三年级数学提升方案(20200704023254)
三年级数学个人教学质量提升计划
三年级数学个人教学质量提升计划三年级数学个人教学质量提升计划一、目标：提高学生的数学综合素养，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、课程设置和教学内容：1.整数的认识和计算：通过生活实例和游戏活动，帮助学生理解整数的概念和意义。
引导学生进行整数的加、减、乘、除运算，运用整数解决实际问题。
2.分数的认识和计算：通过图形和实物，让学生理解分数的概念和表示法。
引导学生进行分数的加、减、乘、除运算，利用分数解决实际问题。
3.几何图形的认识和应用：通过观察和实践，让学生认识常见的几何图形，学习几何图形的性质和特点。
引导学生在实际生活中应用几何图形，解决实际问题。
4.数据的处理与统计：通过调查和分析，让学生理解数据的概念和处理方法。
引导学生进行数据的整理、分类、比较和分析，提高学生的数据处理和统计能力。
三、教学方法和手段：1.情景教学法：通过情景设置，让学生在真实的情境中学习数学知识和解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生的互助合作和思维碰撞，提高解题能力和思考能力。
3.游戏教学法：结合游戏活动，让学生通过游戏的方式学习数学知识和技能，增加学习的趣味性和参与性。
4.教学辅助工具：使用教学辅助工具如数学实物、图表、幻灯片等，让学生直观感受数学知识和操作方法，提高学生的学习效果。
四、教学过程设计：1.导入环节：通过与学生的互动讨论，引导学生进入数学学习的状态，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解与练习：通过讲解数学知识点并进行示范，引导学生掌握基本概念和方法。
然后，组织学生进行相关的练习，巩固所学的知识和技能。
3.深化拓展环节：组织学生进行拓展性活动，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力，挑战学生的思维。
4.总结与反馈：让学生总结本节课所学的知识和技能，进行自我评价和提出问题。
同时，教师进行及时的反馈和指导。
五、评价方式：1.观察记录评价法：通过观察学生的课堂表现、思维活动和解题方法，评价学生的学习效果和解题能力。
三年级数学成绩提升方案和措施
1.夯实基础：家长要督促孩子夯实数学基础，对于容易犯的错误，更要督促孩子做好
错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。
切忌不要盲目的让孩子大量的刷题，这样会导致孩子有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
2.大量针对性的题目练习：通过大量的做题来提高孩子的成绩，是很多家长都普遍采
用的方法。
但是做题也要有针对性，对于孩子掌握的不好的知识点，要做针对性的练习。
3.养成孩子爱看书的好习惯：加强对三年级孩子字词意义的训练，如字词联想训练、
阅读策略的训练。
这是孩子学习数学问题、理解抽象数学概念、领会应用题的基础。
(完整)三年级数学教学质量提高方案
(完整)三年级数学教学质量提高方案嘿，大家好！今天我要分享的是一个超实用的方案——如何提高三年级数学教学质量。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我保证这个方案既实用又高效。
下面我们就直接进入主题吧！一、问题分析1.学生基础薄弱，对数学概念理解不深。
2.教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
3.课堂互动不足，学生参与度低。
4.家庭作业量过大，学生负担重。
二、解决方案1.加强学生基础知识学习（1）重视课前预习，让学生提前了解课程内容，提高课堂学习效果。
（2）课堂教学中，注重巩固基础知识，让学生真正掌握数学概念。
（3）课后辅导，针对学生薄弱环节进行针对性辅导，提高学绩。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用游戏化教学，让数学变得更有趣。
（2）引入生活案例，让学生感受数学在生活中的应用。
（3）组织数学竞赛，激发学生的学习积极性。
3.增强课堂互动，提高学生参与度（1）鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
（2）分组讨论，让学生在互动中学习。
（3）开展课堂活动，让学生在活动中提高数学素养。
4.合理安排作业，减轻学生负担（1）控制作业量，确保学生有足够的时间休息。
（2）设计有针对性的作业，提高学生的学习效率。
（3）鼓励家长参与，共同监督学生的学习进度。
三、实施步骤1.落实解决方案：教师、家长、学生共同参与，确保方案的实施。
2.定期评估：对方案实施情况进行定期评估，及时调整教学策略。
4.持续改进：根据评估结果，不断优化教学方案，提高教学质量。
四、预期效果1.学生数学成绩明显提高。
2.学生对数学的兴趣明显增强。
3.课堂氛围活跃，学生参与度提高。
4.学生负担减轻，家庭和谐度提高。
注意事项：1.预习落实不到位，学生基础知识掌握不牢固。
解决办法：跟家长沟通，强调预习的重要性，制定预习指南，让学生有针对性地预习。
同时，教师可以通过小测验的方式检查预习效果，及时反馈。
2.教学方法创新不足，学生兴趣难以持久。
解决办法：教师要不断学习新的教学方法，结合学生的兴趣点进行调整。
三年级数学提升方案
三年级数学提升方案一、引言数学是一门重要的学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要作用。
为了帮助三年级学生提高数学水平，我们制定了以下的数学提升方案。
二、重点知识点1. 加法和减法的运算在这个阶段，学生应该掌握两位数和两位数之间的加法和减法运算。
通过实际生活中的例子，让学生理解加法和减法的概念，培养他们的运算能力。
2. 乘法和除法的基本概念引导学生了解乘法和除法的基本概念，通过实际例子和图形的对比，让学生理解乘法是加法的重复和除法是减法的重复。
3. 数字的大小比较通过比较数字的大小，培养学生的逻辑思维和判断能力。
可以通过游戏和实例演示，让学生掌握数字的大小关系。
4. 分数的基本认识引导学生了解分数的基本概念，通过实际生活中的例子，让学生理解分数的含义和运用。
5. 时钟和日历的读写帮助学生掌握时钟和日历的读写能力，通过实际操作和练习，提高学生的时间观念和日常生活中的时间管理能力。
三、学习方法1. 理论学习结合实践在教学过程中，注重理论知识的讲解和实际操作的结合。
通过实际生活中的例子和练习题，让学生更好地理解和运用数学知识。
2. 多种教学手段的运用在教学中，灵活运用多种教学手段，如游戏、实例演示、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 分层次、循序渐进根据学生的实际情况，将学习内容分为不同的层次，循序渐进地进行教学。
注重巩固基础知识，逐步提高学生的学习难度。
四、教学活动1. 组织集体活动通过组织集体活动，如数学竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
2. 实际操作在教学中，注重实际操作的训练。
通过实际生活中的例子和练习题，让学生更好地理解和运用数学知识。
3. 小组合作在教学中，鼓励学生进行小组合作，通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、评估方式1. 日常评估通过日常作业和课堂练习，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行纠正。
2. 综合评估通过定期组织的考试或测试，综合评估学生的数学水平和综合素质，及时调整教学内容和方法。
三年级学生数学成绩提升方案设计
三年级学生数学成绩提升方案设计一、学生基本情况分析本方案针对三年级学生的数学成绩提升，首先需要对这些学生进行基本情况分析。
了解学生的数学基础、学习态度、学习方法、兴趣爱好等方面的特点，以便制定针对性的教学策略。
二、数学教学大纲与教材根据三年级数学教学大纲的要求，制定符合大纲要求的教材和教学内容。
教材应具有基础性、实用性、趣味性等特点，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教材内容和难度，使其更适合三年级学生的接受能力。
三、提升数学成绩的方法与策略1. 基础知识强化：注重学生的基础数学知识掌握，通过练习和复习，提高学生的数学基础水平。
2. 解题能力提升：通过解题示范和讲解，提高学生的解题能力，培养学生的数学思维和解题技巧。
3. 学习方法指导：教会学生合理的学习方法，如制定学习计划、分类归纳、记忆技巧等，提高学生的自主学习能力。
4. 学习兴趣激发：通过数学游戏、趣味案例等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生主动参与到数学学习中来。
四、教师教育培训和指导对数学教师进行专业培训和指导，提高教师的教学水平和能力。
培训内容包括教学方法、教学理念、教学技巧等，同时组织教师进行教学交流和分享，不断提高教师的教学水平。
五、家庭支持与互动教育加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况并给予支持和帮助。
通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的学习问题并制定解决方案。
同时，鼓励家长与孩子一起参与数学实践活动，提高孩子的数学应用能力。
六、数学实践活动安排组织丰富多彩的数学实践活动，如数学竞赛、趣味数学游戏、数学建模等，让学生在实践中学习数学知识，提高其数学应用能力。
同时，通过实践活动，让学生感受到数学学习的实用性和趣味性。
七、成绩评估与反馈机制建立完善的成绩评估和反馈机制，定期对学生的数学成绩进行评估和反馈，让学生了解自己的学习情况和进步情况。
同时，根据学生的评估结果，对教学策略进行调整和优化，不断提高学生的学习效果。
三年级数学教学质量提高的措施
一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。
2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。
3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。
5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。
二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。
2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。
3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。
4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。
三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。
2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。
3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。
四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。
2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。
3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。
通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。
三年级数学教学质量提升计划
三年级数学教学质量提升计划一、引言三年级是学生数学学习中的重要阶段，也是夯实基础的关键时期。
为了提高三年级数学教学的质量，我们制定了本计划，旨在通过合理的教学安排和教学方法的优化，提升学生数学学习的效果和兴趣。
二、目标设定1. 提高学生的数学基本概念和运算能力；2. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力；3. 激发学生对数学的兴趣和学习动力；4. 培养学生的团队合作精神和交流能力。
三、具体计划1. 教学内容优化根据三年级学生的实际情况和学习需求，对教学内容进行优化调整。
注重培养学生的数学基本概念和运算能力，增加实际应用题的训练，提高学生的问题解决能力。
同时，引入一些趣味性的数学题目，激发学生对数学的兴趣。
2. 教学方法创新采用多种教学方法，使课堂生动有趣。
例如，通过游戏和小组活动等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
同时，注重培养学生的独立思考能力，引导学生进行探究式学习，提高他们的数学思维能力。
3. 个性化辅导针对学生个体差异，提供个性化辅导，帮助学生解决数学学习中遇到的困难。
通过与学生的面对面交流，了解他们的学习情况和问题，制定针对性的辅导方案，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4. 积极参与家长加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，并征求家长的意见和建议，共同探讨如何更好地提高学生的数学学习质量。
5. 资源共享建立教师资源共享平台，教师之间互相交流教学经验和教材资源。
通过开展教学观摩和交流活动，促进教师之间的互动和合作，共同提高教学水平。
四、实施措施1. 制定详细的教学计划和课程安排，明确教学目标和教学内容；2. 配置适当的教学资源，如教学工具、教材、习题等；3. 提供专业的培训和指导，提高教师的教学能力；4. 定期进行教学评估和反馈，及时调整教学策略；5. 加强与学生和家长的沟通，及时解决问题。
五、预期效果通过本计划的实施，预计能达到以下效果：1. 学生的数学基本概念和运算能力得到提高；2. 学生的数学思维能力和问题解决能力得到培养；3. 学生对数学的兴趣和学习动力得到激发；4. 学生的团队合作精神和交流能力得到提高。
三年级数学教学质量提升计划
三年级数学教学质量提升计划为了提高三年级数学教学质量，我们制定了以下计划。
本计划旨在通过改进教学方法、优化教材内容以及提高教师培训水平，全面提升三年级学生的数学学习效果。
一、改进教学方法1.引入探究式教学法：鼓励学生主动思考和探索，通过实际问题和情境，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
2.差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，针对性地设计教学内容和活动，满足每个学生的学习需求。
3.多媒体辅助教学：运用现代化技术手段，如投影仪、电子白板等，展示生动的图像和动画，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、优化教材内容1.精选教材：结合三年级学生的认知水平和兴趣特点，选择合适的教材，确保教学内容的科学性、有效性和趣味性。
2.增加实际应用：在教材中增加一些与日常生活相关的实际问题，引导学生将数学知识应用到实际中，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
3.拓展拔高内容：针对数学能力较强的学生，增加一些拓展拔高的内容，提供更高层次的数学挑战，激发他们的学习兴趣和求知欲。
三、提高教师培训水平1.组织专题培训：邀请数学教学专家和经验丰富的教师进行专题培训，分享教学经验和教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。
2.定期交流研讨：建立教师交流平台，定期组织教师交流研讨会，分享教学心得和教学反思，促进教师之间的相互学习和成长。
3.鼓励教师创新：给予教师充分的发挥空间，鼓励他们在教学中尝试新的教学方法和活动，激发他们的创新意识和教学激情。
四、评估与反馈1.定期评估学生学习情况：每学期末进行一次全面的数学学习评估，了解学生的学习进展和问题，并及时提供个性化的学习指导和辅导。
2.教师自评与互评：鼓励教师进行自我评估，及时发现和纠正自身的不足，同时也鼓励教师之间进行互相评估，共同提高教学水平。
3.家校合作与沟通：加强家校合作，定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和问题，共同关注学生的学习进展。
通过实施以上的数学教学质量提升计划，我们相信能够有效提高三年级数学教学的质量。
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小学数学三年级提升方案刘蕾（一）指导思想义务教育数学课程标准2011 版是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据编写的，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。
努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人, 体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技（二）三年级课程内容1 ．数与代数（1）能结合具体情境初步认识小数和分数，能读写小数和分数（2）能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小（3）结合具体情境，体会整数四则运算的意义（4）能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。
（5）会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
（6）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
（7）经历与他人交流各自算法的过程（8）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
（9）认识年月日，了解他们之间的关系。
认识钟表，了解24 时记时法，结合自己的生活经验，体会时间的长短。
（10）在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。
解决与常见量有关的简单问题。
2．空间与图形（1）在实践活动中，体会并认识长度单位千米，米，厘米，知道分米，毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位，能估测一些物体的长度，并进行测量。
（2）结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探究并掌握长方形，正方形的周长公式。
（3）结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。
（4）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定的简单图形的面积。
（5）给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北，西北，东南，西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。
三、统计与概率（1），了解调查，测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格）呈现整理数据的结果。
（2）通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。
四、综合实践通过实践活动，感受数学在生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。
经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。
（三）三年级学段目标知识技能1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数和分数，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
了解估算。
2. 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3. 经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考1. 能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。
发展数感。
2. 再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。
3. 在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。
4. 会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
情感态度1. 对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2. 在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4. 在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
（四）学情分析：所带班级三年级1 班，共34人。
采用是平板教学模式，班级整体学习情况中等生偏多。
本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。
课堂中不能大胆积极的回答问题，不能完整的表达自己的想法，课堂气氛沉闷。
大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，接受新知识较慢等，对于学习数学有一定困难。
所以在今后的学习中，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。
（五）三年级单元目标及重难点三年级上册教学目标（一）知识和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1 毫米、1 分米和1 千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1 千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1 吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思考方面1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3 、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元时、分、秒重难点：认识时间单位秒，知道1 分=60 秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量，体会时刻与经过时间的区别和练习，能解决简单的实际问题。
培养估计意识第二单元万以内的加法和减法（一）重难点：能正确口算两位数加减两位数，会计算几百几十加减几百几十，培养估算意识和能力，体验解决问题策略的多样性。
第三单元测量重难点：经历实际测量的过程，在实践中认识长度单位毫米、分米、和千米，建立1 毫米、1 分米的长度观念，明确长度单位间的进率。
认识吨，知道吨和千克之间的进率。
会进行简单的长度单位和质量单位的换算，了解用列表法分析问题和解决问题。
第四单元万以内的加法和减法（二）重难点：能正确计算三位数加减三位数，理解验算的意义，初步养成检查和验算的习惯。
经历计算法则的形成过程，优化算法，解决问题，培养估算意识和能力。
第五单元倍的认识重难点：理解几倍和几个几的联系，建立倍的概念，能解决求一个数是另一数的几倍，一个数的几倍是多少的实际问题，渗透模型思想。
培养分析问题能力和语言表达能力。
第六单元多位数乘一位数重难点：熟练口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位），经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步的计算的含义，掌握计算方法，选择恰当的策略进行乘法估算，解决生活中简单问题。
第七单元长方形和正方形重难点：认识四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道周长的含义，探索和掌握长方形和正方形的周长公式，并解决实际问题，发展学生的空间观念和推理能力。
第八单元分数的初步认识重难点：初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，比较大小，会计算同分母分数的加减法。
进一步认识分数的含义。
能解决分数的简单实际问题，感悟数形结合的数学思想和方法。
第九单元数学广角重难点：了解简单的集合知识，初步感受它的意义。
学会借助维恩图，运用集合的思想方法解决问题。
三年级下册教学目标1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2 、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻。
7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
8 、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
第一单元位置与方向（一）一、教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。