2010学年第二学期三年级英语试卷质量分析
三年级英语下册期末考试质量分析
本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以四会认读标准为主，答题以客观题选择题型为主，难度相对较小，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
一、卷面分析第一题，写出字母的大小写形式。
这一题是考察学生掌握字母的情况。
得满分的学生较多，但有个别学生审题不清，写出的是相邻的字母。
第二、三、题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力。
第四题是考察学生对课文中所学短语的掌握情况。
第五、六题情景应用，也就是考察学生运用语言的基本能力。
尤其第五题，是所有同学失分最严重的一道题。
第七题是句型题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第八题是句子翻译。
二、考试情况分析全班20人全部参加考试，及格率100%，优良率95%。
班级平均分91.475分。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生审题不清答非所问。
单词的认读情况还可以，出错较多的是第三题，找出不同类的单词。
第四题（短语英汉对对碰）学生掌握的都还比较好。
最大的问题就是第五部分，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
原因在于教师要求学生记忆课文对话，对于学生实际运用口语方面的训练还很欠缺。
以至于学生学了却不会用。
第七题单项选择，这道题得满分的同学也比较多，部分学生反映的情况还是因为基础知识不够扎实。
第八题，句子翻译，得满分的只有七位同学。
我仔细分析了以后发现这道题反映的最主要问题就是课堂里教师虽然注重课文对话的翻译，但平时基本没有做过这类题的专项训练。
以至于学生还不清楚该如何去做这样的题，答题也不够灵活，大部分学生写的答案都是课文原句的翻译而忽略了题目，以后应在这一环节上多多练习。
四、试后反思考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
２、改进课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
小学英语三年级试卷质量分析
小学英语三年级试卷质量分析
一、各题主要分析
(一)．听力部分
第一题是听录音选单词，这题的得分率较高，但是本题的第3小题有些同学由于太过于粗心，没认真听录音，把“boy”选成“toy”了。
大部分学生这题做得还是很不错的。
第二题是听录音补全单词，这题里面错的最多的big,写成了bag,不知道是没听就自己写的，还是没听清，第三题、第四题都是图片题，不论是听音选图片还是听录音给图片排序，都主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。
个别学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。
（二）笔试部分
本部分内容形式多样，有补全单词的的，有有按意思排句子顺序，选出与图片对应的句子的，最后一题是按照书写规范抄写句子，这些题型的变化都还是围绕着学生的知识和能力的，侧重在能力上。
二、对试卷的建议
最后一题出的句子有点多，不好定判分标准，是出现错误一处整个句子都不给分，还是有一个字母不规范就扣分，直到扣满为止。
在笔试的第二题里面有4个句子在试卷的左面，还有一个在右面，而且还是填5这个序号的，很多人都漏掉了，希望下次再出题时尽量不要把排序的句子分在两页，也可以分两页，但不要把最后一句单放，省的学生忘。
期末英语考试：三年级小学质量分析
期末英语考试：三年级小学质量分析引言本文档旨在分析三年级小学期末英语考试的质量情况。
通过对考试试卷的综合评估和学生表现的统计分析，我们将得出一些结论和建议，以促进教育改进和学生研究进步。
方法我们对三年级小学生的期末英语考试试卷进行了全面的质量分析。
分析的内容包括试卷的难度、题型分布、知识点覆盖以及学生答题情况等。
结果试卷难度根据分析，本次考试试卷的难度适中。
大部分学生能够完成试卷中的大多数题目，但也存在一些较难的题目需要进一步关注。
题型分布试卷的题型分布合理，涵盖了听力、阅读、口语和写作等方面。
但我们建议增加一些互动式的题目，以提高学生的英语口语能力。
知识点覆盖试卷的知识点覆盖较为全面，涉及了基础的词汇、语法和句型。
但我们建议加强对一些常用词汇和常见句型的训练，以帮助学生更好地掌握基础知识。
学生答题情况学生在本次考试中的整体表现良好。
大部分学生能够准确理解和回答试卷中的问题。
然而，还有一部分学生在听力和口语方面存在一定的困难，需要加强相关训练。
结论通过本次质量分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 试卷的难度适中，但可以适当增加一些较难和互动式的题目，以提高学生的研究动力和英语口语能力。
2. 题型分布较为合理，但可以进一步增加口语和写作题目的比例，以培养学生的综合语言运用能力。
3. 知识点覆盖较全面，但需要加强对基础词汇和常见句型的训练，以夯实学生的语言基础。
4. 部分学生在听力和口语方面存在困难，需要加强相关训练和练，提高他们的听说能力。
我们希望通过这些结论和建议，能够帮助学校和教师们更好地进行教学改进，促进学生的英语研究进步。
小学英语三年级下册期中考试质量分析
小学英语三年级下册期中考试质量分析一、卷面分析本次试卷分为听力部分（50分）和笔试部分（50分），分值平均。
整个卷面从语音、单词、重点句型、句型运用、篇章理解阅读这几个方面来考查学生对前四单元的掌握情况。
现从这几个方面进行质量分析：(一)语音语音部分的单词是学生平时记得最快的单词，但对音标不是很熟，尤其是发音相近的字母，容易出错。
本次试卷上听力部分的第一题就是语音题，易错题是第5小题：leg .e 和o的发音分不清楚。
（二）单词单词词是学生掌握较好的部分，只有个别同学不能做全对，其中还有对字母书写不规范的、题目要求没看清楚的等现象。
（三）重点句型及运用试卷中以判断、听问句选答语、听音排序、看图组合对话、情景交际、阅读理解的形式，全面考察学生对句型的掌握情况。
其中，学生对方位介词的运用、have/has、what/where的运用不太好，易出错。
情景交际和阅读理解是难点题，因为对文本理解的不够，所以个别小题学生做得不太好。
二、存在的问题（一）学生学习中存在的问题1.字母书写不规范。
2.语音不够扎实，易混音分不清。
3.图片内容分析不清。
4.一些关键词的运用不太熟练，例如have/has、be动词、疑问词的运用等。
5.单词量不够多。
6.句型运用不够扎实。
7．题型的方法运用不够多。
（二）教师教学中存在的问题1.忽略语音部分。
2.句型练习不够多。
3．难点题型的训练不够成熟。
五、今后采取的措施针对本次考试，今后采取的提高成绩的措施1.潜能生要加大力度，进行一帮一的方法，带领他们取得进步。
2.做好单词背诵的检查工作，要求人人都能主动背单词、默写单词。
继续培养学生的自主背默单词能力。
3.向课堂45分钟要质量。
采用“教－学－练”的方式，对知识进行滚动学习。
加大对句型的练习，课堂上要达到９５％的学生已经掌握。
４．其次做好日清、周清、月清的工作，时时关注学生的学习动态，查漏补缺，找到学生在学习中的薄弱环节进行再次学习。
三年级英语质量分析
三年级英语质量分析试卷分为两部分：一、听力部分；二、笔试部分。
从学生试卷的总体情况来看，听力部分丢分严重，笔试部分答题相对要好些。
从期中这次英语考试的情况来看，现在的英语考试更注重了学生在英语学科的写的能力。
失分与得分最多的题型分析一、听力部分。
1、选出你所听到的字母。
一些容易听错的字母，听的时候注意力不够集中。
2、选出你所听到的单词。
这题丢分也较为严重，学生第一次做这样的体型，有些学生没能理解题目的意思，不知道怎么去做题，three和this没能认真听清楚，导致丢分。
3、题得分情况较好。
4、给句子排序。
这是课本上的原句，这道题完成得比较好。
二、笔试部分。
5、判断字母的大小写。
这题要求大写的和小写一致的画笑脸，许多学生字母掌握得不好，导致丢分严重。
6、选择正确的汉语意思。
第一次做这样的体型，大部分学生还是能够理解题目意思，准确的区分单词，少数学生对题目中单词还没能掌握正确的意思，导致丢分。
7、单词归类。
这题少数学生丢分是因为没有认真看单词，不知道单词的意思而丢分。
8、题得分情况较好9、情景交际。
这道题学生完成情况较好，只是少部分学生把morning和afternoon弄错了丢了分。
10、看图完成对话。
完成得很好。
原因分析1．主观原因三年级刚开始学习英语，在平时的教学中主要注重培养学生学习英语的兴趣、读和说的能力训练，对于学生的听和写的训练过少；家庭作业布置较少，没能严格要求学生，课堂学习气氛较好，但是学习的效率不高；2．客观原因试卷听力部分试题占40%，录音速度快，影响了学生；学生刚开始接触英语，在平时的英语学习过程中，只能在课上40分钟里学习和运用英语进行交流，课下很少主动去学习英语，再加上英语课程安排较紧，学生接触英语的时间太少，没能掌握学习英语的技巧，没能真正的重视英语学科的学习。
改进措施与方法1、平时应加强学生基础知识的学习；2、在学习过程中严格要求学生，使学生认识到学习英语的重要性；3、在教学过程中应不断提高教学质量，活跃课堂气氛，让学生能够真正的融入到课堂，在快乐、轻松的学习气氛中学到更多的知识；4、积极备好每一节课，在上每节课前做好充分准备，因材施教；5、积极主动了解每个学生的学习情况，对一些英语学习能力差的学生进行认真辅导，努力解决他们在英语学科学习上的困难，让他们觉得学习英语是非常快乐的，让他们喜欢学英语，喜欢说英语，重视英语学科学习。
三年级英语试卷质量分析
三年级英语试卷质量分析引言：试卷作为学生学习的一个重要评价工具，对于提高英语学科教学的质量和水平具有重要的影响。
因此，对三年级英语试卷的质量进行分析是有必要的。
本文将对三年级英语试卷的质量进行分析，包括试卷的整体难易程度、题目类型、知识点覆盖等方面进行探讨。
一、试卷的整体难易程度分析试卷的整体难易程度是评价试卷质量的一个重要指标。
通过对三年级英语试卷的难易程度进行分析，可以揭示试卷的设计是否合理，是否符合学生的认知水平。
在分析试卷的难易程度时，可以结合难度指数和区分度指数进行综合评价。
难度指数是评价试题难度的一个指标，它可以反映试题的难易程度。
常用的难度指数计算公式为：难度指数 = 答对人数 / 总人数。
根据难度指数的计算结果，可以将试题分为难、中、易三个层次。
区分度指数是评价试题质量的一个指标，它可以反映试题的区分能力。
常用的区分度指数计算公式为：区分度指数 = 上分组答对人数/ 上分组总人数 - 下分组答对人数 / 下分组总人数。
根据区分度指数的计算结果，可以评价试题的区分能力高低。
二、题目类型分析试卷中涉及的题目类型对于学生认知能力的培养具有重要作用。
在分析题目类型时，可以主要关注试卷中的选择题、填空题、阅读理解等题型，进一步探讨学生在不同题型上的表现。
选择题属于传统题型，它可以测试学生的记忆能力和理解能力。
填空题则要求学生能够掌握基础知识并能够在相应的语境中进行正确的运用。
阅读理解题则是综合性较强的题型，要求学生能够理解并运用文章中的信息。
针对不同的题目类型，教师应合理安排教学内容，加强对学生在不同题型上的训练和指导，培养学生的综合能力。
三、知识点覆盖分析试卷所涉及到的知识点的覆盖范围也是评价试卷质量的重要指标之一。
通过分析试卷中所涉及的知识点，可以了解学生对于知识点的掌握情况，从而对教学内容进行调整与优化。
三年级英语试卷一般涉及的知识点包括基础的词汇、语法、句型和听力等。
通过分析这些知识点的覆盖情况，可以评估学生对于基础知识的掌握程度和运用能力。
小学三年级英语期末考试的质量分析报告
小学三年级英语期末考试的质量分析报告背景本报告旨在对小学三年级英语期末考试的质量进行分析。
期末考试是评估学生学习成果的重要方式，通过分析考试质量，我们可以了解学生的学习状况，评估教学效果，并提出改进建议。
考试概况本次英语期末考试共有XX位学生参加，考试时间为XX分钟，试卷总分为XX分。
考试内容涵盖了英语基础知识、听力、阅读和写作等方面。
考试成绩分布以下为考试成绩分布情况：从成绩分布可以看出，XX%的学生取得了优秀或良好的成绩（90分以上和80-89分），XX%的学生取得了及格分数（70-79分），还有XX%的学生需要进一步提高（60分以下）。
难易度分析根据试卷得分情况，我们对试题的难易度进行了分析。
以下为各个题型的平均得分情况：1. 选择题：平均得分为XX分，难易度适中。
2. 填空题：平均得分为XX分，较易。
3. 阅读理解：平均得分为XX分，难度较大。
根据平均得分和难易度分析，我们可以看出选择题和填空题在整体上表现良好，而阅读理解题的难度较大，需要重点关注和改进。
听力测试分析听力测试是考察学生听力理解能力的重要部分。
以下为听力测试的得分情况：从听力测试得分情况可以看出，XX%的学生取得了较好的成绩（90分以上和80-89分），XX%的学生取得了及格分数（70-79分），还有XX%的学生需要加强听力理解能力（60分以下）。
改进建议结合以上分析，我们提出以下改进建议：1. 针对阅读理解题的难度，可以在教学中加强相关训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 对听力理解能力较弱的学生，可以开设针对性的听力训练课程，帮助他们提高听力水平。
3. 在试卷设计中，可以适当增加一些综合性的题目，以全面考察学生的英语能力。
结论通过对小学三年级英语期末考试的质量分析，我们可以得出以上结论和改进建议，以提高学生的英语学习效果和教学质量。
三年级英语试卷质量分析
三年级英语试卷质量分析TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】三年级英语试卷质量分析本次三年级英语期末考试采用由区里命题，统一组织考试和阅卷的方式进行。
考试严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题。
遵循重点以考查学生的基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。
在试题的难度上严格以小学英语教学的要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行；试卷不超出教材教学要求和学生的实际水平，总体试卷难度适合中等学生水平。
下面就今年的测试作如下分析：一、基本情况分析(一)、命题分析英语新课程标准中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
本次试题就体现了两个特点：面向全体学生；注重学生能力的综合。
即英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,为他们将来进一步学习打下初步的基础。
本次试题能依据课程标准的要求进行命题,试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖广,难易程度适当,重点突出,从口语.听力.笔试等方面考察了学生灵活运用英语知识的能力.本卷听力部分占70℅,其中所涉及到的单词全部是学生学过的单词.同时,试题提供了恰当的语境,配以图片,给学生提供了充足的信息.既检测了学生的阅读能力,又能考察学生的词汇掌握情况.所配发的录音内容发音清晰,语速适当.大部分学生都能比较好地完成这个内容.笔试部分占30℅主要考核了本学期的几项重点知识:文具.颜色.动物.身体相关单词以及日常口语交际等内容.涉及内容广泛.难度适中.能较好地反映学生的学习水平1、考查学生的听力。
听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力。
试题中的听音选词。
句，以点代面向学生渗透了英语语言学习的重点。
2、考查学生对词汇掌握的能力。
对于词汇，学生必须掌握词义、词的搭配和用法。
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2010学年第二学期三年级英语试卷质量分析
一、试卷的基本情况分析
本次考试试卷主要考查三年级下所有单元的教学目标。
注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。
试卷考试题型分二大部分:听力部分和笔试部分,共十二大题型,总分90分,考试时间为60分钟。
笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和看图判断对错主要是考查学生对课本知识语言运用能力。
其中补全对话在我看来难度较大。
本次试卷命题有以下几个导向:
1.三年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;
2.要注重培养学生的综合语言运用能力;
3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。
二、本次考试成绩情况
平均分为90.6,最低分62分,最高分100分.
三、存在问题及原因分析
1、听力部分第一题10分,平均得分0.9分.第二题10分,平均得分0.94分,第三题10分，得分0.87,第四题得分0.80,第五题平均得分0.9第六题得分0.87,第七题平均得分0.97,第八题得分是0.96,第九题得分是0.9,第十题平均得分0.95,第十一题平均得分是0.95,第十二题平均得分是0.92分.从每道题的得分情况来看,听力第四的第2小题失分最多,全班有40多个学生把Are these….?听成Are there….结果答案用No, there aren’t..五题失分较严重，把dog 听成duck..笔试第九题和第十一题,有部分同学失分较多.第九题关键在于Tom’s sister has three frogs and a turtle.大部分学生写成Tom’s sister have three frogs and a turtle. 第十二的错题关键在于学生对于语篇不会运用。
这可能因为平时课堂缺少了相应的训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的语言运用能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
四、今后英语教学建议
1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
2、加强听力训练、努力培养学生的听力能力。
3、面向全体学生,做好防差补差的工作。
教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间,努力提高优秀率和及格率。