三年级数学教学质量提高的措施
小学数学教学质量提升计划(精选20篇)
小学数学教学质量提升计划（精选20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学质量提升计划
三年级上册数学质量提升计划
三年级上册数学质量提升计划可以从以下几个方面进行：
1.创设教学情境：通过将实际生活中的情况与数学知识的教学进行有机关联，让学生意识到知识在实际生活中的运用，激发学生对数学知识的学习兴趣。
2.优化教学方法：采用生动、有趣的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
注意个别学生的辅导，关注学生的差异，做到因材施教。
3.强化课堂纪律：保持课堂秩序，使学生能够集中精力听讲，提高课堂教学效果。
4.设计分层作业：根据学生的学习水平，设计难易适中的作业，既能巩固课堂所学知识，又能激发学生的思维。
5.及时反馈与鼓励：对学生的学习成果给予及时的反馈和鼓励，增强学生的学习信心。
6.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，共同解决学生遇到的问题。
7.开展数学活动：组织数学竞赛、游戏等课外活动，提高学生的数学兴趣，增强学生的数学素养。
8.教师自我提升：加强教师自身的业务培训，提高教育教学水平，以更好地为学生传道授业解惑。
9.注重学生心理健康：关注学生的心理健康，帮助学生建立自信、积极的心态，有利于提高学习效果。
10.制定个性化辅导计划：针对学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
通过以上措施，有望提升三年级上册数学教学质量，为学生的数学学习打下坚实基础。
(完整)三年级数学教学质量提高方案
(完整)三年级数学教学质量提高方案嘿，大家好！今天我要分享的是一个超实用的方案——如何提高三年级数学教学质量。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我保证这个方案既实用又高效。
下面我们就直接进入主题吧！一、问题分析1.学生基础薄弱，对数学概念理解不深。
2.教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
3.课堂互动不足，学生参与度低。
4.家庭作业量过大，学生负担重。
二、解决方案1.加强学生基础知识学习（1）重视课前预习，让学生提前了解课程内容，提高课堂学习效果。
（2）课堂教学中，注重巩固基础知识，让学生真正掌握数学概念。
（3）课后辅导，针对学生薄弱环节进行针对性辅导，提高学绩。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用游戏化教学，让数学变得更有趣。
（2）引入生活案例，让学生感受数学在生活中的应用。
（3）组织数学竞赛，激发学生的学习积极性。
3.增强课堂互动，提高学生参与度（1）鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
（2）分组讨论，让学生在互动中学习。
（3）开展课堂活动，让学生在活动中提高数学素养。
4.合理安排作业，减轻学生负担（1）控制作业量，确保学生有足够的时间休息。
（2）设计有针对性的作业，提高学生的学习效率。
（3）鼓励家长参与，共同监督学生的学习进度。
三、实施步骤1.落实解决方案：教师、家长、学生共同参与，确保方案的实施。
2.定期评估：对方案实施情况进行定期评估，及时调整教学策略。
4.持续改进：根据评估结果，不断优化教学方案，提高教学质量。
四、预期效果1.学生数学成绩明显提高。
2.学生对数学的兴趣明显增强。
3.课堂氛围活跃，学生参与度提高。
4.学生负担减轻，家庭和谐度提高。
注意事项：1.预习落实不到位，学生基础知识掌握不牢固。
解决办法：跟家长沟通，强调预习的重要性，制定预习指南，让学生有针对性地预习。
同时，教师可以通过小测验的方式检查预习效果，及时反馈。
2.教学方法创新不足，学生兴趣难以持久。
解决办法：教师要不断学习新的教学方法，结合学生的兴趣点进行调整。
如何提高三年级孩子的数学
如何提高三年级孩子的数学三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
那么如何提高三年级孩子的数学呢?下面是小编为大家整理的关于如何提高三年级孩子的数学，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何提高三年级孩子的数学1、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。
三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。
心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。
在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。
良好的注意力素质有助于教学的学习;反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。
学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基本能力。
2、自然引出，水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。
从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。
因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，谐音他们的注意力。
例如：在教乘数是3位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是2位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。
在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。
学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。
由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。
3、合理组织，张弛相间。
由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用3个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。
在此基础上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。
三年级数学上册教学改进措施
针对三年级数学上册的教学，以下是一些改进措施：
1.加强基础概念教学：确保学生对基础数学概念有深入的理解。
这些概念是构建更复杂数学知识的基石，因此必须扎实掌握。
2.采用多样化的教学方法：利用实物、图片、模型等多种教具，
以及互动游戏、小组讨论等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.培养学生的实际应用能力：通过解决实际问题，让学生感受到
数学的实用性，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
4.加强课堂互动与反馈：鼓励学生提问，及时了解学生的学习困
难，调整教学策略以满足学生的需求。
5.重视课后作业与辅导：布置适量、有针对性的课后作业，及时
批改和讲解，确保学生能够巩固所学知识。
对于学习困难的学生，提供额外的辅导和帮助。
6.使用技术辅助教学：利用数字设备和软件，如数学应用、教学
视频等，增强教学的趣味性和有效性。
7.定期评估与调整：定期进行测试和评估，了解学生的学习进度
和困难，根据评估结果调整教学策略和方法。
8.建立良好的师生关系：教师应当关心学生，建立和谐的师生关
系，创造一个积极的学习环境。
9.培养学生良好的学习习惯：教导学生如何制定学习计划、如何
复习、如何解决问题等，培养他们良好的学习习惯和方法。
10.与家长合作：定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，
鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。
通过以上措施，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和能力。
同时，教师也应当持续学习和研究，不断提升自己的教学水平。
三年级数学教学质量提升计划
三年级数学教学质量提升计划背景三年级是小学数学学科的关键年级之一，也是学生数学基础打牢的重要时期。
然而，当前的数学教学质量存在一些问题，需要采取措施提升教学质量，促进学生的数学研究。
目标本计划的目标是提高三年级数学教学质量，让学生掌握基础数学概念和解决问题的能力，培养他们对数学的兴趣和自信。
计划内容1. 规划课程结构和内容：根据三年级数学学科标准和教学大纲，制定详细的课程目标和内容。
确保课程结构合理，内容有序，注重培养学生的数学思维和解题能力。
2. 选用优质教材：选择符合教学大纲要求的优质教材，内容生动有趣，能激发学生研究兴趣。
教材中应包含足够的练题，以consolida te 知识点和训练学生的解题能力。
3. 采用多种教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、示范、互动讨论和小组合作等，激发学生积极参与，并培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 注重巩固复：课堂研究结束后，安排适当的课后作业和复任务，帮助学生巩固所学知识并发现问题。
及时给予反馈和指导，让学生明确自己的研究进步和不足，有针对性地进行提高。
5. 引导学生自主研究：充分发挥学生的主体作用，引导他们积极主动地进行自主研究。
鼓励学生思考和提问，培养他们独立解决问题的能力，同时提供必要的研究资源和指导。
6. 定期评估和反馈：定期对学生进行评估，了解他们的研究情况和进步。
根据评估结果，及时提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
实施方法1. 任课教师培训：为三年级数学教师进行专业培训，提升其教学技能和能力，让他们掌握教学计划和方法。
2. 教育资源支持：向学校提供必要的教育资源支持，包括优质教材、辅导资料和研究工具等，以提高教学质量。
3. 家校合作：加强学校与家长的联系和合作，让家长了解孩子的研究情况，并与教师共同关注孩子的研究进步。
4. 学生奖励措施：设立学生奖励机制，鼓励他们积极参与课堂活动和课后研究，并表彰他们的进步和成就。
三年级数学教学改进措施
三年级数学教学改进措施三年级数学教学改进引言数学教学在三年级阶段起着至关重要的作用。
为了更好地提高学生的数学学习能力和兴趣，我们制定了一系列措施来改进三年级数学教学。
措施一：多元化教学方法•采用以问题为导向的教学方法，启发学生思考和解决问题的能力。
•引入游戏化学习，通过数学游戏提高学生的参与度和自主学习能力。
•结合实际生活情境，将数学知识与学生实际生活相结合，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
措施二：灵活运用教具和技术手段•使用多样的教学教具，如数学积木、计算器等，提供直观的数学模型，帮助学生理解抽象的数学概念。
•引入电子教学平台，通过多媒体资源和互动课件，丰富教学内容，激发学生对数学的兴趣。
•鼓励学生使用电子工具进行数学探究活动，如使用数学软件进行几何图形的绘制和分析。
措施三：个性化教学•针对不同学生的学习能力和兴趣，采取不同的教学策略和方法，实施个性化教学。
•设计差异化任务，让学生根据自己的能力和兴趣进行选择性学习。
•提供拓展学习和辅导学习的机会，帮助学生在数学上有更大的提升空间。
措施四：关注学生情感需求•建立积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生彼此合作、分享和交流。
•给予学生鼓励和肯定，激发学生自信，培养积极向上的学习态度。
•关注学生的情感需求，及时解决学生在学习中的困扰和问题。
结论通过多元化教学方法、灵活运用教具和技术手段、个性化教学以及关注学生情感需求等措施，我们可以有效地改进三年级数学教学。
这将不仅提高学生的数学学习能力，也能增强学生对数学的兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
提高三年级数学教学质量的措施
提高三年级数学教学质量的措施目前，我班数学普遍存在学生学习基础差的问题。
而数学教学质量的好坏，直接影响到数学课的学习进程。
那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量，在抓好常规教学的备课、授课、批改作业、复习考试等环节的同时，我觉得应该突出以下几点做法。
一、在数学教学中突出情感教育。
实践证明，教师只有尊重、信任、关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，建立友好的师生关系。
教师在日常教学中应使用友好、自然、有感染力的语言。
因此，我想找到创造最佳学习态度的方法，提高学习效率，营造轻松愉快的氛围，让学生永远享受成功的喜悦。
教学时，你可以将与本课程有关的数学故事和场景介绍到课堂上，或根据教学内容向学生提供与古今、国内外有关的有趣的数学问题，并让他们尝试解决。
数学课的枯燥和无聊将消失，学生愉快的学习心理将自然形成。
2、从实际出发改进教学方法。
1.起点低：就是将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上，分解难点，使不同层次、不同水平的学生都能听懂，积极树立他们只要努力就能进步的信心。
2.小步：根据学生的不同层次，设置小步和不同等级的问题，以灵活多样的形式对学生进行评估，让学生体验小步跳跃后的成功喜悦，然后将“想我学”改为“我想学”。
3.活动多：就是让学生成为课堂活动的主角，发挥学生的主体性作用，延长学生课堂活动和参与活动的时间，真正培养学生的思维能力和动手能力。
4.快速反馈：根据各级学生对教学的不同反应，通过实践反馈及时调整教学进度，避免学生再次陷入绝望，处处感受成功的喜悦，始终充满进取的信心。
三、注重培养学生的良好学习习惯。
通过上学期的教学观察，我发现学生在数学学习中的不良习惯主要包括以下两个方面：1、注意力不够集中。
学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。
例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。
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三年级数学教学质量目标与措施
一、期末成绩分析：
本次参加考试的学生有115人，平均分72.08分，其中最高分为100分，最低分为0分。
全级及格率为77%，优生率为56%，平均成绩比开学时提升了10分，学生整体成绩有了明显进步与提高。
二、下学期质量的提高目标：
下半学期力争使数学成绩平均分在78分以上，及格率达到88%，优生率达到70%，力争转化学困生，使成绩有所提升。
让学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。
积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。
三、本学期教学质量提高的具体措施
1、继续培养学生学习数学的方法
成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别有四个组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。
组织开展有效的合作学习，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究。
让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体，激发他们学习的热情。
2、培养学生自主学习
狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。
遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。
要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外”，要抓住重点做笔记。
在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点。
学生在听时只是暂时记住和理解，因此要将知识点记下来，以便复习和巩
固。
积极回答老师的提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保证做到当天的任务当天完成。
3、培养学生学习数学的兴趣
增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，教师要热爱自己的学生，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。
力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学，充分的利用学生的好奇心理去激发他们的学习兴趣。
4、加强基础知识的教学。
加强基础知识的训练，努力转化学困生，要求学困生牢记乘法口诀，要小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的试记。
重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基，训练的同时，也得到其他方面的提高。
5、努力改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，力争每周上好一堂有多媒体课件引领的数学课。
根据教材内容选择合适的教学方法。
教师应关注全体学生，把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。
6、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；每学期至少召开一次家长会，分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生；根
据学生差异，教师进行分层教学，因材施教；交本作业老师全部面批，随时指导或改错；积极与家长沟通，督促学生按时完成作业，有条件的要求家长辅导学生作业；加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
7、教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，比如：在教学解决数学问题时可采用四步解决问题法：①认真读题至少三遍，边读边思考。
②认真审题，找出已知条件和问题（即题目提供的数学信息）③认真分析问题，确定先算什么，再算什么，最后算什么（逆向思维法）。
④认真列式解答，列出算式，答上答案。
从而培养学生良好的学习方法和学习习惯，有利于培养学生养成一种良好的解题习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。