小学音乐课题研究方案教学教材
小学音乐学科教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高音乐素养、促进身心健康发展具有重要意义。
随着新课程改革的深入推进，小学音乐教育面临着新的挑战和机遇。
如何在教学中贯彻核心素养，提高音乐教学质量，成为当前小学音乐教育研究的热点。
本课题旨在通过深入研究，探索适合小学生核心素养培养的音乐教学策略，为提高小学音乐教学质量提供理论依据和实践指导。
二、课题研究意义1. 理论意义：通过对小学音乐教学策略的研究，丰富和发展小学音乐教育理论，为小学音乐教育研究提供新的视角和方法。
2. 实践意义：为小学音乐教师提供具有可操作性的教学策略，提高音乐教学质量，促进小学生核心素养的全面发展。
3. 社会意义：提高国民音乐素养，推动我国音乐教育事业的发展。
三、课题研究内容1. 小学音乐核心素养的内涵及构成要素2. 小学音乐教学现状及存在的问题3. 基于核心素养的小学音乐教学策略（1）教学目标的确立与调整（2）教学内容的选择与处理（3）教学方法的运用与创新（4）教学评价的实施与改进4. 小学音乐教学策略的实践与反思四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学音乐教育理论和实践研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐教师和学生的需求，为课题研究提供依据。
3. 行动研究法：结合实际教学，探索和实践基于核心素养的小学音乐教学策略。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析小学音乐教学策略的有效性和可行性。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，制定研究方案，组建研究团队。
2. 调查研究阶段：收集国内外相关文献，了解小学音乐教育理论和实践研究现状；通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐教师和学生的需求。
3. 研究设计阶段：结合核心素养，确定小学音乐教学目标、教学内容、教学方法等。
4. 实践阶段：将研究成果应用于实际教学，探索和实践基于核心素养的小学音乐教学策略。
小学音乐教研策划方案范文
小学音乐教研策划方案范文一、教研目标本次音乐教研的目标是通过精心策划的教学课程，提高小学生对音乐的兴趣和理解，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
二、教学内容1. 音乐基础知识的学习：包括音乐的基本概念、音符的认识、乐谱的阅读等。
通过多种形式的游戏、歌曲和互动活动，帮助学生快速掌握音乐的基础知识。
2. 声音的感知与表达：通过听觉训练、声音模仿和创作等活动，培养学生对声音的敏感度和表达能力，提高他们的音乐感知和表达能力。
3. 歌曲学习与演唱：选择适合小学生的经典儿歌和流行歌曲，让学生通过学习和演唱，感受音乐的魅力，培养他们的音乐节奏感和歌唱技巧。
4. 乐器演奏体验：通过简单的乐器演奏体验活动，让学生了解不同乐器的音色和演奏技巧，培养他们对乐器的兴趣和欣赏能力。
5. 音乐创作与合作：组织学生参与音乐创作和合作演出，培养他们的创造力和团队合作精神，提升他们的音乐综合能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：结合影音资料、动画和多媒体设备，生动形象地展示音乐知识和技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过音乐游戏、竞赛和角色扮演等方式，增加学生参与度，提高学习效果。
3. 体验教学法：让学生亲身体验音乐的各个方面，通过互动活动和实践操作，加深对音乐的理解和掌握。
四、教学过程1. 激发学生兴趣：通过展示有趣的音乐视频、演奏乐器或歌唱等方式，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。
2. 知识讲解与示范：通过简明扼要的讲解和示范，向学生介绍音乐的基本知识和技巧。
3. 学生练习与巩固：分组或个人练习，让学生通过反复练习和巩固，掌握所学的音乐知识和技巧。
4. 合作创作与演出：组织学生进行合作创作和演出活动，让他们亲身参与音乐创作和演出的过程，提升他们的音乐综合能力。
五、教学评价通过课堂观察、学生作品展示和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
重点评估学生对音乐知识的掌握程度。
小学音乐教研计划
小学音乐教研计划1. 教学目标本音乐教研计划旨在帮助小学生培养对音乐的兴趣和理解，提高他们的音乐欣赏和表演能力。
具体教学目标如下：- 培养学生的音乐审美能力，让他们能够欣赏和辨别不同类型和风格的音乐；- 培养学生的音乐表演能力，包括声乐和乐器演奏；- 培养学生的音乐创作能力，让他们能够表达自己的音乐想法和情感；- 了解音乐与文化、历史的关系，拓展学生的音乐知识面；- 培养学生的团队合作和表达能力，通过音乐活动培养学生的合作精神和自信心。
2. 教学内容本音乐教研计划将按照以下内容进行教学：2.1 音乐基础知识- 音乐的基本元素：音高、音程、节奏、节拍、音色等；- 音乐的基本符号：音符、音阶、节拍器等。
2.2 音乐欣赏- 听取经典音乐作品，了解不同时期和不同国家的音乐风格；- 分析音乐作品的结构、旋律、节奏等要素。
2.3 音乐表演- 研究基本的声乐技巧，包括发声、调音、节奏掌握等；- 探索常见乐器的演奏方法，如钢琴、吉他等；- 组织学生进行集体合唱、合奏等音乐表演活动。
2.4 音乐创作- 鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，包括歌曲创作和乐曲创作；- 研究基本的作曲技巧，如编写简单的乐谱、使用软件进行音乐创作等。
3. 教学方法本音乐教研计划将采用以下教学方法：3.1 启发式教学法通过提问、讨论和观察等方式激发学生的研究兴趣和思考能力，引导他们主动参与音乐活动。
3.2 合作研究法组织学生分组合作，共同完成音乐作品演奏或创作任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
3.3 实践教学法通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验音乐表演和创作过程，提高他们的实际动手能力。
4. 教学评价与反馈为了评价学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 日常观察和记录学生的研究情况；- 学生自评和互评，让他们参与评价自己和他人的表现；- 音乐作品展示和演出，评价学生的表演和创作水平；- 组织音乐比赛和考试，评价学生的音乐技能和知识掌握程度。
探究型学习活动设计 小学音乐研究性学习设计方案
探究型学习活动设计小学音乐研究性学习设计方案介绍本文档旨在设计一份探究型研究活动方案，以促进小学学生在音乐领域的研究性研究。
通过探究型研究，学生将主动参与问题的提出、资料的收集和分析、以及结果的总结与分享，从而增强他们的研究动机和批判性思维能力。
设计方案目标- 培养学生对音乐的兴趣和表达能力- 培养学生的批判性思维能力和研究能力- 促进学生在音乐领域的创造性思维和合作能力活动步骤1. 第一阶段：问题提出- 学生通过听音乐和观看音乐表演，提出一个他们感兴趣的音乐问题。
例如：“为什么不同的音乐会给人不同的情感体验？”- 学生分组，每个小组选择一个问题，并向老师提出。
2. 第二阶段：资料收集和分析- 学生利用图书馆、互联网和其他资源收集与所选问题相关的资料。
- 学生分析资料，提出自己的观点和结论，并准备展示方式，如海报、口头报告等。
3. 第三阶段：结果总结与分享- 学生展示他们的研究结果，并让其他学生参与讨论和提问。
- 学生总结他们的研究经验和所获得的知识，以及对未来音乐研究的兴趣和计划。
评估方式- 学生的问题提出是否具有一定的研究性和启发性- 学生在资料收集和分析过程中的积极性和合作性- 学生在结果展示和分享环节的表达能力和批判性思维能力- 学生对音乐研究的兴趣和未来发展计划的表述结论本文档设计了一份探究型学习活动方案，旨在通过学生参与问题提出、资料收集和分析、以及结果总结与分享的过程，培养他们在音乐领域的研究性学习能力。
该方案注重学生的主动性和批判性思维，旨在激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的合作能力和表达能力。
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题实施方案
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题实施方案小学音乐课堂教学方法有效性的研究课题实施方案目标与范围这项研究的目标是探索小学音乐课堂中教学方法的有效性，重点在于如何提升学生的音乐素养和学习兴趣。
研究将涵盖不同的教学方法，包括传统教学法、游戏化教学、互动式教学等，旨在为小学音乐教师提供实用的指导和参考。
现状与需求分析当前许多小学音乐课堂的教学方法较为单一，往往以灌输知识为主，忽视了学生的主动参与和实践能力。
根据某地教育局的调查，约75%的学生表示对音乐课的兴趣不足，主要原因在于教学方式的单调。
教师普遍反映，缺乏有效的教学方法和工具，导致课堂效果不理想。
通过分析现状，可以看出以下需求：1. 提高课堂互动性：学生希望能够在课堂上多参与、多互动。
2. 丰富教学手段：教师需要多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
3. 评估和反馈机制：建立有效的评估体系，以便及时了解学生的学习情况。
实施步骤与操作指南教学方法的选择1. 传统教学法：结合音乐理论知识的讲解，适用于知识传授的基础阶段。
2. 游戏化教学：通过音乐游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，适合小学生的心理特点。
3. 互动式教学：引导学生参与讨论、表演和创作，激发他们的创造力和表现欲。
教学内容的设计内容设计应结合学生的年龄特点和兴趣，建议分为以下几个模块：- 音乐基础知识：乐理、乐器的认识等。
- 歌曲演唱：选择适合学生年龄的歌曲，进行合唱和个人演唱。
- 音乐欣赏：通过欣赏经典音乐、现代音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
- 音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的旋律，增强他们的创作意识。
课堂实施1. 课前准备：教师提前设计好课程大纲，准备好教材和教具。
2. 课堂活动：根据所选的教学方法组织相应的活动，如小组讨论、音乐游戏等。
3. 反馈与评估：课堂结束后，及时收集学生的反馈，通过问卷、口头交流等方式，评估教学效果。
资源配置为了确保方案的有效实施，建议准备以下资源：- 教材与教具：选择适合小学生的音乐教材，准备乐器、音响设备等。
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案一、课题的提出节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。
在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。
但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。
因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。
二、课题的界定节奏感：是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。
音乐节奏感：指表演者能根据音乐节拍速度的要求，表现节奏速度的稳定感和随节奏变化表现的灵敏性和适应性,并能自然地表现节拍重音与非重音的强弱感。
三、研究目标通过本课题的研究，拓展与延伸训练小学生音乐节奏感的方法与途径，多方位开发学生的音乐智力，全面提高学生的音乐素养。
四、研究内容（一）小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。
1.小学低年级学生音乐学习现状调查。
2.低段小学生掌握音乐节奏的程度的调查。
（二）在音乐课堂教学中培养低段学生音乐节奏感的研究。
1.探索生活节奏，融入音乐课堂教学，让学生感受节奏。
2.运用柯达伊节奏教学法培养学生感受和表现节奏的速度和力度的研究。
3.借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。
(3)课外培养低年级学生音乐节奏感的研究。
1.利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐节奏感的研究。
2.成立艺术团，组建少儿合唱团、韵律操队、主持人班等课外活动团队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的研究。
3.积极开展主题性、竞技性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动，培养低水平小学生的音乐节奏感，展示和提高学生的音乐能力。
小学音乐研究方案
小学音乐研究方案引言：音乐在教育中扮演着重要的角色，尤其在小学阶段，对学生的成长和发展具有深远的影响。
因此，开展小学音乐研究是十分必要的。
本文将提出一种小学音乐研究方案，旨在探索如何提高小学生们对音乐的理解和表达能力，为他们的全面发展提供更好的音乐教育。
一、背景音乐是一种语言，通过音符和旋律传达情感和思想。
小学阶段是儿童心理和认知发展的关键时期，音乐教育对其认知、情感、社交和创造力的培养具有重要意义。
然而，当前的小学音乐教育存在一些问题，如课程单一、缺乏趣味性和互动性等。
因此，有必要开展小学音乐研究，以改善音乐教育质量。
二、目标本研究旨在提高小学生对音乐的理解和表达能力，培养学生的音乐兴趣和创造力，提高他们的综合素质。
三、研究内容1. 制定科学合理的小学音乐教学大纲通过综合分析小学音乐教材和学生的认知发展特点，制定科学合理的小学音乐教学大纲，包括教学目标、内容和方法等。
2. 注重音乐体验结合教学内容和形式，注重培养学生的音乐体验能力。
通过音乐欣赏、合唱、乐器演奏等活动，让学生亲身参与，全方位感受音乐的魅力。
3. 引入多元化教具和资源利用多种多样的音乐教具和资源，如乐器、音乐游戏、音乐图书等，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，借助现代技术手段，如音乐软件和互联网等，丰富音乐教学的内容和形式。
4. 鼓励学生参与音乐创作在教学中，鼓励学生进行音乐创作，培养他们的音乐表达和创造能力。
可以组织学生进行合唱创作、编曲、歌曲创作等活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
5. 引导学生进行音乐表演组织学生进行音乐表演，包括合唱、乐器演奏、音乐剧等形式，培养学生的团队合作和表达能力，增强他们的自信心和舞台表现力。
6. 结合跨学科教学在音乐教学中，结合跨学科内容，与其他学科进行有机衔接，提高学生对音乐的整体认知和理解。
例如，将音乐与美术、文学、历史等学科相结合，开展相关主题的教学活动。
四、研究方法1. 文献调研通过查阅相关教育学、音乐学等领域的文献，了解当前小学音乐教育的现状和问题，并获取相关教学理论和方法的研究成果。
小学音乐教研课题研究(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育对培养学生的审美能力、创新能力、团队协作能力等方面具有重要作用。
近年来，我国小学音乐教育取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、教师专业素养不足等。
为了提高小学音乐教育的质量，本课题拟开展“小学音乐课堂教学有效策略研究”。
二、课题研究目的1. 探索小学音乐课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。
2. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
3. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 为我国小学音乐教育改革提供有益的借鉴。
三、课题研究内容1. 小学音乐课堂教学现状分析通过对小学音乐课堂教学的观察、访谈和调查，分析当前小学音乐课堂教学存在的问题，为课题研究提供依据。
2. 小学音乐课堂教学有效策略研究（1）优化教学内容：结合学生实际需求，精选教学内容，使教学内容与实际生活紧密相连。
（2）创新教学方法：运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（3）提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的专业技能和教学水平。
（4）加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同促进学生的音乐素养。
3. 小学音乐课堂教学效果评价建立科学的小学音乐课堂教学效果评价体系，对课堂教学效果进行客观、全面的评价。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外小学音乐教育的研究动态和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐课堂教学现状和存在的问题。
3. 行动研究法：在课堂教学实践中，探索和实施有效的教学策略，并对其效果进行评价。
4. 经验总结法：对课题研究过程中积累的经验和成果进行总结，为我国小学音乐教育改革提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：开展小学音乐课堂教学实践，探索和实施有效的教学策略。
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小学音乐课题研究方
案
龙湾区小学音乐课堂合唱教学中对学生音准的培养与研究一、课题的提出
新课标指出合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。
在合唱中，学生学会安静、学会倾听、学会合作，会忍让、会服从、会尊重、会分享。
从这“三学、四会”中学生能感受到音乐的立体音效，能培养学生的艺术品味，能体验到团队合作精神。
最近几年，合唱风迅速地蔓延到全国各地，温州市的合唱比赛日益增多，中小学的合唱水平也在迅速地发展。
各级学校在这合唱的浪潮中前仆后继，蜂拥而至。
小学音乐课堂合唱教学作为合唱的基础，正逐渐被更多的音乐教师所认识和重视，小学的音乐课堂正逐渐成为合唱教学舞台的“主阵地”,尤其是到中高年级,教材中出现了很多二声部的歌曲。
在合唱教学中，我们不仅要培养学生对合唱艺术的感受能力、审美能力,更要对学生的音准、节奏、声音均衡协调统一进行规范、严格而长期的训练。
笔者经过几年的教学实践和观摩合唱课，发现了以下现象：1、全班进行合唱时，很多孩子不够肯定也不够自信，走调的现象严重，特别是低声部的音准稳定性较差，会受高声部主旋律音准的影响，出现不和谐音效。
2、有部分教师过于关注低声部的训练，从而导致合唱时，高声部的音准出现偏差。
针对小学音乐课堂合唱教学中存在的种种音准问题，该通过哪些途径与方法能有效地解决呢？这是值得我们关注与探讨的。
为此，笔者针对小学音乐课堂中关于小学音乐课堂合唱教学学生音准的培养做一个初步的探索和研究。
二、文献综述
当前国内学术界针对合唱音准训练有很多的方法，如杨鸿年的《童声合唱训练学》、孟大鹏的《童声合唱训练》、钟维国的《中小学合唱实践课程》、《陈国权教合唱指挥》等等，都对合唱训练、合唱教学有着深入的研究，尤其在针对合唱教学的内容、意义或某种教学形式、方法的探讨。
国外，有很多优秀的歌唱教学方法，如《柯达伊音乐教育思想和匈牙利音乐教育》一书，阐述了很多歌唱教学的思想和方法，对合唱音准有很大的帮助。
在针对合唱方面的论文也比较多，主要集中几个方面：
1、合唱发展的历史研究。
2、合唱排练中技巧的训练；
3、合唱创作者和合唱作品分析；
4、小学合唱教学实施的教育意义；
这些学术成果是重要的文献资料与线索，使我们了解已有研究成果和发现问题。
通过参照与梳理，这些论文，可窥见我国在合唱教学上，理论建设的探索和富有深度地理性思考，但也存在不足。
概览其文论，内容主要涉及大学科视角下合唱教学的基本原理及流变发展，但是作为以中小学合唱教学为主线的研究成果可谓凤毛麟角，其研究比较滞后。
没有针对学校合唱教学理念、教学内容、教学手段实践性的研究，尤其没有一套适应当下小学课改，体现教师主导性、学生主体性的科学的合唱教学体系。
以小学合唱教学为视角，龙湾学区的调查研究为实践基地，是对学校合唱教学可持续发展的有益探索。
因此，本课题的研究方向对小学合唱教学的深入改革提供一些可行性的思路和建议。
三、课题研究的对象和内容
1、课题研究对象：小学阶段1-6年级学生，分为低段（一二年级）、中段（三四年级）、高段（五六年级）。
2、课题研究的主要内容：
由于合唱教学需要通过一定的阶段训练和实践才能逐渐成效，并且不同年段的学生也存在着本质的差异。
再者需要大量的音乐基本理论、音乐教育心理学和充足的教学实践相结合，通过搜索、观察、调查、实践、交流、反思等方式来实现研究。
为此设置了以下研究内容：
（1）通过观摩、调查、交流获取现阶段学校在合唱教学中存在的音准问题（其中分为低、中、高段）。
针对问题进行归类汇总，提炼出主次影响因素，制定对应的教学策略。
（2）调研龙湾区小学课堂合唱教学状况，通过交流、实践体会课堂合唱教学中解决音准问题的先进方式和方法，进行资源整合，汇总分析从而更好地运用到常规合唱教学课堂中。
（3）通过分阶段、分年段进行合唱教学音乐实践活动，以解决音准为主题的系列合唱音准教学实践课。
从低段到高段，全面地检验、验证解决合唱音准问题的方式和方法是否可行，总结经验，科学反思，形成理论依据。
（4）筛选资源，整合理论与实践中的优良成果，完成1—2篇的针对合唱教学中音准解决的案例或论文，将研究的成果已文字的形式进行汇编成册。
四、课题研究的目标
1、通过该课题的研究，对小学音乐课堂合唱教学进行深入研究，根据学生的身心发展规律，通过整合教学内容，丰富教学方法，培养学生参与合唱的兴趣，
建立合唱意识，形成良好的班级声音，使学生音乐能力得到提高，尤其是合唱音准能力。
2、兼顾学生的兴趣爱好，把科学的发声方法，歌唱的技巧、技能的训练隐藏在课堂情感教学与情景教学之中，采用易学易练的方法，对小学生进行良好的和谐、统一、均衡、生动富有感情的合唱综合能力培养，同时培养学生积极向上的团队精神和共同进步的集体荣誉感。
3、通过研究，促进教师的专业化发展，用教学实践支撑教学理念，提升音乐教师合唱教学的素养和能力，同时提高教师的教科研水平。
五、课题研究的方法
1、文献法
通过查找文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题。
2、调查法
根据研究内容，首先调查兄弟学校教师层面对合唱教学的实施情况，特别是针对音准问题的解决策略上；其次对学生进行问卷调查、座谈等方式了解其对合唱的认识及音准的把握情况。
3、行动研究法
结合师生开展研究活动，主要以课堂实践为主，观摩学习为辅不断交流与反思，以实践活动所得的经验和反思来验证理论的可行性，在实践中探究小学合唱教学音准培养的有效策略。
4、案例研究法
日常教学中搜集课堂合唱教学优秀案例，开展专题课堂实例研究，通过不断的反思来分析比较，调整合唱音准教学的方式、方法。
5、经验总结法
本课题研究的主要内容是小学各阶段合唱教学音准培养的实践研究，形成一个小学低段、中段、高段班级合唱教学音准培养的理论经验，对今后的教学工作起到一定的指导。
六、课题研究的步骤及人员分工
1、课题研究步骤
2、人员分工
七、课题预期成果
1、顺利开展相关的研究活动，完成课题研究报告。
2、教师教学总结、案例集或论文集等。
3、以低段、中段、高段三个阶段汇编小学生合唱教学优秀教学设计。
4、通过研究开出一节以解决学生合唱音准为主的示范课。
八、条件分析
首先，学校的领导对教科研人员的重视，在人力物力上给予大力支持。
其次，龙湾区音乐团队的支持，音乐领导人的指引和优秀经验教师的分享交流。
再次，我们课题组成员均具有本科学历，素养高，责任心强。
最后，我校为合唱特色艺术学校，学校有一支合唱队和预备队每周进行常规训练，合唱氛围很好，有利于班级合唱教学的进行。