最新部编版人教小学数学三年级上册《第8单元 第2课时 比较几分之一的大小(课件)》精品获奖优秀完美PPT
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三年级上册数学同步教案-8.2比较几分之一的大小 人教版
三年级上册数学同步教案-8.2比较几分之一的大小（人教版）教学目标1. 理解分数的大小比较原则。
2. 能够正确比较简单分数的大小。
3. 提升学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。
教学重点1. 分数大小的比较原则。
2. 分数大小的比较方法。
教学难点1. 分数大小的比较方法的灵活运用。
教学方法1. 讲授法。
2. 演示法。
3. 练习法。
教学过程一、导入1. 通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，如：分数的定义，分数的读写等。
2. 引入本节课的主题：比较几分之一的大小。
二、新课讲解1. 讲解分数大小的比较原则。
例如，分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。
2. 讲解分数大小的比较方法。
例如，将分数通分后比较大小，或者通过画图来直观地比较分数的大小。
三、例题讲解1. 讲解几个简单的例题，示范如何比较分数的大小。
2. 通过例题，引导学生理解并掌握分数大小的比较原则和方法。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数大小比较的练习题。
2. 对学生的练习结果进行点评，解答学生的疑问。
五、总结1. 总结本节课所学的内容，强调分数大小的比较原则和方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解分数大小的比较原则和方法上还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，采取更加生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握分数大小的比较。
同时，我也发现部分学生在课堂练习中表现不够积极，可能是因为他们对分数大小的比较还不够熟悉，或者是对课堂练习不够重视。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂练习，提高他们的学习积极性。
总的来说，本节课的教学效果还有待提高。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以期达到更好的教学效果。
参考文献1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学策略》重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成效。
部编人教版小学数学三年级上册《比较几分之一的大小》精品课件
几分之一比较大小
同样大
1 2
＞
1 4
接着比一比。
1 ＞1
4
6
你发现了什么？
分子都是1
1 ＞1
24Βιβλιοθήκη 1 ＞146
分母小的分数大
分母小的分数大
你能总结一下吗？
当分子都是1，分母小，就是分的 份数少，分数就大；分母大，就是 分的份数多，分数就小。
小游戏： 两人一组，每人拿出一张正方形纸，分别折出 它的12 、14。
人教版3年级上册第八单元
比较几分之一的大小
请你说一说下面这些分数表示的意义。 11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。 你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数 一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
我能吃月饼的14。
我能吃月饼的12。
月饼的41
谁大谁小呢？
月饼的12
同桌交流，举手回答：哪个更大？说一说你是怎样想的？
8
4
4.认真读题，慎重判断。
小明从下图得出：13
＜
1 4
（ ×）
纸不一样大，不能比较。
5.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？
黄瓜占12 南瓜占14 西红柿占18
把各分数按从小到大的顺序排列起来。
1＜ 1 ＜ 1
8
4
2
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分 母大，就是分的份数多，分数就小。
1 4
＞
1 6
单位“1”不统一时，不能比较。
比较一下它们的大小，说说有什么特别的发现？
这样还能比吗？
在比较分数的同时，要用一样大的纸（物品）平分。
最新部编人教版三年级数学上册《第8单元第2课时 比较几分之一的大小》精品PPT课件
西红柿 ＜ 南瓜
＜ 黄瓜
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
1 9
＜
1 5
1 3
＞
1 4
课后练习
二、在 里填上“>”“<”。
1 ＞1 46
1＞1 23
1＜1 54
1 ＞1 69
1＞1
4
8
1 ＜1 72
课后练习
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？
黄瓜占
1
2
西红柿占 1
8
1
南瓜占
4
2.把1中各分数按从小到大的顺序排列起来。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 8 单元 分数的初步认识
第 2 课时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！
Байду номын сангаас
探究新知
3
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
探究新知
3
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
1
1
1
1
3
三年级上册数学(人教版) 第8单元 分数的初步认识1 第2课时 比较几分之一的大小 优质教案
2.重视学生的动手实践，引导学生探究新知。
分数对于学生来讲是抽象的，因此本节教学设计时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动构建知识中强大的促进作用。如学生在用正方形纸折四分之一的实践活动中，通过展示不同的折法，进一步加深了对分数意义的认识。然后让学生任意找出其他物体的几分之一，使每个人都能获得成功的体验，增强了学好数学的信心。
几分之一
课题
几分之一
课型
新授课
设计说明
分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，理解平均分的含义的基础之上继续构建的知识，学好这部分知识可以为学生后面学习分数加减法打下坚实的基础。
1.重视情境的创设，帮助学生感悟新知。
从整数到分数是学生认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学开始就借助学生熟悉的“分月饼”事例，使学生重温平均分的概念，知道分数是建立在平均分的基础上的，不仅增强了数学知识间的联系，而且使学生感受到数学就在身边，自然而然地调动了学生学习的积极性。
出示教材第91页例3。
（1）小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？
（2）引导学生通过比较发现规律。
老师板书：分子是1的两个分数，分母大的分数较小。
1.（1）小组合作。拿出自己喜欢的学具找找表示出二分之一。
（2）明确物体的一半，也就是它的二分之一，写作 。
学生交流：如：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 ；把一张纸平均分成两份，每份是它的 。
1.思考计算方法。
2.明确本节课的学习内容。
二、探究新知。
1.认识 。
（1）找一找生活中物体的一半，用自己准备的圆形纸、长方形纸、正方形纸说说是怎么找的。
（2）演示汇报：明确物体的一半，就是它的二分之一，写作 。
分数对于学生来讲是抽象的，因此本节教学设计时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动构建知识中强大的促进作用。如学生在用正方形纸折四分之一的实践活动中，通过展示不同的折法，进一步加深了对分数意义的认识。然后让学生任意找出其他物体的几分之一，使每个人都能获得成功的体验，增强了学好数学的信心。
几分之一
课题
几分之一
课型
新授课
设计说明
分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，理解平均分的含义的基础之上继续构建的知识，学好这部分知识可以为学生后面学习分数加减法打下坚实的基础。
1.重视情境的创设，帮助学生感悟新知。
从整数到分数是学生认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学开始就借助学生熟悉的“分月饼”事例，使学生重温平均分的概念，知道分数是建立在平均分的基础上的，不仅增强了数学知识间的联系，而且使学生感受到数学就在身边，自然而然地调动了学生学习的积极性。
出示教材第91页例3。
（1）小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？
（2）引导学生通过比较发现规律。
老师板书：分子是1的两个分数，分母大的分数较小。
1.（1）小组合作。拿出自己喜欢的学具找找表示出二分之一。
（2）明确物体的一半，也就是它的二分之一，写作 。
学生交流：如：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 ；把一张纸平均分成两份，每份是它的 。
1.思考计算方法。
2.明确本节课的学习内容。
二、探究新知。
1.认识 。
（1）找一找生活中物体的一半，用自己准备的圆形纸、长方形纸、正方形纸说说是怎么找的。
（2）演示汇报：明确物体的一半，就是它的二分之一，写作 。
人教版三年级数学上册第八单元《比较几分之一的大小》课件
少
提升点 3 比较几个几分之一的大小
5．分房间。
(1)鸭子的房间占整个房子的(
1 2
)。
(2)小鸡的房间占整个房子的( 1 )。
(3)兔子的房间占整个房子的( 81 )。
(4)(
1 8
)<(
1 4
)<(
1 2
4 )，(鸭子)的房间最大。
6．红、黄、蓝三张纸条都被盖住了一部分，露出的 部分长度相等。哪张纸条最长？ 蓝色纸条最长。
几分认之识一几分比之较一大小
同样大
1 2
>
1 4
几分认之识一几分比之较一大小
接着比一比。
1 >1
4
6
你发现了什么？ 分子都是1
1 >1
2
4
1 >1
4
6
分母小的分数大
分母小的分数大
你能总结一下吗？
当分子都是1，分母小，就是分 的份数少，分数就大；分母大，就 是分的份数多，分数就小。
小游戏： 两人一组，每人拿出一张正方形纸，分别折出 它的12 、14。 比较一下它们的大小，说说有什么特别的发现？
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得 真清楚。你们知道吗？分数其实和 我们之前学习的数一样也是有大小 的，我们一起来研究一下吧！
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12
同桌交流，举手回答：哪个更大？说一说你是怎样想的？
13○＞14 110○＞210
17○＜16 12○＞15
13○＞18 14○＞19
提升点 1
根据“整体”的含义比较几分之 一的大小
提升点 3 比较几个几分之一的大小
5．分房间。
(1)鸭子的房间占整个房子的(
1 2
)。
(2)小鸡的房间占整个房子的( 1 )。
(3)兔子的房间占整个房子的( 81 )。
(4)(
1 8
)<(
1 4
)<(
1 2
4 )，(鸭子)的房间最大。
6．红、黄、蓝三张纸条都被盖住了一部分，露出的 部分长度相等。哪张纸条最长？ 蓝色纸条最长。
几分认之识一几分比之较一大小
同样大
1 2
>
1 4
几分认之识一几分比之较一大小
接着比一比。
1 >1
4
6
你发现了什么？ 分子都是1
1 >1
2
4
1 >1
4
6
分母小的分数大
分母小的分数大
你能总结一下吗？
当分子都是1，分母小，就是分 的份数少，分数就大；分母大，就 是分的份数多，分数就小。
小游戏： 两人一组，每人拿出一张正方形纸，分别折出 它的12 、14。 比较一下它们的大小，说说有什么特别的发现？
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得 真清楚。你们知道吗？分数其实和 我们之前学习的数一样也是有大小 的，我们一起来研究一下吧！
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12
同桌交流，举手回答：哪个更大？说一说你是怎样想的？
13○＞14 110○＞210
17○＜16 12○＞15
13○＞18 14○＞19
提升点 1
根据“整体”的含义比较几分之 一的大小
三年级上册数学课件-第8单元第2课时 认识几分之一的大小比较 (共15张PPT)人教版
8 分数的初步认识
第1课时 几分之一
人教版·三年级上册
一、新课引入
今天天气真 好！咱们三年级 的同学一起去研 学旅行吧！
二、例题讲解
1
月饼
小亮
小美
二、例题讲解
1
把1个月饼平均分成2份，每份是多少？
1 分子 1 分数线
2 分母 2
1 也就是它的二分之一，写作 2 。
小亮
小美
二、例题讲解
1
二分之一
但都可以用
1 4
表示 ，
为什么呢？
因为都是把这个长方形
平均分成4份，其中的每
一份就是这个物体的
1 4
。
二、例题讲解 比一比，说说你发现了什么。
3
1 2
＞
1 4
1 4
＞
1 6
同样大的物体,
平均分的份数越多,
每一份就越小。
三、数学文化
四、新知运用
教材P91做一做第1题
1
1
3
5
看图写分数。
1
1
6
4
四、新知运用
教材P91做一做第2题
( 1 ) ＞ (1 )
(3)
(8 )
(1) (10)
<
(1 ) ( 7)
四、新知运用
看图估一估，填上合适的分数。
1
—12 —31 —16
四、新知运用
下面那些图形的涂色部分
是
1 2
，在 （
）里画
。
（）
（）
（）
（什
➢ 分数的概念
么？
像 1 、1 、 1 ……这样的数，都是分数。 24 8
➢ 分数的意义
把一个物体平均分成几份，每一份就是这个
第1课时 几分之一
人教版·三年级上册
一、新课引入
今天天气真 好！咱们三年级 的同学一起去研 学旅行吧！
二、例题讲解
1
月饼
小亮
小美
二、例题讲解
1
把1个月饼平均分成2份，每份是多少？
1 分子 1 分数线
2 分母 2
1 也就是它的二分之一，写作 2 。
小亮
小美
二、例题讲解
1
二分之一
但都可以用
1 4
表示 ，
为什么呢？
因为都是把这个长方形
平均分成4份，其中的每
一份就是这个物体的
1 4
。
二、例题讲解 比一比，说说你发现了什么。
3
1 2
＞
1 4
1 4
＞
1 6
同样大的物体,
平均分的份数越多,
每一份就越小。
三、数学文化
四、新知运用
教材P91做一做第1题
1
1
3
5
看图写分数。
1
1
6
4
四、新知运用
教材P91做一做第2题
( 1 ) ＞ (1 )
(3)
(8 )
(1) (10)
<
(1 ) ( 7)
四、新知运用
看图估一估，填上合适的分数。
1
—12 —31 —16
四、新知运用
下面那些图形的涂色部分
是
1 2
，在 （
）里画
。
（）
（）
（）
（什
➢ 分数的概念
么？
像 1 、1 、 1 ……这样的数，都是分数。 24 8
➢ 分数的意义
把一个物体平均分成几份，每一份就是这个
人教版三年级数学上册第八单元 第2课时 比较几分之一的大小(授课课件)
作 业 请完成教材第94页“做一做”第2题，练习二 十第3题。
8 分数的初步认识
第2课时 比较几分之一的大小
RJ 三年级上册
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
探究点 比较几分之一的大小
请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
1 2
＞
1 4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1 4
＞
1 6
1 ＞1
2
4
你发现了什么？
1 ＞1
4
6
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成若干份，分的 份数越多，其中的一份就越小；分的份数越少， 其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母 大的分数反而小。
小试牛刀 1.看图写分数，比大小
( 1 ) ＞ (1 )
(3 ) (8 )
( 1) ＜ (1)
( 10)
(7 )
2．看图写分数，比大小。
1< 1
6
3
1
1
8< 6
1 >1
7
9
3、把下面的分数按从小到大的顺序,在台阶上填入。1 11 11源自16 8 2 4(1
(2 )
)
14
()
18
()
16
你今天学会了什么？
分子都是1，分母小，就是分的份 数少，分数就大；分母大，就是分 的份数当多，分数就小。
部编版小学三年级数学上册-第八单元-第一课时-第二节- 比较几分之一的大小
在 里填上“>”或“<”。
1 7
>
1 9
1 6
<
1 2
1
1
3>5
1< 1
8
4
部编版 数学 三年级 上册
认真读题，慎重判断。
小明从下图得出：13
＜
1 4
纸不一样大，不能比较。
（× ）
部编版 数学 三年级 上册
黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分
之几？
黄瓜占12 西红柿占18
南瓜占14
把各分数按从小到大的顺序排列起来。
部编版 数学 三年级 上册
这样还能比吗三年级 上册
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
（1 （3
）
＞
）
（1 （8
） ）
部编版 数学 三年级 上册
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
（1 ）
（1 ）
（10
＜
）
（7
）
部编版 数学 三年级 上册
部编版 数学 三年级 上册
比较几分之一的大小
分数的初步认识
部编版 数学 三年级 上册
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得 真清楚。你们知道吗？分数其实和 我们之前学习的数一样也是有大小 的，我们一起来研究一下吧！
部编版 数学 三年级 上册
月饼的14
1 8＜
1 4
＜
1 2
部编版 数学 三年级 上册
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分 数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
1 4
＞
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此课件由多位一线国家特级教师 根据最新课程标准的要求和教学对象 的特点结合教材实际精心编辑而成。 实用性强。
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
(1)
(10) ＜ ( 7 )
归纳小结
➢ 比较几分之一的大小
比较分子是1的分数的大小，看分母，分 母大的分数小，分母小的分数大。平均分的分 数越多，每一份反而越小。
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
(1)
(1)
(9) ＜ ( 5)
(1)
(1)
(3) ＞ (4)
课后练习
二、在○里填上“>”“<”。
1 4
＞
1 6
1 2
＞
1 3
1 4
＞
1 8
1 5
＜
1 4
1 6
＞
1 9
1 7
＜
1 2
课后练习
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分
之几？
黄瓜占
1 2
西红柿占
1 8
南瓜占
1 4
2.把第1题中各分数按从小到大的顺序排列
起来。 西红柿 ＜ 南瓜 ＜ 黄瓜
谢谢观看！
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 2
＞
1 4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1 4
＞
1 6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小(1)
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
(1)
(10) ＜ ( 7 )
归纳小结
➢ 比较几分之一的大小
比较分子是1的分数的大小，看分母，分 母大的分数小，分母小的分数大。平均分的分 数越多，每一份反而越小。
课后练习
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
(1)
(1)
(9) ＜ ( 5)
(1)
(1)
(3) ＞ (4)
课后练习
二、在○里填上“>”“<”。
1 4
＞
1 6
1 2
＞
1 3
1 4
＞
1 8
1 5
＜
1 4
1 6
＞
1 9
1 7
＜
1 2
课后练习
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分
之几？
黄瓜占
1 2
西红柿占
1 8
南瓜占
1 4
2.把第1题中各分数按从小到大的顺序排列
起来。 西红柿 ＜ 南瓜 ＜ 黄瓜
谢谢观看！
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 2
＞
1 4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1 4
＞
1 6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小(1)