人美版三年级下册美术教案(全册)
人美版三年级下册美术教案(全册)
本节课主要是让学生通过观察社区的人物和景色，用绘画的形式来表现社区的新貌。首先，老师可以通过挂图或照片的形式，让学生了解社区的不同场景和人物活动。然后，老师可以引导学生用彩色笔或色笔来画出自己所看到的场景和人物，同时鼓励学生发挥想象力，用独特的角度来表现社区美好的生活景象。在绘画过程中，老师可以适时地进行指导和点评，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。最后，老师可以让学生展示自己的作品，并进行评价和分享，以促进学生的交流和合作。通过本节课的研究，学生不仅能够提高自己的观察力和表现能力，还能够深刻地感受到社会的变化，培养热爱生活和家乡的思想感情。
教师向学生介绍恐龙的消失原因，引导学生思考恐龙的生活和特点，并介绍捏制造型的基本方法。通过故事形式，激发学生的研究兴趣和欲望。
四、实践操作
学生们使用橡皮泥和恐龙玩具，根据教师的指导，尝试捏制各种恐龙的造型。教师巡视辅导，纠正学生的错误。
五、展示作品
学生们展示自己制作的恐龙造型，并互相欣赏和评价。
六、总结回顾
教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调了解恐龙的重要性和捏制造型的技巧。同时，鼓励学生继续研究和探索恐龙的世界。
板书设计：
恐龙世界
恐龙消失的原因
捏制造型的基本方法
教学后记：
本节课通过引导学生了解恐龙的生活和特点，激发学生的研究兴趣和欲望，并教授了捏制造型的基本方法。学生们积极参与，作品效果不错，达到了预期的教学目标。
2、画家用线条表现了什么情感或意境？
3、这些线条对整幅画作的表现有何影响？ 三、引导学生观察现代绘画作品，分析其中的线条运用，讨论：
1、画家用了哪些线条？有何特点？
2、这些线条表现了什么情感或意境？
3、这些线条对整幅画作的表现有何影响？
四、教师示范，让学生模仿绘制线条，通过练，加深对线条的认识。
五、让学生自由绘制一幅画作，要求画作中必须有明显的线条运用，并在作品展示中进行互评。
六、课堂小结
七、课后延伸：让学生在课后观察身边的景物，尝试用线条表现出来，并在下节课进行展示和分享。
板书设计：画中的线条
教学后记：
本课通过分析中国传统绘画作品和现代绘画作品，让学生认识到线条的表现力和运用方法，并通过练加深对线条的认识。在学生自由绘制画作的环节中，能够看到学生们已经初步掌握了线条的运用技巧，画作也展现出了不同的情感和意境。
通过本课的研究，学生能够了解线条的表现力，并在观察、分析、尝试中掌握如何让线条具有动感。教材内容涵盖了古代敦煌壁画、现代雕塑和摄影作品等，丰富多彩。教学目标包括培养学生的造型能力和创造能力，以及合作和探究意识。教学重点是通过欣赏艺术作品，了解哪些线条能表现出动感，并研究如何运用线条表现动感。教学难点是线条的动感表现和疏密的组织。在教学过程中，教师将引导学生观察、分析、讨论，并逐个辅导学生实践。最后，教师将展示学生的作品，并总结本课的研究内容。
2、学生用笔画出自己想象中的大嘴怪，教师示范吹塑纸版画的方法，学生用吹塑纸版画完成自己的作品。
三、展示作品，分享创作心得。
四、欣赏范作，讨论其中的夸张表现和特点。
五、课堂总结，激励学生继续发挥想象力，创造更多有趣的形象。
教学后记：这堂课的重点在于激发学生的想象力和创造力，让他们在游戏中研究。吹塑纸版画是一种较为简单的版画技法，适合小学生研究。在教学过程中，我发现学生们的想象力非常丰富，他们创造出来的大嘴怪形象各不相同，但都非常有趣。通过这样的活动，学生不仅学会了一种新的技法，还培养了创造力和团队合作精神。 是中国文化中的重要象征，代表着力量、权威和祥瑞。擦亮眼则是提醒我们要认真看待中国文化和传统，珍惜我们的文化遗产。
接下来，教师介绍中国龙的历史文化和寓意。１、播放多媒体课件，让学生了解龙的形态特点、起源传说、历史文化和寓意。
２、讨论：你们知道哪些关于龙的故事和传说？龙在中国文化中代表什么？
３、小组活动：学生分组收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等，并进行展示和讲解。
４、展评：学生互相欣赏和评价自己和他人的作品，教师点评有特点的作品。
５、小结：通过研究和交流，我们更深刻地了解了中国龙的历史文化和寓意，也更加珍视和自豪我们的文化传统。
最后，教师引导学生进行创作活动。１、要求学生以中国龙为主题，进行创作。构思画面，选择材料。
２、辅导：教师对学生的构图、线条、色彩等进行指导和辅导。 ３、展示和评价：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
４、小结：通过创作活动，学生更加深入地理解了XXX的形象和寓意，也锻炼了自己的创作能力和审美能力。
教学后记：本课通过多种形式，让学生了解和体验中国龙文化，激发了学生的爱国热情和创作热情。同时，通过创作活动，也培养了学生的审美能力和创造力。
中华民族的象征。本次课程旨在让学生认识龙的造型特点和寓意，了解龙在中国文化中的重要地位，并通过创造表现和展示等形式，增强学生对龙文化的感受和记忆。
首先，我们要认识龙的造型特点。龙是中国劳动人民想象中的神兽，具有神性和威武的形象。通过观察龙的图片和了解龙的造型知识，我们可以发现龙的身体长而有力，有鳞甲和爪子，头上有角和须，身上常常带有云彩和火焰等元素。
其次，我们要了解龙在艺术中的运用。在故宫等皇帝居住的地方，龙的图案几乎遍地都是，这是因为在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫。同时，在民间也有很多龙的图案，如唐代的云龙纹葵花镜和汉代的瓦当等，这些都是劳动人民对龙文化的创造和表达。
接着，我们要尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。通过观看影视料《舞龙灯》等龙文化活动，学生可以更加深入地了解龙文化的内涵和特点。同时，学生也可以在小组内创造一个龙或与龙有关的形象，用各种材料和手段表现龙的特征和美丽。
最后，我们进行表演展示。学生可以以小组为单位表演自己创造的龙或与龙有关的形象，其他小组进行评价和点评。通过表演展示，学生可以更加深入地感受龙文化的魅力和重要性。
总之，本次课程旨在让学生认识和了解龙文化的特点和重要性，同时通过创造表现和展示等形式，增强学生对龙文化的感受和记忆。
1、老师出示几个有趣的造型作品，让学生感受工艺品的艺术魅力，并引导学生思考这些作品是如何制作出来的。 2、老师提问：你们有没有想过把废物利用起来制作出有趣的东西呢？今天我们就来研究一种废物利用的方法，用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型。
二、新授
1、老师先向学生展示制作过程的范作，并讲解底座的制作方法。
2、学生根据自己的想象和创意，设计出一个有趣的脸造型，并用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型。
3、老师逐一巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
三、展示与评价
1、学生完成作品后，老师组织展示和评价环节，让每位学生展示自己的作品，并介绍自己设计的灵感和制作过程。
2、学生互相欣赏和评价，提出改进意见，取长补短。
四、作品保留与分享
1、老师鼓励学生将自己的作品带回家，与家人分享自己的创意和成果。
2、老师也可以将学生的作品展示在教室或学校的展览中，让更多人欣赏和研究。
五、课堂总结 1、老师总结本课的研究内容和重点，强调废物利用的重要性和创意的价值。
2、鼓励学生在日常生活中多加利用废物，发挥自己的创意和想象力，创造出更多有趣的作品。
教学后记：
本课程通过废物利用的方式，培养了学生的想象力和创意能力，让学生在动手制作的过程中感受到了美术的魅力。同时，也让学生懂得了废物利用的价值所在，培养了学生的环保意识。在今后的教学中，我们应该更多地引导学生发挥自己的创意和想象力，培养他们的艺术兴趣和能力。
二、讲解电脑美术的创作和研究方法。
1、介绍电脑美术的概念和特点。电脑美术是指利用计算机技术进行美术创作和制作的艺术形式，具有快速、精确、方便等特点。
2、介绍模板的概念和作用。模板是指预先设计好的图形或图案，可以帮助我们快速构图和创作，提高创作效率。
3、讲解电脑美术软件的基本操作和常用工具。包括选择、放大缩小、填充、描边等操作，以及画笔、橡皮擦、形状工具等常用工具。 4、演示如何使用模板进行创作。通过选择模板、调整大小、填充颜色等操作，让学生了解如何利用模板进行创作。
三、学生实践。
1、让学生自由选择模板进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作有特色的作品。
2、教师巡视指导，对学生的创作进行评价和提出改进建议。
四、作品展示和评价。
1、让学生介绍自己的作品，分享创作经验和感受。
2、教师对学生的作品进行评价，鼓励他们继续探索和创作。
教学后记：本节课的教学重点在于让学生了解电脑美术的创作和研究方法，培养他们的创新思维和审美能力。通过使用模板进行创作，学生的构图和创作能力得到了提高。但是，需要注意的是，模板只是一个辅助工具，学生还需要注重自己的想象力和创造力，创作出有独特特色的作品。 教学重点：选取废品种类，进行有效利用和合理搭配，制作垃圾处理器，并加入自己的创意。
教学难点：掌握垃圾处理器的造型和选材技巧，注意细节处理。
教具准备：废旧物品、范例、工具等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生准备的废旧物品是否干净，并提醒注意工具的使用安全。
二、启发导入新课
与学生讨论废品回收的话题，引起他们的兴趣，激发对垃圾处理的探究。
板书：“变废为宝”。
三、讲授新课
1、介绍垃圾的形成和对人类的影响，引出垃圾处理的问题。
2、展示教师的范例，让学生了解垃圾处理器的形态和功能，并鼓励他们提出改进意见。拆解范例，让学生了解材料的选用和制作过程。要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择材料制作一个功能先进的垃圾处理器。
3、让学生讨论可回收的废品种类和用途。
4、举例说明废品的再利用，如回收废纸生产新纸，回收废金制造飞机等。
5、强调分类回收的好处，并要求学生的垃圾处理器也能分类回收废品。
二年级上册美术全册表格式教案(人美版)3
月 日 周 共（ 2 ）课时
课 题泥条头像第（1）课时
教学目标了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点学习立体雕塑的基本知识。
教学难点作品新颖、生动，富有美感。
教学准备胶泥、彩泥、纸黏土。
教 学 过 程自主设计
一、 导入
师：（出示几幅人物画像）现在，老师给你们看一些作品，这是一些人物的头像，请你们观察它们，看一看你能最先记住那一个头像，并用语言描述它。
师：除了用画笔表现人物头像以外，还可以用什么方式进行表现？
生：手工纸、泥、布贴、米粒
师：还真巧，你们看，我用橡皮泥捏制的头像，好看吗？
师：那当然，老师费好大劲才做出来的呢？（将泥条头像与自画像作比较）它们之间有什么不同。
生：用具不同；平面、立体的
师：立体的物体我们能看到它好多面，就像老师这个用泥做的头像，你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢？
板书：泥条头像
二、授新
师：什么是泥条呀！动手试一试，研究一下共有几种搓泥条的方法。
生：发现问题----泥条搓不长，看课件解决（包饺子片断）。
教 学 过 程自主设计
师：如何用这些泥条来制作泥条头像呢？同桌之间研究一下，制作一个头像，需要那些工具？用什么方法制作。
师：不会吧！这么简单，那我可要考考你们，为什么这些泥条头像外形上都不一样，这是怎么回事呀！
生：瓶子大小不一样
师：（课件—瓶子）能想象一下把他变成头像的样子吗？
生：利用瓶子的外形，进行想象。脸型，发型，五官的变化
师：欣赏这么多有趣的头像，大家一定也想做一个吧！老师给大家5分钟时间，以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。如果你们能在这段时间做出来，老师就变一个魔术给大家看。
人美版小学美术三年级下册全册教案
6人美版小学美术第六册教案
1、我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：
彩色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：
对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
人美版小学三年级下册美术全册教案
人美版小学美术第六册教案
武功县南仁
1、我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：
彩色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。 （1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
课后反思:
2、恐龙世界
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
人美版美术五年级下册全册精品教案
教材分析及计划
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识为副线，主副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩的对比，简单生活用品的设计、工艺制作、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣，在集成中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标：
1、 知识与技能：通过观赏各类美术作品的形于色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受，启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣，帮助学生认识和使用常用的色和点、线、面。了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学生表达自己的感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造力。
2、 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验。在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体型、培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、 情感态度价值观：在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学进度计划
周 次 内 容
第一周 人民艺术家齐白石、20世纪的艺术大师马蒂斯
第二周 精细的描写、色彩的对比
第三周 让色彩动起来
第四周 台历、挂历的设计
(新版)人美版三年级美术下册全册教案
人美版三年级美术下册全册教案
1、我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：
彩色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
课后反思:
2、恐龙世界
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
【人美版】三年级美术下册教学设计(全册精选)
人美版三年级美术下册教学设计
1 三年级美术下册教学设计
第一课、我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备： 彩色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 人美版三年级美术下册教学设计
2 2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
人美版小学美术三年级下册全册教案 2
第 1 页 共 30 页 人美版小学美术三年级下册全册教案
1、我们的社区教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）
2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。 第 2 页 共 30 页 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得分乐意，作业效果也很出色。
人美版六年级下册美术教案全册
1
六年级美术教案
2
3 第1课 追寻文明的足迹
第一课时
教学目标：
1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产
教学难点：培养学生保护文化遗产的意识
教学过程:
一、导入新课：
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹
二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
人美版小学美术三年级下册全册教案 3
华秦小学三年级下册美术教案
第1课 我们的社区
课 题 我们的社区 课 型 造型·表现
课 时 第 课时 上课时间
教学目标
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重点 了解社区的人物活动和景色，并画下来。
教学难点 能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备 彩色笔、油画棒、社区照片、图片等。
课堂流程 教师活动 学生活动 教学意图
教学流程1 1、师语：
同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）。
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：
看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
培养学生观察、分析能力。
教学流程2 5、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
师：真羡慕你们的社区！
6、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活同桌交流，指名描述.
解决教学难题。
动呢？
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 学生描述。
人美版七年级美术下册全册教案
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 一、 盛唐女性的生活 捣练图 第1 课时 第1周
二、 艺术源于生活，高于生活 第 2课时 第2周
三、 立体图象的表达 第 3课时 第3周
四、 立体图象的表达 第 4 课时 第4 周
五、 物象空间的表达 第 5课时 第5 周
六、 物象空间的表达 第 6 课时 第6 周
七、 单色版画 第 7 课时 第 7 周
八、 单色版画 第 8 课时 第 8 周
九、 纸的立体表现--纸雕塑 第 9 课时 第 9 周
十、 民间艺术的色彩搭配 第10课时 第10周
十一、 商品包装的色彩搭配 第11课时 第11周
十二、 用电脑创造满意的色彩 第12课时 第12周
十三、 策划出游活动 第13课时 第13周
十四、 策划出游活动（二） 第14课时 第14周
十五、 旗帜与标志 第15课时 第15周
十六、 帽子和文化衫 第16课时 第16周
十七、 袋和包 第17课时 第17周