初中化学《化学与环境保护》参考教案
1 / 7
初中化学·教案
第四节 化学与环境保护
学习目标：
知识与技能：
1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
3．了解“绿色化学”的核心和目标。
过程与方法：
1.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。
2．联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。
3.学会应用有关图表和资料，揭示问题，总结规律，进行综合分析。
情感、态度与价值观：
1.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
2. 认识环保的意义，树立"环境意识"，从我做起，从身边的小事做起；树立"全球意识"，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性。
【教学重点】：
大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。
【教学难点】
1.大气污染的危害性。
2.保护水资源的措施。
3.“绿色化学”理念的理解。
4.认识酸雨的成因及危害。
5“绿色化学”理念的宗旨。
【教学方法】
小组讨论法、启发式教学法 2 / 7
【教学准备】多媒体课件 各种图片
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景】
播放视频：环境污染与环保
一 、保护生命之源
【引入新课】
水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？
哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好？
【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。
活动天地6-4
某工厂排出的废液有明显的酸味，经测定得知其中含有大量的盐酸。先要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案更合理？
【讲解】为了更好地防治水污染，我们应该怎么办？
【多媒体展示】污水处理厂 观看视频、
思考并发表自己的看法
[生1]：尽管地球的表面70%都覆盖着水，只有2.53%是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的1%。
[生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。
目前，每年全国排放工业废水和生活污水增长速度极快。1980年为478亿吨；1990年为830亿吨；2000年达1449亿吨。由于废水处理率低（仅为20％），大部分废水未经处理就直接或间接排入水体，严重污染了水资源
学生设计方案如
1、借助指示剂用氢氧化钠进行中和
2、借助pH试纸用熟石通过触目惊心的视频，引起学生的思考与共鸣，激起学生保护环境、爱护家园的意识
通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识
通过具体事例，让学生体验到化学在治理水污染中的重要作用，从理 3 / 7
【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。 灰进行中和
3、用粉碎的石灰石与其反应
4、用生石灰与其反应
其中用石灰石最好
观看图片 思考 论到实践的升华
使学生明确随着科学的发展，技术水平的提高，人类治理污染的能力在逐渐加强。
二、还人类洁净的空气
我们天天生活在大气中，你对大气的污染有哪些了解？
[讲解] 当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关
[讨论]
二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？
[展示]图片。
生1：随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物气体排放到空气中，与大气中的水汽发生化学反应生成酸雨。
生2：我国是世界上三大酸雨区之一，覆盖十余个省市，面积高达三百多尤平方公里，差不多占我国国土面积的三分之一。
【归纳总结1】大量的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应
以上主要涉 4 / 7
[提问]
酸雨是指pH<5.6的雨水，那么这样的雨水究竟会有什么样的危害呢？请同学们从我们学过“酸的化学性质”分析。
[讨论]
我们国家也已成为世界三大酸雨区之一。既然酸雨有这么大的危害，那我们就要减少和消除大气的污染，那么有哪些方法和措施能防治大气的污染呢？
[过渡]：
同学们说得太好了，相信只要我们每个人都能从自我做起，不久的将来我们将会再次拥有碧海蓝天的环境！
生成酸，随雨水降落到地面，形成了酸雨。
[小结2]、酸雨的危害
酸化土壤
污染水体
腐蚀建筑物及文物古迹
加速金属制品的锈蚀
[小结] 3、减少或消除大气污染的方法
[生]：植树造林!
使用优质低硫煤，或在烧煤的时候先脱硫或加入回硫剂，比如生石灰或熟石灰!
提高汽车尾气的排放标准，不达标不让它过路!
城市禁止摩托车!
在汽车中强制推行“三效催化”装置!
禁止燃烧散煤!
将燃煤锅炉改为用电锅炉，我们学校就是!
…… 及对人类活动对大气造成的污染，通过同学们的现身说法，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识。
三、与自然和谐相处
尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源[生1]：发展绿色化学，杜绝污染源。
[生2]：绿色化学的核心
只有树立绿色化学观 5 / 7
头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法。
什么是绿色化学，它又怎样杜绝污染？
看来同学们对绿色化学了解甚多啊，我发现同学们已经开始会主动地思考问题、分析问题了
【多媒体展示】
是要利用化学原理从源头上消除污染。它的目标是寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工节。
[生3]：现在绿色化学的主要内涵有5个“R”，即减量、重复使用、回收、再生、拒用。
[生4]：还有就是多种工业的“共生”，比如，现在普遍实现的“热电联供”，就是发电厂的蒸气在发电之后为居民冬季取暖和其他工厂做为热源。 念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础
第四部分：感悟与收获
在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。
畅谈学习中的体会、收获、感想及还有的疑问。
第五部分 达标测试
1．硫在空气中燃烧的实验现象有： 、 ；
硫在氧气中燃烧的实验现象有： 、 ；
酸雨的形成过程可用化学方程式表示为
。
2．厄尔尼诺现象产生的原因之一是大气中的二氧化碳含量剧增。为减缓此现象最理想的燃料是 。 6 / 7
A．优质煤 B．天然气 C．汽油 D．氢气
3．据环保部门监测，造成大气污染物的主要物质是：总悬浮颗粒(粉尘)、二氧化硫及氮和碳的氧化物，你认为造成大气污染的污染源主要有
( )
①煤燃烧排放的烟尘和气体 ②汽车排放的尾气 ③绿色植物进行光合作用所释放的气体 ④空气与土壤、水长期接触
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
4．酸雨、臭氧层破坏、温室效应和土地荒漠化是当今人类面临的严重环境问题。下列说法中错误的是
A．在冰箱中使用含氟致冷剂，会破坏臭氧层
B．大量使用矿物燃料会导致温室效应
C．大量含硫燃料的燃烧会导致酸雨的增多
D．气候变暖是导致土地荒漠化的主要原因
5．下图表示塑料包装制品回收标志的是（ ）
6．下表是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：
城市 污染指数 首要污染物 空气质量级别 城市 污染指数 首要污染物 空气质量级别
北京 92 TSP II 济南 76 TSP II
天津 82 TSP II 武汉 83 NOx II
哈尔滨 96 TSP II 重庆 98 SOx II
上海 74 NOx II 贵阳 69 TSP II
注：TSP——空气中的飘尘；NOx——氮的氧化物；SOx——硫的氧化物。
（1）最容易出现酸雨的城市是_________。为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是________。①少用煤作燃料；②采用燃料脱硫技术；③向已酸化的土壤 7 / 7
中加石灰；④开发新能源。
（2）汽车尾气（含有CO、SO2与NO等物质）是城市空气的污染物，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，其特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，写出CO与NO反应的化学方程式______________________________。控制城市汽车尾气对空气造成污染的方法是_______________。①开发氢能源；②使用电动车；③植树造林；④戴呼吸面具。
第六部分：布置作业
1、课本151页
2、结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关环境污染与保护的小论文。
板书设计：
第四节 化学与环境保护
一、保护水资源
1、水体污染主要原因：
2、水污染的综合防治措施：
二、还人类洁净的空气
1、几种空气污染物的主要来源：
SO2 CO、氮氧化物、可吸入颗粒物。
2、酸雨的危害：
3、减少或消除大气污染的方法：
三、与自然和谐相处
1、绿色化学的核心：
2、绿色化学的目标：
《第八章 第三节 环境保护与绿色化学》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019
《环境保护与绿色化学》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：了解环境保护的重要性，理解绿色化学的核心概念，掌握一些基本的绿色化学反应原理。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，学会分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：树立环保意识，培养绿色化学观念，认识到个人在环保中的责任。
二、教学重难点
1. 教学重点：绿色化学的核心概念，如原子经济性、零排放等。
2. 教学难点：如何让学生理解并接受绿色化学的理念，认识到化学对环境的影响及改善方法。
三、教学准备
1. 准备相关的环保和绿色化学的案例、图片、视频等素材。
2. 准备小组讨论的问题和案例分析的素材。
3. 制作PPT课件。
4. 要求学生课前预习相关内容，准备笔记本记录重要知识点。
四、教学过程：
本节课的教学设计分为以下几个环节： 1. 引入：通过观看有关环境污染的短片，引导学生思考环境污染的原因及解决方法。
设计意图：通过视觉刺激，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍绿色化学的概念、特点及主要内容，让学生了解绿色化学的核心思想和方法。
设计意图：让学生对绿色化学有初步认识，为后续内容的学习打下基础。
3. 案例分析：通过分析几个典型的化学污染案例，让学生了解化学污染的危害及如何避免。
设计意图：通过案例分析，让学生深入了解化学污染的危害，增强学生的环保意识。
4. 实验演示：进行几个简单的绿色化学实验，让学生亲眼目睹绿色化学的实际应用。
设计意图：通过实验演示，让学生直观感受绿色化学的实际效果，增强学生的感性认识。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在日常生活中实践绿色化学，提出自己的建议和想法。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维，同时增强学生的环保意识。
6. 总结归纳：教师对本次课的内容进行总结归纳，强调绿色化学的重要性和意义。 设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对绿色化学的认识和理解。
高考化学 知识与环境保护 第1讲 酸雨的形成与危害教案-人教版高三全册化学教案
第1讲 酸雨的形成与危害
一、概念介绍
酸雨是指PH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。 雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化合物等物质，形成了pH低于5.6的酸性降水。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的。中国的酸雨主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。
什么是酸雨？ 蒸馏水是中性的，没有味道。柠檬汁，橙汁有酸味；醋的酸味较大，但它们都是弱酸。小苏打水有略涩的碱味；而苛性钠水就涩涩的，碱味较大；苛性钠（氢氧化钠）是碱；小苏打（碳酸氢钠）虽显碱性但属于盐类。[2] 科学家发现酸味大小与水溶液中氢离子浓度有关；而碱味与水溶液中氢氧根离子浓度有关；然后建立了一个指标：氢离子浓度对数的负值，叫pH。于是，纯水（蒸馏水）的pH为7；酸性越大，pH越低；碱性越大，pH越高。（pH一般为0-14之间)未被污染的雨雪是中性的，pH近于7；当大气中二氧化碳饱和时，略呈酸性（水和二氧化碳结合为碳酸），pH为5.65。pH小于5.65的雨叫酸雨；pH小于5.65的雪叫酸雪；在高空高山(如峨眉山)上弥漫的雾，pH小于5.65时叫酸雾。检验水的酸碱度一般可以用几个工具：石蕊试剂\（酚酞试液）\pH试纸（精确率高，能检验pH）\pH计（能测出更精确的pH）。
一年之内有许多次降水，有的是酸雨有的不是酸雨，因此一般称某地区的酸雨率为该地区酸雨次数与降雨的总次数的比值。其最低值为0%；最高值为100%。
有时，一个降水过程可能持续几天，所以酸雨率应以一个降水全过程为单位，即酸雨率为一年出现酸雨的降水过程次数的全年降水过程的总次数比值。
除了年均降水pH之外，酸雨率是判别某地区是否为酸雨区的又一重要指标。
二、分布区域
某地收集到酸雨样品，还不能算是酸雨区，因为一年可有数十场雨，某场雨可能是酸雨，某场雨可能不是酸雨，所以要看年均值。目前我国定义酸雨区的科学标准尚在讨论之中，但一般认为：年均降水pH高于5.65， 酸雨率是0-20%，为非酸雨区；pH在5.30--5.60之间，
人教版2025春九年级化学下册课题2《化学与可持续发展》教学设计
人教版九年级化学下册
第十一单元《课题2化学与可持续发展》教学设计
【教材分析】
本课题是九年级化学第十一单元课题2的内容，本节内容编排在课程的最后一节，站在资源利用与环境保护这一角度，进一步阐明化学与人类可持续发展之问的关系，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，以增强学生珍惜资源、珍爱生命，爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动力。
【学情分析】
学生前面已学习了金属矿物，以及煤、石油、天然气综合利用的相关内容，对工业流程也有一定的认知。本节知识内容与人类的生活关系密切，学生在学习中需要联系生产、生活实际，了解哪些活动破坏了人类赖以生存的环境，并思考如何用化学方法去消除这些污染，使人类与大自然和谐相处，在学习知识的同时，培养环保意识并树立绿色化学理念。
【教学目标】
1.会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机高分子化合物的特点、在生产生活中的重要作用。
2.知道有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）的性能与用途。学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。
3.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法；初步了解新型有机合成材料。
【教学重点】
学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。
【教学难点】
学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。
【教学方法】
讲授法、多媒体教学法，归纳法、概括法。
【教学准备】
教师准备：PPT课件
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】
【新课导入】
为了实现人类社会的可持续发展，我们需要在保持良好生态环境的前提下，合理地开发和利用自然资源。在这个过程中，化学能够发挥怎样的作用?引入新课。
【新知探究】
一、化学与能源利用
【思考与讨论】：请从物质的组成及转化视角，举例说明空气、水、化石燃料和金属矿物等自然资源的利用方式。
想一想还有哪些自然资源通过化学方法得到了开发和利用，产生了哪些材料或能源。
环境保护与绿色化学教案
课 题 环境保护与绿色化学
教学目标
知识与技能
1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；
2、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
过程与方法
1、 课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；
2、 课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。
情感、态度与价值观
通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。
教学重点 增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。
教学难点 课前资料的收集与整理。
课前准备 1、提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。
2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发言内容。
3、材料可以是图片、文字（报刊杂志，复印材料等）、实物、影片等。
教学过程
一、 创设情境，引入课题
1、 播放幻灯片《森林狂想曲》 这是一幅多么迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难
2、 播放幻灯片《环境污染》
（边播放边讲解）大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our
Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。
3、播放幻灯片《环境保护与绿色化学》
[引言]纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全部都是从自然界中得到，仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用，在环境保护方面也大有用武之地。
[展示]幻灯片《大气环境和水环境监测》
要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者承担着繁重的环境监测工作。
环境化学教案范文
环境化学教案范文
教案主题：环境化学
教学目标：
1.了解环境化学的概念、基本原理以及应用领域；
2.掌握环境化学中常用的分析方法和技术；
3.培养学生的环境意识和环境保护意识。
教学重点：
1.环境化学的基本概念和原理；
2.环境化学中常用的分析方法和技术。
教学难点：
1.环境化学的应用领域和对环境保护的作用；
2.环境化学中的新技术和新方法。
教学准备：
投影仪、实验器材、教学课件。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.上课前教师准备好投影仪和相关教学资源，进入课堂后，打开投影仪，展示环境污染图片，唤起学生对环境问题的关注； 2.引导学生思考：你觉得环境问题对我们人类有什么影响？为什么要进行环境化学研究？
二、讲解环境化学的概念和基本原理（20分钟）
1.使用教学PPT，向学生介绍环境化学的概念和基本原理；
2.引导学生理解环境污染的成因和分类。
三、介绍环境化学的应用领域（20分钟）
1.使用教学PPT，向学生介绍环境化学在水质、大气、土壤和噪声污染等方面的应用；
2.讲解环境化学在环境保护和环境监测中的作用。
四、分析环境化学中常用的分析方法和技术（30分钟）
1.向学生介绍常见的环境化学分析方法，如光谱分析、电化学分析、色谱分析等；
2.讲解这些方法的原理、优点和应用范围；
3.展示相关实验操作和实验结果。
五、讨论环境化学中的新技术和新方法（15分钟）
1.引导学生思考环境化学研究中的技术和方法的不断发展，如纳米材料在环境治理中的应用、环境生物传感器等；
2.鼓励学生提出自己的想法和观点。
六、总结（5分钟）
1.对本节课的学习内容进行总结； 2.强调环境化学在环境保护中的重要性和作用。
教学反思：
本节课通过引出环境污染图片，从而引起学生对环境问题的关注，并且通过讲解环境化学的概念、基本原理以及应用领域，使学生对环境化学有了初步的了解。然后，分析了环境化学中常用的分析方法和技术，培养学生分析和解决环境问题的能力。最后，引导学生思考环境化学中的新技术和新方法，培养学生的创新思维能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，通过展示实验操作和实验结果，使学生更加深入地了解环境化学的应用。此外，在课程设计中增加了讨论环节，可以激发学生的学习兴趣，并且培养学生的批判性思维能力。
广西省桂林十八中优秀高中化学教案：化学第六章《环境保护》
.
.专心. 桂林十八中优秀教案：化学第六章《环境保护》
桂林市十八中学化生组 唐杨艳
一、教学目标：知识目标： 了解造成环境污染的原因及危害性；
认识环境保护的重要性，了解防止环境污染的初步知识；
通过学习环境知识，增强环境保护意识。
能力目标： 培养学生的自学能力，科研能力，思维能力及表达能力等；
培养学生组织活动的能力，与人交流、沟通等社会实践能力；
德育能力： 通过参加环境教育活动，培养学生的科学态度和科学精神；
培养学生实事求是，具体问题具体分析的科学品质；
对学生进行环境保护的教育，使学生自觉地保护自然环境，防治污染，创建美好家园。
二、教学重、难点：
教学重点：大气污染及防治、水污染及防治。
教学难点：课前资料的收集与整理。
三、教学方法：教师引导、学生组织。
四、教学用具：多媒体教学平台、网络资讯等。
五、资料准备：课前按组分配、收集、查寻资料解决相应问题。
1. 大气污染的来源、危害及治理：“温室效应〞与全球变暖
2. 水污染的来源、危害及治理： “赤潮〞与水体富营养化
3. 居室污染的来源、危害及防治措施： “家宠〞与疾病
4. 地球人采取的行动：从身边做起与社会责任感
六、教学过程：
[图片展示] 青山绿水,蓝天白云。
[引言] 在世界的七大遗迹中，有一处非常美丽的所在——巴比伦的“空中花园〞，大家知道它位于现在的哪个国家？对，就是现在世人关注的伊拉克。但是我们今天再也看不到曾经的美丽，而只能看到的是在漫漫地沙漠中的儿童的哭泣，因为伊拉克人民正在遭受着战争的灾难。我们看到了伊拉克人的眼泪，我们不要忘了地球的哭泣。在战争开始时，伊拉克政府点燃了其境内的一些油田，每天有250万桶的原油被烧掉，这不是简单的每天上亿美元的损失，而是每天向大气排入17000吨硫、氮的氧化物，.
第八章《环境保护与绿色化学》教学设计
第八章《环境保护与绿色化学》教学设计
一、教材分析
“环境保护与绿色化学”是人教版高中化学必修第二册第八章《化学与可持续发展》第三节内容，具体包括环境保护、绿色化学的相关内容。
本节内容编排在必修课程的最后一节，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境。本章教材和其他章节有点不一样，考纲对本节的知识与技能要求不高，主要是作为常识介绍，让学生感受化学学习与化工生产及生活环境的联系；同时使学生了解化学在环境保护工作中所发挥重要作用的三个主要领域，即环境情况的监测、三废的治理以及寻找源头治理环境污染的生产工艺（绿色化学）等。课本通过一些“思考与交流”活动，让学生从环境保护的角度，讨论在化学实验中应该注意什么问题等等，提高学生爱护环境从我做起的自觉性，培养珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的价值观和社会责任感。
《标准（2017版）》还指出，学生应该具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式；能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。
二、学情分析
本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与之前的内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类使用的能源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化
学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第三节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
本节课以学生的已有经验为背景，以学生的已有知识为基础，设计符合其认知发展的教学过程，完成教学目标的落实。
初中化学教学与环境保护教育
２００６￣第３期
第８卷（总第３７期） 淮南师范学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＩＮＡＮ ＴＥＡＣＨＥＲＳ Ｃ０１Ｊ￣ＧＥ Ｎｏ．３，２００６ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．３７，Ｖｏ１．８
初中化学教学与环境保护教育
王敏
（淮南市第三中学，安徽淮南 ２３２００７）
【摘 要］环境污染问题的日趋严重，有必要利用初中化学教材中与环境教育有关的内容，对学生
进行环境意识教育。采用多种教学方式，在初中化学教学中渗透环境保护教育，提高初中生的环境保护
意识：这就我们教师在给学生各项知识和技能的同时也要履行环境保护教育这一新的职能，寓环境保护
教育于化学教育之中，推动中学生素质教育的发展。
【关键词］化学教学；环境保护；素质教育
【中图分类号］Ｇ６３３ 【文献标识码】Ａ 【文章编号］１００９—９５３０（２００６）０３—０１２２一ｏ２
环境污染是当今世界面临的紧迫问题之一。保 护好人类赖以生存的环境，最根本的手段是抓好环
境教育，提高全人类的环境保护意识。学校是宣传 和普及环保知识，进行环保教育的重要阵地。中学 化学教材中与环境保护教育有关的内容较多，尤其
是在化学实验课教学中，化学实验所用的很多化学 药品具有毒性，化学实验中产生的气体、烟雾对教
师和学生的身心直接造成了损害，针对这些问题， 可以更直观地让学生认识到环境污染对人身体健 康的危害。环境污染已成为当今世界的四大危机之
一，在造成环境污染的各因素中，占最大比例的是 化学污染。因此，在教学中结合教材内容及具体事 例及时进行环保教育是非常重要和必要的。
一、环境保护的重要性和迫切性 要使学生树立良好的环保意识，接受环保教
育，就要让他们了解环境污染的危害。环境污染可 分为四个方面，即大气污染、水资源污染、土壤污染
及有机物污染。 （１）大气污染。随着社会生产力的发展和人类
生活水平的提高，以煤、石油和天然气为主的能源 消耗迅速增加，汽车尾气、民用燃料产生的废气、烟
(新)人教版化学《空气是一种宝贵的资源保护空气》教案(推荐)
第2课时 空气是一种珍贵的资源 保护空气
三维目标要求
知识与技能
1．了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
过程与方法
通过观察图片、表格和讨论交流，归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观
通过对空气是一种珍贵的自然资源的了解，培养学生关注环境、热爱自然的情感。
教学重点和难点
教学重点
了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。
教学难点
让学生意识到空气是一种珍贵的自然资源，同时要竖立环境保护意识。
情境导入
每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？
请同学们看看外面的天空，我们如何去保护它。
合作探究
探究点一 空气是一种珍贵的资源
提出问题 空气中各成分有什么性质和用途呢？
讨论交流 阅读教材归纳总结。
归纳总结
1．氧气。
(1)供应呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供应呼吸。
(3)用途：
①用氮气作灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；
②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散)；
③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气)：
氮气＋氢气催化剂,高温、高压氨气。
3．稀有气体。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反响。 (3)用途：
①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；
②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；
③用于激光技术或医疗麻醉；
④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
环境化学教案设计模板
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生了解环境化学的基本概念和研究对象。
2. 培养学生对环境问题的关注和责任感。
3. 提高学生运用化学知识解决环境问题的能力。
教学重点：
1. 环境化学的基本概念和研究对象。
2. 常见环境污染问题及防治方法。
教学难点：
1. 环境污染的复杂性和防治的难度。
2. 学生运用化学知识解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 多媒体课件、教学视频、图片等教学资源。
2. 实验室器材：试管、烧杯、滴定管等。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 通过播放环境污染的视频，让学生直观感受环境问题的严重性。
2. 提问：什么是环境化学？环境化学的研究对象是什么？
二、讲授新课
1. 环境化学的基本概念：介绍环境化学的定义、研究对象和研究方法。
2. 环境污染的类型：空气污染、水污染、土壤污染等。
3. 常见环境污染问题及防治方法： a. 空气污染：介绍二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物的来源及危害，以及防治措施。
b. 水污染：介绍生活污水、工业废水、农业面源污染等污染物的来源及危害，以及防治措施。
c. 土壤污染：介绍重金属、农药、有机污染物等污染物的来源及危害，以及防治措施。
三、课堂小结
1. 总结本节课所学的环境化学基本概念、研究对象和常见环境污染问题及防治方法。
2. 提问：如何运用所学知识解决实际环境问题？
四、课后作业
1. 查阅资料，了解我国环境化学的研究进展。
2. 思考：如何从自身做起，为环境保护做出贡献？
第二课时
一、复习导入
1. 回顾上一节课所学的环境化学基本概念、研究对象和常见环境污染问题及防治方法。
2. 提问：如何运用所学知识解决实际环境问题？
二、课堂活动
1. 小组讨论：针对某一具体环境污染问题，提出解决方案。
2. 学生展示讨论成果，教师点评。
三、实验演示
1. 演示常见环境污染物的检测方法，如pH值测定、重金属离子检测等。