“一带一路”背景下高校跨境电商人才培养路径探讨
跨境电商人才培养路径探索及优化建议
跨境电商人才培养路径探索及优化建议1. 跨境电商人才培养概述随着全球经济一体化的不断深入，跨境电商作为一种新兴的国际贸易模式，已经成为各国经济发展的重要引擎。
为了适应这一发展趋势，培养具备国际视野、创新精神和实践能力的跨境电商人才显得尤为重要。
跨境电商人才培养旨在通过系统的教学和培训，使学生掌握跨境电子商务的基本理论、技能和方法，具备在跨境电商领域从事运营、营销、技术等工作的能力。
本文将对跨境电商人才培养路径进行探索，并提出优化建议。
1.1 跨境电商发展现状及趋势分析随着全球经济一体化的不断深入，跨境电商作为一种新型的国际贸易模式，已经成为各国经济发展的重要驱动力。
我国跨境电商行业取得了显著的发展成果，市场规模持续扩大，贸易额逐年攀升。
根据相关数据显示，2019年中国跨境电商交易规模达到了万亿元，同比增长21,占全国外贸进出口总额的。
预计到2025年，中国跨境电商交易规模将达到28万亿元，占全国外贸进出口总额的比重将进一步提高。
在跨境电商发展过程中，技术创新、政策支持、市场需求等多方面因素共同推动了行业的快速发展。
移动互联网、大数据、云计算等信息技术的普及和应用，为跨境电商提供了便捷高效的交易平台；另一方面，政府出台了一系列政策措施，如优化通关流程、降低税收成本、简化行政审批等，为跨境电商企业创造了良好的发展环境。
消费者对于个性化、多样化、高品质的商品需求不断增长，也为跨境电商提供了广阔的市场空间。
尽管跨境电商行业取得了显著的发展成果，但仍面临一些挑战。
跨境物流配送效率相对较低，导致商品价格较高，影响消费者购买意愿。
部分企业在跨境营销、售后服务等方面存在不足，影响了消费者的购物体验。
跨境支付、税收政策等方面的不完善，也制约了跨境电商行业的健康发展。
进一步优化和完善跨境电商人才培养路径具有重要的现实意义。
1.2 跨境电商人才培养的重要性随着全球经济一体化的不断深入，跨境电商已经成为各国经济发展的重要引擎。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考1. 引言1.1 背景介绍"一带一路"倡议是中国提出的重要国家战略，旨在加强与沿线国家的经济合作与人文交流。
随着"一带一路"倡议的逐渐实施，跨境电商在其中扮演着重要的角色，成为推动国际贸易发展的重要力量。
跨境电商不仅促进了商品的跨国销售，还为各国消费者提供了更加便捷的购物体验。
在"一带一路"背景下，跨境电商人才的培养显得尤为重要。
因为跨境电商的发展对于人才的需求日益增加，需要具备跨境贸易、外语沟通、国际市场开拓等多方面能力的人才。
如何培养适应"一带一路"需求的跨境电商人才成为当前亟需解决的问题。
本文将就当前跨境电商人才培养的现状、跨境电商人才培养的重要性以及未来的发展趋势进行探讨，希望能够为跨境电商人才的培养提供一定的参考和借鉴。
【字数：223】2. 正文2.1 当前跨境电商人才培养的现状当前跨境电商人才培养的现状可以说是面临着挑战和机遇并存的情况。
随着一带一路倡议的不断推进，跨境电商行业也迎来了快速发展的机遇，对人才的需求也不断增加。
目前跨境电商人才培养仍然存在一些问题和不足。
现有的人才培养体系相对滞后，很多传统教育机构还没有专门针对跨境电商的培训课程，导致学生在学校期间缺乏相关专业知识和技能的培养。
现有的培训机构和课程也面临着师资力量不足、教学资源不足等问题，无法满足市场的需求。
跨境电商行业的快速发展也带来了人才供需不平衡的问题。
市场对高素质、具有国际视野和跨文化沟通能力的人才需求大增，而目前这样的人才仍然比较稀缺。
很多企业在招聘时发现难以找到合适的人才，导致业务发展受到限制。
当前跨境电商人才培养存在着培养体系不足、人才供需不平衡等问题，需要通过加强教育培训资源的整合，完善人才培养体系，提高人才培养质量和效益，才能更好地满足市场对跨境电商人才的需求。
2.2 跨境电商人才培养的重要性跨境电商人才培养的重要性可以从多个角度来进行分析。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考在“一带一路”背景下，跨境电商的快速发展为人才培养提供了广阔的发展空间。
跨境电商人才的培养需要多方面的途径和创新思维，以下将从教育培训、企业合作和政府支持等方面分析并探讨跨境电商人才培养的途径。
教育培训是跨境电商人才培养的重要途径之一。
在教育方面，学校可以通过开设相关课程和专业，培养学生的跨境电商意识和专业技能。
在课程设置方面，可以加强对跨境电商相关知识的教学，如国际贸易、市场营销、电子商务等课程。
还可以组织实践活动和实习实训，让学生亲身参与跨境电商的实际操作和管理，提升他们的实践能力和综合素质。
学校还可与跨境电商企业合作，进行实践教学和项目合作。
合作形式可以包括企业导师的指导、实地考察、实习实训、校企合作项目等。
企业可以为学生提供实践机会和资源支持，学生可以在实践中锻炼自己的能力和增加对行业的了解。
企业合作是跨境电商人才培养的重要途径之一。
企业可以通过自身的资源优势和实际操作经验，为跨境电商人才提供培训和职业发展机会。
企业可以开设内部培训班、举办专题讲座、组织实践交流等形式，向员工传授跨境电商的专业知识和经验。
企业还可以建立导师制度，由具有丰富经验的高级员工指导初级员工的工作，促使员工不断学习和提升。
企业还可以与外部培训机构合作，开设专业的跨境电商培训课程。
外部培训机构具有更强的专业能力和灵活性，可以根据企业的需求和行业的变化及时调整培训内容和方式。
通过与外部培训机构的合作，企业可以建立与市场的联系，引入更多行业先进的管理理念和技术手段。
政府支持是跨境电商人才培养的重要途径之一。
政府可以通过制定相关政策和法规，为跨境电商人才培养提供政策支持和经济扶持。
政府可以鼓励学校和企业开展合作，提供相应的财政资金和税收政策支持。
政府还可以组织跨境电商人才的培训和交流活动，促进人才的培养和交流。
政府还可以鼓励人才流动和引进，吸引优秀的跨境电商人才来华工作和发展。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考在“一带一路”倡议下，跨境电商已成为促进国际贸易的重要方式。
随着跨境电商市场的飞速发展，人才缺口问题逐渐凸显。
如何培养一支具有跨境电商专业背景的人才队伍，成为当前亟待解决的问题。
一、构建完善的人才培养体系跨境电商业务的特殊性和复杂性要求专业化的人才队伍。
因此，高校应当在教学体制和课程设置上进行改革，开设与跨境电商相关的专业，如全球贸易、国际金融等，在学生实习或毕业实践中，提供跨境电商企业实际运营经验的机会。
同时，鼓励学生参加跨境电商比赛或研讨活动，拓宽知识面和实践能力。
此外，各级政府可建立跨境电商人才储备库，收集和整合人才资源，并培养有志于从事跨境电商的人才。
同时，鼓励各国家机构、企业和社会组织加强协作，形成联合培养的模式，通过国际化和多元化的培训方式，培养跨境电商人才。
二、强化实践课程和实训基地建设跨境电商是一个实践性很强的领域，实践经验往往比书本知识更为重要。
因此，高校应当在实践课程和实训基地建设上下功夫。
实践课程应根据行业发展动态不断更新，体现市场需求和实际操作经验。
同时，拓建实训基地，并邀请资深跨境电商企业人士及从业人员参与教学工作，指导学生开展实践操作，提高实践技能和实际操作经验。
三、提供实用型招聘、实习机会跨境电商人才属于紧缺人才，因此，企业应当通过各种形式提供实用型招聘和实习机会，如企业网站招聘栏目、专业人才招聘会、实习计划等。
在招聘中，企业应当关注个人的能力和潜力，并为具有发展潜力的人提供长期稳定的职业发展机会。
同时，企业还可以通过开设兼职岗位与学生人才合作，互惠互利，促进企业和学生的合作发展，为学生提供实战经验，为企业提供源源不断的跨境电商人才。
综上所述，跨境电商人才培养应当构建完善的人才培养体系，强化实践课程和实训基地建设，提供实用型招聘、实习机会。
只有从各方面入手，打造强大的跨境电商人才队伍，才能够更好地适应市场发展，成为推动“一带一路”倡议实施的重要力量。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考随着“一带一路”倡议的深入推进，跨境电商在中国取得了长足的发展，成为国际贸易的重要组成部分。
由于跨境电商的特殊性和复杂性，对人才的需求也相应增加。
为了适应市场需求，培养专业的跨境电商人才成为当务之急。
在此背景下，我们不妨思考一下跨境电商人才培养的途径。
跨境电商人才培养需要结合国际化背景，提升人才的跨文化交流能力。
跨境电商不同于传统的国内电商，其面向的客户和市场更加广泛，需要面对的文化和语言更加多样。
跨境电商人才需要具备较强的国际视野和跨文化交流能力，能够熟练运用多国语言进行商务沟通，同时理解和尊重不同文化下的商业习惯和价值观。
为了培养这样的人才，可以引入国际化教学资源，鼓励学生参与国际交流项目，开设多语种课程等，提升学生的国际化背景和跨文化交流能力。
跨境电商人才培养需要综合素质教育，提升人才的综合能力。
跨境电商从产品采购、运营管理到市场拓展等需要全方位的能力支持，而且在国际市场中竞争激烈，要求企业和人才具备更高的综合素质。
培养跨境电商人才不能只注重专业知识的传授，还需要注重学生的综合素质教育。
可以通过拓宽专业课程设置，引入跨学科知识，鼓励学生参与创业实践项目，提升学生的综合能力和综合素质。
跨境电商人才培养需要与行业深度合作，提升人才的实践操作能力。
跨境电商是一个实战性很强的行业，需要学生具备较强的实践操作能力。
培养跨境电商人才不能仅停留在课堂理论教学中，还需要深度合作跨境电商行业，提供实战性的实习和实训机会。
可以通过与跨境电商企业建立合作关系，引入企业兼职教师，开设行业实训基地等方式，提升学生的实际操作能力和跨境电商行业的适应能力。
跨境电商人才培养需要推动产学研深度融合，提升人才的创新能力。
跨境电商行业瞬息万变，需要人才具备较强的创新意识和能力，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
培养跨境电商人才需要推动产学研深度融合，引入行业专家和企业资源，开展学科交叉和跨界创新，培养学生的创新能力和实践能力。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考伴随着“一带一路”倡议的推进，跨境电商已成为各国经济合作的重要方向之一，成为连接东西方市场的桥梁。
在这个背景下，跨境电商人才的培养以及人才队伍的建设迫在眉睫。
本文将对“一带一路”背景下跨境电商人才的培养途径进行探讨。
一、国家层面的人才培养政策国家层面的政策对跨境电商人才的培养、选拔和培训具有重要的推动作用。
在推进“一带一路”倡议的过程中，国家应该制定一系列的政策以提高跨境电商人才的整体素质，重点措施包括：1. 统一标准化培训制定和完善国内以及国际标准化的跨境电商人才培养体系。
需要通过跨机构、跨学科的参与和合作，来形成包括行业标准、职业标准、品行尺度等标准，基于这些标准进行更加科学、系统的人才培训，以培养符合市场需求的跨境电商人才。
2. 建立人才招聘与评价体系建立一套全新的跨境电商人才招聘和评价体系，使得人才招聘和人才评价可以更加科学和高效。
专门针对跨境电商人才进行人才招聘标准、评价标准的研究和制定，必须符合经济、法律、文化、技术等各方面的基本要求，满足市场和企业的需求，并且要与国际接轨。
3. 资金支持国家应该加大对跨境电商人才的资金支持力度，通过资金、技术和人力等多种手段，培养能够具有竞争优势的专业人才团队，同时也需要加大对跨境电商创业的创业资金支持力度。
高等教育是培养跨境电商人才的重要渠道之一，高等教育不但要掌握专业技能，还要掌握包括外语、信息技术等在内的广泛知识，在提高专业素质的同时能够灵活应对来自文化、社会环境等方面的挑战。
1. 制定行业标准高等教育应该结合行业发展设定标准，制定出行业符合标准的人才培养计划。
针对行业导向性职业，定教育职业规范，对招生、培养、实训和考核等方面进行标准化管理，为企业提供符合需求的人才。
2. 制定大学教材建立以行业导向为主要方向的教材，加强对跨境电商及相关领域专业知识的深入研究和开发，培养跨领域、多技能型、自主创新型人才。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养策略研究
“一带一路”背景下跨境电商人才培养策略研究为了更好地培养满足“一带一路”建设需要的具有较高综合素质的跨境电商人才，本文进行了“一带一路”背景下跨境电商人才培养策略研究。
首先阐述了“一带一路”的概念，然后分析了“一带一路”建设对跨境电商人才的职业能力需求，最后提出了“一带一路”背景下跨境电商人才的培养策略。
教学实践表明，该策略能够较好地提升跨境电商人才的外语应用能力，較好地提升跨境电商的国际贸易操作能力，较好地提升跨境电商人才的职业素养，具有一定的参考价值。
【关键词】“一带一路” 跨境电商人才培养策略研究一、前言随着经济全球化发展，以及“一带一路”理念的普及，跨境电商在全球获得了长足发展，我国当然也不例外，据悉近几年我国跨境电商年均增长近30%。
随着“一带一路”建设步伐的进一步加速，对跨境电商人才的需求与日俱增，然而目前跨境电商人才培养与市场需求相脱节，已经成为跨境电商快速发展的瓶颈。
因此，适时进行“一带一路”背景下跨境电商人才培养策略研究具有一定的现实意义。
二、“一带一路”的概念所谓“一带一路”，是指丝绸之路经济带和海上丝绸之路，涉及了从中国至欧洲及太平洋的一百多个国家的联合发展战略。
一带一路战略以和平协作、互惠互利为原则，旨在打造利益共同体，逐步形成绿色、和平的丝绸之路。
经过几年的发展，加入“一带一路”的国家与日俱增，使得“一带一路”在全球的影响不断扩大，使得我国跨境电商交易规模逐步提高，目前跨境电商已成为我国经济发展的重要推进力之一。
三、“一带一路”建设对跨境电商人才的职业能力需求（一）较强的外语应用能力据悉，目前加入“一带一路”发展战略的国家已经超过100多个，涉及各种语言多大200多种。
而在跨境电商贸易过程中，各个阶段均需要以语言作为贸易双方交流的媒介，因此要想开拓更为广阔的国际市场，就需要跨境电商人才具备较强的外语交流能力，包括听、说、读、写和翻译等外语应用能力。
由于目前仍采用英语作为世界语言，因此高校在培养跨境电商人才时应加强商务英语的培养。
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考
“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考在"一带一路"背景下，跨境电商成为了促进国际贸易合作的重要方式之一。
由于涉及多个国家和文化的交流，跨境电商需要具备一定的人才来推动和管理。
在此背景下，培养跨境电商人才具有重要意义。
本文将从以下几个方面思考跨境电商人才培养的途径。
高校可以通过开设相关专业来培养跨境电商人才。
高校可以根据行业需求，设计开设跨境电商相关的专业课程，如国际贸易、电子商务、英语等，培养学生的专业知识和技能。
高校还可以与国内外知名跨境电商企业合作，开展实践教学，提供学生实践和实习的机会，使其能够熟悉行业的运作和实际操作。
政府可以通过出台相关政策和提供资金支持，来促进跨境电商人才培养。
政府可以设立专项资金，用于支持高校开展跨境电商人才培养项目，提供教育资源和设备，并为优秀的学生提供奖学金和就业创业扶持。
政府还可以加强与企业的合作，建立行业联盟，提供人才储备和培训支持，为企业输送更多的跨境电商人才。
企业可以通过建立人才培养机制来提升跨境电商品牌的竞争力。
企业可以通过内部培训和外部合作，提供员工的专业知识和技能的提升，使其适应跨境电商业务的需求。
企业还可以与高校合作，开展双向交流和合作，建立实习和就业基地，为学生提供实践和实习的机会，并结合企业的需求，培养和挖掘跨境电商人才。
个人在跨境电商人才培养的过程中也需注重自身素质的提升。
个人可以通过积极学习跨境电商相关知识，参加相关培训和交流活动，不断提升自己的专业素养和技能水平。
个人还可以通过多实践，积累跨境电商经验，了解行业的运作规律和市场需求，增强自己在跨境电商行业的竞争力。
跨境电商人才培养需要高校、政府和企业共同努力。
高校可以通过开设相关专业和与企业合作，培养学生的跨境电商专业知识和技能。
政府可以出台相关政策和提供资金支持，促进跨境电商人才培养的发展。
企业可以通过建立人才培养机制，提升自身的竞争力。
个人也需注重自身素质的提升，不断学习和实践，以适应和推动跨境电商行业的发展。
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Human Resources人力资源 | MODERN BUSINESS 现代商业65“一带一路”背景下高校跨境电商人才培养路径探讨刘绍君武汉职业技术学院 湖北武汉 430074摘要:随着“一带一路”的发展与进步,跨境电商行业逐渐面临新的发展机遇及挑战。
跨境电商企业在提供了大量就业机会的同时,对优秀跨境电商人才的需求也大大增加。
就当前多数高校情况而言,人才培养还存在一定问题,传统的人才培养模式已不能满足企业、社会需求,多数高校出现培养目标尚未明确、课程体系缺乏合理性以及培养方式滞后等情况,严重制约人才培养。
本文对高校跨境电商人才培养现状予以分析,并提出培养路径。
关键词:“一带一路”;人才培养;跨境电商“一带一路”自实施以来,跨境电商也得以明显发展,提高了企业对于该行业人才培养的需求,既要求从业者具有专业性知识,又要具备实践能力,便于为后期工作提供有力保障。
但目前,该行业专业人才较为缺乏,对行业发展起到一定限制作用。
而高校作为为企业、社会培养全能型人才的场所,要提高人才培养重视,顺应时代发展,结合企业工作任务及用人需求,明确人才培养目标,为企业提供优秀人才。
但针对目前多数高校情况得知,部分高校仍采用传统人才培养模式,对跨境电商缺乏认识,不能引起重视,无法明确人才培养目标,课程体系相对滞后,对行业发展起到限制作用。
为此,需要高校充分借助“一带一路”发展背景,不断加强人才培养建设,利用新颖培养方式,提高师资队伍建设力量,为跨境电商行业提供专业性、技能型人才,促进跨境电商企业发展,从而带动社会经济发展。
一、高校跨境电商人才培养现状(一)课程体系缺乏合理性现阶段,多数学校对于跨境电商无法引起重视,导致观念出现错误,常规的认为跨境电商就是传统电商和语言应用相结合,仅对院校学生给予基础语言类课程和电商知识讲解,实际课程中,将语言应用以及电商知识区分开,使其成为毫无联系的知识体系,导致课程体系缺乏科学性、合理性。
再加之,培养方式滞后,采用传统的培养模式,无法满足当前社会及企业需求,使其质量明显降低。
即便多数学生可在中文环境作用下,熟练掌握、了解电商知识,但在英文环境中就显得不知所措。
还存在一种现象就是,部分学生已经获取相应证书,但在实际工作中无法合理运用,实践工作和理论知识不能有效结合,导致学习效率较低。
对事。
我们在进行人力资源管理工作的时候,要“情”、“事”相结合,最大限度的实现人力资源管理的核心价值。
只有重视对于员工的情感教育,真正的从员工的实际需要出发,才可以真正让员工体会到企业的好,才会竭尽全力回报企业,给企业创造更大的社会价值与社会财富。
(二)主动出击,构建科学的人力资源管理体系我们应该摒弃以往那种“同吃一锅饭”的共同分配的错误思想,要对员工的具体劳动进行量化,构建一套科学、有效的绩效考核体制。
鼓励员工通过自身的努力,获取相匹配的绩效薪资待遇。
这样也会杜绝一部分员工插科打诨,得过且过的消极怠工心理。
另外,对于一部分工作积极努力,为企业献策献力的员工也要给予特殊的薪资鼓励。
只有建立这种激励机制,才会充分调动员工的积极性,形成一种积极向上的工作氛围,促进国有企业重焕生机,绽放光彩。
(三)加强对员工的培训力度,避免人才大量流失首先,我们国有企业应该顺应时代的发展,转换思想,给人才更多的发展与培训机会。
只有员工的思想意识上去了,业务能力水平提升了,我们才能够会以最小的成本获取最大的收益。
我们不应该拿国有企业的用人机制去约束他们,应该适当的放权,给于她们更多的自主权。
鼓励他们在合理的范围内,实现自我引导,自我实现,为企业提供更大的经济效益和长远发展。
我们应该吸纳更多的人才进入到我们国有企业当中,带给企业新的活力,让国有企业可以与时俱进,与社会接轨,上下级关系的时代正在悄然发生改变,我们不应该完全拘泥于行政化的领导,而是可以适当放权给予他们更多的自由权。
其次,我们应该让员工有一种社会责任感与企业荣誉感。
让员工不能够搞“英雄主义”,而应该加强对于企业忠诚度的培养,遵循企业的企业文化内涵,一切要以企业为核心。
我们应该不拘一格降人才,吸纳有能力、有想法的人才加入到国有企业的管理之中,可以畅所欲言,发表自己的看法和见解,与企业共荣辱,共进退,促进员工对于企业的凝聚力和向心力。
四、结语综上所述,国有企业目前的症结在于管理理念以及管理机制,所以,下一步工作的重心应该是转换思想,创新工作模式,构建科学、有效的人才激励机制,这样才可以推动国有企业的深化与发展,给社会创造更多的经济财富与社会价值。
参考文献：[1]何华宇,企业文化的人力资源管理功能[J].现代商业,2007(20).[2]罗倩,人力资源管理与企业战略的适配性评价研究[J].企业经济,2017(2).[3]彭彩红,当前国有企业人力资源管理面临的问题与对策[J].现在企业教育,2017(14).作者简介：吕明璐,毕业于东北林业大学,就职于黑龙江水运建设发展有限公司,高级经济师。
DOI:10.14097/ki.5392/2019.13.034Human Resources | 人力资源MODERN BUSINESS现代商业66(二)培养目标尚未明确针对现目前多数高校对于电商人才培养情况而言,存在一些错误观念,导致人才培养受到影响,阻碍行业发展。
主要具有两点。
一是无法区分跨境电商以及传统电商之间的区别,仍采用传统培养的方式,导致人才培养目标缺失,影响效率。
二是将传统电商和基础语言将结合,最终组成跨境电商体系。
多数院校未对企业进行深入、细致的实地调研,对于跨境电商具体任务要求、工作岗位、性质、目标等无法掌握,进而导致对市场动态缺乏了解,无法满足实际人才需求。
人才培养目标予以模糊,则一定程度上导致人才培养方案无法与企业实际经营管理现状相符合,盲目的目标培养,既影响质量,又缺乏合理性。
(三)培养方式滞后由于高校对于跨境电商认识不足,使其人才培养方式趋于传统化,仍采取重视理论知识,忽略实践教学的模式,导致多数学生对于具体跨境电商情况缺乏了解,仅依靠理论知识,无法满足工作需求,长期缺乏实际经验,使学生不能适应社会工作要求。
同时,部分院校电商师资力量相对薄弱,缺乏其专业性,对人才培养起到制约作用。
普遍教师具备电商有关的职业资格证书,但由于跨境实战经验较为缺乏,无法满足教学需求,加大人才培养难度。
(四)校企合作力度不够目前,多数高校已和当地企业进行校企合作模式,并相应的拓建实习实训基地,一定程度上为缓解教学压力。
但由于院校和企业之间合作力度不够,多采用走过场的形式,只局限于院校学生进行顶岗实习实训,缺乏其他实质性内容。
企业实际项目中不能将人才培养及教学实践相结合,无法确保有效性、科学性的教学成果,不仅学生实践知识未能提高,多数教师对于相关实践动手能力也较差,易造成学生自主就业以及二次就业等现象,实习就业情况较差,对人才培养造成冲击。
二、提高人才培养措施(一)构建模块化、系统化课程体系近年来,随着“一带一路”倡议不断发展,高校应充分抓住机遇,不断深入了解企业实地调研,以企业跨境电商对于工作能力的要求以及岗位需求为目标,构建模块化、系统化课程体系。
主要分为以下几个模块,一是电商技能模块。
网络信息技术对于跨境电商而言,占据重要位置。
因此,加强从业者的网络信息技术要求、以及应用能力。
必须熟练掌握了解电商网络工具以及网店运营管理的相关要求,熟悉现阶段常用的跨境电商平台具体操作,同时要对网页设计、数据统计软件以及美图软件等加强了解和使用。
二是语言应用模块。
因跨境电商业务具有广泛性,主要涉及客户服务、网站推广、电话洽谈以及平台运用等有关工作。
因此,提高从业者外语能力,不仅要精通英语语言,还要掌握基础性小语种。
三是职业素养模块。
该行业既要求专业技能知识,又对综合职业素养具有高标准、高要求。
需要从业者具有认真踏实的工作精神以及具备灵活应变的交际和处事能力。
四是外贸业务模块。
加强外贸熟悉规则,提高外贸业务能力,能够自信、主动的与各国客户进行交流、沟通。
适当的了解不同地区文化及差异,便于制订有效营销策略,积极开发新客户。
同时,要提高和跨境物流相关的知识与技能。
(二)明确培养目标跨境电商作为高校专业,在专业及方向上,需要人才培养目标予以明确,重点突出跨境知识,将传统电商以及跨境电商之间存在的差别予以体现,不能混淆,要合理区分。
高校可在“一带一路”发展条件下,以市场需求为原则,深入调研相关企业用人、工作要求等方面内容,将企业任务要求、工作岗位作为出发点,明确培养目标。
可在高校内,邀请行业专家到校进行知识讲座,对院校人才培养方案进行探讨,有助于提高电商、外贸知识,同时还能提高动手实践能力、文化交际能力以及语言功能,为社会及企业疏松复合应用型人才。
(三)师资队伍建设在“一带一路”背景下,对高校人才培养提出更高要求和标准,同时也具有新的挑战和发展机遇,需要为社会培养技能型、应用能的全能人才。
因此,加强院校内教师培训,可借助企业实践、专业培训以及学术交流等形式,提高教师专业技能。
同时,提高教师实践能力,可在院校内抽取3~5名骨干教师,到企业进行实践工作,加深对企业需求的了解,积累实践经验,积极参与核心课程的实施以及开发,将实践经验和理论知识相结合,对学生进行讲解,提高学生实践经验和理论知识。
(四)加强校企合作常规的校企合作在“一带一路”背景下已无法满足其需求。
因此,高校要加强校企合作模式,满足社会发展需求。
可与相关企业合作建立实训基地,同时开展顶岗实习,利用广泛性、全面性的合作基础,在确保教学规律的情况下,以企业阶段用人原则为依据,开展实践教学活动,积极融入企业项目,为学生巩固专业性、基础性知识,进而加强实践动手能力,帮助学生积累经验,为今后工作提供保障。
因跨境电商具体业务需求,高校应加大实训软件,满足实践性教学相关需要。
在夯实基础的条件下,积极采取校企合作模式,通过速卖通账号,让学生能够在跨境电商平台上实际操作,提高动手能力。
三、结束语“一带一路”背景冲击下,既迎接新的发展机遇,又面临新的挑战。
因此,高校要对跨境电商加深了解和认知,充分预见其发展前景,根据市场需求,明确人才培养方向及目标,通过构模块化、系统化课程,提高师资队伍建设,加强校企合作,为社会及企业输送全能型人才。
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