(完整)三年级数学教学质量提高的措施
小学数学教学质量提升计划(精选20篇)
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(完整)三年级数学教学质量提高方案
(完整)三年级数学教学质量提高方案嘿，大家好！今天我要分享的是一个超实用的方案——如何提高三年级数学教学质量。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我保证这个方案既实用又高效。
下面我们就直接进入主题吧！一、问题分析1.学生基础薄弱，对数学概念理解不深。
2.教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
3.课堂互动不足，学生参与度低。
4.家庭作业量过大，学生负担重。
二、解决方案1.加强学生基础知识学习（1）重视课前预习，让学生提前了解课程内容，提高课堂学习效果。
（2）课堂教学中，注重巩固基础知识，让学生真正掌握数学概念。
（3）课后辅导，针对学生薄弱环节进行针对性辅导，提高学绩。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用游戏化教学，让数学变得更有趣。
（2）引入生活案例，让学生感受数学在生活中的应用。
（3）组织数学竞赛，激发学生的学习积极性。
3.增强课堂互动，提高学生参与度（1）鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
（2）分组讨论，让学生在互动中学习。
（3）开展课堂活动，让学生在活动中提高数学素养。
4.合理安排作业，减轻学生负担（1）控制作业量，确保学生有足够的时间休息。
（2）设计有针对性的作业，提高学生的学习效率。
（3）鼓励家长参与，共同监督学生的学习进度。
三、实施步骤1.落实解决方案：教师、家长、学生共同参与，确保方案的实施。
2.定期评估：对方案实施情况进行定期评估，及时调整教学策略。
4.持续改进：根据评估结果，不断优化教学方案，提高教学质量。
四、预期效果1.学生数学成绩明显提高。
2.学生对数学的兴趣明显增强。
3.课堂氛围活跃，学生参与度提高。
4.学生负担减轻，家庭和谐度提高。
注意事项：1.预习落实不到位，学生基础知识掌握不牢固。
解决办法：跟家长沟通，强调预习的重要性，制定预习指南，让学生有针对性地预习。
同时，教师可以通过小测验的方式检查预习效果，及时反馈。
2.教学方法创新不足，学生兴趣难以持久。
解决办法：教师要不断学习新的教学方法，结合学生的兴趣点进行调整。
2022年小学三年级数学下册教学质量提升措施
2022年小学三年级数学下册教学质量提升措施篇1第一单元教学内容：位置和方向教材分析：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的知识已经累积了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的相对于位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，并了解简单的路线图。
教学目的：1.通过实际的数学运动，培育学生辨识偏向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使生学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描写行走的线路。
教学重点：使学生了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。
教学难点：使学生能够用给定的一个偏向辨识其它的七个偏向，并能描写物体地点的偏向。
会看简单的路线图，并能描写行走的线路。
课时安排：五课时第二单元教学内容:除数是一位数的除法教材分析：本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下：1、二年级下学期除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商。
2、三年级下学期除数是一位数的除法。
3、四年级上学期除数是两位数的除法。
本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。
（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
教学目标：1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
(完整版)提高小学数学教学质量措施
(完整版)提高小学数学教学质量措施提高小学数学教学质量的措施提高小学数学教学质量的措施1、认真钻研和深入挖掘数学教材资源是用好新教材的基础新教材与老教材相比，无论是编排内容，还是编排形式，都有了巨大的变化。
教材的灵活性强，留给教师和学生的思维空间大。
如果不认真钻研教材，挖掘教材资源，就有无从下手之感。
老师们不去钻研教材就根本不知道我们数学书上的主题图有什么作用，试一试、练一练的几道题的设计意图是什么，要达到什么目标。
一节课下来自己都没底，也不知道学生要掌握到什么程度。
我们数学老师要抓好学生的“双基”，就要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导”。
在课堂教学、安排练习、选题编题时，始终把握课标要求。
2、培养学生良好的数学学习习惯小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。
俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。
必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。
而且要从一年级抓起，因此一年级的老师特别要尽心尽职，要注意学生的良好习惯培养。
记得我有一次听过特级教师的一个讲座，他说他每年都会带一年级的一个班，而且要一年级的数学老师都跟着他听一个月的课，看他是如何培养一年级学生的习惯，如何上好一年级的课。
一年级习惯养好了，到了高年级就逐显事半功倍的成效了。
（1）加强学生听课习惯的养成训练学生要边听边想边记忆，抓住要点。
不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
三年级数学教学质量提升计划
三年级数学教学质量提升计划背景三年级是小学数学学科的关键年级之一，也是学生数学基础打牢的重要时期。
然而，当前的数学教学质量存在一些问题，需要采取措施提升教学质量，促进学生的数学研究。
目标本计划的目标是提高三年级数学教学质量，让学生掌握基础数学概念和解决问题的能力，培养他们对数学的兴趣和自信。
计划内容1. 规划课程结构和内容：根据三年级数学学科标准和教学大纲，制定详细的课程目标和内容。
确保课程结构合理，内容有序，注重培养学生的数学思维和解题能力。
2. 选用优质教材：选择符合教学大纲要求的优质教材，内容生动有趣，能激发学生研究兴趣。
教材中应包含足够的练题，以consolida te 知识点和训练学生的解题能力。
3. 采用多种教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、示范、互动讨论和小组合作等，激发学生积极参与，并培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 注重巩固复：课堂研究结束后，安排适当的课后作业和复任务，帮助学生巩固所学知识并发现问题。
及时给予反馈和指导，让学生明确自己的研究进步和不足，有针对性地进行提高。
5. 引导学生自主研究：充分发挥学生的主体作用，引导他们积极主动地进行自主研究。
鼓励学生思考和提问，培养他们独立解决问题的能力，同时提供必要的研究资源和指导。
6. 定期评估和反馈：定期对学生进行评估，了解他们的研究情况和进步。
根据评估结果，及时提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
实施方法1. 任课教师培训：为三年级数学教师进行专业培训，提升其教学技能和能力，让他们掌握教学计划和方法。
2. 教育资源支持：向学校提供必要的教育资源支持，包括优质教材、辅导资料和研究工具等，以提高教学质量。
3. 家校合作：加强学校与家长的联系和合作，让家长了解孩子的研究情况，并与教师共同关注孩子的研究进步。
4. 学生奖励措施：设立学生奖励机制，鼓励他们积极参与课堂活动和课后研究，并表彰他们的进步和成就。
提高三年级数学教学质量的措施
提高三年级数学教学质量的措施目前，我班数学普遍存在学生学习基础差的问题。
而数学教学质量的好坏，直接影响到数学课的学习进程。
那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量，在抓好常规教学的备课、授课、批改作业、复习考试等环节的同时，我觉得应该突出以下几点做法。
一、在数学教学中突出情感教育。
实践证明，教师只有尊重、信任、关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，建立友好的师生关系。
教师在日常教学中应使用友好、自然、有感染力的语言。
因此，我想找到创造最佳学习态度的方法，提高学习效率，营造轻松愉快的氛围，让学生永远享受成功的喜悦。
教学时，你可以将与本课程有关的数学故事和场景介绍到课堂上，或根据教学内容向学生提供与古今、国内外有关的有趣的数学问题，并让他们尝试解决。
数学课的枯燥和无聊将消失，学生愉快的学习心理将自然形成。
2、从实际出发改进教学方法。
1.起点低：就是将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上，分解难点，使不同层次、不同水平的学生都能听懂，积极树立他们只要努力就能进步的信心。
2.小步：根据学生的不同层次，设置小步和不同等级的问题，以灵活多样的形式对学生进行评估，让学生体验小步跳跃后的成功喜悦，然后将“想我学”改为“我想学”。
3.活动多：就是让学生成为课堂活动的主角，发挥学生的主体性作用，延长学生课堂活动和参与活动的时间，真正培养学生的思维能力和动手能力。
4.快速反馈：根据各级学生对教学的不同反应，通过实践反馈及时调整教学进度，避免学生再次陷入绝望，处处感受成功的喜悦，始终充满进取的信心。
三、注重培养学生的良好学习习惯。
通过上学期的教学观察，我发现学生在数学学习中的不良习惯主要包括以下两个方面：1、注意力不够集中。
学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。
例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。
三年级提高教学质量的方法措施
三年级提高教学质量的方法措施三年级是学生学习生涯中的重要阶段，也是他们基础知识的扎实阶段。
提高三年级教学质量，不仅需要教师的努力，还需要学校和家长的支持。
下面将介绍几个提高三年级教学质量的方法措施。
建立良好的教学氛围是提高教学质量的关键。
三年级学生正处于学习的热情高涨期，教师应该利用这个时机，营造积极向上的学习氛围。
可以通过多种途径，如装饰教室、设置奖励机制等来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应注重与学生的良好关系建立，以便更好地引导学生。
注重个性化教学是提高三年级教学质量的重要方法。
每个学生都有自己的特点和学习方式，教师应该根据学生的不同情况，采取不同的教学策略。
可以通过小组合作、个别辅导等方式来满足学生的个性化需求。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够提高学习效果。
第三，多元化教学方法也是提高三年级教学质量的有效途径。
教师应该灵活运用各种教学手段，如游戏教学、实践教学等，来激发学生的学习兴趣。
通过多种教学方法的交替运用，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果。
与学生家长的密切合作也是提高三年级教学质量的重要环节。
教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况。
可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和问题，共同解决学生的困惑和难题。
这样既能够提高学生的学习效果，又能够加强学校和家庭的合作。
教师自身的专业素养也是提高三年级教学质量的关键。
教师应不断提高自身的教学水平，不断学习和研究教学方法和教育理论。
只有具备较高的教育素养，才能够更好地指导学生，提高教学质量。
提高三年级教学质量需要教师、学校和家长的共同努力。
建立良好的教学氛围、注重个性化教学、多元化教学方法、与家长的密切合作以及教师自身的专业素养是提高教学质量的有效方法措施。
相信通过这些方法的实施，能够更好地提高三年级教学质量，提升学生的学习效果。
三年级数学教学质量提高的措施
一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。
2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。
3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。
5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。
二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。
2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。
3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。
4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。
三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。
2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。
3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。
四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。
2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。
3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。
通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。
如何提高三年级数学教学质量(精选13篇)
如何进步三年级数学教学质量〔精选13篇〕篇1：如何进步三年级数学教学质量充分挖掘和利用教材教材是根据小学教学目的和小学生的特征进展编写的，是教学培养的纲要式内容，老师的教学和学生的学习根本都围绕教材展开。
因此，小学数学教材对于数学教学有着重要的作用。
然而，现实的数学教学中教材却并没有被充分地利用起来，很多教材中的内容被当作“多余”的存在，老师授课时也仅仅是完成主要的数学技能传授就完毕课程。
当然，随着教育改革的不断深化，教材也反映出一些缺点，编写并非十全十美，但是，这里必需要明确的是，尽管教材存在缺乏之处，但老师授课时要趋利避害，尽可能开发和利用教材中的优良局部，这样既不浪费教材编写者的用心，也可以实现教学的最终目的。
比方，人民教育出版社出版的三年级数学教材中有“测量”这一课程内容，教材本身的编写就是从各种各样的案例导入这堂课程，有对手指的测量、对书本厚度的测量，还有对课桌的测量，这些都是结合课堂授课本身的特点编写的教材，课程导入也是可以完全在课堂之上就实现的，进而让学生对毫米、厘米、米、千米这些长度单位有一个认识。
但在实际教学中，又有几个老师会就地取材带着学生进展这些估计和测量呢?不少老师会直接让学生准备一把十多厘米的测量尺，然后告诉学生毫米刻度、厘米刻度，然后100厘米就是1米。
在这样的教学中，学生完全可以学会做题和计算，但是，对这些长度单位的认识到底实现了没有就不得而知，这样的做法就是对教材本身的浪费。
相反，假如老师充分利用教材，带着学生跟着教材上的编写进展一个理论，那么对长度的概念一定比前者深化。
加强学生之间的合作探究传统数学教学里最缺乏的就是对孩子团队意识的塑造，导致很多孩子并没有向别人学习的习惯，看不到同龄人身上的优点，他们潜意识里所认为的应该学习的对象只有老师。
三年级的学生相比低年级阶段的学生更加有规那么和秩序，这个阶段的数学教学也可以有意识地进展课堂上的合作探究学习，这样的学习方法既可以锻炼学生的思维才能，又可以树立起他们的合作意识。
小学三年级数学教学工作计划(5篇)
小学三年级数学教学工作计划(5篇)小学三年级数学教学工作计划(5篇)小学三年级数学教学工作计划是三年级数学教师进行教学活动的行动指南，了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动。
以下是小编整理的小学三年级数学教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考！小学三年级数学教学工作计划【篇1】一、自身素质方面：为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。
另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。
在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。
在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。
在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。
二、班级现状分析：本班共有84名学生，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异，加上班级人数多。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
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三年级数学成绩现状分析与提高质量的目标与措施
康宁杜景成希望小学：陈正永
一、期末成绩现状分析：
本次参加考试的学生有18人，总分1539分，均分85.5分，学区均分76.47分，与学区第一名相差0.08分；后半学期教学成绩有了明显的提高，大多数学生成绩都有提高，尤其学困生成绩进步很大。
其中最高分为98分，最低分为57分，高低分差43分，全班及格率为94.4%，未及格的同学只有朱佳1人。
优良率为83.1%。
学生成绩下半学期及格率提高了16.4%，优良率提高了22%，平均成绩提高了7.1。
学生整体成绩有了明显进步与提高。
二、下学期质量的提高目标：
下半学期力争使数学成绩平均分在87分以上，力争转化1个学困生，使成绩在60分以上，及格率达到100%。
提高5.7%,力争学区第一名。
使学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。
积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。
三、学生成绩提高的原因
1、期末考试前进行了比较扎实的复习，对基础知识进行了较好的巩固练习，加强了辅导，对所学知识进行系统复习，讲解复习了1套试卷，对知识进行了系统整理，加强了重难点的突破，做了较好的复习工作。
2、下半学期加大学困生的转化力度，加强了家校联系，积极与家长沟通督促学困生按时完成家庭作业，加强家长的关心与教育，老师用耐心和爱心进行感化，学困生学习态度有了较好的转变。
3、加强了向40分钟要质量，下半学期积极探索有效地课堂教学模式，提高了课堂教学效率，加强了学法指导，学生的积极性得到了调动。
4、加强养成教育与良好学习习惯的培养，积极主动与班主任老师加强沟通，分析班级情况，分析成绩差的原因，找准解决的办法，形成教育合力，是班级的
学分有了较好的改变，学习自主性、积极性、探索性有了加强。
四、下学期教学质量提高的具体措施
1、继续培养学生学习数学的方法
成立课堂合作学习小组，一组杨雪梅为组长；二组郭永琛为组长；三组郭永顺为组长；四组王宗玮为组长；班上的四个学困生分别有四个组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。
组织开展有效的合作学习，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究。
让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体，激发他们学习的热情。
2、培养学生自主学习
狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。
遇到自己不懂之处，作上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。
要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外”，要抓住重点做笔记。
在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点。
学生在听时只是暂时记住和理解，因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。
积极回答老师的提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保证做到当天的任务当天完成。
3、培养学生学习数学的兴趣
增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，教师要热爱自己的学生，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。
力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学，充分的利用学生的好奇心理去激发他们的学习兴趣。
4、加强基础知识的教学。
加强基础知识的训练，努力转化学困生，要求学困生牢记乘法口诀，要小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的试记。
重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基，训练的同时，也得到其他方面的提高。
5、努力改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，力争每周上好一堂有多媒体课件引领的数学课。
根据教材内容选择合适的教学方法。
教师应关注全体学生，把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。
6、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；每学期至少召开一次家长会，分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生；根据学生差异，教师进行分层教学，因材施教；交本作业老师全部面批，随时指导或改错；积极与家长沟通，督促学生按时完成作业，有条件的要求家长辅导学生作业；加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
7、教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对
性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，比如：在教学解决数学问题时可采用四步解决问题法：①认真读题至少三遍，边读边思考。
②认真审题，找出已知条件和问题（即题目提供的数学信息）③认真分析问题，确定先算什么，再算什么，最后算什么（逆向思维法）。
④认真列式解答，列出算式，答上答案。
从而培养学生良好的学习方法和学习习惯，有利于培养学生养成一种良好的解题习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。