《“东方明珠”—香港和澳门》教案
八年级地理下册7.3东方明珠——香港和澳门教案
第3节“东方明珠”——香港和澳门1 教学分析【教学目标】知识与能力1.运用地图说出香港和澳门的地理位置和优越性。
2.了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。
3.理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。
4.认识香港城市用地开发与生态环境保护。
5.理解祖国内地是港澳地区发展的坚强后盾。
过程与方法1.培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。
2.使学生初步掌握国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
情感、态度与价值观目标1.逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的基本观念。
2.对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
【重点难点】教学重点1.香港和澳门的概况，包括位置、范围、人口等。
2.祖国内地与港澳地区之间的密切联系。
教学难点港澳地区与祖国内地的密切联系以及祖国内地对港澳地区发展的促进作用。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备教学挂图、多媒体。
2 教学过程一、新课导入歌曲《公元1997》二、新课讲授（一）特别行政区1.香港和澳门回归祖国2.“一国两制”政策3.香港、澳门的概况（1）地理位置（2）组成、面积、人口（二）港澳与祖国内地的密切联系1.港澳发展的优势与不足2.回归后，港澳与祖国内地的联系补充：（1）大三巴牌坊（2）香港和澳门的身世（3）自由贸易港（4）澳门成为对外贸易港早于香港，但经济发展却落后于香港三、课堂小结本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展，认识了香港和澳门的过去与今天。
《第三节“东方明珠“——香港和澳门》教案3
《第三节“东方明珠“——香港和澳门》教案3第一篇：《第三节“东方明珠“——香港和澳门》教案3《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案教学目标知识目标1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。
能力目标初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点香港经济特点及与内地的联系。
教学过程一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。
二、讲授新课明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。
探究活动一：特别行政区1、出示自学问题，学生自学。
学习任务：1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义 2．什么是“一国两制”?3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？4．香港如何拓展生存空间的？5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。
教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。
提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学生解决。
（强调：教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。
）探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。
学习任务：1．认识维多利亚港位置，优点。
2．了解香港自由贸易港的含义。
3．港澳经济发展的优势、劣势？4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。
5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的？这种合作模式被称为什么模式？6．目前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。
人教版八年级地理下册第三节《 “东方明珠”——香港和澳门》教学设计1
人教版八年级地理下册第三节《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第三节“东方明珠”——香港和澳门”主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的地理特点，掌握其经济发展状况，以及了解香港和澳门的文化特色，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理有一定的了解。
但学生对香港和澳门的特殊地位、经济发展和文化特色认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次了解香港和澳门，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入分析香港和澳门的特点。
3.读图析图法：引导学生观察地图，分析香港和澳门的地理位置、经济发展等情况。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等素材的课件，直观展示香港和澳门的特点。
2.案例资料：收集香港和澳门的经济发展、特色文化等案例，用于课堂分析。
3.地图：准备香港和澳门的地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色等内容，引导学生初步了解这两个城市。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济发展、社会特色以及与祖国内地的联系。
通过本节的学习，学生可以了解到香港和澳门的历史背景、地理特点以及在中国经济发展中的重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但他们对香港和澳门这两个城市的认识可能仅限于表面，对于其背后的历史、地理、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究香港和澳门的特点，以及它们在中国经济发展中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养观察、分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到香港和澳门在中国经济发展中的重要作用，增强对国家领土完整的认识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.难点：香港和澳门的地理位置对于经济发展的影响，以及它们在中国经济发展中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析。
2.案例分析法：通过讲解香港和澳门的实例，让学生深入了解其特点。
3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片、地图等资料：展示香港和澳门的地理位置、城市风貌、经济发展等方面的图片和地图。
2.教学视频：播放关于香港和澳门的经济发展、社会特色的视频资料。
3.教学PPT：制作涵盖本节课主要内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生回顾中国的行政区划，引出本节课的主题──香港和澳门。
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》 教学设计
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解香港和澳门的特点，加深对我国行政区划的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政单位的划分，对地理位置、地形、气候等概念有了一定的了解。
但部分学生对香港和澳门的实际情况了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。
此外，学生对图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用图片、地图和实例等教学资源。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，掌握香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权的情感，增强学生对我国行政区划的认识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点。
2.难点：香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，引导学生运用地理知识分析和解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作与交流能力。
4.讲述法：教师详细讲解香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义，确保学生掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等内容的课件。
2.教学地图：准备香港和澳门的地图，以便于学生读图析图。
3.实例资料：收集香港和澳门的实例资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”—香港和澳门》教学设计2
人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”—香港和澳门》教学设计2一. 教材分析《“东方明珠”—香港和澳门》这一节主要是让学生了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。
通过学习，使学生能够理解“一国两制”政策，以及香港和澳门在我国的独特地位。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国大陆地区有了一定的了解。
但他们对香港和澳门的认识可能仅限于表面，对于这两个地方的历史背景、经济特色等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的地理信息素养和合作能力。
3.情感态度与价值观：理解“一国两制”政策，认识到香港和澳门在我国的独特地位，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。
2.难点：“一国两制”政策的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，让学生深入了解这两个地方的独特之处。
3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和地理信息素养。
六. 教学准备1.准备香港和澳门的相关图片、视频等教学素材。
2.准备“一国两制”政策的相关资料，以便在课堂上进行解读。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的美丽图片，引导学生关注这两个地方，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对香港和澳门有什么了解？”，让学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。
人教版地理八年级下册《第三节 “东方明珠”──香港和澳门》教案1
人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》教案1一. 教材分析《第三节“东方明珠”──香港和澳门》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展现了这两个地方独特的风貌和魅力。
通过本节课的学习，学生可以了解香港和澳门的基本情况，认识它们在我国的重要性，以及它们在经济发展、文化交流等方面所取得的成就。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国各省区的地理位置、地形、气候等特点有了一定的了解。
但是，对于香港和澳门这两个地方的特点，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解香港和澳门的特色，激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、地形、气候等特点，了解它们在我国的重要性，以及它们在经济发展、文化交流等方面所取得的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够提高搜集和处理信息的能力，培养地理思维。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到我国是一个统一的多民族国家，增强国家意识，提高爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、地形、气候等特点，以及它们在我国的重要性。
2.教学难点：香港和澳门的经济、文化等方面的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，引导学生直观地了解香港和澳门的特点。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高地理思维。
4.案例分析法：通过分析香港和澳门的实例，使学生更好地理解这两个地方的特点。
六. 教学准备1.教师准备：钻研教材，了解香港和澳门的各个方面，准备相关案例和实例。
2.学生准备：预习教材，搜集香港和澳门的相关资料。
人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计
人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这一节主要介绍香港和澳门两个特别行政区的人文地理特征。
通过本节的学习，学生可以了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识这两个城市的独特魅力，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地域差异、地形地貌等方面有所了解。
但香港和澳门作为特别行政区，其独特的政治地位和经济特点需要引导学生深入理解。
同时，学生对于香港和澳门的认知多来源于日常生活和媒体，需要通过本节课的学习，使学生对这两个城市有更全面、深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，掌握两个城市的地理位置、面积、人口等基本信息。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认同感，增强国家意识，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点。
2.难点：香港和澳门的特殊政治地位及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理特征对经济、政治等方面的影响。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究香港和澳门的特点，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备相关资料。
3.制作好课件，准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，让学生对这两个城市有一个整体的认识。
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人教版地理八下第七章第三节《“东方明珠”—香港和澳门》教案
宁的绿色，上面绘有五颗呈弧形排列的五角星，及组成。
2.观察与发现，交流：
提出疑问：什么是“一国两制”,在香港.澳门实行“一国两制”政策的好处有哪些?
有利于实现祖国统一，又促进港澳的稳定繁荣和经济发展，有利于祖国大陆与其在经济、科技、教育等互利互补、互相促进。
3.归纳整理——表格的形式进一步落实港澳的基本特点。
4.思考与交流：算一算这三个地方的人口密
5.播放《航拍港澳》，提出问题：香港和澳门是如何解决地狭人稠、拓展生存空间的呢？
6.引导学生合作探究：
（1）阅读下面两幅图，说说香港城市建设用地的分布特点。
（2）“上天”—建设高层建筑，“下海”—填海造地，成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。
谈谈你对这种城市建设用地扩展方式的看法。
（3）师生一起感受港澳拓展生存空间的成就：出示图片：
香港高楼林立；香港新机场就是填海造地建设的；澳门的氹仔岛和路环岛现在已经连在一起，就是填海造地的结果；“入地”——建设地下商场和地铁，充分利用地下空间。
（4）深入探讨：香港虽然土地资源非常稀缺，但是已开发的土地面积不足1/4,在已开发的土地中还保留有大片绿地，针对这种现象，说说你的看法。
有利于改善城市生态环境，也为人们提供了较多的休憩空间，只有经济效益、环境效益双赢，才会有较好的社会效益，香港才可能持续发展下去，即只有人地关系协调发展才是根本之发展。
1.提出问题：虽然港澳两地人多地狭,但是港澳两地的经济却十分发达。
（1）它们的经济各有什么特点？
（2）这依靠的是什么呢？
2.探讨香港的经济特点：
香港和澳门经济持续繁荣，在国内外的影响力越来越大，被誉为“东方明珠”。
（1）展示维多利亚港材料：维多利亚港位于香港的香港岛和九龙半岛之间，港阔水深，是世界著名的天然良港。
（2）香港在世界经济的地位：是国际金融中心、贸易中心、国际旅游中心、信息服务中心和航运中心。
3.探讨澳门的经济特点：
4.互动探讨：港澳发展经济的条件有哪些？（1）出示港澳位置图，共同描述其位置：
香港、澳门位于珠江口东西两侧，南临南海，海陆交通便利，利于开拓内地市场，利于同世界各国进行贸易往来。
（2）出示材料：深入推进粤港澳服务贸易自由化。
包括进一步扩大对港澳服务业开放和促进服务要素便捷流动。
强化粤港澳国际贸易功能集成。
包括推进贸易发展方式转变和增强国际航运服务功能。
构建粤港澳金融合作新机制。
包括推动与港澳跨境人民币业务创新、推动适应粤港澳服务贸易自
由化的金融创新和推动粤港澳投融资汇兑便利化。
支持港澳金融机构根据CEPA 优惠措施及相关法规规定，在广州南沙新区设立机构和开展业务。
…………
5.整理归纳：
6.深入探究：请根据图中信息分析港澳与内地合作，两方的优势分别是什么？
经济合作:优势互补、互惠互利
7.分小组讨论，认识祖国内地与香港的经济联系。
展示材料：
材料一：“前店后厂”改革开放初期，港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式。
香港利用海外贸易窗口优势，承接海外订单，从事样品制造和开发新产品、新工艺，供应原材料、元器件、控制产品质量，进行市场推广和对外销售，扮演“店”的角色。
珠江三角洲地
平逐步提高，与世界各地的经济联系日益紧密，
（2）珠江三角洲地区广东省和香港形成了新的合作模式。
提供土地、自然资源和
劳动力，香港提供资
金、技术和管理、销售
等。
这种模式可以有效
缓解珠江三角洲地区
资金、技术缺乏和香港
资源、劳动力短缺的问
题，使双方实现优势互
补，经济共同发展。
（3）思考与交流：。