部编版小学语文六年级上学期精品教案-七律长征 第1课时
5 七律 长征 教学设计- 六年级上册统编版 (1)
《七律·长征》一、教材分析语文课标中对高年段诗歌阅读提出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”再来看教材，《七律·长征》是部编版小学语文五年级上册第八单元的一篇课文，本单元以“走近毛泽东”为专题，共编排了4篇课文。
二、设计思路《七律·长征》是第一篇。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
这一点同时也是本课的教学重点。
由于学生对红军长征中英勇事迹缺乏切身感受，是本课的教学难点。
为了圆满完成本课教学，教学中我采用了课前根据自主学习单自主学习，联系背景想开去的方法，同采用现代教学手段，配合板书、，并结合实际进行拓展延伸。
学生则根据课文特点采用自主探究、朗读想象、朗读感悟，体会情感，感受一代领袖毛泽东的伟人风采和凡人情怀。
三、教学目标1.认识3个生字。
正确认读词语。
其中“逶迤”“磅礴”是读音易错的生字，区别易混淆字：“崖”“涯”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，也是本课的教学重点。
四、教学重点读准字音，读顺句子，品读优美语句。
五、教学难点通过这首诗引导学生课下朗读毛泽东诗词教学环节教师活动设计意图新课导入一、专项训练，引入新课出示毛泽东诗句，1分钟背诵。
谁来背诵？其他同学认真倾听，如果他能正确流利背诵，请给他掌声。
XXX这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。
就让我们一起学习第5课，请齐读课题，点间隔号的停顿。
部编版六年级上册语文课文《七律-长征》教案
部编版六年级上册《七律·长征》教案教学目标：1. 知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
学会朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。
掌握诗歌中的重点字词，理解其含义。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。
通过讨论和互动，提高学生的理解和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：感受红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和坚强意志。
教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
掌握诗歌中的重点字词，理解其含义。
教学难点：理解诗歌中抽象的意象和深刻的内涵。
教学准备：多媒体课件（包括诗歌图片、红军长征的图片、视频等）诗歌朗读录音相关历史背景资料（红军长征的历史背景介绍）学生分组讨论用的卡片和笔教学过程：一、导入新课1. 情境创设：播放红军长征的图片或视频，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道红军长征吗？它有什么特别的意义？”2. 引入课题：引出课题：“今天，我们来学习一首描写红军长征的诗歌——《七律·长征》。
”二、新课呈现1. 初读诗歌：学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
提问：“你们读了这首诗歌，有什么感受？”2. 理解诗歌内容：教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境。
重点讲解“万水千山”、“五岭逶迤”等意象。
3. 学习重点字词：教师点拨“逶迤”、“磅礴”等字词的含义。
学生通过查字典或小组讨论，进一步理解这些字词。
三、深入探究1. 小组合作学习：将学生分成小组，每组讨论诗歌中某一意象或某一诗句。
每组派一名代表汇报讨论结果。
2. 诗歌朗读比赛：每组选出一名代表朗读诗歌，其他同学评价其朗读的韵律和情感。
3. 历史背景介绍：教师简要介绍红军长征的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
四、拓展延伸1. 诗歌创作：鼓励学生模仿《七律·长征》的格式，创作一首描写自己生活中克服困难的诗歌。
2. 情感体验：让学生分享自己在生活中遇到的困难和如何克服的经历，培养坚强意志。
最新部编版六年级语文上册《七律 长征》(第一课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册《七律长征》（第一课时）教案及反思【教学目标】1．会写“律、崖”等4个字。
2．朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
3．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学重难点】1．朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
2．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学准备】1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：查找红军长征的相关资料；了解作者毛泽东；多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“律、崖”等4个字。
2．朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
【教学过程】一、激情导入，理解诗题1．激情导入。
引导交流：八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的奇迹——二万五千里长征。
（板书：长征）你对长征有哪些了解？（指名交流）2．补充资料：课件出示红军长征路线图及长征相关背景知识，简要介绍长征。
3．导入课文题目：今天我们一起来学习毛泽东同志写的一首诗——《七律·长征》。
（板书：七律）4．指导书写“律”。
（“律”字的横画较多，提醒学生注意不要多写或漏写，还要注意不同位置横画的长短不同。
）5．齐读题目，教师设问：“七律”是诗体名，它有什么特点？打开课本，数一数，这首诗总共几行？每句几个字？6．简要介绍“七律”：“七律”就是七言律诗的简称，每首八行，每句七字。
偶句末一字押平声韵，首句末字可押韵可不押韵，必须一韵到底。
句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。
【设计意图】学生对背景资料的查找、整理与交流，以及教师的适时补充，可以加深学生对长征和“七律”的了解，为学生更好地理解诗句，领悟诗句表达的情感作铺垫。
二、初读诗文，读通读顺1．教师范读。
课件出示诗文，配乐朗诵诗文，读准节奏。
2.学生自读。
自由朗读这首诗，把难读的地方多读几遍。
3．同桌互读。
与同桌互读互听，互查字音是不是读准了，诗句是不是读顺了。
4．出示生词：等闲、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山、铁索、大渡河。
部编版语文六年级上册配套经典教案 5 七律·长征
5 七律·长征（1课时）第一课时教学目标1.会写4个生字，结合注释理解诗歌中的重点字词。
2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。
3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
4.理解诗意，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
重点难点重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
难点：感受毛主席及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学准备相关录音、相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.播放《七律·长征》音乐，展示长征图片。
2.同学们，我们现在听到的这首歌叫《七律·长征》，看到的图片是长征途中的一幕幕情景。
听着这样激昂的音乐，看到这些令人震撼的图片，大家内心有怎样的感受？3.红军长征历时两年，行程二万五千里，它为中华人民共和国的成立奠定了坚实的基础。
中央红军在长征即将胜利时，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了这首《七律·长征》，今天就让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！（板书课题：七律·长征）初读课文学习字词（10分钟）1.大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通诗歌。
2.把这首诗分成三层，思考每一层讲了什么内容。
教师相机指导。
3.说一说每一层的内容。
第一层（首联，第一句）：总述红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。
第二层（颔联和颈联，第二、三句）：讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一层的内容。
第三层（尾联，第四句）：总结全诗，表达出中央红军长征即将胜利后的喜悦心情。
4.出示生字：律崖渡索初读课文学习字词（10分钟）认清字形，区分容易记混、写错的字。
律——津崖——涯渡——度索——萦5.认识新词。
等闲逶迤磅礴泥丸云崖岷山腾细浪（1）易读错的字：“迤”读作第二声，“岷”是前鼻音，“腾”是后鼻音。
（2）理解难懂词语的意思。
部编版语文六年级上册七律长征教案推荐3篇
部编版语文六年级上册七律长征教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册七律长征教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。
2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
3、有感情地朗读，并背诵这首诗。
教学过程:一、预习探究1、导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。
2、了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。
（3）了解七律，读好课题。
二、合作交流1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。
2、读诗，不仅要读通，还要读懂。
请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。
3、理解诗意。
我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。
）（板书：艰难不怕难）5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。
）三、品读感悟1、学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难②你能读出长征的遥远与艰难吗？③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。
3、学生自由读、体会。
4、全班交流。
A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉吗？②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。
部编版小学语文六年级上册《七律长征》教学设计 (1)
教学
（）分钟
（二）赏读，领略诗歌意境
师：全诗虽然仅有56个字，却向我们展示了长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
交流（根据学生的回答，随机的出示）
1.红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。（交流）
师：请同学们自由地认真诵读全诗，这两句诗句概括了全诗的主要内容——也就是中心句，请用笔把它画出来。你们都是画的这两行吗？（板书：远征难）
统编教材六年级上册第二单元
5.七律·长征
单元数
课型
授课
时间
课时数
教学
目标
（一）知识与能力：
1.学会2个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
2.培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。
教学
准备
第一课时
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、揭题，感知诗歌内容
1.谈话揭题，读通读懂古诗
同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。（让学生自由地读2分钟）
师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？
部编版六年级(上)七律·长征教案优秀版
《七律·长征》第一课时三维目标：1、知识与技能：（1）理解诗句意思。
（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。
2、过程与方法：（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。
（2）让学生通过诗句展开丰富的想像。
3．情感与态度：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。
教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。
教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
课时安排：第一课时教学准备：多媒体课件、长征微课、电影片段教学过程：一、揭示主题，了解背景1、展示微课，了解长征2、你从微课中了解到了什么?3、板书：七律长征，了解“七律”。
4、初读要求：大声自由地读读这首诗，注意字音读准确，诗句读通顺，难读的地方多读几遍。
二、初步理解，感悟诗意1学生展示读，读出节奏。
2、找出统领全文的诗句，是哪一句呢？（生找出：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
）3、小组合作：想象下红军都遇到了那些困难呢？请同学们自学下面的三句诗用横线画出你觉得红军艰难的词语或诗句。
三、小组合作，深入品读1、出示图片，感受逶迤的样子。
2、师生配合读。
3、简介乌蒙山，体会磅礴的意思。
4、师生问答读。
5、简介巧渡金沙江故事）6、引导学生体会情感，读出你心中的欢喜。
7、播放电影《大渡河》片段，感受飞夺泸定桥的惨烈。
8、男女生配合读9、想象翻过雪山会遇到哪些困难？是啊，过雪山真难啊。
10、师生理解读。
11、师生滚雪球读四、课外拓展。
1、拓展阅读《清平乐·会昌》《忆秦娥点娄山关》2、师：同学们，我相信此时,你一定有许多话想对红军说，谁愿意起来分享一下你的感受。
3、教师总结.4、作业：希望同学们课后能读一读毛泽东的其他诗词。
《七律·长征》部编版小学语文六年级上册第二单元第5课一、教学目标知识与能力目标：正确读写生字词“崖”，正确流利有感情地朗读诗歌。
最新部编版六年级语文上册《5七律 长征》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版六年级语文上册《5七律•长征》第一课时【市级优质课一等奖教案】
学习目标：
1．会写3 个生字。
2．初读课文，理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。
3．正确、流利、有感情地朗读全诗。
重难点：
重点：
正确、流利、有感情地朗读全诗。
难点：
初读课文，理解诗句的大概意思，交流阅读的收获
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．播放电影《长征》相关录像片断。
2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下最深印象的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律·长征》。
这首诗是毛泽东在1935 年红军长征即将结束时写下的，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军的英雄主义和革命乐观主义精神。
3．通过本课和课外资料，展示搜集到的有关长征的资料。
(学生交流长征资料。
)
在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的。
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2.毛主席不仅是一位伟大的领袖，还是一位诗人，今天我们就要学习他的一首诗——《七律·长征》。跟老师一起写课题，齐读课题。
3.这是一首七律，是律诗的一种，它有着严格的规定，让我们一起了解一下。你来读，你发现了律诗有哪些特点？
4.对照《七律·长征》读一读，诗中哪些地方体现了这些特点呢？请四位同学分四联读诗。
围绕“革命岁月”这个主旋律进行教学，重点通过朗读感悟情感，体会红军的革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概。在整个教学设计中，最有难度的是颈联中“大渡桥横铁索寒”中这个“寒”的理解，如何让学生真正体会出“寒”的含义呢？
教学的难点是让学生了解作者是怎样点面结合写场面的。
理解“逶迤”“磅礴”等关键词的意思，抓诗句首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”通过品读诗句，想象画面，体会红军长征路途中的艰难险阻，感悟长征之难。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读。
2.初步了解律诗的特点，能结合本诗说出来。
3.学会本课生字新词，结合图片、故事、视频等方式理解“逶迤”、“磅礴”、等关键词的意思。
4.了解诗创作背景，通过品读诗句，想象画面，体会红军长征路途中的艰难险阻，感悟长征之难。
教学过程
一、了解诗歌创作背景
1.看图，他是谁？出示：毛泽东
3.红军二万五千里长征，跨越千山万水，历经千辛万苦，战胜千难万险，这种艰难可能同学们还无法体会，让我们看一段视频。你听懂了什么？
4.红军可不止走了这几座山几条河，诗中只选了哪几处？一个词概括——万水千山。
四、品读语言，想象画面
1.长征路程长，时间长，跨度长，细细品味诗中语言，想象画面，你更能体会长征的艰难。
2.红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥、爬雪山过草地，遇到的艰难险阻实在数不胜数，这就是——远征难
五、总结长征之难，引发思考
1.这节课大家一起感受了长征的重重困难，让我们一起诵读这首诗，向红军战士们致敬。
2.学到这儿，你还有什么疑问？是啊，这么多的艰难险阻，他们如何等闲视之的？下节课请李老师带大家继续学习。
板书设计
七律·长征
远征难
教学资源
（课件、教具）
预习单、PPT、图片、视频、故事等资料
把词语完整地读一遍。
4.理解了词语，让我们再读一读诗，这一次不仅读准字音，还要读出节奏。指名读。
三、再读诗歌，理清思路
1.看，这是红军长征的路线，从瑞金出发，最终到达陕北吴起镇，看到这么多弯弯绕绕的路线，你有什么疑问？
2.如果要用一个词来形容长征，你想用什么词？说说你的理由。用诗中的一个词就是——远征难 板书：远征难
教 学 设 计
课 题
七律·长征
年 级
六年级
课Hale Waihona Puke 时第1课时备 课 人
教材分析
（重点、难点）
《七律·长征》是统编小学语文六年级上册第二单元的第一课。本单元的人文主题是“革命岁月”：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。本单元体现的语文要素是：了解文章是怎样点面结合写场面的。
《七律·长征》全诗展现了红军的英雄气概和大无畏的革命乐观主义精神，用词凝练，对仗工整，诗中选了长征途中几个重要场面，虽只有五十六个字，却概括了长征二万五千里的伟大征程。
（3）岷山千里雪读词，红军长征发生了许多感人的故事，《丰碑》就是其中之一。
听了这个故事，你想说什么？
（4）没有一座山好爬的，也没有一条河是好过的，这是金沙江。
金沙水拍看视频，我仿佛看到了红军战士们在劈波斩浪，你看到了什么？
（5）大渡桥横过了金沙江，还有大渡河，你又似乎看到了什么？
这里有个“渡”字，什么意思？（横过水面）教“渡”
（1）五岭逶迤你看到了什么样的五岭？
五岭绵延7000多里，红军走了90多天，翻越它真不容易。
（2）乌蒙磅礴看图 乌蒙山又是什么样子的？
乌蒙山平均海拔2000多米，最高峰4200米——
外面的18层楼房大概50米，谁爬过？什么感觉？红军爬的乌蒙山平均海拔是它的40倍，你有什么感受?你们爬的是安全的楼梯，他们爬的是——满是石头、高大险峻的山啊！
（2）逶迤 磅礴 千里雪
三个词都是写山的，有什么不一样？
逶迤是弯弯曲曲、连绵不断的样子。你来读
磅礴又是什么样子？看磅礴的偏旁，想一想这会是什么样的山？石头多，陡峭险峻。中国的汉字就是这么有趣，有时候通过偏旁也能揣摩出词语的意思。就用这种方法，说说云崖的崖是什么意思呢？云崖呢？教学“崖”。
千里雪让你想到了哪些词语？你来读
二、初读诗句，理解词语
1.你们了解长征吗？读一读资料袋，你知道了什么？
时间长，路线长 跨度长再读读诗题——长征
2.让我们一起走进长征这首诗，注意读准字音，读通诗句。指名读诗。
3.把重要的词语读懂了，诗也就能读好了。你会读吗？
（1）五岭 乌蒙 岷山
这组词有什么共同特点？对，这就是红军长征时爬过的大山。读