二年级美术叶子上的小血管
二年级下册美术课件-8《叶子上的小“血管”》 人教新课标 (共10张PPT)PPT课件 图文
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
二年级下美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标
二年级下美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解叶子的基本结构，认识叶子上的小“血管”。
2. 培养学生观察、分析、表现叶子的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 叶子的基本结构及功能。
2. 叶子上的小“血管”及其作用。
3. 叶子的艺术表现方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识叶子上的小“血管”，学会表现叶子的基本结构。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析叶子，将其艺术地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、叶子模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注大自然中的叶子，激发学生对叶子的兴趣。
2. 新课：讲解叶子的基本结构及功能，让学生认识叶子上的小“血管”，了解其作用。
3. 演示：教师现场演示如何观察、分析叶子，并将其艺术地表现出来。
4. 实践：学生分组进行观察、分析叶子，尝试将其艺术地表现出来。
5. 交流与评价：学生展示作品，互相交流心得，教师给予评价与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 二年级下美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标2. 内容：叶子的基本结构、叶子上的小“血管”、叶子的艺术表现方法七、作业设计1. 画一幅关于叶子的画，要求表现出叶子的基本结构和小“血管”。
2. 收集不同种类的叶子，观察并记录其特点。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容是否感兴趣，是否掌握了叶子的基本结构和艺术表现方法，对保护生态环境的认识是否有所提高。
3. 改进措施：针对课后反思的结果，教师应及时调整教学方法，提高教学效果，关注学生的个体差异，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
叶子上的小血管》说课稿
叶子上的小血管》说课稿叶子上的小血管》是人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现研究领域。
通过对前两课的研究，学生已对线造型有了初步的认识。
本节课将带领学生进一步观察、体验叶脉的神奇魅力，并研究如何运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。
本课旨在突出美术学科的审美性、情感性、想象性，促进学生基本美术素养的形成。
在观察、欣赏、探究的过程中，学生将研究如何观察细节，发现叶脉的存在与形状美，归纳线条粗细表现的方法，以及用线添加、组合，表达想象的方法。
同时，在情境创设和多感官调动的帮助下，学生将感受叶脉的内在精神——大爱无痕，并通过互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，完善自己，全面提升个人素养。
本课将以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。
通过对话和感受，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。
教学目标包括观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律，并选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
1、在欣赏___的《鱼》和学生作品时，我们可以尝试猜测哪一幅是大师的作品，以及在小朋友的作品中能够发现什么亮点。
同时，老师也可以引导学生认识到看似复杂的图形实际上是由简单的图形和变化的线条组成的，只要稍加思考，我们也可以创作出更好的作品。
2、___的作品中，我们可以发现画面中的人物形象很奇特，有时候看起来像正面，有时候又像侧面，而且身上添加了许多不同的线条，画面非常丰富，充满了想象力。
相比之下，学生作品则更加严谨、写实。
二）除了上述作品，我们还可以欣赏其他小朋友的画作，发现他们的创意和技巧，或者提出一些建议和指导，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
通过欣赏和交流，我们可以一起进步，不断提高自己的绘画水平。
二年级美术下册导学案《第8课 叶子上的小“血管”》 人教版
二年级美术下册导学案《第8课叶子上的小“血管”》人教版一、教学目标1.了解植物的结构特点以及叶子的形态、种类、组成等基本知识；2.观察和分析叶子上的“小血管”，感受叶片中水流的方向和速度；3.创作具有创意的叶子描绘作品，加深对自然界美丽的生命现象的理解。
二、教学重点1.了解叶子的形态、种类、组成等基本知识；2.观察和分析叶子上的“小血管”，感受叶片中水流的方向和速度；3.创作具有创意的叶子描绘作品。
三、教学步骤1.导入（5分钟）：通过图片展示和口述，引出课题“叶子上的小‘血管’”，了解植物的基本知识。
2.学习（20分钟）：通过老师的讲解、学生的观察，学习叶子的形态、种类、组成等知识，并观察和分析叶子上的“小血管”，了解叶片中水分运输的原理。
3.实践（30分钟）：让学生根据学习的知识自行体验、创造“小血管”的水分运输效应。
将小叶子插在新鲜的辣椒、胡萝卜和紫菜片中，观察叶子中的水流方向和速度，并记录下来。
4.创作（30分钟）：让学生选择一个自己喜欢的样本叶子进行描绘，自由发挥想象力和创意，根据自己所体验并领悟的叶子上小“血管”形式，进行描绘创作。
5.展示（10分钟）：让学生将创作完成的叶子画在板书上进行展示，并对作品进行评价。
四、教学时长总共90分钟五、教学工具1.课件；2.实验工具：小叶子、水、辣椒、胡萝卜和紫菜片；3.示范叶子画样本；4.厚纸、颜料、画笔等。
六、教学评价1.学生能够运用自己所学知识，自主体验叶子上小“血管”的水分运输效应；2.学生能够运用自己所学知识进行叶子的描绘创作；3.学生能够用简单的文字描述自己所观察、体验的结果；4.学生的创作作品能够体现出对所学知识的理解与应用。
七、教学方法1.理论授课法；2.实验、观察、体验法；3.创作性教学法；4.展示评价法。
八、教学反思本节课采用了较多的实践性教学方法，通过实验、观察和体验，使学生能够直观体验到叶子上的小“血管”的水分运输效应，并将所体验和领悟的内容进行描绘。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计一. 教材分析《叶子上的小“血管”》这一课是人教版二年级美术下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘叶子上的脉络，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的叶脉图片，以及简单的绘画技巧指导。
通过本课的学习，学生可以了解到叶脉的结构和特点，并能够运用简单的线条和颜色描绘出叶子的脉络。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于观察和描绘物体也有一定的能力。
但是，对于叶脉的结构和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察叶脉的形态和分布，并通过讲解和示范，帮助他们理解叶脉的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解叶脉的结构和特点，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色描绘叶子脉络的能力。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.叶脉的结构和特点。
2.叶子脉络的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察叶脉的形态和分布，提高他们的观察能力。
2.讲解法：讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.示范法：教师示范绘画叶子脉络的过程，引导学生模仿。
4.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备叶脉图片，用于展示和观察。
2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.准备彩色叶子脉络图片，用于引导学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用叶脉图片，引导学生关注叶子上的脉络，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示叶脉图片，让学生观察并描述叶脉的形态和分布。
教师讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画叶子脉络。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，用彩色叶子脉络图片为参考，进行绘画创作。
二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教案 教学设计
《叶子上的小“血管”》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与能力：学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由地创作，外化自己对叶子的发现与感知。
过程与方法：学生挑选自己喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美。
情感、态度与价值观：培养学生细致观察、耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命更替。
【教学重点】感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶脉和纹理。
【教学难点】学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。
【教具学具准备】教具：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具：学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种绘画工具等常用美术用具。
【教学过程】一、新课导入1．导入：播放美丽的森林、树木、植物的视频。
欣赏春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
（视频欣赏《千姿百态的叶子》）2．启发谈话导入：现在是什么季节？同学们有没有注意到花草、树木因季节不同树叶会有什么样的变化呢？小结：在春天的微风中，树叶翩翩起舞。
在夏日里，树叶懒洋洋地晒着太阳，期待着雨水为它们冲凉。
秋天来到了，树叶变换了颜色，一派灿烂景象。
冬天到了，树叶落了，它们回到了大地母亲的怀抱，为新芽的萌发储存能量。
(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导。
)3．大自然中有很多很多的美丽叶子，你最喜欢什么季节的叶子？为什么？（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。
）二、新课讲授（一）教授讲解叶子的特征，演示叶子上的“血管”的绘画方法。
展示树叶，提问：1．老师拿的什么叶子？看一看它的形状和颜色，摸一摸它的肌理，你有什么发现？（1）每片叶子的形状、颜色等不一样，有椭圆形的、有心形的……（2）颜色也不一样，有红色的、绿色的……（3）叶子的纹理也不一样，有伞状的、有平行的……2．叶子有“血管”吗？学生回答师引导，“血管”就是叶脉。
美术课《叶子上的小血管》教案
教案设计：叶子上的小“血管”教材分析《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。
因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
课时：1课时课堂类型：造型.表现教学目标：1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。
3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。
教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。
教学准备：1、教具：展示课件、不同形状的叶子，学生范作；2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。
教学设计：一、导入（2分钟）（1）、触摸叶子观察叶脉师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。
下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？生：形状美、色彩美！师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？（同学们按着老师的提示去做）。
生：正面光滑，反面粗糙！师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉师：叶子的背面为什么会粗糙呢？生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。
师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？生：......师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察叶子的形态和结构，激发学生对美术创作的兴趣。
1.2 教学内容：让学生了解叶子的基本结构，观察叶子上的小血管。
1.3 教学方法：观察法、讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 向学生展示不同种类的叶子，让学生观察叶子的形态和颜色。
1.4.2 引导学生仔细观察叶子上的小血管，让学生了解小血管的分布和形态。
1.4.3 组织学生进行小组讨论，分享彼此对叶子和小血管的观察心得。
1.4.4 总结学生的观察结果，引导学生发现叶子上的小血管具有一定的规律和美感。
第二章：创作准备2.1 教学目的：培养学生动手操作的能力，为的创作做好准备。
2.2 教学内容：学习使用水彩笔、彩纸等绘画工具。
2.3 教学方法：实践操作法。
2.4 教学步骤：2.4.1 向学生介绍水彩笔、彩纸等绘画工具的使用方法。
2.4.2 演示如何使用水彩笔在彩纸上绘制小血管的形状。
2.4.3 让学生动手实践，尝试绘制简单的小血管图案。
2.4.4 引导学生相互交流，分享彼此的绘画心得。
第三章：创作指导3.1 教学目的：培养学生运用观察到的叶子小血管特征进行创作的能力。
3.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的叶子作品。
3.3 教学方法：创作指导法。
3.4 教学步骤：3.4.1 向学生发放彩纸和水彩笔，让学生在彩纸上绘制叶子上的小血管。
3.4.2 引导学生运用观察到的叶子小血管特征，发挥想象力，创作出具有个性的叶子作品。
3.4.3 鼓励学生相互欣赏、交流，提出改进意见。
3.4.4 教师巡回指导，对学生作品进行评价和鼓励。
第四章：作品欣赏与评价4.1 教学目的：培养学生的审美能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
4.2 教学内容：欣赏和评价学生创作的叶子作品。
4.3 教学方法：欣赏法、自评法、互评法。
4.4 教学步骤：4.4.1 组织学生展示自己的作品，进行作品欣赏。
4.4.2 引导学生进行自我评价，分享创作心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
导入师：今天，教
师给大家带来
了几位朋友，
我们一起看看
好吗？生：
（好）大屏幕
出示树叶装饰
画。
师：这些装饰
画使用什么做
成的？生：（树
叶）
师：拿出课前
准畚的叶子，
仔细观察，用
自己的语言描
述叶子（从形
状、颜色、叶
学生观察，
颜色、形
状、质地、
纹理
用装饰画课件导入
上的小血管，去感受叶脉的美丽。
（课件出示叶脉图片）生欣赏。
让生说一说对叶脉的感受。
生（叶脉神奇、美丽、形状各异）
师：叶子的小血管真是太神奇了，小朋友们请仔细观察，它们是怎样生长的？每一根都长得一样吗？生（它们长短不同，粗细不同--）师总结：就像
画出侧叶脉c 再从侧叶脉出发画出更细的叶脉。
D 涂上颜色、看清楚了吗？下面我们欣赏课本看看其他小朋友的作品。
生看课本
小朋友们表现的作品这么棒，我们敢与他们挑战吗？
能不能表现出更棒的作品？下面请看作业要求：选一片自己喜欢的叶子，把它画下，
欣赏小朋友的作品 课件出示作业要求
注意画面饱
满，表现出血
管的粗细、疏
密变化。
好开
始吧
探究师巡视指导创作作品课件播放音乐
评价小朋友们，教
师在这儿啊，
做了一个大大
的树干，下面
就请你把你做
的树叶，粘贴
在这上面，让
大树更加茂盛
起来，好吗？
下面快来吧！
展示作品
拓展小朋友们，通
过大家的齐心
合力，这棵大
树变得又茂
盛，颜色又漂
亮。
其实，我
们叶子的作用
还有很多很
多，我们可以
制作叶子贴
画，或者用叶
子做成小书签
等等都可以。
小朋友们课下
的时候可以自
己动手试一
试，送给自己
的爸爸妈妈好
吗？
学生自评
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、
对学生能力的培养的设计，教及学方式的创新等）200字左右随着教育现代化的实施，高科技的普及应用，电教媒体进入课堂教学。
电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性，它能将声音、图像、文字集于一体，进行直观形象地教学，能更有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，变被动为主动地接受信息。
使教学工作产生意想不到的效果。
美术是一门形象直观的艺术。
学生在进行美术欣赏、创作过程中需要大量的感性材料。
因此，在课堂有限的时间、空间内提供尽量多的直观素材，对丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力，都有着重要的意义。
录像、幻灯片就具有这方面的优势。
通过电教媒体的使用，吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，顺利地进入新课，能取得简明高效的教学效果。