《会变的线条》 文档 (2)
会变的线条 (2)优秀教案
《会变的线条》教案设计任莉教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、技能：尝试运用不同线条表现自己喜欢的事物或情绪，培养学生大胆表现的态度及美化生活的能力。
教学重点：线条的种类、变化和美感。
教学难点：用变化的线条表现事物。
教具准备：课件、彩带、纸等。
教学活动过程：一、认识与体验〔玩一玩〕让学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。
来，可爱的小朋友们！让我们拿起桌面上这根铝丝，能告诉老师，它是什么线吗？对了，它就是直线。
〔板书：直线〕你能把这根直线变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来看一看。
哇！你们真像一位小小的魔术师，用一双灵巧的手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的……真了不起。
〔出示学生不同的线条〕下面请几位同学带着自己变好的线条到台上来。
我们先看看这位同学变的线条，弯弯曲曲的，像水的波纹，你们知道它叫什么名字吗？一起告诉老师，对，这种弯弯曲曲的线条叫做曲线。
〔板书：曲线〕再看这位小朋友变的线条，像锯齿似的，它叫做折线。
〔板书：折线〕而这种线条像足球飞行的轨迹，我们把它叫做弧线。
〔板书：弧线〕其实小朋友们会变的线条还有很多。
今天呀，我们就来跟〔板书课题〕：会变的线条交个朋友，好吗？让我们大声的喊出新朋友的名字吧！〔本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的铁丝，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。
〕二、审美与欣赏〔找一找〕让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。
这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。
小朋友们，找一找看〔教师四处张望〕你找到了吗？谁来说一说？这位小朋友来说说。
你真会观察，连同学衣服上的线条你都发现了。
哪里还有呀？这位女同学来说说。
真是个细心的小女孩。
〔像多媒体前台弧线、窗户边缘的直线、衣服上的曲线、墙角直线、黑板角线等等〕。
小学美术《会变的线条》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《会变的线条》章节。教学内容主要包括：
1.线条的分类：直线、曲线、波浪线等；
2.线条的绘画技巧：如何运用不同的线条表达情感和形象；
3.线条的组合与变化：通过组合不同类型的线条，创作出富有创意的画作；
4.创意实践：运用所学线条知识，进行主题创作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的类型识别和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如线条的情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如“如何用线条表现快乐和悲伤？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条绘画练习。这个练习将演示线条的绘画技巧和情感表达。
然而，我也意识到在教学中存在的不足。例如，对于一些美术术语的解释可能还不够简洁明了，导致部分学生理解起来有些吃力。在接下来的课程中，我需要寻找更多直观的教学工具和方法，比如使用多媒体动画或实物展示，来帮助学生更好地理解这些概念。
五、教学反思
今天在《会变的线条》这节课中，我发现学生们对线条的分类和绘画技巧表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和实际操作，逐渐理解了线条在美术创作中的重要性。让我印象深刻的是，有的学生能够巧妙地运用线条表达自己的情感，创作出很有意思的作品。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释线条的概念，让学生能够直观地感受到线条的变化。我发现，将线条与日常生活中的物体和情感联系起来，能帮助学生更好地理解和记忆。例如，当讲解曲线时，我让学生想象一下河流的弯曲，这样的比喻让他们更容易把握曲线的特点。
-在线条组合与创新方面，学生需要尝试将多种线条结合，形成新的图案或场景，如将波浪线和直线结合创造一幅海浪拍打沙滩的作品。
第1课会变的线条(教学设计)
2.提升学生的美术表现力：运用线条进行创作，培养学生的绘画技能和表现力，激发学生的艺术创造力；
3.增强学生的审美素养：让学生在学习线条的过程中，体验线条美，培养审美情趣，提高审美素养；
4.培养学生的创新精神：鼓励学生在创作过程中发挥想象，探索线条组合的无限可能性，培养创新意识和实践能力；
同时，我也意识到教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。
（2）了解线条的排列组合：横线、竖线、斜线、波浪线等不同排列方式，以及它们在视觉上产生的效果；
举例：横线给人平静、宽广的感觉；竖线给人高耸、挺拔的感觉。
（3）运用线条进行创作：学会运用不同类型的线条进行绘短、曲直等变化，描绘出不同的物体和场景。
（4）线条在生活中的应用：观察并发现线条在生活中的广泛应用，如家具、建筑、衣服等；
五、教学反思
在《会变的线条》这节课的教学过程中，我注意到学生们对线条的概念和分类有了初步的认识，但在实际操作和创作中，仍存在一些问题。首先，我发现学生们在区分线条类型时，对一些细小的差别把握不准，比如粗细、曲直等。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和对比，帮助学生提高识别和运用线条的能力。
此外，在实践活动环节，学生们在创作线条画时，有些同学显得拘谨，不敢大胆尝试。针对这一问题，我计划在下一节课中，多给予学生鼓励和指导，让他们在实践中逐渐找到自信，发挥自己的想象力和创造力。
举例：窗户的框架、衣服的褶皱等，都包含了丰富的线条元素。
2.教学难点
（1）线条的分类识别：对于一年级学生来说，区分不同类型的线条可能存在一定难度；
《会变的线条》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《会变的线条》教案教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？好，请同学们在观看时，带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》问题1：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线问题2、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。
）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。
）2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
会变的线条(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如如何运用线条表现情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条创作实验。这个操作将演示线条组合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.加强与生活的联系，让学生在日常生活中发现线条的美。
2.增加实践操作环节，让学生在实践中掌握线条的组合运用。
3.激发学生的创新思维，鼓励他们在作品中表达自己的个性化观点。
4.培养学生的表达能力，让他们能够清晰、准确地分享自己的观点和想法。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的线条，这一做法收到了良好的效果，大家发言积极，对线条有了初步的认识。然而，在理论介绍环节，我发现部分学生对线条的分类和特点掌握不够扎实，这可能是我在讲解过程中没有充分联系实际例子，导致学生难以理解。
在新课讲授的案例分析环节，我选取了一些经典的线条作品进行展示，希望能激发学生的创作灵感。但从学生的反馈来看，他们对如何将这些线条运用到自己的作品中还显得有些迷茫。在接下来的教学过程中，我需要更多地引导学生进行实践操作，让他们在实践中掌握线条的组合运用。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元化的美术素养，将学科知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的基本概念与分类：理解线条是绘画的基本元素，掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的分类及特点。
-线条的组合运用：学会将不同类型的线条进行组合，创造出丰富多样的画面效果。
2.艺术创新能力：鼓励学生运用线条进行创新组合，激发想象力，培养艺术创新能力，体现个性化表达。
人美版二年级美术上册《会变的线条》共23页文档
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人美版二年级美术上册《会 变的线条》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
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课题：《会变的线条》
学习领域：造型表现1 教学目标： 1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，。
2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线条表现美感。
课前准备：课件、蓝色颜料
学习用品：瓷器
一、初步感知导入新课：师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》二、情景创设讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。
给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着
画一画。
3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。
） 4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。
） 5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？ 6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。
（并用课件的形式展现出来）三、乐中体验启发点拨- 1、师：同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。
（课件演示线条先生。
） 2、师：请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。
3、师：这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？（课件出示线描作品） 4、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）四、知识扩展创作实践 1、师：这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的，请你用美的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮，
（课件出示作品并播放背景音乐） 2、师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。
3、师：线条相册想收集一些线条作品，老师想给自己喜欢的面具进行装饰。
（课件出示线条相册） 4、教师板演示范。
5、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。
和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。
（课件出示需要装饰的形象） 6、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。
（课件演示线条作品）五、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。
2、学生创作教师指导. 3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。
（课件出示美的法则） 4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。
六、小结。
师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！
一.教学方式活泼多样
抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。
开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”好奇心促使每个学生都想来尝试。
在作业环节让学生为国王设计美丽的生活用品。
让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。
二.联系生活认识美术
整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。
首先让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。
不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。