：金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清）真聪明！那么哪些是表示时间宝贵的呢？2、谁可以连起来背一背呢？3、今天老师在给大家介绍四个好朋友，你们看（出示四个成语）读一读，对照插图想想成语的意思。
（学生自由练习）4、谁来读一读（指名朗读）。
5、初步了解成语的意思。
（1）请大家看第一副图画了什么呢？谁来讲讲呢？（风儿轻轻吹过，小草摇动着身子跳起了优美的舞姿）它描画的是哪个成语的意思呢？（风吹草动）那么你们知道这个成语的意思了吗？（风吹过使草儿摆动。
）哇多美呀，风儿轻轻的吹着，小草优美的跳起了舞姿。
那么应该怎样读呢？（指名读）（2）接下来我们来看第二幅画，你们看，这副画画了什么呢？（太阳笑哈哈地照耀着大地）看看哪个成语刚好体现了这幅画的意思呢？（雨过天情）看了图，你们能说说这个成语的意思吗？（下过雨后太阳出来了，就变成晴天了。
）这时候你的心情怎样呢？（开心……）对呀，你能读出来吗？（指名读）（3）谁来把这两个词语放在一块儿读读，比一比，有什么不同？（自由朗读，指名读）（4）看看这个成语，“瓜熟蒂落”请大家跟老师读读，边读边想，这个成语是什么意思呢？可以结合着插图来讲讲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、态度热情，语气亲切；
2、仔细听问路人的问路； 3、要耐心、明白地告诉问路人怎么走。
兰兰：“爷爷您好！我想去白马石刻公园，可 不知道怎么走，您能告诉我吗？ 爷爷：“沿着这条路往前走，然后左转就到了。” 兰兰：“谢谢您，爷爷。” 爷爷：“不客气。”
1、小川想从家里到小吃店，不知道 怎么走，他该怎样去问路？
读读背背
合抱之木， 生于毫末。 九层之台， 起于累土。 千里之行， 始于足下。
—选自《老子》
每一件事情，总是从 细小开始逐步发展， 最后成功。
读读背背
多音字组词
合抱之木， 生于毫末。 九层之台， 起于累土。 千里之行， 始于足下。
● ●
lěi ( 累土)
累 lè ( 劳累) i xí ( 行走) ng
例： 陈春明和李燕在图书馆看书。
图书馆
说说写写
从下面的词中任 选三个，照样子 各写一句话。
做 种 踢 吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 打
cá nɡ zhěnɡ zhǎ
查字典。
音 要查的字 序 曲 您 替 容 研 鼓 音 节 页 码 部 首 余几 组词 画 （2个）
描写自然现象的成语：
读读背背
风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成
风吹草动：风一吹，草就摇晃。
雨过天晴：雨后转晴。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然落了。
水到渠成：水流到的地方， 自然形成一条水道。
行
há ( 行长) ng
—选自《老子》
兰要 去“白马石 刻公园”， 可不知道怎 么走。
她该怎样去 问路？
问路人
①要有礼貌，亲切称呼别人，如爷爷，奶奶等。
②要把问路的意思表达得清楚，明白。 ③要仔细听指路人的回答，把方向、路线问清楚， 问完路要表示感谢。
指路人：
练习 3
分角色读一读。
老师 现在我们可以学习用音序查字法查字典了。 新新 怎么查呢？ 老师 第一步，先要知道所查字音节的第一个大 ① 写字母。比如，我们要查“足”字，音节 的第一个大写字母是什么呢？ 新新 应该是Z. ② 老师 对。第二部，我们要在字典的“汉语拼音 音节索引”里找到Z,再在Z下面找到zu.第 ③ 三步，根据zu后面的页码就能找到“足” 字了。就这么简单，明白吗？ 新新 明白了，明白了，现在我们就来试一试。
小猴在写儿歌呢，可是有几个字不会写， 你来帮它查查字典吧。
星星捉迷cá nɡ， 太阳找呀找。 找了一zhěnɡ天， 一颗没找到。 太阳回家了， 星星zhǎ眼笑。
星星捉迷cá nɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。
太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
音节 应查的 大写字母 查到的字 所在页码